部编版一年级下册语文《彩虹》教案含板书教学反思
部编版一年级下册语文《彩虹》优秀教案含板书教学反思
部编版一年级下册语文《彩虹》优秀教案含板书教学反思
11彩虹
教学目标
1．认识“虹、座、浇”等12个生字和1个偏旁；会写“着、到、高”等7个生字。
2．能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。
3．感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
教学重点
在理解句子的基础上，读好由多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。
教学准备
相关图片、教学辅助课件、生字卡片。
教学课时
2课时
教学过程
第1课时
一、猜谜导入。
1．猜谜激趣。(出示课件) 出示：“一座天桥弯又弯，七种颜色真好看，雨后才往天上挂，行人汽车不能上。”猜猜看，它是谁？
(彩虹)
2．揭题并板书：彩虹。
3．学生齐读课题。
4．学习生字“虹”。
(1)指生领读。
(2)引导学生多种方法识记“虹”。
预设：
加一加：虫＋工＝虹
换一换：江—氵＋虫＝虹
5．导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起去看看彩虹的故事。
二、读文识字。
1．朗读全文，出示初读提示。(出示课件)
学生交流，教师相机指导学生初读课文的方法。
(1)一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。
(2)标出自然段的序号，并想一想课文主要写了什么内容。
2．学生按学习要求自由读课文，自学生字词。教师巡视指导。
3．小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗？和小组同学交流交流。
4．检查自学效果，指导学生自主识字，相机指导认识新偏旁“衤”。
5．巩固识字：老师选一名学生读生字，其他学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。
6．学生玩“摘苹果”的游戏。(出示课件)
7．指导学生读通课文。
(1)请大家合作，互相帮助，把课文读正确、读流利。
(2)指小组读课文，相机指导“兴”是多音字，在本课读xìnɡ。
三、感知课文。
1．教师范读课文，引导学生思考：“我”想怎么做，希望谁高兴呢？
2．学生自由交流。
3．小结：文中的“我”充满童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变漂亮，想让哥哥更开心，真是一个可爱的小姑娘。
四、书写生字。(出示课件)
1．课件出示“着、那、到”，重点指导这三个字的书写。
(1)教师边范写边指导。重点指导“着”的第六笔是“丿”，下面是“目”；“那”的右耳刀是悬针竖，弯钩大；“到”的左下部是“土”。
(2)学生在田字格中描红、临写。
(3)投影学生的字进行评议。
(4)学生仔细修改。
2．老师指导书写“高、兴、千、成”。 3．学生描红、书写其他生字，教师巡视指导。
第2课时
一、复习导入。
1．导言：通过上节课的学习，我们已经和彩虹交上了朋友。请看屏幕：这些词语你会读吗？开火车读带有生字的词语，并选择一个喜欢的词语造句。(出示课件)
2．导入新课。
二、精读感悟。(出示课件)
(一)学习第一自然段。
1．导言：这节课我们就一起有滋有味地读读课文，自由读第一自然段，看看你读懂了什么。
2．学生自学第一自然段。
3．汇报交流。
(1)指生读第一自然段，说说你读懂了什么。
(2)学习量词：座。
①看图出示：一座美丽的桥。指生读。
②你还知道“一座什么”？
(3)如果在你面前有这样一座美丽的桥，你最想上去干什么？
(二)学习第二自然段。
1．导学：多么美丽的桥啊！文中的“我”想做什么呢？请同学们自由读课文的第二自然段，用“____”画出描写“我”想怎么做的句子，用“____”画出“我”为什么要这样做的句子。画完后，自己轻声读一读。画得快的同学可以多读几遍，之后我们一起来交流。
2．学生按要求自学第二自然段。
3．小组内交流。
4．汇报交流。
(1)指生读第二自然段并汇报。
(2)其他学生补充。
(3)教师相机指导。
①指导学生读好第一句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。)
②理解“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗”这句话的意思。(指导学生初步感知反问句。)
③如果你是小女孩的爸爸，你高兴吗？为什么？
④指导学生用“高兴”说话。
⑤多种形式指导朗读。
(4)学法回顾。
归纳学习方法：先带着问题读第二自然段，然后按要求勾画。画完后自己轻声读读，然后小组交流。请同学们按着这种学习方法学习第三、四自然段。
