信息化教学设计概念
基于问题解决的信息化教学课例教学设计
一、引言在信息化快速发展的时代背景下，教育也逐渐转向信息化教学。
信息化教学依托于互联网和现代信息技术，使教学内容更加立体化、丰富化，提高了学习的效率和质量。
本文将基于问题解决的信息化教学理念，探讨如何进行课例教学设计。
二、信息化教学理念1.信息化教学的概念信息化教学是指运用信息技术手段对传统教学模式进行改造，以提高教学效果和学习质量。
信息化教学将学习者置于学习的中心位置，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
2.基于问题解决的信息化教学基于问题解决的信息化教学强调学生通过解决实际问题的过程来建构知识和技能，培养学生的批判性思维和创新能力。
教师应设定具有挑战性和实践意义的问题，引导学生主动获取知识，掌握解决问题的方法。
三、课例教学设计1.确定教学目标在设计信息化教学课例时，首先需要明确教学目标。
教学目标应既包括知识技能的传授，也要注重学生的能力培养。
教师可以参考课程标准和学科特点，制定明确的教学目标。
2.选择问题情境基于问题解决的信息化教学强调学生在实际情境中应用所学知识和技能，因此选择问题情境至关重要。
教师可以选择与学生生活或社会实践相关的问题情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
3.设计教学活动教学活动是信息化教学课例设计的核心部分。
教师可以通过多种方式进行教学活动，如小组讨论、案例分析、实验探究、多媒体演示等，激发学生的学习热情和参与度。
4.整合信息技术信息化教学倚靠信息技术手段对教学进行支持和促进。
在课例教学设计中，教师可以充分利用电子教案、多媒体课件、互联网资源等信息技术工具，丰富教学内容，提高教学效果。
5.评价与反思课例教学结束后，教师需要对学生的学习情况进行评价和反思。
评价不仅要关注学生的知识掌握程度，还要评价学生的问题解决能力和思维品质。
教师还要反思课程设计的合理性和教学活动的有效性，为今后的教学改进提供参考。
四、案例分析以某高中生物课程为例，设计了一堂基于问题解决的信息化教学课例。
信息化教学设计教案范例
教学方法
实验探究法、小组合作讨论法 、教师讲解法等。
教学评价
通过实验报告、小组合作成果 、课后作业等多维度评价学生
的学习效果。
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信息化教学设计教案 范例
目录
• 信息化教学设计概述 • 信息化教学设计的流程 • 信息化教学设计的关键要素 • 信息化教学设计的实施策略 • 信息化教学设计评价与优化 • 信息化教学设计案例展示与分析
01
信息化教学设计概述
定义与特点
定义
信息化教学设计是运用系统方法，以学生为中心，充分 利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各 个环节和要素，以实现教学过程的优化。
教学方法
实验探究法、小组合作讨论法 、教师讲解法等。
教学评价
通过课堂练习、小组合作成果 、课后作业等多维度评价学生
的学习效果。
案例三
教学目标
通过信息化手段，提 高学生的阅读速度和 理解能力，培养学生 的跨文化交流能力。
教学内容
利用网络资源收集不 同文化背景下的阅读 材料，引导学生进行 跨文化对比阅读。
通过优化教学过程和资源利用，提高教学效果和 质量。
03 促进教育改革
推动传统教育模式向信息化教育模式的转变，促 进教育改革的深入发展。
信息化教学设计的基本原则
以学生为中心
注重学生的主体地位，关注学生的需 求和兴趣。
强调“协作学习”
通过小组协作、角色扮演等形式促进 学生之间的交流和合作。
充分利用现代信息技术
推行翻转课堂
让学生在课前通过在线资源自主学习，课堂上则通过讨论、答疑 等方式深化理解。
实施项目式学习
引导学生以小组合作的形式，围绕真实问题或项目开展探究性学 习。
信息化教学设计概念
彗星
扩展学生的知识
利用课外知识阅读科 学课本
查阅图书馆的天文书 籍或者浏览天文网站
分析各种彗星的相似 与不同，回答有关的问 题
信息化教学设计
举例：教学活动的技术支持
让学生展示学习成果
提交研究报告 制作电子幻灯片， 在小组/全班演示 制作成网站
