班主任演讲稿做一个有特色的班主任
班主任演讲稿做一个有特色的班主任
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！
很高兴，我能有这样一个机会与大家一起交流、学习，共同分享班主任工作的苦与乐。作为班主任，我是快乐的，更是幸福的。做一个成功的、优秀的班主任是我追求的目标。但今天，我想对大家说的是：要做一个有特色的班主任。那么，作为一个班主任，我的主要特色是什么呢？
一、文化建设显内涵
有人群的地方就有文化。学校是文化的发源地之一，班级是学校的基本组成单位，所以班级文化建设不容忽视。但良好的班级文化不是造出来的，它需要细心的培育，耐心的经营。只有有了良好的班级文化才能彰显一个团队的深刻内涵。
班级文化建设内容包括班徽、班旗、班歌，班风、学风，班级目标、班级理念、班级口号、班级精神、班级公约以及相关的班级管理制度。就以高09级9班为例吧，班徽以胜字为原型，突出了山高绝顶，舍我其谁的豪迈气魄。同时，加入了许多具有我们九班特色的元素：9，九代表了我们高20xx级9班长长久久。牛便象征着我们班同学对学习，对生活的那般冲劲。一个九字镶嵌在火红的太阳之中，这就是我们的班旗。班旗以代表性的数字九为蓝本。加以人性化，实显人文九班，激情九班，活力九班，预示着我们发扬团队精神，提高责任意识，树立感恩心态，誓与红日争光芒。我们的班歌更是写出了九班人豪迈的气概和奋斗的决心和勇气。文明高雅、乐学善思是我们的班风，立身以立学为先，立学以读书为本是我们的学风。我们以创特色班级，出文科品牌，为北中争光为班级目标，以学会做人、学会生活、学会处事为班级理念，提出了我在九班中，九班在我心中，九班成功我成功的班级口号，这些都充分展示了高09级9班自信、合作、务实、奋进的班级精神。
当然班级文化建设不仅仅是以上这几点，它除了有自身的特点和规范以外，还必须体现学校的办学理念，以学校文化建设为依托。在实际工作中，我结合学校四园（即人文校园、成长乐园、生活花园、温馨家园）建设的目标，提出了建立和谐九班的理念。通过倡导经典诵读、建设书香校园等系列活动，实现了书香九班的建设目标。
总之，是感恩的心灵让我们不断追求；是自信的心态让我们昂首挺胸；是团结的力量让我们勇往直前；是远大的抱负让我们步步高升；是拼搏的劲头让我们笑傲江湖；是不屈的精神让我们屹立于北山之巅。这就是我们高09级9班的内涵。
二、思想引领铸灵魂
有位名人说：牵引灵魂是教育的真谛。我认为要带好一个班，必须洞悉学生的思想，走进学生的心灵，真正做学生灵魂的引路人。这就要求我们用自己的文化和先进的理念去引导学生，把他们武装起来，说通俗一点就是给学生洗脑，让他们不自主地沿着一个正确的方向不断前进，从而达到良好的教育效果。在我的班主任工作中，我主要是从以下三方面去引领学生的，这也是我在班级中经常说的三句话。
首先，让感恩成为一种素养。我曾经看到这样一句话：人的杠杆是精神，精神的支点是感恩，只要有了感恩的思想，人就会焕发出无穷的力量。是啊，学会感恩就等于架起了做人的支点，其重要性不言而喻。在这几年的班级管理中，我总是通过主题演讲和主题班会以及案例教育的形式引导学生树立感恩的心态。让他们懂得，感念父母之恩，要孝敬父母；感念老师之恩，要尊重老师；感念祖国之恩，要报效祖国；感念自然之恩，要学会和大自然生灵和谐相处；感念社会之恩，要学会和不同性格、不同阶层、不同文化背景的人相处，这才是一种更加丰满的教育，这样的教育才是刻骨铭心的。在上学期期末考试的前一天晚自习，有个学生主动来到办公室，她对我说：老师，这一年来我收获最大的就是懂得了感恩父母，改变了对父母的态度，我们一家人都很幸福，然后深深的鞠了一躬，道了声谢谢。
