2022版高考语文(江苏专用版)二轮增分策略文档 第二章 古诗鉴赏 学案7 Word版含答案
学案7 情感概括要精确 全面，分析要具体实在 学案略语 思想感情是诗歌的灵魂，把握诗的思想感情是高考考查的重中之重。其设问角度有二：一是概括式，要求直接答出思想感情；二是分析式，不仅要求答出思想感情，还要进行分析。概括情感要精确 全面，分析情感要具体实在，二轮复习就要为达成这两个答题要求而尽心尽力。
自我诊断，找出答题力气短板
1．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
临江仙·即席和韩南涧①韵
辛弃疾
风雨催春寒食近，平原一片丹青。溪边唤渡柳边行。花飞蝴蝶乱，桑嫩野蚕生。 绿野先生②闲袖手，却寻诗酒功名。未知明日定阴晴。今宵成独醉，却笑众人醒。 注 ①韩南涧：韩元吉，号南涧，南宋词人。②绿野先生：唐代宰相裴度隐退后，于洛阳建别墅，名绿野堂，与白居易、刘禹锡等诗酒相娱，不问政事。
下阕表达了哪些简洁的情感？请作概括。(6分)★
答：
2．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
酬李穆见寄
刘长卿
孤舟相访至天际，万转云山路更赊。
欲扫柴门迎远客，青苔黄叶满贫家。
三、四两句蕴含了怎样的感情？请作简要分析。(4分)★
答：
3．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
南乡子
黄庭坚
诸将说封侯，短笛长歌独倚楼。万事尽随风雨去，休休，戏马台南金络头。 催酒莫迟留，酒味今秋似去秋。花向老人头上笑，羞羞，白发簪花不解愁。
这首词用到“戏马台”的典故，有什么用意？“催酒”和“白发簪花”的行为表现了词人怎样的情怀？
答：
问题反思
1．你认为情感概括题与分析题在答题上有何异同？如何做到“概括要精确 全面、分析要具体实在”的答题要求呢？
答：
2．答情感分析题要具体实在，为此，要擅长抓“抓手”，“分析”的“抓手”有哪些？
答：
比对答案，领悟答案升格之道 1.题目
下阕表达了哪些简洁的情感？请作概括。(6分) [原词见“自我诊断”第1题]
现场失分答案 失分剖析 得分
剖析
现场
失分
答案
↓ 该答案失分在于概括不全、不准。对“绿野先生闲袖手，却寻诗酒功名”一句的概括太表面化了，“绿野先生”实是作者自况，在大好春光里，作者却去寻“诗酒功名”，能答成“欣喜”吗？能说成“对众人……的批判”吗？而忽视“未知明日定阴晴”一句，必定会概括不全。 2分
该答案前两点答得很好，就是第③点理解不精确 。“今宵成独醉，却笑众人醒”用了典故，必需联系典故内容才能答出，否则，答案就会过于表面化。 4分
现场满分答案 满分赏析 得分
解读
现场
满分
答案
↓ 该答案三个要点对应下阕的三句话。其次句的情感概括较易；对第一句尤其是第三句的概括较难，需要结合作者身世、所用典故精确 推断。该答案在这两点上的概括可圈可点。 满分
6分
完善 你的
答案
2.题目 三、四两句蕴含了怎样的感情？请作简要分析。(4分) [原诗见“自我诊断”第2题]
现场失分答案 失分剖析 得分
剖析
现场
失分
答案
↓ 该答案答出了“对友人来访的喜悦”一层感情，牵强可以得1分。所谓“分析”，分开而析。原题要求分析三、四两句，应将三、四两句各自分析，这样的分析，才叫“分析”。而该答案只是整体“打包”，从表面看有分析，实则分析太笼统。 1分
该答案通过对诗人动作的分析得出了蕴含的两种感情。虽说对第四句有点分析的意味，但从该诗主旨看，未免离题太远，缺少紧扣主旨分析的意识。 2分
分析，必需结合语言进行。该答案能抓住“欲扫”“贫”等词语来分析，且三点情感都分析出来了，显示了较强的分析意识。只是在抓住显性情语(“贫”)的同时，也要抓住隐性情语，甚至较含蓄的写景语言分析。如第四句中的“青苔”“黄叶”，院子里长满了青苔，落满了黄叶，这不是描述其家的贫困，而是隐指平常少有人来，透露出诗人平常的孤独 ，在此情景下有人不远千里而至能不惊喜吗？惋惜该答案未能在此开放深化分析。 3分