单元教学目标分析 教学任务与问题设计 信息资源查找与设计 教学过程设计 学生作品范例设计 评价量表设计 单元实施方案设计 评价修改
信息化教学设计
基本过程 分析/确定单元
目标
界定问题/主题
提供案例/范例
基本内涵/要求
1. 分析学生、课程学习的特点 2. 确定单元学习目标
1. 问题/主题/项目的确定应与单元目标一致，具 有趣味性、吸引力和挑战性
3
6
5 布置作业
请同学们回去写一份 自己的英文简历
接收邮件并作出评判，
根据预先准备好的文件
学生利用“金山词霸”
4 辅助阅读教师的反馈，
完成新的任务或者
进行反馈，并根据学生 的情况适当予以提示 。
同时 将已聘用人员的情况
修改简历。
展示，以便学生们根据
大屏幕的显示
了解公司的招聘进展现状。
学习任务
信息化教学设计
信 息
技 术 工
资具
源
信息化教学设计
举例：教学活动的技术支持
对彗星的初步了解
获得更感性的材料
运用图表
运用图片
简要描述彗星，包括大小、 构成和运行轨道
彗星
组织参观天文馆 观看实况彗星录像 组织学生走访著名的专家， 了解更多专业知识
第四章 信息化教学设计
二、学习者分析
（一）学习者分析概述 学习者分析是教学设计过程中的一个重要步骤，教学设 计的一切活动都是为了学习者的学，教学目标是否实现， 要在学习者自己的认识和发展的学习活动中体现出 来， 而作为学习活动主体的学习者在学习过程中又是以自己 的特点来进行学习的。因此，要取得教学设计的成功， 必须重视对学习者的分析。（乌美娜，《教学设 计》 1994年版）
第三，教学设计的研究方法是将学习心理学的基础理论， 系统地应用于解决实际教学问题的教学技术。作为一种应 用技术，教学设计是连接基础理论与实践的可操作的桥梁。 这表现为教学设计对教学问题的表征和分析，都建立在反 映学生是如何学习的科学规律之上，而且对教学系统的设 计安排都将以相应的教学理论为依据。在这些基础理论的 支持下，最终实现以发展学生能力和素质为总目标的系统 功能。
3．教学设计本身是一个技术过程，这个过程包括分析、 计划、实施、评价、修改五个环节。在这个技术过程中， 这五部分是紧密结合在一起是一个线型的结构。从分析到 修改，这五个环节是层层递进的关系，有效的教学设计是 这五部分的合理运用和整合的结果。
4．教学设计具有很强的实践性。
二、教学设计的层次
教学系统设计是一个问题解决的过程，根据教学中问题 范围、大小的不同，教学系统设计也相应地具有不同的 层次，即教学系统设计的基本理论与方法可用于设计不 同层次的教学系统，到目前为止，教学系统设计一般可 归纳为三个层次。 （一）以“产品”为中心的层次
第四章 信息化教学设计
本章学习目标
1．了解教学设计的基本内涵，理解教学设计的基本理 论与模式；
信息化教学设计
教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
教学系统本身是对资源和程序作出有利于学习的安排。
——加涅评价是一个确定实际发生的行为变化的程度的过程。
——泰勒学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反，知困然后能自强也，故日：教学相长。
——礼记 ·学记1. 了解信息化教学设计的基本内容和三种设计模式。
2. 理解信息化教学设计的概念，掌握信息化教学设计的三种主要方法(重点)。
3. 理解信息化教学设计的普通原则和过程(难点)。
在《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》中，明确指出“信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力”。
信息技术应用能力主要包涵：应用信息技术优化课堂教学和应用信息技术转变学习方式两个方面。
因此，中小学教师提升信息技术应用能力的目的，就是促进信息技术与教育教学的深度融合，达到转变“教与学的模式”。
虽然教育信息化推进近二十年，信息化教育教学环境在硬件和资源上也有较大的发展，但要实现上述“目标”，还必须跨越“中小学教师信息技术应用能力普遍不高”的这一障碍，充分发挥硬件和软件资源的优势，不断地优化教学，转变教与学的方式，革新传统教学模式，培养出一批又一批国家和社会发展所需要的创新型人材。