其次，让奋斗成为一种精神。冰心曾说：成功的花，人们只是惊慕它现时的明艳，然而当初，它的芽浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。作为班主任，要在日常生活与学习中引导学生用自己的实际行动去践行自己的诺言，实现自己的目标。每个人的成功都是来之不易的，更不是唾手可得的，它是通过自己不断的努力拼搏而得来的。在高三暑假补课的第二个星期，我班开了以《聆听、倾述》为主题的班会，影响最大的是两个成绩最差的同学所讲述的他们的心里话，他们奋斗的艰辛。尽管他们的成绩差，可他们那种精神却深深的打动了每一位同学。记得有个同学在周记中写出了这样的感想：我想自己一定是有能力的，下一步就得靠我自己踏踏实实地去干，去拼搏。一直都挺为老师的那句话感动：我们来9班是为了创造奇迹的，我将会是一个奇迹！这也充分显示是了她立志奋斗的精神。
第三，让优秀成为一种习惯。早在公元前350年，古希腊哲学家亚里士多德便宣称：优秀不是一种行为，而是一种习惯。当一个人来到世界上的时候，除了智商和他人有一些差别外，其他的东西基本上都是后天形成的。这其中既有家庭环境的影响、学校教育的引导、社会环境的造就，更少不了个人有意识、坚持不懈地努力。优秀的学生之所以优秀，其根本原因就在于他们拥有一种优秀的生活、学习习惯，并且这种习惯潜移默化地孕育了她们优秀的个性和人格。也许有的同学认为自己没有优秀细胞，如何让优秀成为一种习惯呢？其实，每个人都有优点，也都存在着不足。如果他们总是盯着自己的缺点与不足，觉得自己这也不行那也不行，那么你真的是什么都不行。反之，如果能把目光集中在自己的优点上，并且愿意花力气把优点发扬光大，相信一切都会焕然一新。所以，作为班主任要引导学生发现优点，克服缺点，不断地强化行为，慢慢地就养成了习惯。比如，清洁卫生，文明礼仪常规，不是因为检查才去做，而是提高自身素质，提升自身形象的一种习惯。习惯一旦养成，就影响人的性格，而性格是决定人的命运的。所以，让优秀成为一种习惯，让生命更精彩。
世界永远不变的就是改变。一切改变源于思想的变化，改变从心做起，从每个学生做起，这也是班主任工作中必不可少的环节。
三、自主管理促养成
如今的班主任，感叹最多的就是忙、累并且学生还难管。是啊，早自习，课间操、午自习，读报课，晚自习，面面俱到，事事要管，可谓兢兢业业、不辞劳苦。可结果却是累倒班主任，学生叫苦。事实上这种保姆式、警察式的班级管理模式早已过时了，它过多地强调了班主任的主导地位，忽视了学生主体意识，在一定程度上淡化了学生对班集体的责任感和义务感，抑制了学生的主动性和创造性的发挥。不少老师的班级管理主要还是通过灌输规章制度、惩治违纪典型、借助集体舆论等方法来完成，没有充分发挥学生的主体作用，导致班级管理中的独角戏，班主任吃力不讨好，效率低下的局面。著名教育学家苏霍姆林斯基说过：没有自我教育，就没有真正的教育。所以在班级管理中，我提倡学生自主管理。
首先，优秀的班干部团队是实施自主管理的必由之路。通过民主选举，不论成绩好坏，只要有兴趣，有激情，有能力，热心于班级事务的同学都可以做班干部。其中班长又是班干部中最重要的角色，所以班主任要慎之又慎。实施班级管理过程中，班主任将班级管理的日常事务交给班干部团队，并做好他们的坚强后盾。同时班主任既要要加强对班干部的理论辅导和实践指导，使他们具备管理班级的能力，又要加强每个学生自我管理意识和能力的培养，帮助他们形成良好的习惯。（班主任工作）在常规管理过程中，我设置了这样一个管理结构：值日生值周班委班长。值日生每天将值日情况做好书面记载，由值周班委、班长签字，最后由班主任审核。值日生利用每天晚上读报课的时间在全班总结。每周由班长主持召开班干部会，对上周的情况进行总结反思，对下周的工作进行布置和安排。这样的会议我一般是不参加的，但我会检查班干部会议记录。然后不定期的主持召开全体班干部会进行培训和指导。从这几年的班级管理来看，效果非常好。获得过两次永川区先进班集体和一次永川区五四红旗团支部。所以，选拔、培养一支优秀的班干部团队，可以有效的实施自主管理。