(三)学习第三、四自然段。
1．学生按要求自学、交流第三自然段。
(1)指生读第三自然段并汇报。 (2)其他学生补充。
(3)教师相机指导。
①指导学生读好第一句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。)
②理解“如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗”这句话的意思。
③如果你是小女孩的妈妈，你高兴吗？为什么？
④多种形式指导朗读。
2．学生按要求自学、交流第四自然段。
(1)指导学生读好第一句话和第二句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。)
(2)学习词语“荡来荡去”。
(3)理解“如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗”这个句子的意思。(指导学生感知反问句。)
(4)如果你是小女孩的哥哥，你高兴吗？为什么？
(5)多种形式指导朗读。
三、仿写练习。
1．导学：仔细读读课文的第二至四自然段，你发现了什么？能仿照其中一个自然段，说一说如果有这样一座桥在你面前时你想怎么做，为什么这样做。(出示课件)
2．自己想一想，然后和小组同学说一说。 3．汇报交流。
四、布置作业。
把课文读给爸爸妈妈听。
板书设计
彩虹
提水壶——下雨——帮爸爸浇田地
拿镜子——月亮——照妈妈梳头
挂秋千——坐着——荡来荡去成彩云
(童真、童趣)
教学反思
本堂课以问题为引领，以读为主线，引导学生读出感受，让学生在整堂课中始终保持那份“读”的热情与渴望。有重点地指导学生读好长句，读好反问句，使学生在充分地读中内化语言，培养语感，加深情感体验。同时注重学法指导，抓住契机指导学生进行仿写练习，从而达到“得法于课内，得益于课外”的目标。
部编版语文一年级下册彩虹教案(精选3篇)
部编版语文一年级下册彩虹教案（精选3篇）
【部编版语文一年级下册彩虹教案第1篇】
第一课时：
一、教学目标：
1、认识15个生字，能正确认读。
2、在想象中感受彩虹美，激发学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重点：
熟读课文，感受彩虹美。认识生字。
三、教学难点：
理解课后题。
四、教具准备：
生字卡片、小黑板。
五、教学过程：
（一）导入新课。
1、听儿歌《彩虹》。
2、谁见过彩虹，说一说彩虹的形状、颜色。
这节课我们来学习一首儿歌《美丽的彩虹》。
（二）学习新课。
1、自读课文，圈出生字。
2、互教互学生字。
3、出示生字卡片指名读。 虹、晴、空、神、遥、银、仙、女、戴、定、顶、滑、巨、颜、淡。
4、给生字找“邻居”。
5、熟读课文。
6、分角色读课文。
7、说一说丁丁的眼里的彩虹像什么？冬冬的眼里的彩虹像什么？小弟看到彩虹想到什么？小妹妹看到彩虹想到什么？
8、他们的眼里彩虹这么美？你觉得彩虹像什么？
9、学生自由想象，然后说一说。
（三）巩固复习。
1、读课文。
2、开火车游戏。（看生字卡片组词）
3、找朋友游戏。（音节和生字）
（四）课堂总结：这节课我们学习了美丽的彩虹，你喜欢彩虹吗？回家以后画一幅彩虹图。
（五）板书设计：
美丽的彩虹
虹 晴 空 神 遥 银 仙 女
戴 定 顶 滑 巨 颜 淡
第二课时：
一、教学目标：
学习写字。 二、教具准备：
课件。
三、教学过程：
（一）复习：
1、指名读课文。
2、出示生字组成的词语，指名读。彩虹 晴天 天空 神奇 遥远 银河 仙女 戴上 一定 顶上 滑下 巨大 颜色 越来越淡
（二）学习写字。
出示生字：美 丽 空 河 定 七 巨 笔
【部编版语文一年级下册彩虹教案第2篇】
人教版小学一年级下册语文《彩虹》教案及教学反思范文
人教版小学一年级下册语文《彩虹》教案及教学反思
1.小学一年级下册语文《彩虹》教案篇一
课前准备1、教师准备：
（1）课文相关图片。
（2）重点句段教学辅助课件。
2、学生准备：制作本课字卡。
教学过程
一、猜谜导入
1、猜谜激趣。
课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。”孩子们，猜猜看，它是谁？（彩虹）
2、揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。（板书：彩虹）
3、（课件出示漂亮的彩虹）导学：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！（学生齐读课题）
4、学习“虹”字。
（1）指生领读。
（2）引导学生多种方法识记“虹”字。
预设：
加一加：虫+工=虹
换一换：江-氵+虫=虹