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适教学方案的设想和计划。
其发展经历了自在孕育期、诞生兴起期、正式发展期和转型发展期四个发展阶段。
每一个阶段都因媒体技术、学习理论、社会历史背景等方面的不同而形成其不同特点。
现阶段，传统教育媒体被信息化媒体取代，传递接受式教学理论为认知建构学习理论所更新。
随着我国教育信息化的飞速发展，传统教学设计在教学环境、可操作性、整体程度、优化质量等方面遇到了前所未来的艰难。
因此，信息化教学设计的提出，不仅仅是教学设计在新时期发展的需要，也是信息技术优化教学的必然结果。
世纪之初，上海师范大学黎加厚教授，将新世纪教育信息化环境下的教学设计，称之为“信息化教学设计”，以区别于 90 年代以前没有计算机和网络等信息技术的教学设计，并给出一个较为形象的概念。
信息化教学设计的特征分析
信息化教学设计的特征分析摘要:本文针对物理教师在实际教学中,对信息化教学设计的理解的需求,通过分析信息化教学的概念和特征,以及信息化教学设计的基本原则,把握好信息化教学设计。
本文还提出信息化教学设计在物理教学中的应用,为一线老师提供一些思路。
关键词:信息化教学,教学设计,特征分析,中学物理教学一、概述计算机多媒体成为重要的教学媒体,借助于计算机技术生成图形、图像、音频、视频等多媒体来传递教学信息成为全新的一种教学方式和手段[1]。
而物理学是一门基础自然学科,在物理教学中要以观察和实验为载体进行物理知识的传授。
这时把信息技术引入课堂很好地解决了物理现象和原理分析难以用语言表述清楚[2]。
本文主要谈谈信息化教学设计的理论和在中学物理中的实际操作。
二、信息化教学(一)信息化教学的概念所谓信息化教学,是与传统教学相对而言的现代教学的一种表现形式,它以信息技术为显著特征,称为信息化教学。
现代化教学是信息化教育的主干、核心和重要的表现形态。
信息化教学是以计算机技术支持为显著特征的一种教学形态。
(二)信息化教学的本质特征信息化教学的特征可以分别从技术层面和教育层面加以考察。
1.在教学层面上(1)鲜明的学生中心论(2)培养能力型、素质型人才(3)教学资源全球化(4)教学主体的广义化(5)信息表征的多元化(6)教学目标是培养学生的素质(7)个性化的教学2.在技术层面上(1)教材多媒化(2)现代化的教学手段(3)教学系统智能化(4)教学媒体的数字化(5)信息传输的网络化(6)教学环境的虚拟化二、信息化教学设计(一)信息化教学设计的概念信息化教学设计是主要以建构主义理论为指导,它是对教学资源和教学过程进行规划的过程,它是运用系统方法来分析教学问题,确定教学目标,建立解决问题的策略方案,并进行教学应用、评价试行结果和对设计方案进行修正的系统规划过程。
(二)信息化教学设计的特征分析1.信息化教学设计是以教学内容为重,而非教学技术为重教师们在进行教学设计之前的预期是以教学内容为主的,但在实际教学中却出现了信息技术为主、内容为辅的表现。
《信息化教学设计》课件
评价阶段
收集学习数据
通过在线平台收集学习者的学习数据，如成 绩、参与度等。
进行总结性评价
在课程结束后，对整体教学效果进行评价和 总结。
进行过程性评价
根据学习者的表现和反馈，对教学过程进行 评价和调整。
制定改进措施
根据评价结果，制定改进措施，优化信息化 教学设计流程。
05
信息化教学设计案例分析
案例一：小学语文的信息化教学设计
案例三：大学英语的信息化教学设计
总结词
提升语言应用能力
详细描述
大学英语的信息化教学设计注重利用信息技 术手段提升学生的语言应用能力，特别是听 说能力。例如，利用在线英语口语交流平台 进行口语练习和交流，提高学生的口语表达 能力和自信心；利用智能语音识别技术进行 语音训练和评估，帮助学生纠正发音和提高 语音质量。
案例二：中学数学的信息化教学设计
总结词
实现探究式学习
VS
详细描述
中学数学的信息化教学设计注重利用信息 技术手段实现探究式学习，培养学生的创 新思维和实践能力。例如，利用数学软件 进行几何图形绘制和数学实验，帮助学生 探究数学规律和定理；利用在线协作平台 进行小组讨论和合作，提高学生的合作意 识和协作能力。
THANK YOU
感谢聆听
总结词
利用信息技术优化教学过程
详细描述