现场满分答案 满分赏析 得分
解读
现场
满分 该答案先是对三、四两句分别分析。对第三句的分析指出了“扫柴门”这一即将发生的动作，对蕴含的情感满分
4分 答案
↓ 作了全面分析；对第四句的分析，通过转述方式对蕴含的情感作了深化的扣住题旨的分析。
完善
你的
答案
借题发挥，突破答题核心问题
一、情感概括如何做到精确 、全面
1．精确
(1)整体感知、把握是根本前提。很多情感概括题只是选择一两句或一联或某片，是局部的。对局部的词、句、联、片的理解，必需把它放在整片、整首中去理解，绝不行孤立地看这个词、句、联、片。
(2)抛弃思维定势，对所给文字细读、精读，才有精确 的把握。不要见到“独”就想到“孤独孤独 ”，见到“酒”就是借酒浇愁，这样的套板反应、思维定势要不得，必需从语言中来，必需深化到更细腻的语言肌理和层次之中。如“自我诊断”第3题，有的考生看到“催酒”，就回答“诗人借酒浇愁”；诗人有了“白发”，就感叹年华逝去，事业无成。其实，只要细读“笑”“不解愁”几字，就不会这样理解了。
(3)抓住“情语”。“情语”可以体现出诗歌的情感，如“愁”“怨”“愤”“恨”“喜”“乐”等字词，大多数状况下打算了诗歌的情感方向和感情基调。
(4)把握抒情的手法。有的寓情于景，有的托物言志，有的暗用典故，有的故作反语。知道了诗人抒情的手法后，再去概括就很简洁了。
边练边悟1
阅读下面这首宋词，然后回答问题。
水调歌头
蔡 伸
亭皋木叶下，原隰菊花黄。凭高满眼秋意，季节近重阳。追想彭门[注]往岁，千骑云屯平野，高宴古球场。吊古论兴废，看剑引杯长。
感流年，思往事，重凄凉。当时坐间英俊，强半已凋亡。慨念平生豪放，自笑如今霜鬓，漂泊水云乡。已矣功名志，此意付清觞。
注 彭门：徐州治所，蔡伸任徐州通判时曾率部北上，救济抗辽。 上片“看剑引杯长”一句有何用意？
答：
2．全面
诗歌表达的情感是丰富、简洁的，命题者往往选择那些情感多样的语言片段来考查。答题时不要只知一点，而要认真揣摩，看看字面，探探字里。瞻前而顾后，看看是否还有什么情感。具体说来：
(1)所给的语言片段越大，情感往往就越丰富。如一联有两句，就有两层乃至三层情感；上片或下片，写了几句话，往往就有几层。这时，要会对所给的语言片段进行切分、“断层”。除“字”“词”外，其余的句、联、片、篇均能理清层次，有几个层次往往对应着几个情感层次。
(2)托物言志句子(联或片)、用典抒情句子(联或片)往往是双层的：前者既关“物”情又关“志”情，后者既有典中情又有典外情。
(3)除抓显性“情语”外，还要会抓隐性“情语”。隐性“情语”在传达情感时较为含蓄、间接，但又至关重要，它们往往藏在写景句或状物句中不易觉察。如2022年江苏卷《梦江南》“摇曳碧云斜”中的“摇曳”“斜”就示意了感情的纷乱不宁。另外有一些表情态、语气的虚词，如“但”“惟”“又”“空”等，往往示意了另一层情感。留意到了这些词语，不仅能保证精确 ，更能保证全面。
边练边悟
2．阅读下面这首诗，然后回答问题。
闻雁寄故人
徐 铉
久作他乡客，深惭薄宦非。
不知云上雁，何得每年归。
夜静声弥怨，天空影更微。
往年离别泪，今夕重沾衣。 这首诗表达了作者怎样的思想感情？请简要概括。
答：
3．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
经炀帝行宫
刘沧①
此地曾经翠辇过，浮云流水竟如何？
香销南国美人尽，怨入东风芳草多。
残柳宫前空露叶，夕阳川上浩烟波。
行人遥起广陵②思，古渡月明闻棹歌。 注 ①刘沧：唐朝诗人，后人评价他“喜谈今古”“深怨唐室”。②广陵：今扬州，隋炀帝曾三次来此游玩，此处代指行宫。
有人评价说，本诗中最终一联含有“不尽之意”，请结合全诗说说“不尽之意”有哪些，并说说这样写的好处。
答：
二、情感分析如何具体实在
(一)把握分析原则
