小学四年级上册全册心理健康教育教案(共16节)
小学四年级上册全册心理健康教案
目录：
第一课 我是什么样的人
第二课 快乐导航
第三课 学习需要好习惯
第四课 告别懒惰
第五课 我有好朋友
第六课 克服“害羞”有妙方
第七课 做个自立的好孩子
第八课 老师眼里的我
第九课 我爱爸爸妈妈
第十课 勇敢与逞强
第十一课 我坚持，我成功
第十二课 超越嫉妒
第十三课 快乐的课外生活
第十四课 勤于动脑
第十五课 保护好自己
第十六课 感恩的心
第一课 我是什么样的人
【设计背景】
在整个小学时期，小学生的自我意识不断发展，既有上升的时期，也有平稳发展的时期。平时我们所说的“我觉得自己…我认为自己…”都是体现在自我概念、自我评价、自我体验三个方面。而小学生是否能够正确认识自己，影响着对自己的评价，同时也决定着自己的态度。通过本课的学习能够让学生正确的认识自我，客观的评价自我，确立合适的理想自我，并为实现理想自我而不懈努力。
【教学目标】
1.帮助学生掌握“认识自我”的方法，使学生全面认识自己。
2.悦纳现在的自己，形成初步的自我概念。
3.在自我认识的基础上，树立未来自我实现的目标。
【教学重难点】
1.重点：让学生认识不同人眼中的我。
2.难点：接纳不完美的自己，对未来充满乐观积极的期待。
【教学准备】
多媒体课件、卡片
【教学过程】 一、热身活动
1.在黑板上写“我”这个字，学生分组同时写，自选粉笔颜色，在黑板任意处，写下一个“我”。
2．指出黑板上任意一个“我”字，了解学生的想法。
3．教师引导学生体验没有完全相同的两个“我”字，进而明白每个人都是独一无二的人。
教师总结：通过板书“我”这个字，创设一种温暖自主的氛围，肯定学生的创作，并引出上课的主题，为下面学生的发言做好铺垫。
二、导入新课
1.学生自主阅读“心情话吧”里的故事
教师引导学生分享，你眼中的的李晓是个什么样的孩子？你从哪些方面了解？还可以从哪些方面了解？
2.阅读书中“心海导航”的内容
同学们，你们也希望像故事中的李晓一样，全面的了解自己吧。请你思考，在生活中，我们如何认识自己呢？
教师总结：通过两个活动的总结归纳，我们可以较为全面地了解一个人。每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。
三、活动拓展
(一)认识自己眼中的我
1、首先我们来做一个测验，请拿出“我是谁”这张卡片请在卡片上做一个简单的自我检测，看看你对自己了解多少，可以是优点，也可以是不足，总之你要实事求是的来认识自己。 我是一个----的人。 （可参考活动一任务）
2、交流：谁上台来说说自己眼里的“我”是一个怎样的人。
3、同学们如果你认同他的说法就点头，如果不认同就摇头。
教师总结：老师从他的分析和同学赞同他的评价中，觉得他是一个诚实的人，能够实事求是的评价自己的人。
（二）认识同学眼中的我
1.小组交流式活动（5-6人）：“优点轰炸”每个组员轮流说出自己的优点。
2.一个人说完，其他成员对他进行“优点轰炸”，被轰炸者只许聆听，不必谦让。
3.小组成员交流讨论“被轰炸”的感受。
教师总结：在生活中，同学们要多创设温暖的正能量氛围。听到同学的评价，你的心里是否觉得温暖，以后可以更好地展现自己，“别人的眼睛是镜子，有时比自己更了解自己。”
四、活动加油站
1.让学生阅读加油站材料，并完成测试。
2.通过以上的活动，真实了解自己是怎样的人？想要成为怎样的人？思考自己崇拜或喜欢的人是什么样子？
3.想一想：自己以后要怎样做，才能让自己和别人都满意。
4.谈一谈：仿照“虽然……但是……”对自己进行客观评价，既认识到自己的不足，也能够看到自己的优势和长处，建立自信。
教师总结：同学们，通过本课学习，我们认识到评价自己的重要性，了解了自己是个什么样的人，还学会了如何认识自己。只有真正做到悦纳自己，才会对未来充满期待。
五、亲子分享
和父母一起探索自我的成长故事。请父母谈谈自己的变化回顾长大的过程，把交流的故事写在亲子分享卡上。
第二课 快乐导航
【设计背景】
小学生处于身心急速发展的成长时期，他们的成长是全方位的推进，不仅在智力、学业上进步，也在情绪、意志、个性方面发展。帮助学生解决情绪问题是小学心理健康教育的一项任务。本课指导学生了解和掌握多种不良情绪调节的方法，并合理应用于现实生活，以培养学生良好的情绪管理能力。能够在自己的学习和生活中，拥抱快乐，有意识的培养自己乐观的态度。
【教学目标】
1.通过活动，认识情绪管理的重要性。
2.让学生初步认识情绪的多样性，保持积极乐观的心态。