小学语文的信息化教学设计注重利用信息技 术手段，如多媒体课件、网络资源等，来丰 富教学内容和形式，激发学生的学习兴趣和 主动性。例如，利用动画、视频等形式呈现 课文内容，帮助学生更好地理解课文情节和 人物形象；利用互动教学软件进行课堂互动
，提高学生的参与度和课堂氛围。
要点二
详细描述
在线学习平台通常包括课程管理、学习资源、在线测试、 学习进度跟踪等功能模块，能够满足学生和教师的不同需 求。在线学习平台的建设需要注重平台的易用性和稳定性 ，以及数据的安全性和隐私保护等方面的问题。同时，教 师需要在平台上发布优质的学习资源，并引导学生积极参 与在线学习和交流，以提高学生的学习效果和兴趣。
信息化教学设计-新
目录
• 信息化教学设计概述 • 信息化教学设计的核心概念 • 信息化教学设计的方法与工具
目录
• 信息化教学设计的实践案例 • 信息化教学设计的挑战与展望
01
信息化教学设计概述
定义与特点
定义
信息化教学设计是指利用信息技术手段，通过对学习过程和学习资源的规划、 设计、开发、实施、评价和管理，以实现教学优化的过程。
详细描述
通过信息技术与学科教学的深度融合，实现教学内容的动 态呈现、教学过程的智能优化和教学评价的科学有效，提 高学科教学质量。
总结词
强化信息技术应用能力培训，提升教师专业素养。
总结词
创新学科教学模式，促进学生主动学习。
详细描述
加强教师信息技术应用能力培训，提升教师信息化教学设 计和实施能力，推动教师专业发展和教育教学创新。
案例五：评价与反馈在教学设计中的应用
总Hale Waihona Puke 词运用评价与反馈机制，优化教学设计。
详细描述
在教学设计中运用评价与反馈机制，及时了解学生的学习状况和需求， 调整教学策略和手段，提高教学效果和质量。
总结词
注重过程评价与结果评价相结合。
详细描述
在教学设计中注重过程评价和结果评价的有机结合，全面了解学生的 学习过程和学习成果，为教学改进提供全面、客观的依据。
建立科学的知识评价体系， 及时给予学生反馈和指导， 帮助学生不断完善和提升 自己的知识水平。
评价与反馈
过程性评价
关注学生的学习过程和表现，及时给予指导和反 馈，帮助学生发现问题和不足之处。
结果性评价
注重学生的学习成果和成绩评定，建立科学的评 价体系和标准，保证评价的客观性和公正性。
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信
学
息
习
以“学生的学 技
主 题
学 习
活
动
” 为中心
信术 息工 资具 源
信息化教学设计
举例：教学活动的技术支持
对彗星的初步了解
获得更感性的材料
运用图表
运用图片
简要描述彗星，包括大小、 构成和运行轨道
彗星
组织参观天文馆 观看实况彗星录像 组织学生走访著名的专家， 了解更多专业知识
……
信息化教学设计
ห้องสมุดไป่ตู้
让学生展示学习成果
提交研究报告 制作电子幻灯片， 在小组/全班演示 制作成网站
彗星
其他感兴趣的
组成兴趣小组， 创建一个彗星网站， 并与其他的组织和 研究专家建立联系， 以获得更新更充分 的有关信息。
信息化教学设计
同样的设计与开发工具，在不同的理念指 导下就会设计出不同的效果。
理念
方法
技术
信息化教学设计
信息化教学设计
（三）准备：环境与资源(1)
❖ 教师机1：用于接收学生发来的电子邮件， 并发送邮件给某位或全体学生。
❖ 教师机2：与投影大屏幕相连，显示模拟 公司受聘员工工资单。
❖ 学生机若干：“消息发送”功能正常。
信息化教学设计
（三）准备：环境与资源(2)
❖ 学生机预装软件：“金山词霸2000”，提 供字典功能。
2
讨论。
将编写的内容 发送给模拟公司 （教师机），并等 待聘用消息。
3
6
5 布置作业
请同学们回去写一份 自己的英文简历
接收邮件并作出评判，
根据预先准备好的文件
学生利用“金山词霸”
4 辅助阅读教师的反馈，
完成新的任务或者
进行反馈，并根据学生 的情况适当予以提示 。
同时 将已聘用人员的情况
修改简历。
展示，以便学生们根据
大屏幕的显示
了解公司的招聘进展现状。
学信息习化教任学设务计
（五）比较
案例1的教学设计
讲授如何 写简历
要求学生 写简历
案例2的教学设计
随时准备回答 学生问题
自己学写 简历
交由教师 评判
根据教师的反馈 继续完善简历