1．紧扣主旨，分析有据，不行任意拔高或转移，更不行一知半解，就句论句。在读懂诗歌的基础上，先对全诗的主旨情感基调有个大致的把握，在这样的前提下方能开放分析。分析时既要扣住宅给文字，又要兼顾全诗，处理好局部与整体的关系。
2．紧紧扣住语言作具体分析，不行空泛、笼统，套用一两个术语。 (二)善用五个“抓手”
1．挑字析
古诗写作重炼字，以至“吟安一个字，捻断数茎须”。这样的字，有时表现在高度凝练的情感词语上，这叫“情字”。分析某句、某联或全篇的思想感情，首先要把这样的“情字”挑出来分析。有时，“情字”并不是那么显豁，而是藏在某些富有表现力的实字或虚字中。挑字析主要用于对某句、某联较小范围的分析中。
边练边悟4
阅读下面这首宋词，然后回答问题。
忆秦娥
刘辰翁
中斋①上元客散感旧，赋《忆秦娥》见属，一读凄然。随韵寄情，不觉悲甚。
烧灯节②，朝京道上风和雪。风和雪，江山如旧，朝京人绝。
百年短短兴亡别，与君犹对当时月。当时月，照人烛泪，照人梅发③。 注 ①中斋：邓剡的号。邓剡，刘辰翁同乡，曾入文天祥幕府，参与抗元斗争，宋亡后不仕。②烧灯节：上元节(俗名元宵节)。③梅发：白发。
“当时月，照人烛泪，照人梅发”表现了词人怎样的思想感情？请简要分析。
答：
2．抄句析
直接引用诗歌中的某诗句，点出它所包含的思想感情，这叫“抄句析”。这种“抓手”分析运用较普遍，多用于对某联、某片或全篇的情感分析中。运用“抄句析”，不愿定要引用完整的诗句，可以依据表达需要精简诗句，以更好地突出其中的思想感情。
边练边悟5
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
高二语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教学案：第二单元 第四课 春江花月夜 Word版含答案
[新课入门须知]
[知目标]
学习目标 考点提炼
知识目标 1.了解作者的生平及其作品的风格特点
2.理解作者抒发的感情，把握诗歌的主要内容
鉴赏诗歌的语言 技能目标 1.通过意象，了解和把握诗人借助意象述志达情的主要文脉
2.赏析诗歌的语言、意境美
情感目标 感受诗人深沉的忧思，探讨由对春、江、花、月、夜美景的描绘，引发的对宇宙，人生哲理的思考
[知作者]
张若虚(生卒年不详)，字、号均不详，主要活动在公元七世纪中期至公元八世纪前期，初唐(660—720)诗人，扬州人。曾任兖州兵曹。唐中宗神龙(705—707)年间，与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、包融俱以文词俊秀驰名于京都，与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”。存诗仅2首，尤以《春江花月夜》著名，奠定了他在唐诗史上的地位，号称“以孤篇
压倒全唐”，被闻一多誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，诗人也因此诗而“孤篇横绝，竟为 大家”。
[知背景]
《春江花月夜》为乐府吴声歌曲名，相传为南朝陈后主所作，原词已不传，《旧唐书·音乐志二》云：“《春江花月夜》、《玉树后庭花》、《堂堂》，并陈后主作。叔宝常与宫中女学士及朝臣相和为诗，太乐令何胥又善于文咏，采其尤艳丽者以为此曲。”
后来隋炀帝又曾做过此曲。《乐府诗集》卷四十七收《春江花月夜》七篇，其中有隋炀帝的两篇。张若虚的这首为拟题作诗，与原先的曲调已不同，却是最有名的。具体的创作背景已不可考。创作此诗时，诗人也许宦游在外，也许羁留异乡。
[知常识]
古体诗，是一种诗歌体裁。一般又叫古风，从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗和七言诗等。四言是四个字一句，五言是五个字一句，七言是七个字一句。唐代以后，成为近体诗，所以通常只分五言、七言两类。五言古体诗简称五古；七言古体诗简称七古，而三五七言兼用者，一般也算七古。
一、字音识记
1．滟滟．(yàn) 2.芳甸．(diàn) 3.似霰．(xiàn)