5、导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。
设计意图：有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与彩虹的距离，充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，为新课的学习做好了准备。
二、读文识字
1、朗读全文。
（1）导学：第一遍读课文，你会给自己提什么要求？
（2）学生交流，教师相机指导学生初读课文的方法：
①一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。
②把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。
2、学生按学习要求自由读课文，自学生字词。教师巡视指导。
3、小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗？和小组同学交流交流。
4、检查自学效果，指导学生自主识字。
（1）这些生字宝宝你们认识吗？谁来和它们打个招呼？（指名读，开火车读，教师相机指导正音：“照”是翘舌音；“座、洒”是平舌音；“座、浇、千”是三拼音节。）
（2）你记住这些生字宝宝的样子了吗？谁来说说你是用什么方法记住的？（如：广+坐=座，合+手=拿，扌+是=提，扌+兆=挑，酒-一=洒。相机指导认识新偏旁“衤”。）
5、巩固识字：老师选一名学生读生字，其他学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。
6、指导学生读通课文。
（1）现在生字宝宝又回到课文里，看你们能不能认识它们，请大家合作，互相帮助，把课文读正确、读流利。
部编人教版一年级语文下册第11课《彩虹》精品教案
1 / 10
《彩虹》精品教案
教材分析：
课文讲述了一个小女孩“我”看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。课文共四个自然段，第二、三、四自然段以向爸爸、妈妈和哥哥询问的口吻分别呈现这三个美好愿望。
学情分析：
虽然经过一个多学期的学习，课堂常规、课堂纪律已初步形成，但是由于一年级学生的年龄特点，要保持长时间的注意及学习还有一定的困难，因此仍有必要在学习过程融入一定的激励和趣味活动中，例如“奖励大拇指”（完成一个学习任务，奖励一个“大拇指”，课堂教学结束后统计并给予优胜者奖励）“闯关”“登高峰”（完成一个学习任务，就闯过一关或登上一级，完成所有学习，就闯关成功或登上顶峰）“小组比赛”（以小组为单位合作学习，完成学习任务后，评出最佳小组）等活动，寓教于乐，以唤起注意，维持学习兴趣。
教学目标：
1、借助汉语拼音，读好长句子及问句，注意停顿，能正确朗读课文。
2、图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，说说“我”围绕彩虹产生哪三个美好的愿望，感悟“我”善良、美好的心愿。
3、认识偏旁衣字旁，能正确认读“虹”等12个生字，读记“彩虹”等10个词语，归类积累“×来×去”类词语，尝试说这样的词。
4、能正确读写“着”等7个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求，以正确的执笔姿势和写字姿势书写汉字。
教学重点：
1、能读好长句，正确朗读课文。
2、能正确认读“虹”等12个生字新词，正确读写“着”等7个字。
教学难点：
图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。
教学准备：
教师：“虹”等12个会认读字字卡，“着”等7个会写字的田字格字卡；课 2 / 10
文图画PPT。
学生：每人一套“虹”等12个会认读字字卡（不注音的）。
教学时数：
两课时。
教学过程：
一、复习，激趣导入，明确主要学习目标。
1、用读问句的形式复习生字。
部编版一年级(下)彩虹教案完整版
《彩虹》第一课时教学设计
【教材依据】
《彩虹》是一年级第二学期的一篇散文类型的课文。文章共有四个自然段，第一自然段以一个巧妙的比喻引起学生兴趣，后三个自然段以孩子的口吻进行发问，极具童真童趣。本文以对话的语气，通过6个问句巧妙串连，展示了孩童内心纯真的世界，也体现了孩子对家人的爱。
一、设计思路
1.指导思想：这是一篇生动有趣的文章，从“我”的视角出发，写了“我”看到美丽彩虹后，从而引发了一连串的奇思妙想。这一阶段的学生已经积累了一定量的识字方法，也慢慢有了主动识字的兴趣。所以在课堂上我会充分调动学生运用各种方法识记汉字。引导他们利用各种机会主动识字。一年级学生的注意力持续时间较为短暂，容易被一些趣味性环节所吸引。在这种趣味互动中，学生会更乐于展现自己。学生借助拼音的帮助，现已可以认读课文。但对于流利、有感情地朗读课文，还有所欠缺，所以在朗读指导时我注重引导学生钻研文本，加深理解和体验，在课堂上要进行充分练读和适时引导。