其次，科学、规范的制度是实施自主管理的有效保障。只要是教师都知道，现在的学生真的难管。他们从小就被包养，自我意识很浓，团队精神和责任意识都很差。就凭几个班干部和班主任的苦口婆心是很难管理好班集体的。因此，必须要有相关的管理制度来约束他们，要让他们知道自己应有的权利和该承担的义务。很多老师都还继续用操行分这一有力武器来进行常规管理，我认为这样的方式已经对高中生不适用了。所以到北山中学的第二年至今我都没有用过那个东东。取而代之的是更加严格、科学、规范、民主的常规管理制度。比如《班级公约》、《值日生管理制度》、《学生请假制度》等等。这些制度都是有班干部组织领导全体同学参与制定的。这样的制度更民主、更科学，更具有约束力。事实上，在管理过程中，我是很灵活的，一般情况下都没有按制度去严厉的惩罚学生，总是以说服教育，耐心的晓之以理，动之以情。这正是几千年前老子提倡的无为而治，人治的最高境界！ 总之，对班级管理而言，管是为了不管。班主任要努力实现角色的自我转变，实现班级学生的自我管理。以便把班主任从繁杂的班级事务中解脱出来，将工作重心转移到学生思想引领和心理疏导上来，有更多的时间走专业化成长之路。
四、爱心交流创和谐
用爱心经营教育，因爱改变生活，这是我自己的教育理念。教育如果缺少了爱，也不可能有真正的教育。关爱学生是一个既古老而又新鲜的话题，说它古老是因为它经历了漫长的岁月，说它新鲜是因为有很多教师不知道如何才是真正的关爱学生。我认为，关爱学生至少应该做到以下三点：
（一）关心学生
首先，关心学生应该关心学生的生活。学校是学生生活的主要场所，离开父母，老师就是最值得学生依赖的对象，然而，事实上是这样吗？很多都不是，这说明老师没有真正走进学生的心灵，没有赢得学生的信赖。关心学生的生活要关心学生的饮食起居，关心学生的身体健康，关心学生的思想，关心学生生活快乐吗？我问过很多学生，大多数都认为生活不快乐。所以班主任更要用心去让学生感受生活的乐趣。其次，关心学生还要关心学生的成绩。学生感觉最大压力还是成绩带来的。因此要结合学生的实际情况，想尽一切办法提高学生的学习成绩。在实际工作中，我们还可以通过关心学生的同学、朋友来实现关心学生的目的，这往往能起到事半功倍的效果呢！
（二）宽容学生
（三）赏识学生 每个孩子都是上帝牵着她的手来到这个世界的。在每个孩子的心灵深处，都渴望被别人赞美、表扬和欣赏。发现学生的优点，给予赞扬，将会给学生带来积极的健康的情感体验，促使他们进一步认识自己，肯定自己，树立自信心。赞科夫说：漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱。在平常的教育、教学中，任何一个教师都能做到赏识成绩优异的学生，任何班主任都能做到喜欢表现较好的同学，也都能积极主动地引导他们向更高的目标前进。然而，还有很多中等生，甚至所谓的双差生，我们的教师能真正发现他们的优点吗？能真正赏识他们吗？一个学习成绩再差，行为习惯无论有多么的恶劣的学生，在他们身上都会有闪光的地方，比如做清洁卫生非常积极，体育运动各项目优秀，关心班集体荣誉，助人为乐等等。其实，做教师的都清楚这些，但偏偏就不能放下自己的威严和功利的心理去真正的赏识学生，关爱学生，让他们得以健康快乐的成长。什么样的老师会让学生一辈子感激，一辈子难以忘记？不是那些以刺激学生脆弱的心灵来促使他们觉悟的老师，也不是那些动辄冷言讥讽，孤立学生，让他们早早体验师心冷暖的老师，更不是那些将分数凌驾于一切之上，将学生分成三六九等，甚至打、骂罚的老师。赏识对于成长中的学生来说是至关重要的，赏识可以发现学生的优点和长处，激发学生的内在动力，帮助学生扬长避短，克服自卑、懦弱心理。所以关爱学生就必须赏识他们。
