外研版小学英语（新标准一起）五年级下册全册教案
《英语》（新标准）（小学一起）五年级下册M1教学设计
教材及年级名称《英语》（新标准）（小学一年级起点）五年级下册模块名称Module 1
教材分析本模块的主要内容是描述他人的职业。Unit 1的课文情境是Lingling向Amy和Sam展示祖父母的照片，介绍他们之前的工作（祖母以前是公交车司机；祖父是笛子演奏者，演奏中国音乐）。Unit 2的课文情境是小女孩向同伴介绍自己家人的职业和工作地点，涉及到过去时态和一般现在时态。重点：用My... was a... before. 来介绍某人的职业。重点词汇：drive, drove, player, before 重点句型：My grandma was a driver before. She drove a bus. My grandpa was a flute player before. He played Chinese music. 本模块内容接近学生的日常生活，话题也是较常见的。语言点对学生来说也较容易。
学情分析本课的教学对象是五年级学生。大部分学生对英语学习保持较浓厚的兴趣，乐于参与英语学习，积极合作；乐于了解外国文化和习俗；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能正确朗读所学故事或短文；能就日常生活话题作简短叙述；能够根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。但很多学生在进行自主学习时需要进一步积极探索适合自己的英语学习方法，如怎样有效掌握学习的重点和难点，注意通过音像资料丰富自己的学习，使用简单的工具书查找信息，注意生活中和媒体上所使用的英语，能初步利用图书馆或网络上的学习资源等学习策略。课堂教学要多与实际生活联系，创造生活化的语言环境，让学生在语境中更好地理解课文，同时采取小组合作学习的方式加强生生合作与互动，通过任务驱动，鼓励学生在真实的情景中运用所学语言，让学生在大胆实践和积极参与的过程中，培养其积极的情感态度和提高其自主学习的能力。
模块教学目标一、语言知识目标。
1. 功能：描述某人的职业。2. 语法：全体学生能运用：My ... was a... before.
3. 词汇：全体学生能理解：My grandma was a driver before. She drove a bus. My grandpa was a flute player before. He played Chinese music. 全体学生能运用：My... was a... before. 部分学生能运用：He worked…
二、能力目标：
1. 全体学生能听懂：My... was a... before. 2. 全体学生能说：My... was a... before.
3. 全体学生能朗读课文，阅读相关短文。4. 全体学生能拼写3-4个自选单词。三、语用目标：全体学生能运用已学语言描述某人的职业。四、情感目标：乐于交流。
五、学习策略目标：对所学内容能主动复习和归纳。六、文化意识目标：在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。
教学重点及难点重点单词：drive, drove, player, before 重点句型：My grandma was a driver before. She drove a bus.
My grandpa was a flute player before. He played Chinese music. 难点：灵活运用所学知识描述某人的职业。
教学辅助CD-ROM, PPT, video, cards,
教学策略导入法、交际法、游戏教学法、活动教学法、合作学习法
教学过程
第一课时教学设计
教材分析本节课是有关介绍职业的内容。通过学习Lingling爷爷奶奶的职业，学生能够运用本课的重点句型询问或介绍某人的职业。
课时教学目标一、语言知识目标
1单词：听、说、读、写drove, flute, player, office, parent
2句型：灵活使用My grandma was a… before.
She worked in a / an…二、语言技能目标
学生学会用英语一般过去时态描述各种活动。三、情感态度增强学生学习英语的兴趣。
教学重点与难点重点：学生学会用英语一般过去时态描述某人的职业。
教学辅助课件、单词卡、图片、教学光盘
教学策略任务型教学法、小组合作法、交际法
教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动
Step 1: Warm up 1. Greetings. 2. Review the jobs (show the pictures). 学生观看幻灯片，记住
并说出屏幕上出现的
有关于职业的单词。复习以前学过的
职业，为新授课做
铺垫。
Step 2: Presentation 1. Lead Ss to ask.
Who are they?
What are they doing? Who are they in the photos?
What did they do? 2. Lead Ss to watch and
find the answers. 3. Listen and circle their
jobs.