2.教学目标:
（1） 认识“虹、座、浇、提、挑、洒”6个生字，会写“那、到”2个生字。引导学生感受自主识字的乐趣。
（2）正确、流利地朗读第1、2自然段。
（3）有层次地指导学生读好长句子，体会文中问句的语气。
3.教学重点：认识“虹、座”等生字
教学难点：有层次地、有重点地指导学生朗读第二自然段的长句子。
二、教学准备
自制生字卡片、多媒体课件、小道具
三、教学过程
（一）导入
1.引起兴趣：今天，老师带来了一张图片（课件出示彩虹图片）。大家看看，它是什么呀？（彩虹）
2.引起思考:你觉得彩虹是什么样的？用一个词说一说。 （二）导学：有一位小姑娘也被这样美丽的彩虹所吸引，我们来走进这篇课文，看看她想说些什么，又是对谁说的呢？让我们一起走进课文《彩虹》。
（三）新课
1.揭示题目，“纠错”识字。
请学生伸出手指，和老师一起书写题目。在黑板上书写时故意将“虹”字写作“红”，学生进行纠错。请学生回忆“虹”是“虫字旁”的原因（古人认为“虹”是一种能够呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水），贴图正确的“虹”字。
人教部编版《彩虹》教案
一年级下册语文教案-《11 彩虹》 人教部编版
《彩虹》教学设计
教材分析：
本文主要写“我”在看到彩虹时展开的神奇而有趣的想象，充分表现了“我”的天真可爱和大自然的神奇美丽，字里行间充满了童真童趣。课文共4个自然段，第1自然段写雨后天上出现的彩虹；第2,3,4自然段的结构和句式相似，均以第一人称的口吻向爸爸、妈妈、哥哥提出问题，以“你高兴吗”这句话结尾，在神奇大胆丰富的想象中流露出小作者对家人的关爱之情。课文语言生动优美，想象丰富，是指导学生进行朗读和想想训练的良好范本。
教学目标：
1.借助拼音正音“座、洒”两个平舌音、“照”一个翘舌音、“虹、兴、镜”三个后鼻音生字；通过形声字识字、组词、做动作、对比识字记住12个生字；识记一个新偏旁“衣字旁”。
2.通过读格、教师范写、同桌互评学会写“到”1个生字，能够观察“到”的左右结构、关键笔画的占格以及易错点。
3.积累“荡来荡去”这样的词语，能够选用词语说一句话。
4.能够借助拼音正确流利朗读全文，做到不添字不掉字；通过教师范读等形式读通、读懂、读好长句子，读出小分句的停顿；试着读出问句的语气；
5.通过朗读感悟、联系生活等方法了解文中小女孩的三个不同心愿，感受小女孩体贴家人的美好心情。
评价方案：
1、通过教师范读，同桌互读课文，读准“虹、座、浇、提”等12个生字，完成学习目标1（见评价单第一题）
2、通过教师范写，学生仿写学习“到”等七个生字，注意占格完成学习目标2（见评价单第二题）
3、通过仿写，练习“ABAC”式词语（见评价单第四题）
4、朗读评价单第四题，落实学习目标4(见评价单第三题)
教学重难点： 能够入情入境地读好长句子，读出小分句的停顿以及读出问句的语气。
教学过程：
一、激趣导入 3.5’
1.小朋友们，上课前老师给大家带来一个谜语，自己读一读吧。
大声说出它的名字。
2.（教师相机板书“11.彩虹”）齐读课题。第十一课 彩虹
【部编版】一年级语文《彩虹》优质课 教学设计
彩虹 教学设计
教材分析：
《彩虹》是人教版小学语文一年级下册第四单元的第四篇课文。《彩虹》一课主要描述的是富有奇思妙想的我站在“彩虹桥上”后的无线遐想，我为爸爸下雨，帮妈妈拿镜子，荡秋千裙子我的裙子 变出彩云 。从而告诉我们要做一个关爱家人的孩子。这是一篇富有情趣的散课文，图文并茂，插图优美，生动易懂。“彩虹”是学生熟悉却不太了解，见过却又并不常见的一种自然现象。这首诗歌很容易引发学生学习的好奇心，激起学生的求知欲。
学情分析：
课文的阅读的学习是小学生语文教学的重点，阅读学习既是为了提高学生的理解能力，也是为了引导学生去观察生活，感受生活，体会生活中的乐趣，同时也是为了进一步拓展学生的思维想象空间，呼唤着孩子们亲近大自然，并培养学生热爱自然，热爱生活的情感。
教学目标：
1、学会本课11个生字和新词，会用常用词语说、写句子。
2、正确观察图画，理解句子的意思和句子与句子之间的联系，理解课文的内容，使学生初步懂得彩虹是怎样形成的。
3、能正确回答练习中提出的问题，会用“别着急，谁给你做什么”的句式说、写句子。
4、能有表情地、流畅地朗读课文，会背诵和默写课文。
教学重、难点：
理解句子的意思和句子与句子之间的联系。
教学准备：
课件 生字卡片
教学课时：
二课时
第一课时
一、教学内容：
学会本课11个生字
二、教学过程：
（一）1．猜谜激趣。
课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。”孩子们，猜猜看，它是谁？(彩虹)