做一个智慧的班主任
只缘身在此山中
—— 21日大剧院师德培训体会 处州中学 程红月
每个班级的学生都有四五十人之多，而学生的个性差异很大往往会曾现出“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”之态，我们老师对他们的了解很多时候会出现“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的情况，如果简单粗暴的处理问题，就会事倍功半，收不到良好的效果，正如李迪老师所说“看起来我赢了其实是真的输了”。那么如何处理错综复杂的学生问题这就需要一个老师的智慧。
无论是在北师大听全艺老师、万萍老师和周灵梅老师等其他全国级的优秀班主任讲座还是今天听李迪老师的讲座，给我感悟最深的一点是做一个优秀的班主任不仅仅需要的是爱心、耐心，我觉得更重要的是要要有一颗慧心，就是做一个智慧型的班主任。如果你在平时班主任工作中，能够做到充满智慧，那么不管是处理学生问题还是与家长相处你都能够得心应手。
特别是在处理学生问题时不能简单批评惩罚或者找家长告状了事，而是更要睿智的处理，有时“数子一过，不如奖其一功”。
记得刚毕业这一届初一时，学校报名还没开始，就有家长陆续来学校看自己的孩子分到哪个班级，我在教室门口，刚好一个家长带着一个高高大大的孩子过来了，原来他刚好分到了我的班级，听说我就是他孩子的班主任，家长一开始就唠叨开了：说自己的孩子在小学就是一个调皮鬼爱捣蛋不爱读书等，希望老师能对他严格点，好好管教管教。我一听心里就发憷:哇！难不成是一个难剃的瘌痢头。当时我想，我可不能符合这家长，否则这孩子接下来我就有得烦了，就对孩子说：初中生，长大啦，肯定会变得懂事的。开学后我就特别注意这个男生，一开始就让他当班干部分管卫生，开始也许是环境变化也许是真的长大懂事了，没有兴风作浪，虽偶尔有些小打小闹也无伤大雅。就这样半个学期快过去了，有一天课间我走到教室门口，正好碰到他在大放厥词，我忍不住批评他了，他反过来还当着其他学生的面顶嘴，一下子把我气得脸一拉说：周五放学把你家长叫过来。因马上要上课，我也不想与他多计较就回到了办公室，但这件事如骨鲠在喉刺得我难受，心里想着放学后怎么与家长一道好好整整这孩子。等到放学，其他孩子都走了，这孩子和家长留在教室里等我。家长看到我就问:老师，我孩子是不是捣乱啦，惹你生气了。我并没有向家长告状说一句这个孩子的坏话而是说：开学以来，这孩子很懂事，班级工作认真负责，管理班级也是毫不马虎„„一串高帽戴在他的头上，他有些惊讶但脸上流露出的是满满的喜悦，家长听了也是一肚子的开心，回家去了。事情不能就这样结束，如果这样孩子会以为我不敢动他，他以后会变得肆无忌惮。等下周上学，我又单独找了这个孩子开门见山说：你知道我上周为什么要找你家长？他说：知道，我犯错了，老师想告诉家长。我说：那我为什么没有在家长面前批评你而是表扬你呢？我知道你是一个爱面子的同学，犯错误，谁都难免，但难的是能够改正„„我乘机对他一番推心置腹的交谈，让他意识到自己的错误所在，也让他明白老师的良苦用。结果这孩子真的是让我刮目相看，事后他成了我得力助手，虽然毛病时时发作，但他能够听得了批评，而且在初一他的学习成绩是直线上升。
做一个用心的班主任
第 1 页 共 1 页 做一个用心的班主任
做一个用心的班主任
做一个用心的班主任
江苏省昆山市培本实验小学 浦亚琴
【摘 要】教师在教育中扮演者着重要角色，“师者，所以传道授业解惑也”，教师一向被视为人类灵魂的工程师。因此，作为学生灵魂的塑造者，小学教师在做好教育教学工作的同时更应该做好育人工作。文章分析了小学班主任工作这个平凡而繁琐的工作所蕴藏着的重要意义与作用，阐述了班主任工作所需要的爱心、耐心、信心及责任心。
【关键词】小学；班主任；爱心；耐心；信心；责任心