4．纤．尘(xiān) 5.汀．上(tīng) 6.青枫浦．(pǔ)
高三语文(江苏专用)一轮复习讲义：补上一课 书当快意读易尽 Word版含答案
第一单元 文言文阅读
补上一课 书当快意读易尽
——三步阅读法，轻松读懂文言文
鹿亦有知
博山李氏者，以伐薪为生。一日，于山坳得一鹿仔，携家喂养。鹿稍长，甚驯，见人则呦呦鸣。其家户外皆山，鹿出，至暮必归。
时值祭，例用鹿。官府督猎者急，限期送上，然旬日间无所获，乃向李氏求之，李氏不与。猎者固请。李氏迟疑曰：“待吾虑之。”是夜鹿去，遂不归。李氏深悔之。
这则故事有何寓意？
答案 (1)若对待对方不真诚友善，鹿尚且有知，更何况人呢？(2)以诚相待，情谊永存。朋友之间，任何私欲、迟疑都有可能造成不可弥补的后果。
【参考译文】
博山有个姓李的人，以砍柴为生。一天，他在山坳里捡到一只鹿仔，就带回家喂养。鹿长大一点后，十分驯服，见到人就呦呦叫。他们家周围都是大山，鹿出去，到晚上必然回来。 到了祭的时候，照常例要用鹿(祭祀)。官府监督打猎的人很着急，限期要送上，但是(猎户)十几天都没有打到鹿，就向这个姓李的人请求(把鹿给他)，姓李的人不给。猎户一个劲地哀求。姓李的人迟疑道：“等我考虑考虑。”当夜鹿就逃走了，不再回来。姓李的人十分后悔。
每年高考中，总有一部分考生把解答文言文阅读题看得相当困难。究其原因是他们无法在短时间内读懂所选文章，从而无法快速有效地提取文章信息、准确分析人物品行和概括文意要点，这样导致了部分考生理解翻译能力不强，不能准确地判断选择答案，造成得分甚少的不良后果。其实，如果正确掌握一些阅读方法和做题技巧，做文言文阅读题并不是一件很难的事。总结以往经验，下面的方法技巧，需要我们多去实践。
第一步：整体快速阅读，粗略弄懂大意
阅读时，可先看选文出处，弄清选文文体类别，再快速浏览文章主要信息，粗略概知文章大意。需要提醒的是，在阅读时，最好先参看一下题目设置中的内容观点概括分析表述题，据此可帮助你迅速弄懂原文内容大意，快速理解甚至翻译原文中难理解的部分。在阅读过程中，对弄不懂的实词、虚词的意义和用法，弄不懂的个别句子，要学会“跳过去”(跳读法)，不要在这里过多纠缠，以提高阅读做题速度。
(江苏专用版)2020版高考语文二轮复习题型研训六对联、诗句理解(含古代文化常识)精练(含解析)
学必求其心得，业必贵于专精
- 1 - 题型研训六 对联、诗句理解(含古代文化常识)
1.（2019·江苏卷）下列诗句与“悯农馆”里展示的劳动场景，对应全部正确的一项是( ）
①笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。
②种密移疏绿毯平,行间清浅縠纹生。
③分畴翠浪走云阵,刺水绿针抽稻芽。
④阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房栊机杼鸣。
A.①织布 ②插秧 ③车水 ④打稻
B。①织布 ②车水 ③插秧 ④打稻
C.①打稻 ②插秧 ③车水 ④织布
D。①打稻 ②车水 ③插秧 ④织布
解析 要从诗句中的关键字眼入手，理解诗句所对应的劳动场景。①中的“连枷”是答题的关键，连枷是由一个长柄和一组平排的竹条或木条构成，用来拍打谷物，使籽粒掉下来的农具。所以这两句诗和“打稻”有关.②中的“绿毯”是答题的关键，运用比喻的修辞，写出了刚插好的秧苗的特点，“清浅縠纹”说的则是水。所以这两句诗和“插秧”有关。③这两句诗出自苏轼的《无锡道中赋水车》。“分畴”是说田间的分区，“走云阵”形容水流淌进稻田后的样子。“刺水”句的意思是,秧苗像绿针一样刺出水面。所以这两句诗和“车水”有关.“车水”即用水车排灌。④中的“机杼”是织布机，所以这两句诗和“织布”有关。据此确定答案为C. 学必求其心得，业必贵于专精
- 2 - 答案 C
2。(2018·江苏卷）下列诗句与所描绘的古代体育活动，对应全部正确的一项是( )
①乐手无踪洞箫吹，精灵盘丝任翻飞。
②雾縠云绡妙剪裁，好风相送上瑶台。
③浪设机关何所益，仅存边角未为雄。