3.强化自己调节情绪的原创方法，学习管理自己的情绪。
【教学重难点】
1.重点：重视孩子的情感需求，并对孩子的情绪作出正确的引导。
2.难点：关注孩子的积极情绪体验，避免消极情绪体验引发的情绪障碍。
【教学准备】
多媒体课件、学生排演情景剧、白纸
【教学过程】
一、游戏导入
1.我们玩一个简单的竞猜游戏，它和情绪有关。请大家看呈现的几个表情，并迅速说出它代表哪种情绪。（喜怒哀惧）
2.这就是人类的四种基本情绪，如果给你一个机会，你愿意带着哪种情绪生活？为什么每个人都愿意带着快乐的情绪生活？不愿带着其他情绪生活？
3.这些坏情绪如果长久作用于我们的生活，不但对我们的生活有一些影响，甚至会影响到我们的身心健康。那么如何去调节这些坏情绪，开启人生的快乐导航。
设计意图：从游戏导入，引起学生参与的热情，继而对不良情绪的认知，激起学生调节情绪的愿望。
二、导入新课
1.用心理情景剧呈现“心情话吧”中平平的生活经历。
2.分享交流：如果你是平平，怎么做才能让自己心情好一点？什么时候，你会觉得需要留心爸爸妈妈的心情，并照顾好自己的情绪？
设计意图：让学生感知情绪管理的重要性，把自己的情绪和大人的情绪分开，管理好自己的情绪。
3.阅读“心海导航”材料，说说四幅插图分别代表什么情绪。了解情绪的正负面与身心健康的密切相关。
教师总结：情绪对我们的学习、生活都有很大的影响，所以让自己保持快乐心情和情绪是非常重要，也是非常必要的。
三、活动过程
（一）感知快乐
1.阅读“加油站”的内容，分享你用过哪一种方法，觉得效果怎么样？
2.你在生活中，还有哪些自己创造的方法？
教师总结：启发学生感知快乐的方法，通过贴近学生的生活实例，让他们感受到自己对情绪的管理和调节的重要性。
（二）寻找快乐
1.把最近不开心的事情写在纸上，直接表达自己的真实情绪。写完后，大家希望怎么处理垃圾情绪？
2.学生带着情绪说：撕掉，扔掉，教师拿来垃圾桶，装大家的情绪垃圾。处理完垃圾，让学生谈谈现在的情绪怎么样？
教师总结：创设安全的氛围，学生通过处理情绪垃圾，减轻心理压力，寻找快乐的方法，释放了不良情绪，放空心灵。
（三）体验快乐
1.通过模仿动物的叫声，根据表格判断，自己要模仿的动物是什么？
2.比一比，看谁学得像。（参考活动一）
教师总结：通过模仿动物叫声游戏，调动学生参与的积极性，有助于大家开心放松，释放压力，体验快乐的情绪。
（四）升华快乐
手拉手，站成圆圈，教师从自己开始，然后依次让学生分享，今天的课，给你带来的启发和收获是什么？
四、音乐分享
播放庾澄庆演唱的《快乐颂》，在轻松愉悦的氛围中，跟着音乐歌唱，学生沉浸在快乐中，结束本节课。
五、亲子分享
组织一次家庭户外活动，享受一下走进大自然的温馨愉悦。
第三课 学习需要好习惯
【设计背景】
从心理学角度来看，良好的学习习惯会对学生的全面发展产生深刻的影响。有助于学生最大限度地发挥“下意识”的作用，使人在不知不觉中获得事半功倍的效果。良好
的学习习惯还有助于学习策略的形成，提高学习效率，激发学习的积极性和主动性。本节课中，教师通过鼓励和肯定的学生对自己的现状做反思，让学生有参与的积极性，愿意在活动中主动分析自己，有能力解决遇到的问题，并发现属于自己的好方法。
【教学目标】
1.让学生知道良好的学习习惯，是提高学习效率的关键。
2.团体互动中，发现自己需要努力改进的地方，肯定自己原创的有益学习方法。
3.着手制定一个查漏补缺的推进计划，并在生活中落实。
【教学重难点】
1.重点：让学生肯定自己现有的好习惯，同时认识到自己在学习上的不足之处。
2.难点：在学生认识到自己的不足之后，提出具体的改进方案。调整学生的心态，意识到自己才是学习的主人。
【教学准备】
多媒体教案、提示牌、即时贴
【教学过程】
一、热身活动
同学们，俗话说：“习惯成自然。”每个人都有自己的学习习惯，良好的学习习惯是一个人成长的重要条件。那么给自己的表现打一个分数，如果最高分是十分，你觉得自己的学习习惯能打几分？
设计意图：了解学生当下的学习状态，为本堂课做好预热。部分学生可能对自己的评分不满意，教师需要适当的引导。
二、导入新课
1.用心理情景剧呈现主人翁小彤在学习过程中的表现，并用 提示牌出示小彤在学习上存在的坏习惯。例如：“上课小动作”，“写作业磨磨蹭蹭”“学习用品乱放”等。
2.交流讨论：看了《小彤的故事》，你觉得还有哪些习惯是影响学习的？
3.你觉得该采取怎样的措施？
设计意图：通过故事表演的形式，将坏习惯外化，让大家通过观看故事，思考自己在学习过程中是否有和小彤类似的问题，为下一步解决问题做好铺垫。