班主任教师是学生学习的组织者和引导者，是文化知识的传承者，是学生学习的引路人。同时，学生良好的行为习惯和思想品德的形成也离不开教师的教育。小学阶段的教育是学生养成良好行为习惯和高尚思想品德的关键，对学生的一生都起着至关重要的作用。法国着名作家雨果说过，“世界上最挂广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人类的灵魂。”教师是人类灵魂的工程师，因此，在班主任工作中，一定要把德育教育放在首位，但是，每一个学生的学习能力是不一样的，想要改变一个人的行为习惯和思想品德，班主任一定要具备充分的爱心、耐心、信心及责任心。
第 1 页 共 1 页 一、用爱心滋润学生的心田
爱是教育的润滑剂，是连结教师与学生情感的桥梁。爱也是双向的，当班主任将爱给予学生，那么学生自然也会爱你。人非草木，孰能无情，当你给了学生满满的爱，学生自然愿意亲近你，那么你的教育将会更加行之有效。试问，一个是平日里盛气凌人、脾气暴躁的教师，一个是温柔和蔼、笑容可掬的教师，在你犯错误的时候，更愿意向谁坦白、接受谁的教导呢？答案是不言而喻的。因此，平时和学生相处的时候，教师要做冬日里的一抹暖阳，让学生感受到温暖，而不是成为凛冽的寒风，让学生觉得刺骨。一位资深班主任说：“如果你不知道学生现在玩的热门游戏，那么你肯定不是一位充分了解学生的班主任。”所以，班主任要走近学生，爱学生，和学生产生浓厚的感情。
优秀班主任发言稿 怎样做一个优秀的班主任演讲稿 精品
优秀班主任发言稿怎样做一个优秀的班主任演讲稿
反过来,一个好的班集体需要一个优秀的班主任.班主任是一个班级的核心和灵魂,其一举一动,一言一行都能影响学生的一生.
那么,怎样才能做一个优秀的班主任呢？
一用爱心温暖学生.俗话说：一日为师,终生为父.
就要求了我们,全心全意的关心,爱护学生,用一颗爱心去温暖他们.有的学生到学校学习,远离父母,从小在父母身边长大的他们,更需要我们的关心爱护.
有了困难,能解决的可以及时帮助解决.只有这样,才能加深师生之间的友谊.
人都是情感动物,将心比心,他们能体会老师的爱,感受到关心和爱护他们,他们对老师采取的方式和手段才不会产生抵触情绪,从而接受老师的批评.但对于他们来说,还是未成年人,思想和意志上还比较薄弱,即使他们认识到自己的错误并决定改正,可能还会再犯,因此我们必须有耐心,不能急躁.
大部分学生还是很懂事会改正,停止就是进步.所以从生活和学习中的小事做起,关心和爱护自己的学生,是抓好班风建设的情感投资.
爱是一种双向的情感交流,只有老师首先关爱每个学生,学生才会爱戴老师.班主任对学生的爱心,也是一种投资,这种感情投资的目的,不是为了经济上的收益,而是为了获得感情上的沟通,便于加强班级管理.
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作为班主任,没有一种爱生的思想感情,就不会有强烈的责任感,也不会产生强烈的事业心.这样的班主任也就带不好班级,教不好学生.
二、用榜样规范学生.在日常的学习和生活过程中,学生经常接触到的老师主要是班主任,所以我们要做到为人师表,言传身教.
教师是学生学习的榜样,学生有了一个榜样,心中就有了一个明确的、清晰的、可以去追求的目标,不会像没头的苍蝇,盲目地在大海上行驶.老师为人师表一定要在学生面前起带头作用,例如上课间操规定学生在10点之前必须到齐,那么作为班主任也应该在10点之前到位,喊口号时,自己可以带领学生们喊,你的气势,也影响到他们.
做一个“用心”的班主任
做一个“用心”的班主任
大家都知道,班主任工作是一个既琐碎繁杂又很费心的工作，面对正在成长中的、对生活充满激情.活泼好动的小孩子来说,如果不“用心”，就很难对这一帮孩子起到良好的教育作用,那么,怎样才能做一个"用心"的班主任呢?