④来疑神女从云下，去似姮娥到月边。
A。①下围棋 ②荡秋千 ③抖空竹 ④放风筝
B。①抖空竹 ②荡秋千 ③下围棋 ④放风筝
C。①下围棋 ②放风筝 ③抖空竹 ④荡秋千
D.①抖空竹 ②放风筝 ③下围棋 ④荡秋千
解析 ①句，“乐手无踪”却有洞箫声,“盘丝任翻飞”，可知诗句说的是抖空竹。②句，“好风相送上瑶台",可知诗句说的是放风筝。③句，“设机关”“仅存边角”，可知诗句说的是下围棋.④句,“来”以为是“神女从云下”,“去"以为是“姮娥到月边”，可知诗句说的是荡秋千.
2021高考语文统考版二轮任务限时集训14 语言表达得体 Word版含解析
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任务限时集训(十四) 语言表达得体
(限时60分钟)
1．下面是某同学写给学长的一封信，其中有五处不得体，请找出并加以修改。(5分)
尊敬的学长：
寄呈的大作收悉，读了一下，收获良多。你的诗作语言隽永，意境优美，令我自愧不如，只是个别字句略有笔误或韵律欠佳，我冒昧地做了一点雅正，随信寄回，仅供参考，不妥之处还请笑纳。夏天来了，请学长保重贵体。
顺祝夏安！
×××
×年×月×日
[答案] ①“寄呈”改为“寄来”；②“读了一下”改为“拜读之后”；③“雅正”改为“修改”；④“笑纳”改为“包涵”；⑤“夏天来了”改为“夏天来临”或“盛夏将至”。
2．下面是社区发放的防疫宣传材料，请阅读后选取有效信息，以高三学生的身份向年迈的爷爷奶奶说明预防注意事项。要求：要点明确、表达连贯、语言得体，不超过90个字。(5分)
[解析] 社区发放的防疫宣传材料，内容分为两部分：传播途径和预防指南。材料是书面语，题干要求是以高三学生的身份向年迈的爷爷奶奶说明预防注意事项，考虑听话人的地位、身份、文化素养，应用口语，语言要得体，符合身份，根据材料内容，抓住“保持距离”“保持通风”“体育锻炼”“合理作息”“咳嗽、打喷嚏、流鼻涕要遮挡”“就医”等信息，以口语化的语言进行说明预防新型冠状病毒的注意事项。
[答案] 爷爷奶奶，最近病毒传播很厉害，在家常开窗通风，多在屋里活动活动，早睡早起；勤洗手洗脸，咳嗽、打喷嚏时要遮挡一下；出门的时候，要注意和别人保持1米以上的距离；要是哪里不舒服赶紧告诉我们。
3．下面是某文学爱好者写给杂志社编辑的投稿信片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。(5分)
我是贵刊的忠实粉丝，贵刊的每一期我都惠存着；我也是一个初学写作的文学爱好者。今儿把我的大作投递给贵刊，恳请编辑老师能于百忙之中认真阅读。若能倾囊相授，荣幸之至。向您致以最诚挚的谢意！祝贵刊越办越好！
2022版高考英语(江苏专用)二轮复习 第二部分 语法 专题八 Word版含答案
专题八 名词性从句
考点1 what引导的名词性从句
1．A ship in harbor is safe，but that’s not________ships are built for.(2021·安徽，25)
A．what B．whom C．why D．when
2．If you swim in a river or lake，be sure to investigate ________ is below the water surface.Often there are rocks or
branches hidden in the water.(2021·浙江，6)
A．what B．who C．that D．whoever
3．Reading her biography，I was lost in admiration for ________ Doris Lessing had achieved in literature.(2021·陕西，19)
A．what B．that C．why D．how
4．—What a mess! You are always so lazy!