三、课堂活动
（一）阅读《心海导航》资料
1.了解影响学习效率的不良习惯，举一个小例子说明。
2.最近这个“坏习惯”什么时候出现的？是怎样影响你的？
四年级心理健康教案上册四年级心理健康教育教案教学设计
四年级心理健康教案上册
一、教案简介
二、教学目标
1. 让学生了解心理健康的概念和重要性。
2. 培养学生积极向上的心态，增强自信心。
3. 引导学生学会基本的心理调适技巧，如呼吸调节、情绪管理等。
三、教学内容
1. 第四章：心理健康的重要性
教学重点：让学生了解心理健康对生活和学习的影响，认识到保持心理健康的重要性。
教学难点：如何引导学生正确面对生活中的心理问题。
2. 第五章：培养积极心态
教学重点：培养学生积极向上的心态，增强自信心。
教学难点：如何引导学生从不同角度看待问题和困难，培养乐观主义精神。
3. 第六章：心理调适技巧
教学重点：让学生学会基本的心理调适技巧，如呼吸调节、情绪管理等。
教学难点：如何引导学生运用心理调适技巧应对实际问题。
4. 第七章：良好习惯与心理健康
5. 第八章：人际交往与心理健康
教学重点：让学生了解人际交往对心理健康的影响，学会与他人和谐相处。
教学难点：如何引导学生正确处理人际关系，避免心理问题的产生。
四、教学方法 1. 采用讨论法、案例分析法、游戏法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 结合生活实例，让学生在实际情境中感受心理健康的重要性。
3. 注重师生互动，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的心理素质。
五、教学评价
1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解他们对心理健康知识的学习兴趣和积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生对心理健康知识的理解和运用能力。
3. 学生心理素质的提高：通过课后访谈、问卷调查等方式，了解学生在心理健康方面的变化。
六、教学内容
6. 自我认识与心理健康
教学重点：帮助学生建立正确的自我认识，认识到每个人都有自己的优点和不足，学会接纳自己。
教学难点：如何引导学生正确评价自己，避免自卑和自负的情绪。
7. 应对压力与心理健康
教学重点：让学生了解压力的产生和应对压力的方法，学会合理安排时间和管理情绪。
最新小学生心理健康教育教案(16篇)
最新小学生心理健康教育教案（16篇）
最新小学生心理健康教育教案（精选篇1）
一、设计理念：
现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存，小学生心理健康教育教案3。这些都与人的心理品质有关。可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。
二、活动目标：
1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。
3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。
三、活动准备:
1、课件(名言、图片、音乐等)。
2、心理小测试题。心理专家的牌子夹
3、学生带好笔。学生奖品
4、小花５０朵，大花１朵
四、活动过程：
（一）快乐篇（学生绘画，背景音乐一）
导入，揭题。
1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。
学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。（老师拿起花）
师:这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。（老师放下花）人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。 2、（点击课件，快乐篇）:大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)
师（手指画面）:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。（点击课件，返回到主界面）
师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?