What was she before?
What was he before?
4. Read and find: a. What did Lingling’s
grandpa drive? 1. 学生根据图片提出他们想问的问题。
2. 观看课文动画，获取信息。
3. 听录音，圈出两人的职业。
driver
flue player
4. 学生在小组内进行小组合作，找出答案：
She drove a bus. 激起学生的学习
兴趣。
培养学生的听力
水平。
培养学生的自主阅读和自主学习
能力及与他人合
b. What music did he play?
5. Listen and imitate. She played Chinese
music. 5.学生跟读模仿对话，然后小组内分角色朗读，最后展示。作的意识。提高学生模仿能力和表演能力。
Step 3 Practice 1. Let’s judge.Lingling’s grandma was a
driver before.
She drove a car. Lingling’s grandpa was an
erhu player before. Lingling can play the flute.
2. Complete Sam’s diary.学生根据练习中出现的题目判断对错。
说出错误的原因并现
场改错。
Sam在听完Lingling的分享后写了一篇日记，
学生根据提示完成。检查学生对本节课的理解。
灵活运用课本知识，锻炼读写能力。
Step 4 Consolidation Make a dialogue. 学生根据幻灯片上提供的图片，对所学句型
进行操练。学生在一定语言
支架基础上进行
语言输出的训练。
家庭作业：
1. Listen and repeat the dialogue. 2. Make a survey about your family’s jobs.
第二课时教学设计
教材分析本课是第十册第一模块第二单元（He worked in an office.）。需要学生学会用现在、过去时态描述人物的工作状况。He worked in an office. She
works in a shop. 是重点句型。学习本模块的目的是让学生使用、运用重点句型描述某人以前和现在从事的工作。
课时教学目标一、语言知识目标：
单词：office 句型：He worked in an office.
二、语言技能目标：能够听懂、会说本单元的句型，并运用一般过去时谈论工作地点。
三、情感态度目标：
通过描述家庭成员的工作地点，引导学生热爱生活，学会与他人分享。
教学重点与难点重点：掌握单词office；功能句：He worked in an office. 并能运用一般
过去时在实际情景中运用。难点：在情景中运用功能句；运用一般过去时谈论家庭成员的职业及工
作地点。
教学辅助CD-ROM, PPT
教学策略任务型教学法、小组合作法
教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动
Step 1: Warm up 1. Review Module 1 Unit 1的课文。
2. 播放Activity 1，回答问题：
What was his grandpa
before?
3. 图片Free talk: Who are they? 教师与学生讨论照片上的人物，为导入文本做好准备。
grandpa grandma father mother 学生复习Unit 1中出现
的重点句型。观看视频，回答问题。
He was a train driver
before. 观看幻灯片上的图片回答问题：Who are they? 复习上一课，为
新授课做铺垫。
Step 2: Presentation 1. Free talk:
Who are they? 讨论。猜测照片上的人
物，为导入文本做好准备。
grandpa grandma
father mother 通过老师对本
课故事背景的铺垫，激起学生
的学习兴趣。
培养学生听力
2. Watch and match.
Where did / do they work? 3. Read and answer.
4. Listen and imitate。谈论工作地点，观看动
画，连线。学生用同样的方法在小
组内进行小组合作，回答问题：
Where do they work？通过图片练习新学单词。
学生跟读模仿对话，然后
小组内分角色朗读，最后展示。水平。
培养学生的自主阅读和自主
学习能力及与他人合作的意
识。提高学生模仿
能力。
Step 3: Practice Let’s talk. 学生根据幻灯片上的图片进行对话练习检查学生对本节课的理解。
Step 4: Consolidation Let’s write.学生根据幻灯片上提供的图片，写句子。学生在一定语言支架基础上
进行语言输出
的训练。
家庭作业：
1. Listen and repeat the dialogue. 2. Write a passage about your family’s jobs.第三课时教学设计
教材分析本课是第十册第一模块第三课时，需要学生学会用现在、过去时态描述人物的工作状况。学习本模块的目的是让学生使用、运用重点句型描述
某人以前和现在从事的工作。课时教学目标一、语言知识目标：
单词：driver, flute player, office, factory；
句型：She / He was / is…
She / He drove / played…
She / He worked / works…二、语言技能目标：
外研社小学五年级英语下册全册教案整理
外研社小学五年级英语下册全册教案 整理(总29页)
-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除
外研社小学五年级英语下册全册教案 新标准英语三年级起点第六册教案
Module 1 Changing
Unit 1 We lived in a small house.