—I’m not to blame，mum.I am ________ you have made me.(2022·江苏，26)
A．how B．what C．that D．who
考点归纳
what引导的名词性从句是历年高考的热点，what在句中可以作主语、宾语、表语等。
What can be done today can’t be put off till tomorrow.
今日能做的事不要推到明天去做(今日事今日毕)。
Computers can only give out what has been stored in them.
计算机只能供应贮存在它里面的信息。
2023版高考语文一轮总复习第2部分古诗文阅读专题(含答案)
专题四 学案二 第2讲
一、阅读下面这首诗，完成后面的题。(9分)
送李副使赴碛西①官军
[唐]岑参
火山②六月应更热，赤亭道口行人绝。
知君惯度祁连城③，岂能愁见轮台月。
脱鞍暂入酒家垆，送君万里西击胡。
功名只向马上取，真是英雄一丈夫。
【注】①碛西：安西都护府(治所在今新疆库车附近)。②火山：又名火焰山，在今新疆。赤亭、轮台均在新疆，李副使赴碛西途经此地。③祁连城：在甘肃省张掖市西南。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)(
)
A．诗歌开篇即点明时令，以“火山”“赤亭”起笔，暗含一路珍重的送别之意。
B．诗人劝说李副使脱鞍稍驻，暂入酒家，饮酒话别，悲伤的惜别之情感人至深。
C．最后两句直抒胸臆，“功名只向马上取”语气坚决，这是诗人对李副使的勉励。
D．诗歌融叙事、抒情、议论于一体，并且有别于其他送别诗，令人耳目一新。
2．本诗塑造了李副使“英雄一丈夫”的形象，请结合全诗从三个角度分析这一形象。(6分) 二、阅读下面这首诗，完成后面的题。(9分)
秋日再寄
[唐]晁采①
珍簟生凉夜漏余，梦中恍惚觉来初。
魂离不得空成病，面见无由浪②寄书。
窗外江村钟响绝，枕边梧叶雨声疏。
此时最是思君处，肠断寒猿③定不如。
【注】①晁采：唐代宗大历时女诗人。②浪：没有拘束，不受限制。③肠断寒猿：典出自《世说新语》，“桓公入蜀，至三峡中，部伍中有得猿子者，其母缘岸哀号，行百余里不去，遂跳上船，至便即绝。破视其腹中，肠皆寸寸断”。
3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)(
)
A．“珍簟生凉”与“梧叶雨声疏”，紧扣了题目中的“秋”字，突出了初秋的特点。
B．首联中的“觉”与“惟觉时之枕席”之“觉”，意思相同，刻画的状态也是相同的。
C．“窗外江村钟响绝”，不仅用钟声写出了时间的流逝，还侧面表现了思妇难眠的情态。
D．“肠断寒猿”运用典故，暗示了秋天夜晚气温由凉到寒，还表现了思妇心情的变化。
高考语文浙江专用二轮培优文档：专题五古代诗歌鉴赏技法提分点23含答案 (2)
最新中小学教案、试题、试卷
专题五 古代诗歌鉴赏
【考情预览】
题目信息 考点考向
年份 诗题 时代与作者 题材类型 名句默写 形象 语言 表达技巧 思想内容、观点态度
2018 《送王昌龄》 (唐)李颀 送别友人 √ √ √
2017 《采地黄者》 (唐)白居易 感伤时事 √ √
2016 《北来人二首》 (宋)刘克庄 忧国伤时 √ √ √
2015 《木兰花慢·赠弹琵琶者》 (元)张伯淳 描摹形象 √ √ √
2014 《溪行逢雨与柳中庸》《三峡吟》 (唐)李端(南宋)徐熙 羁旅愁情 √ √ √
命题规律 1.选材 近五年高考多选材于唐宋诗歌，间有元词。题材类型丰富；表达方式多样，或叙或摹，或抒或议。
2.命题 题型稳定，两道题目，第一道多为填空题，第二道为简答题。近五年高频考点为思想观点与表达技巧。表达技巧考查角度各不相同，如2018年的点染手法、2017年的叙述与对比手法、2016年的叙事特色、2015年的描写角度、2014年的抒情等。设题角度新颖，注重考查学生知识的融会贯通以及灵活应对陌生问题的能力，旨在引导中学古诗词鉴赏教学的深入。
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技法提分点23 诗中有画境，意象寄深情