四年级心理健康教育上册教学设计[5篇范文]
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四年级心理健康教育上册教学设计[5篇范文]
第一篇：四年级心理健康教育上册教学设计
第一课 我是老师小帮手 教学目的
1、了解教师工作，感受他们为自己成长所付出的辛劳，加深对教师的热爱。
2、通过协助教师做事、做值日等活动，增强爱劳动的意识，知道做事要有计划和程序。
3、建立初步的责任意识，体验劳动的光荣、友爱的快乐。
教学准备：
1、儿歌《小小手》
2、图片准备：几张清洁工打扫卫生时的图片;
3、物质准备：若干块檫桌布，若干把扫帚。
教学过程：
一、以儿歌《小小手》做为导入，提高学生的注意力，激发学生兴趣。1 引导学生念儿歌：“我有一双小小手，一只左来一只右，小小手，小小手，一共十个手指头;我有一 双小小手，会洗脸来会梳头，小小手，小小手，真是我 们的好帮手。提问：“儿歌里说的是什么呢(老师引导学生进行自由阐述)
2、提问：“每个小朋友都有一双小小手，那你们的小手会做什么事情呢?” 学生自己回答：我会帮妈妈洗衣服，我会帮妈妈洗碗，我会自己穿衣服，我 会自己吃饭。
二、出示图片
1、提问：“图片上是谁呢?她在干什么?” 学生：“是清洁工，她在打扫卫生。” 老师：“清洁工打扫卫生辛苦吗?你们以后还会乱扔垃圾吗?”
2、提问：“请小朋友看看教室里有没有垃圾?是谁扔的?桌子上干净吗?怎样 才能让教”室变干净?
3、让学生分组进行实际操作性劳动，强调每一组幼儿具体分工，老师分发 清洁用具给学生。 三、收获点滴
1、学习儿歌老师，您是园丁，我们是花朵，辛勤培育全靠您。老师，老师，您真好，我们拿什么献给你？
2、说一说：你想对老师说什么？
3、师：献给老师的最好礼物，就是你们做一名好学生，成为老师的小帮手，让老师看看你们的行动吧！
第二课 受批评之后
教学目标：
1、引导学生了解受批评之后，应学生应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。
2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。、活动教学重点： 引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。
部编人教版小学四年级上册心理健康教育教案
第一课我是什么样的人
【设计背景】
在整个小学时期，小学生的自我意识不断发展，既有上 升的时期，也有平稳发展的时期。平时我们所说的“我觉得 自己…我认为自己…”都是体现在自我概念、自我评价、自 我体验三个方面。而小学生是否能够正确认识自己，影响着 对自己的评价，同时也决定着自己的态度。通过本课的学习 能够让学生正确的认识自我，客观的评价自我，确立合适的 理想自我，并为实现理想自我而不懈努力。
【教学目标】
L帮助学生掌握“认识自我”的方法，使学生全面认识自己。
2 .悦纳现在的自己，形成初步的自我概念。
3 .在自我认识的基础上，树立未来自我实现的目标。
【教学重难点】
L重点：让学生认识不同人眼中的我。
2 .难点：接纳不完美的自己，对未来充满乐观积极的期待。
【教学准备】
多媒体课件、卡片
【教学过程】
一、热身活动
L在黑板上写“我”这个字，学生分组同时写，自选粉笔 颜色，在黑板任意处，写下一个“我”。
3 .指出黑板上任意一个“我”字，了解学生的想法。
4 .教师引导学生体验没有完全相同的两个“我”字，进而明白每个人都是独一无二的人。
教师总结：通过板书“我”这个字，创设一种温暖自主的氛 围，肯定学生的创作，并引出上课的主题，为下面学生的发 言做好铺垫。
二、导入新课
L学生自主阅读“心情话吧”里的故事
教师引导学生分享，你眼中的的李晓是个什么样的孩子？你 从哪些方面了解？还可以从哪些方面了解？
2.阅读书中“心海导航”的内容
同学们，你们也希望像故事中的李晓一样，全面的了解自己 吧。请你思考，在生活中，我们如何认识自己呢？
教师总结：通过两个活动的总结归纳，我们可以较为全面地 了解一个人。每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自 己，要勇于正视自己的缺点和不足；要挖掘自己身上的优点 和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。