Teaching objectives:
1. Words and phrases: life, different, ago, any, television,
us,grandchildren, lady.
2. 2. Sentences: There weren’t any buses. We lived in a
small house.
There are lots of buses and cars. We live in a
big house.
3. Grammar: Compare the life.
Teaching properties: cards, pictures, Tape-recorder.
Teaching procedures:
一． Warming up
1. Greeting
2. Talking about: holiday and changing of you.
二． Lead in
T: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you
are older and cleverer .I am very glad to see your changes.
And write ‘changing’ on the blackboard. Tell students
‘Everything is changing. No change, no progresses.
外研社英语五年级下册教案【五篇】
【 导语】海阔凭你跃，天⾼任你飞。愿你信⼼满满，尽展聪明才智;妙笔⽣花，谱下锦绣第⼏篇。学习的敌⼈是⾃⼰的知⾜，要使⾃⼰学⼀点东西，必需从不⾃满开始。以下是为⼤家整理的《外研社英语五年级下册教案【五篇】》 供您查阅。
《I'm in New York now》 Teaching objectives:
1. Words: arrive taxi flat building made again
2. Sentences:
Grandma made Chinese food for me.
I want to try American food.
I will write again soon.
3. Practise to pronounce ‘wh’ ‘wr’.
4. Learn the song: It’s a big exciting world.
Teaching properties: cards tape-recorder pictures
Teaching procedures
Warmer:
1. Stick the pictures of unit 1 on the board. Have the students come to the front and mime the text of unit 1.
2. Say a sentence in the present tense and get the students say it in the past tense.
Examples:
T: Daming goes to New York.
Ss: Daming went to New York.
T: Grandma meets Daming.
Ss: Gradma met Daming.
Teach the text:
1. Raise the picture of the Statue of Liberty and ask: What is it ? Where is it?”
外研社小学五年级英语下册全册教案-整理
外研社小学五年级英语下册全册教案
新标准英语三年级起点第六册教案
Module 1 Cha nging
Unit 1 We lived in a small house.
Teachi ng objectives:
1. Words and phrases: life, different, ago, any, television, us,grandchildrer
lady.
2. 2. Sentences: There were'any buses. We lived in a small house.
There are lots of buses and cars. We live in a big house.
3. Grammar: Compare the life.
Teachi ng properties: cards, pictures, Tape-recorder.
Teachi ng procedures:
一. Warmi ng up
1. Greeting
2. Talking about: holiday and changing of you.
二. Lead in
T: In the win ter holiday, you had a lot of cha nges. Now you are older and
cleverer .I am very glad to see your changes. And write ‘hanging' on the
blackboard. Tell stude nts Everythi ng is cha nging. No cha nge, no
progresses.
三. New teachi ng
1. Show some old photos and say: Look, life was very different many
外研版五年级下册英语全册教案5篇2022
外研版五年级下册英语全册教案5篇2022
高尚的理想是人生的指路明灯。有了它，生活就有了方向;有了它，内心就感到充实。迈开坚定的步伐，走向既定的目标吧!作为教师，要因材施教，积极探索小学英语快乐课堂，让学生在轻松快乐的学习氛围中学习。小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。以下是小编带来的外研版五年级下册英语全册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!
外研版五年级下册英语全册教案1
Module 2 Unit 1
She learnt English.
教学目标
1.学会词汇learnt these dancer
2.能听懂会说Unit 1这篇对话。
3.学习目标语句：Did your grandma learn English? Yes, she
did. /No, she didn’t.