三步骤鉴赏诗中形象
读文支招
三看 初懂诗家语
一看标题(初判题材)
标题或标明写作对象、内容、重点，或表现感情基调。也可能会提示题材(情感)，如两诗都以猿声来写愁。
二看作者(初明情感)
依据作者生平事迹、思想、写作风格、时代背景等信息来全盘考虑诗歌主旨。如李白的豪放飘逸，诗中多流露出自信达观、傲视权贵、追寻精神自由之思想；而杜甫的诗沉郁顿挫，多有忧患之思。如李端和徐照，结合他们的时代，一唐一宋，可大概明确其区别是，一注重意趣，一注重理趣。
三看注释(初懂内容)
诗歌后凡有注释一定重要，应引起高度重视，其注释多是作者、所写人物、写作背景或是难解词句的解释，有的是典故的出处与含义等。如右侧注释对《三峡吟》中诗句典故的解释，暗示情感的忧伤。
初中语文新课标(2022年版)理论测试题含部分答案(三套)
初中语文新课标（2022年版）理论测试题（一）(一)前言
一、填空题。
1.习近平总书记多次强调,课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作
用。
2.义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现国
家意志，在立德树人中发挥着关键作用。
3.义务教育阶段时代新人培养的具体要求是有理想、有本领、有担
当。
二、简答题。
1.义务教育语文课程标准（2022年版）的指导思想是什么？
答：习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育
方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。
以人民为中心，扎根中国大地办教育。坚持德育为先，提升智育水平，
加强体育美育，落实劳动教育。反映时代特征，努力构建具有中国特
色、世界水准的义务教育课程体系。聚焦中国学生发展核心素养，培
养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生
明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和
接班人。
2.义务教育语文课程标准（2022年版）的修订原则是什么？
答：坚持目标导向；坚持问题导向；坚持创新导向。3.义务教育语文课程标准（2022年版）较2011年课标，有哪些主
要变化？
答：主要变化：（一）关于课程方案：一是完善了培养目标；二是优
化了课程设置；三是细化了实施要求。（二）关于课程标准：一是强
化了课程育人导向；二是优化了课程内容结构；三是研制了学业质量
标准；四是增强了指导性；五是加强了学段衔接。
(二)课程性质、课程理念
一、填空题。
1.语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的
重要组成部分。
2.语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
3.义务教育语文课程围绕立德树人根本任务，充分发挥其独特的育人
功能和奠基作用，以促进学生核心素养发展为目的，以识字与写
字，阅读与鉴赏，表达与交流，梳理与探究等语文实践活动为主线，
综合构建素养型课程目标体系。
2020版高考语文新增分大一轮江苏专用版讲义：第四章 古诗词鉴赏 专题一 含解析
专题一 掌握关键的读懂古诗能力
——读懂比答题更重要
[专题微语] 古诗鉴赏，其根本前提就是要读懂诗歌。对于命题者来说，近年来越来越重视对读懂诗歌内容的考查，淡化模式化、概念化的鉴赏的考查。对于考生来说，能否全面理解、深刻领悟作品的内容和技巧，能否读懂诗歌极其关键。因此，必须扭转轻读诗、重做题的倾向，而应沉下心来，反复咀嚼，一定要重视古诗本身给我们传达的内容，逐步养成读懂诗歌再做题的良好习惯。
考场上，究竟怎样才算读懂了一首诗歌呢？一是明白其表层意思：能疏通出大意，把握如时间、地点、人物、事件、景物等基本内容；二是领会其深层意思，即能看出写了什么意境形象、氛围，表达了什么情感情绪、心境，反映了什么思想态度、观点等。
考场上，究竟怎样才能读懂古诗呢？读懂的方法有很多，最根本的方法就是老老实实、认认真真、仔仔细细地阅读诗歌文本。