三、活动拓展
（一）认识自己眼中的我
1、首先我们来做一个测验，请拿出“我是谁”这张卡片 请在卡片上做一个简单的自我检测，看看你对自己了解多 少，可以是优点，也可以是不足，总之你要实事求是的来认 识自己。 我是一个一一的人。（可参考活动一任务）
小学四年级心理健康教育课教案优秀6篇
小学四年级心理健康教育课教案优秀6篇
小学心理健康教育教案 篇一
【教学目标】
1、懂得喜怒哀惧是人之常情，悦纳自己的情绪。
2、让学生懂得积极情绪和消极情绪对我们身心健康的影响。
3、初步了解和掌握妥善调控情绪的方法。
【教学重难点】
教学重点：了解、悦纳情绪。
教学难点：认识情绪对我们学习和生活的影响，并学会调控情绪。
【教学方法】
游戏、故事分享、讲授、练习法
【课前准备】
ppt课件、词语卡片
【教学过程】
一、谈话导入新课。
同学们，今天这节课我们教室后面来了这么多听课老师，此时此刻，你们的心情是怎样的呢？（生自由回答）师相机导入并板书课题：丰富多彩的情绪世界。（生齐读课题）
二、活动体验。
活动一：师生、生生互动游戏
步骤：
1、师出示词语生根据词汇表演相应的情绪。
2、每组推选一名学生上台，老师给这个学生发一张写有情绪词汇的卡片。
3、上台的同学根据词汇表演此词汇所表现的情绪。
4、其他同学猜猜该同学所表演的是何种情绪。猜对了就将这个词语贴在黑板上。
5、师引导分类并总结：喜、怒、哀、惧是最基本的情绪形式。（课件出示）
活动二：说说我能行
师：喜、怒、哀、惧是最基本的四种情绪，在这四种情绪形态的基础上，可以派生出不计其数的情绪形态，比如：表示“喜”的词语有满意、愉快、欣喜若狂等。老师相信同学们还能说出更多这样的表示情绪的词语。
1、课件一一出示表示喜、怒、哀、惧的词语。
2、四个小组的学生分别代表喜、怒、哀、惧队，比赛说出表示喜怒哀惧的词语。
三、教学积极情绪和消极情绪。（课件出示）
师：同学们，刚刚我们说出了这么多丰富多彩的情绪词语，其实我们可以把它们归为两类，即积极情绪和消极情绪。
四年级心理健康教育教案-第一课 寻找快乐密码 通用版
四年级心理健康教育教案-第一课 寻找快乐密码 通用版
教学目标
1. 了解什么是心理健康，认识心理健康对我们日常生活的重要性。
2. 掌握找寻快乐密码的方法，让学生能够积极面对挫折，塑造良好的情绪状态。
3. 培养学生积极向上的情绪，增强学生的自信心，改善学生与他人的关系。
教学内容
1. 心理健康的重要性
2. 如何寻找快乐密码
3. 如何应对挫折
4. 感恩的重要性
教学方法
1. 提问法
2. PPT讲解结合实例演示
3. 小组讨论
4. 观后感分享
教学流程
一、引入（10分钟）
教师向学生简单介绍心理健康的概念，引出本节课的主题：寻找快乐密码。引导学生探究快乐密码的内涵，让学生了解快乐密码的意义所在。 二、讲解（25分钟）
1. 心理健康的重要性：教师通过PPT以及讲解的方式让学生了解心理健康对我们生活的影响，以及如何维护自己的心理健康。
2. 如何寻找快乐密码：教师通过一系列实例和情境模拟，让学生掌握寻找快乐密码的方法，引导学生从生活的各个方面，如家庭、学校、朋友、爱好等，发现自己快乐的源头。
3. 如何应对挫折：教师通过实例和情境模拟，让学生掌握应对挫折的方法，帮助学生积极面对挫折，树立自信心。
4. 感恩的重要性：教师通过实例和PPT介绍让学生认识到感恩的重要性和方法。
三、小组讨论（20分钟）
学生分成小组，向组内成员介绍自己的快乐密码，并分享自己的感受。让学生在小组内互相展示自己的快乐源头，分享快乐的经验，从而增强学生的归属感和情感体验。
四、观后感分享（15分钟）
学生自由发表对本节课的感受和观后感，教师帮助学生总结课堂知识点和技巧，强化学生对如何寻找快乐密码的认识，增加学生的自信心。
五、课后作业（5分钟）
布置以小组为单位完成如何应对各种挫折的案例分析和解决方案，以及对感恩的理解和体验。
教学资源
1. PPT
2. 教辅材料
3. 视频材料 教学评估
1. 学生课堂互动表现
四年级上册心理健康教育教案
四年级上册心理健康教育教案
一、教学目标
1. 让学生了解和认识自己的心理特点，提高自我认识能力。
5. 增强学生的心理素质，提高心理承受能力。
二、教学内容