4.能口头运用Did your grandma learn English?这类语句询问过去的行为，并能口头运用Yes, she did./No, she didn’t.回答。
教学重点：学会词汇learnt these dancer
教学难点：运用目标语句She danced in lots of Chinese
cities .Did she learn any foreign languages? Yes, she did. /No, she
didn’t. He was a dancer .谈论过去。
教学过程：
Step1.预习检测
根据所给单词，补全句子。
1. Sam was____then.Now he is_____.(short tall)
2. My mother___ ______then.Now she___ ___.(old young)
Step2.合作探究，学习课文。 1. 听课文录音，理解课文大意。
外研社小学五年级英语下册全册教案整理 2
外研社小学五年级英语下册全册教案整理
外研社小学五年级英语下册全册教案
新标准英语三年级起点第六册教案
Module 1 Changing
Unit 1 We lived in a small house、
Teaching objectives:
1.Words and phrases: life, different, ago, any, television, us,grandchildren,
lady、
2.2、Sentences: There weren’t any buses、We lived in a small house、
There are lots of buses and cars、We live in a big house、
3、Grammar: Compare the life、
Teaching properties: cards, pictures, Tape-recorder、
Teaching procedures:
一．Warming up
1.Greeting
2.Talking about: holiday and changing of you、
二．Lead in
T: In the winter holiday, you had a lot of changes、Now you are older and
cleverer 、I am very glad to see your changes、And write ‘changing’ on the
blackboard、Tell students ‘Everything is changing、No change, no
progresses、
三．New teaching
1.Show some old photos and say: Look, life was very different many
years ago 、But how was it different? Today, we will learn how to
外研版五年级英语下册完整教案(可编辑修改word版)
学习任务 Module 1 Changing
Unit 1 We lived in a small house.
There weren’t any buses. We lived in a small house.
There are lots of buses and cars. We live in a big house.
功能
比较过去与现在的生活
运用任务
1、SB 第一单元活动 3；
2. 谈论远古时代人们的生活与我们现在生活的不同；
3. 介绍校园（班级、城市、社区）里的变化；
教学程序
一． Warming up（热身复习）
1. Greeting
2. Talking about: holiday and changing of you.
二． Leading in(课文导入)
T: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and
cleverer .I am very glad to see your changes. And write ‘changing’ on the
blackboard. Tell students ‘Everything is changing. No change, no progresses.
三． New teaching（课文教学）
1. Show some old photos and say: Look, life was very different many years
ago .But how was it different? Today, we will learn how to compare past and
present life.
2. Listen to the tape and underline the new words.
五年级英语下册M10U1What did you put in your bag(教案) 外研版一起
小学英语课时备课设计
课题 M10U1 What did you
put in your bag? 课型 练习 课时 1 序号 2
内容
分析 一、知识内容分析：
1）话题：本模块的话题是谈论旅行的准备情况并描述过去的旅行。情景是Daming准备去美国看望奶奶和表哥一家。出发前一天接到奶奶从美国来的电话，奶奶问他是否为旅行做好了准备，并逐一询问需要带哪些行李，是否清楚出发时间等。
2）词汇（包含语音）：
1. 四会单词：ticket, passport, leave.take pictures拍照，my passport我的护照，go to the airport去飞机场，in the US 在美国
3）语法：
本单元需要掌握的句型有What did you put in your bag? Where
will you go tomorrow? When will you leave tomorrow? I played on the
beach. I'll go to the airport.运用这些句型对自己的出行计划进行提问与描述。
4）功能：对旅行情况进行提问和描述。
二、知识结构分析：
已学关于旅行的单词已经学过的有：trip, airport, plane. 在此基础上教授整合ticket，passport等单词（分音节），学生比较容易掌握。关于旅行的动词短语学生们在之前已经练习过，综合应用起来难度不大。
三、学情结构分析：
1）学生能自己学会的：trip, put in,clothes, shoes,plane.