信息化教学设计
分析
❖ 两个案例有什么不同？
信息化教学设计
问题
❖ 回顾教学设计的概念，思考什么是信息化教学设计？
信息化教学设计概念理解
❖ 信息化教学设计并非仅仅指现代信息技术对教学领 域的介入。传统的教学设计对于信息技术所持的是 “媒体观”，即视信息技术为教学的媒体，用于辅 助教师的讲解与演示；而在信息化教学设计中，现 代信息技术作为学生的认知工具。通过现代信息技 术（以多媒体和网络为主）创设学习环境，提供丰 富的学习资源，支持学生的自主学习和协作式探索。
信息化教学设计
活动1：感受信息化教学——从实例分析开始
（一）背景介绍 这是一堂英语活动课，其目的是教会学 生书写英文的“个人简历”。
1）简述个人简历的实用性与重要性，如求职应聘，申请 留学等。
案 2）学习一些在写作个人简历时可能会遇到的生词。 例 3）讲述在个人简历中必须包含的部分，并详述每一部分
的具体写法及注意事项。 1 4）要求学生每人写一份英文个人简历。如在写作过程中
遇到问题可随时举手提问。
信息化教学设计
《以建构主义理论为指导的教学设计实例》
（二）案例2
❖ 学习内容：英文简历写作 ❖ 学习目标：掌握英文简历的写作格式，若
时间允许，学习英文便条的写作。培养学 生自主学习和协同学习的能力。 ❖ 学习者：高中二年级上学期学生。 ❖ 学习准备：学生熟悉网络教室的“消息发 送”功能。 ❖ 学习时间：45分钟
信息化教学设计
信息化教学设计概念理解
❖ 所谓信息化教学，是与传统教学相对而言的现代教 学的一种表现形态。这种教学形态，一方面是以信 息技术的支持为显著特征，另一方面是以现代教育/ 教学理念为指导。
信息化教学设计
信息化教学设计概念
❖ 信息化教学设计是在综合把握现代教育/教学理念的 基础上，充分利用现代信息技术和信息资源，科学 安排教学过程的各个环节和要素，为学习者提供良 好的信息化学习条件，实现教学过程最优化的系统 方法。其目的在于培养学生的信息素养、创新精神、 实践能力和综合能力，从而增强其学习能力，提高 学业成就，并使他们最终成为具有信息处理能力的、 主动的终身学习者。
活动2：信息化教学设计过程 ❖ 研读案例《动物的种类——脊椎动物》，请
同学们总结一下信息化教学设计的过程。
信息化教学设计
脊椎动物
信息化教学设计
学习过程
❖ （1）教师以鱼类为例，播放电子讲稿范例或网站范例， 介绍鱼类的体表、呼吸、繁殖、运动等特征，学生通过观 察得出鱼类的特征，总结出什么是鱼类，并籍此了解电子 作品制作的基本要求。
信息化教学设计
信息化教学设计
信息化教学设计要点
1．问题或主题的设计。是在对整门课程及各教学单 元进行学习目标分析的基础上，确定当前所学知识 的“主题”。
❖ 学生机预装软件：“英文实用文体写作 指南”，提供实用文体的范例说明。
❖ 教师机1上预装三种文件 ,分别用于对不 同学生的反馈。
信息化教学设计
（四）过程
✓学生利用 “金山词霸”辅助
阅读，了解学习任务。
教师准备 学习任务
1
✓学生启动“消息发送”功能编写 个人简历，可随时利用“金山 词霸”和“英文实用文体写作 指南”帮助写作，也可和同学
❖ （4）将各个小组制作的电子作品进行交流、展示， 由此得出各个大类的正确定义。
信息化教学设计
信息化教学设计过程
信息化教学设计程序图
信息化教学设计
信息化教学设计步骤
❖ 单元教学目标分析 ❖ 教学任务与问题设计 ❖ 信息资源查找与设计 ❖ 教学过程设计 ❖ 学生作品范例设计 ❖ 评价量表设计 ❖ 单元实施方案设计 ❖ 评价修改
举例：教学活动的技术支持
让学生积极参与教学
小组的形式进行 角色扮演，让各小 组成员分别饰演太 阳与彗星的不同组 成部分，模拟彗星 的运用。
彗星
扩展学生的知识
利用课外知识阅读科 学课本
查阅图书馆的天文书 籍或者浏览天文网站
分析各种彗星的相似 与不同，回答有关的问 题
信息化教学设计
举例：教学活动的技术支持
❖ （2）学生利用网络或教师所提供的各类动物的资料，进 行其他几类动物的学习。每个小组分配一类动物进行搜索， 收集各类动物的具体例子，总结出各类的特征。主要包括 外形特点、生活环境、呼吸、繁殖方式等。
信息化教学设计
学习过程
❖ （3）确定一个主题，学生把收集到的资料利用 PowerPoint或FrontPage整理成电子讲稿或网页。