1. 第五课《我是谁》：让学生了解自己的外貌、性格、兴趣等特征，认识到每个人都是独一无二的。
2. 第八课《情绪万花筒》：引导学生认识情绪的多样性，学会调控情绪，做情绪的主人。
3. 第十一课《与人相处》：教授学生与人相处的原则，提高学生的人际沟通能力。
5. 第十六课《我是最棒的》：增强学生的自信心，提高心理承受能力。
三、教学方法
1. 采用讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和思维能力。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生从中吸取经验，提高自身心理素质。
3. 角色扮演法：组织学生进行角色扮演，体验不同情境下的心理状态，提升人际沟通能力。
4. 小组合作法：分组进行合作活动，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
四、教学评价
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解他们对课堂内容的理解和掌握程度。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。 五、教学安排
1. 第五课《我是谁》：1课时
2. 第八课《情绪万花筒》：1课时
3. 第十一课《与人相处》：1课时
4. 第十三课《爱上学习》：1课时
5. 第十六课《我是最棒的》：1课时
六、教学内容
1. 第十七课《我的梦想》：引导学生思考自己的未来，树立远大理想，激发内在动力。
2. 第十九课《勇敢面对困难》：教授学生面对困难和挫折时的应对策略，培养坚韧不拔的精神。
4. 第二十四课《网络生活》：指导学生正确使用网络，学会在虚拟世界中保护自己的心理健康。
5. 第二十七课《感恩的心》：培养学生学会感恩，增强人际关系中的积极情感。
七、教学方法
1. 情境模拟法：通过模拟生活情境，让学生在实际操作中学会应对困难和挫折。
【上海市】小学四年级心理健康教育教案
百度文库 小学四年级心理健康教育教案
我是什么样的人
教育目标：
教师：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。
学生：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。
一、 导入
教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。
二、授新课
教师念一遍课文，然后请学生念一遍。最后教师讲解课文。
教师：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。
三、 课堂活动
1. 议一议
教师在黑板上写了三个问题：
兰兰怎样了解自己的长相？
明明有什么优点和缺点？
你打算怎样认识自己？
教师：请同学们分组讨论这三个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。
目的是让学生了解自己，正确认识自己。
2. 谈一谈
教师在黑板上写出四个问题：
你喜欢别人夸自己长得漂亮吗？
你在同学面前炫耀过自己的能力吗？
你是否不自己长得不漂亮而自卑？
你喜欢自己的性格吗？
教师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最后请四位同学们自由发言。
目的是让同学们对自己做出正确的评价。
3. 说一说
教师：请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题意在书上写出你们的回答，然后同桌交换着看看各自所写的答案。目的是让学生正确评价自己，如实说出自己的优点和缺点。
4. 请你选择
教师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题：
当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办？
立刻行动起来，改正自己的缺点。
反正是老毛病，不改也过得去。
我的优点比缺点多，自己很知足了。
请将你的选择填在（ ）里。
ii. 当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？