2）合作能够学会的：be ready for,present,passport,airport.一般将来时，一般过去式的基本句式结构。
3）需要教师点拨的：ticket, i和e都发/i/. leave, ea发/i:/.when.where.who.what引导的相应特殊疑问句。通过分音节，排读，查读教授新词，通过创设出行情境进行句型操练。
外研社小学五年级英语下册全册教案
外研社小学五年级英语下册全册教案
新标准英语三年级起点第六册教案
Module 1 Changing
Unit 1 We lived in a small house.
Teaching aims:
1. Words and phrases: life, different, ago, any, television,
us,grandchildren, lady.
2. Sentences: There weren't any buses. We lived in a small house.
There are lots of buses and cars. We live in a big house.
3. Grammar: Compare the life.
Teaching properties: cards, pictures, Tape-recorder.
Teaching procedures:
一． Warming up
1. Greeting
2. Talking about: holiday and changing of you.
二． Lead in
T: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and
cleverer .I am very glad to see your changes. And write ‘changing' on
the blackboard. Tell students ‘Everything is changing. No change, no
progresses.
三． New teaching
1. Show some old photos and say: Look, life was very different many
最新外研版五年级英语下册教案全册
最新外研版五年级英语下册教案全册Module 1
Unit1We lived in a small house
教学目标：
1、掌握单词:life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady.
2、学习重点句型：There weren’t any buses.
We lived in a small house.教学重点：
1、学习本课的新单词及短语，能够将词汇灵活的运用到实际的语言表达中。
2、学习重点句型：There weren’t any buses.
We lived in a small house.教学难点：
学习和巩固句型“There were/weren’t…many years ago.”的用法。教学准备：
多媒体课件、录音机、图片教学过程：
Step 1: Warm up
T:I had a happy winter holiday. I visited my friends. What about you ?
S:…
Step 2: Presentation
You’ve done many interesting things. Let’s look at Lingling.We all know Lingling is
still in England with Sam and Amy. Does she miss China?Let’s listen to the radio and
find the answer.1、Listen and point. (听音指句子，整体感知课文内容,并回答老师刚才提出的
问题。)
2、Listen and underline the new words.(听录音，画出新单词)
教师引导学习新单词
（1）life
类似单词有like，light,注意[f]的发音。
（2）ago
在短语中学习many years ago,many days ago,three weeks ago。
Module8(教案)外研版(一起)英语五年级下册
小学课时备课设计
模块 M8 Will you help me? 主题 Making a dragon kite
内容
分析 一、话题
本模块主要围绕大明要送给他远在美国纽约的表格Simon 的礼物开展的。Unit1中呈现了Daming 和他的好朋友Fangfang 的对话。大明问Fangfang 送给Simon 什么礼物，Fangfang 建议送中国筷子。大明说Simon 的妈妈是中国人，芳芳又建议送中国风筝。大明采纳了芳芳的建议并邀请芳芳帮他一块做中国龙的风筝。完成后俩人对这个礼物非常满意。Unit2 文本主要用过去式呈现了制作风筝的步骤：首先在一张黄色的纸上画一条龙，第二步给龙涂色，第三步用剪刀剪去不需要的纸。第四步纸上补好小棍子。第五步拴上线。最后就可以放风筝了。
分析：
关于送礼物以及风筝这个话题学生都比较熟悉，易于理解，但是关于如何制作风筝的英文表达，学生比较陌生。
二、语音
1.了解元音字母i 在闭音节中的发音规则。继续感知字母组合ew、ie 发音，ed在词尾的发音，并能根据这个字母组合发音规律拼读单词。2.第一单元中特殊疑问句以及一般疑问句的升降调。What present can I take? (降调)What about （升调）chopsticks？Will it be windy in New York？（升调）Will you help me?（升调）
三、词汇
U1单词：：Chinese 中国人的
U1词组：make 。。。。for。。。。为。。制作 in New York在纽约 his name 他的名字has got
有what about ...怎么样good idea 好主意make a kite 制作风筝 I think so 我这么认为 of course 当然 a Chinese dragon 一个中国龙
U2单词：drew （draw过去式）绘画画 piece 张 片 块 painted 给。。。涂颜料 scissors