2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。(板书：彩虹)
3．(课件出示漂亮的彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题) 4．学习“虹”字。
(1)指生领读。
(2)引导学生多种方法识记“虹”字。
预设：
加一加：虫＋工＝虹
换一换：江—氵＋虫＝虹
5．导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。
部编语文一年级下册《彩虹》教学设计
第 四 单元第
11 课（节） 授课教师：
课 题 11 彩虹 课文分析 本文是部编人教版一年级下册第四单元的一篇精读课文，体裁为散文诗。作者用富有童
趣的的语言写了“我”看到彩虹后出现了三个小心愿，呈现了一个纯真浪漫的想象世界，传
递了儿童关爱家人的美好情感。 学情分析 一年级的小学生经过半年的学习已经初步具备了一些识字能力，掌握了简单句子的读法，
但对于较长句子的朗读还是有难度的。 教学目标： 1.会认“虹”“座”“提”等12个生字，会写“着”“那”“到”等7个生字，认识衣字旁
“衤”。
2.能正确、流利地朗读课文，了解“荡来荡去”这种短语形式，并会说类似的短语。
3.能读懂读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿并能读出问句的语气。
4.读懂课文内容，感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。 重 点 难 点 重点：会认12个生字，会写7个生字，认识衣字旁“衤”。会说类似“荡来荡去”这种形式
的短语。
难点：理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。 教学方法 自读自悟、合作探究、讲练结合。 教学准备 课件 微课 课时安排 2课时 教师笔记（二次备课）
课前导学 一、课前链接：彩虹
彩虹，又称天虹，简称为“虹”，是气象中的一种光学现象。当太阳光照射
到空气中的水滴时，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，雨后常
见。形状弯曲，通常为半圆状，类似于生活中的拱桥。
课上互学
一、谜语导入
1.课件出示：猜谜语“雨过天晴挂天上， 身材细弯像座桥， 让我仔细数一
数， 七种颜色真漂亮。”
2.出示图片，板书“彩虹”，学习“虹”字，说一说你眼中的彩虹是什么样
子。
二、评估检测：
1.昨天你们已经预习了课文，现在检查一下你们读的情况。要求同学读的时
候请认真听，稍后进行评议。
（重点指导读准后鼻音“兴、镜、虹”、前鼻音“裙”和翘舌音“座”的读音， 交流识字方法并微课助学完成练习，课件出示：）
部编版一年级下册语文《彩虹》第二课时教案设计
部编版一年级下册语文《彩虹》第二课时教案设计
一、教学目标
1. 知识与理解：能够正确朗读课文《彩虹》，掌握课文内容。
2. 能力与技能：能够描述彩虹的颜色并进行描绘。
3. 情感与态度：培养学生热爱自然的情感，欣赏彩虹的美丽。
二、教学重点与难点
• 教学重点：学会正确朗读课文，并能描述彩虹的颜色。
• 教学难点：引导学生通过文本理解彩虹的美丽，并进行描述。
三、教学准备
1. 课文《彩虹》相关教学素材。
2. 彩色粉笔、白板、黑板书写工具等。
3. 听力设备准备。
四、教学过程
第一步：导入（5分钟）
1. 让学生观看一段彩虹的图片或视频，引导学生谈论彩虹的颜色和美丽。
2. 引入课文《彩虹》，让学生猜测文中会有怎样的内容。
第二步：学习《彩虹》（15分钟）
1. 教师朗读课文《彩虹》，指导学生跟读。
2. 分段解释课文，帮助学生理解生词和句子的意思。
3. 让学生回答问题，确保他们理解了课文的主要内容。
第三步：理解与表达（20分钟）
1. 让学生用自己的话描述彩虹的颜色。
2. 让学生在纸上画出自己心中的彩虹，可以使用多种颜色。
3. 鼓励学生用语言描述自己绘制的彩虹，分享给其他同学欣赏。
第四步：巩固与拓展（10分钟）
1. 进行小组讨论，让学生合作描述彩虹的意义和美丽之处。
2. 分享小组讨论结果，鼓励学生积极表达想法和看法。
五、课堂小结（5分钟）
1. 教师总结课文内容，强调彩虹的美丽和神奇。 2. 鼓励学生继续观察大自然，感受彩虹的魅力。
六、布置作业
1. 让学生回家观察天空，写下自己看到的彩虹的颜色和美丽。
2. 为下节课预习新的课文内容。
以上是《彩虹》第二课时的教学设计，希望学生们通过这节课能够深入了解彩虹这一自然奇观的美妙之处。愿每个学生都能在大自然的怀抱中感受到无限的美好！
部编版语文一年级下册《彩虹》教案
部编版语文一年级下册《彩虹》教案
［教学目标］
知识与技能