一、古诗类别
附：诗体解释
1．古体诗
包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。“歌”“行”“引”“曲”“吟”等古诗体裁的诗歌皆属古体诗。古体诗不讲究对仗、平仄，没有字数、句数的限制，押韵较自由。
2．近体诗
也叫今体诗，包括律诗和绝句。这类诗讲究字数、句数、平仄、对偶、押韵等，规矩很多。
3．词
又称诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格，句有定字，字有定声。词有单调和双调之分，单调只有一段，双调分两大段，每段的平仄、字数、句数大体一致。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、下阕、下片。
4．曲
元曲包括散曲和杂剧。散曲包括小令、套数(套曲)两种。套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。
二、古诗基本特点与结构特点
1．基本特点：情景结合
(1)前后内容(即写景与抒情)是对应一致的，如乐景抒乐情，哀景抒哀情。
(2)前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情等。
2．结构特点
2025届高三一轮复习语文试题(人教版新高考新教材)练案30鉴赏古代诗歌的语言 含答案解析
1
练案30鉴赏古代诗歌的语言
一、对点练
1.阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
虞美人
寄公度
舒亶
芙蓉落尽天涵水，日暮沧波起。背飞双燕贴云寒，独向小楼东畔倚栏看。浮生只合尊前老，雪满长安道。故人早晚上高台，赠我江南春色一枝梅。
请简析上片中“独”字的表达效果。
2.阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
送何遁山人归蜀
梅尧臣
春风入树绿，童稚望柴扉。
远壑杜鹃①响，前山蜀客归。
到家逢社燕，下马浣征衣。
终日自临水，应知已息机②。
注①杜鹃:又名子规。②息机:摆脱琐事杂务，停止世俗活动。
请简要分析首句中“绿”字的妙处。
3.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
过融上人兰若①
綦毋潜
山头禅室挂僧衣，窗外无人溪鸟飞。
黄昏半在下山路，却听钟声连翠微。
注①融:诗人所要寻访的僧人的名字。上人:对僧人的尊称。兰若:梵语“阿兰若”的简称，指僧人的住所。 2
末句中的“钟声连翠微”五个字历来为人称道，你认为好在哪里?请简要赏析。
4.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
登裴秀才迪小台
王维
端居不出户，满目望云山。
落日鸟边下，秋原人外闲。
遥知远林际，不见此檐间。
好客多乘月，应门莫上关。
“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好?请说明理由。
5.阅读下面这首元曲，完成后面的题目。
【正宫】鹦鹉曲
农夫渴雨
冯子振
年年牛背扶犁住，近日最懊恼杀农父。稻苗肥恰待抽花，渴煞青天雷雨。【幺】恨残霞不近人情，截断玉虹南去。望人间三尺甘霖，看一片闲云起处。
这首元曲在语言上有何特点?请简要分析。
二、强化练
6.阅读下面这首唐诗，完成(1)~(2)题。
始闻秋风
刘禹锡
昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。
五夜飕飗枕前觉，一年颜状镜中来。
马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开。
天地肃清堪四望，为君扶病上高台。
(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是() 3
A.首联采用拟人手法，以秋风的口吻落笔，回忆去年与诗人分别，而此刻又回到诗人的身边共话别情，创造了一个奇妙而又情韵浓郁的意境。