1. 把不满的话憋在心里。
百度文库 2. 想方设法为自己的缺点辨解。
小学四年级心理健康教育教案
够得到报酬，钱来得如此容易，他们自然不会珍惜。如今在小学生中间，有一种乱花钱、高消费、消费攀比的现象，归根到底是他们理财能力差，不知道该如何支配金钱，不知道如何合理有效地利用金钱。这次活动以小学生中最常见的“花压岁钱”现象为例，引导他们学会理财，其实学会理财不仅仅是学会花钱，更是一种构建生活的方式，相当于一种技能，学会理财这不但能培养孩子的良好习惯，对以后孩子的独立生活也将起到重要影响。
目的要求： 通过活动，帮助孩子正确理财外，还要通过言传声教使他们树立健康的消费观，以及感受亲情，懂得珍惜压岁钱。 课前准备： 了解小学生生日消费的一些情况。
辅导方法： 讨论法。 操作过程
1、导入新课。教师：“春节给孩子压岁钱，这是多少年不变的习俗。每到这个时候，每到这时候，大家是不是都很高兴 ？ 同学们回答：“是” 教师：“那么，你们是怎样花自己的压岁钱的呢？ 2．课堂讨论：怎样花自己的压岁钱?(学生自由发言)
3．课堂操作。
（1）讲故事一。幸福小学上五年级的乐乐，平时比较听话，过年的时候亲戚朋友给他600多元的压岁钱，为照顾他的情绪，他妈妈就没要上来，让他自由支配。可前天我却突然发现，他的钱一下子少了很多，妈妈问他干什么用了，他开始不说，后来逼的急了说了实话，是请他们班的班干部吃肯德基用了 多元，买生日贺卡花用了100多元，和同学到 吧和其他营业性娱乐场玩花了250元。”就在短短的几天里，600元的压岁钱被儿子请客、买生日贺卡花、到 吧和娱乐场娱乐等所剩无几。妈妈知道后很生气，狠很地对他进行了批评。
(2)讨论交流。
①你认为乐乐的做法好吗?
②用压岁钱请别人吃饭、娱乐好吗?
③你以前的压岁钱是怎样花的?哪一次最有意义?
(3)教师小结：乐乐是一个非常讲义气、出手大方的男生，自认为压岁钱是自己挣就可以由自己支配，于是请同学一起去吃顿饭、娱乐，即使全花光了也不是很心痛，但他没有想到家长们挣钱是多么不容易，舍不得吃、舍不得穿，供我们上学，我们应从小懂得劳动获得报酬的道理，理解父母辛劳，不可盲目攀比，大手大脚。平时应养成良好的消费习惯，满足基本的生活需求外，不要超出自身的经济实力去追求时髦。可以建立自己的小账本，合理支出，培养良好的理财习惯。
小学四年级心理健康教育教案上
教案主题：培养积极的心态，学会健康的情绪管理
一、教学目标：
1.了解心理健康的重要性和影响因素；
2.培养学生正确的情绪表达和情绪管理能力；
3.培养学生积极向上的心态。
二、教学内容：
1.什么是心理健康；
2.影响心理健康的因素；
3.情绪的种类和表达方式；
4.积极心态的培养。
三、教学过程：
第一课时：什么是心理健康
1.导入（10分钟）
教师播放一段视频，视频展示一位成功人士分享他如何保持积极心态并克服困难。
2.讨论（15分钟）
教师引导学生讨论以下问题：
-视频中的人是怎样保持自己的积极心态的？有什么具体行为表现？
-大家觉得什么是心理健康？我们为什么要保持心理健康？ 3.课堂讲解（15分钟）
教师通过投影片向学生介绍心理健康的概念，并解释心理健康与身体健康的关系。
4.情景演练（15分钟）
教师设计角色扮演活动，学生分成小组，每组扮演一个小故事中的人物，小故事中人物的情绪可能是愤怒、忧虑、开心等，通过角色扮演的方式让学生体验不同情绪对心理健康的影响。
第二课时：影响心理健康的因素
1.回顾（10分钟）
教师向学生强调情绪对心理健康的重要性，并让学生总结上节课学到的内容。
2.图片展示（15分钟）
教师使用投影片向学生展示一些可能影响心理健康的因素，如生活环境、家庭关系、学习压力等，引导学生思考这些因素会如何影响心理健康，并让学生自由发言。
3.分组讨论（15分钟）
教师让学生分成小组，讨论如何应对这些负面因素，以及他们在生活中遇到的情况，并找出解决办法。
4.制定心理健康计划（15分钟）
教师让学生分小组制定一个心理健康计划，包括在生活中如何调整心态、处理情绪等，每组选择一位代表向全班汇报。 第三课时：情绪的种类和表达方式
1.回顾（10分钟）
教师请几位学生回顾上节课学到的内容，并提问关于情绪的种类和表达方式。
2.情绪分类（15分钟）
教师使用投影片展示不同的情绪，并用简单的语言解释每种情绪的基本特点，如喜、怒、哀、乐等。