1.会认“虹、座、浇”等生字，能正确、规范地书写“那、着、到”等生字。识记部首“衤”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子。
情感态度与价值观
感受小女孩关心父母家人的美好品质，学会关心他人，为他人着想。
［教学重难点］
重点：识字、写字。
难点：体会小女孩对家人的爱与关心。
［教学课时］
1课时
教学过程达标检测一、趣味导入
1.课件出示儿歌，老师带领同学们一起欣赏，激发学生对新课的兴趣。
云散了，雨停啦，太阳公公笑眯眯。小朋友，望天边，一道彩虹真美丽！彩虹颜色有几种？认真看，仔细数：红橙黄绿青蓝紫，一二三四五六七。
2.课件出示图片，让同学们自由说一说你：看到的彩虹是什么样子的？像什么？（学生举手发言，教师适时引导）
3.同学们说得真好，彩虹就像一座七彩桥，在桥上你们会想做些什么呢？今天我们来认识一个小女孩，看看小女孩想在彩虹桥上做什么吧。1.回答下列问题。
（1）彩虹有哪几种颜色？
（2）彩虹像什么？
二、初读感知，自主识字
1.教师示范读课文，让学生标出自然段序号。
2.学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。
3.出示多媒体课件，学生借助拼音学生字。
4.同桌互读生字，帮助纠正读错的字音。
5.教师巡视，指导正音。
6.自由朗读课文，初步感知课文内容。
7.全班齐读课文。2.读一读，连一连。
座sǎ
浇ná
洒ｊìｎｇ
拿ｚｕò
镜ｚｈàｏ
照ｑúｎ
裙ｊｉāｏ三、再读课文，学习课文内容
1.课件出示第1自然段，指名学生朗读。
（1）“一座美丽的桥”是指什么？
（2）彩虹是什么时候出现的？
2.课件出示文中第一幅图片。
（1）图中小女孩在哪里？她在做什么？
（2）指名学生读第2自然段。画出与图片内容相符的句子。 （3）想一想：“我”为什么要拿着爸爸浇花用的水壶走到桥上把水洒下来？
课件出示句子：你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？
部编版小学语文一年级下册《11 彩虹》优质课公开课课件、教案
部编版小学语文一年级下册《11 彩虹》优质课公开课课件、教案
《彩虹》教学设计
【教学目标】
1.认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁；
会写“着、到”等7个字。
2.能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，
注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。
3.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
【教学重点】
1.能读好长句，正确朗读课文。
2.能正确认读“虹”等12个生字新词，正确读写“着”等7个字。
【教学难点】
图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。
【教学过程】
一、猜谜导入，揭示课题。
1．猜谜激趣。
课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。”孩子们，猜猜看，它是谁？(彩虹)
2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。(板书：彩虹) 3．(课件出示漂亮的彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)
4．学习“虹”字。
(1)读准字音。“虹”ong 后鼻音，第二声。
(2)引导学生多种方法识记“虹”字。
预设： 加一加：虫＋工＝虹 换一换：江—氵＋虫＝虹
猜一猜： “虹”为什么是虫字旁?
(3)讲述“虹”的字理，从虫从工，用小故事帮助学生记忆虫字旁：
古人认为，“虹”是一种“大虫”，总是在雨后出现。它长长的身子挂在天空，把头伸到河里喝水。所以，“虹”是
虫字旁。
二、初读感知，自主识字
1．朗读全文。
过渡：多么有趣的故事啊！下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。翻开课本第 48 页，孩子们，第一遍读课文，你会给自己提什么要求？
设计意图：有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与彩虹的距离，充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，为新课的学习做好了准备。
学生初读，教师相机指导学生初读课文的方法：
①一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。