要“用心”了解学生的个性特长，真正做到因材施教。一个班有几十个学生,这些孩子往往存在一些共性和个体差异。如果要了解这种差异，班主任就应该在平时多与学生接触,一点一滴的观察。目之所及，皆成积累。并可以从诸多的事件中去发现规律、总结经验、求得真谛。平时应当走进学生中间，与学生谈心，与学生讨论问题，发表意见。班主任管理工作的方式方法对学生的成长有着不可预估的影响。是愚昧、粗糙、专制、冷漠，还是精明、细致、民主、热情？将直接作用于受教育者的思考力、分析力、观察力、判断力、自信心等一切可以用于创新的可贵素质。要多为学生提供培养创造性的活动舞台。
这个活动舞台的提供是多种多样的、变化的。要通过各种方式，利用各种机会让优秀者体验成功、品尝胜利。优秀者不仅是学习上优秀而且是素质上的全面发展。要防止“单纯”转化为“简单”，“实在”转化为“老实”。
班主任心得做一个宽容的班主任
班主任心得做一个宽容的班主任
班主任心得：编出一个宽容的班主任
在学校生活中,班主任中长期和学生相处,他的一言一行都给学生的健康成长着影响。对学生来说，他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们能够的是能够理解他们、信任他们，与他们平等对话，伴他们成长的引路人和良师益友。而要建立这种和谐的师生关系，让师生相互悦纳，我觉得教育者笑言的宽容是核心内容。懂得“宽容之法”的班主任，拥有人道主义者的情怀，自然而然会得学生的尊重和信任。
一、允许学生的失误
学生在学习、工作中难免没有失误。对待学生的失误，班主任要不急不躁，要有宽容的心态，不横加指责、不随意批评。更多的时候，是静下心来和学生一起分析失误的原因，双脚身子引导学生以后怎样避免不必要的失误。允许学生一次失误，学生就多了一次健康成长的机会。毕竟失误并不意味着失败，给学生重新再来的机会，也许收获到的是意外的惊喜。某班布置教室，班主任把写下好的条幅交给班干部张贴。结果，因为一个班干部的粗心大意，条幅贴得歪歪斜斜，宣传栏的边框也没有上贴好。在班主任的面前，那个班干部相当不好意思。班主任并学生没有责怪这个家长，而是主动地把没有贴好横幅的撕下，并重新书写了一份。事后，他还安慰了这个学生。自从这件事后，班主任发现这个班干部工作主动性更强了，经常为班集体的建设出谋献策。可以这样说，正是班主任宽容点燃了学生的热情。当然，对待学生的错误不是一味地迁就，要有规则和理性的分析。对待不包括道德品质的过错，不宜换用惩罚的手段。正如苏霍姆林斯基说的 ，有时宽容引起的道德震动比惩罚职业道德更强烈。
二、 接纳学生的缺点 “人无完人，金无足赤”，每一个人身上都会有这样或那样的缺点。教育南端的起点和终点都是聚润，教师需要希望帮助学生掌握自我教育。从这个意义上说，素质教育的目的就是帮助学生修正缺点，完善自己。《说文解字》中对“教育”一词的解释是：“教，上所施下所效也；育，养子使作善也”对待学生，班主任应该用爱的情怀，接纳的姿态来帮助他们。爱一个人，就要寂寞他身上的一切，当然也包括他脚上的缺点。我想，一个宽容班主任就应该这样爱班上所有的学生，包括那些经常“制造麻烦”的学生。某班有一个男生，上课爱讲话，不守纪律，经常惹老师生气。每次当班主任找到他谈话后，他总表示改正缺点，可是不久故态复萌，很让班主任倒霉。在对学生进一步的了解中所，老师发现这个孩子好动，自制力弱，在心理上极度自。了解到这一点，班主任并没有排斥憎恶和放弃他，而是指引他学会自制，让他达成一些有大大目标并在情感上鼓励他。正是班主任的宽容和大爱让这个孩子一步一步走出了阴影，成绩也有了长足的进步。教师节，他还用卡片给老师带上送上了自己的祝福。
做一名有特色的班主任
Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｒｅｓｅａｒｃｈ
【摘要】培养学生成为德、智、体、美等全面发展的符合新时
代要求的合格人才。这要求我们班主任要转变观念，转换角色， 努力使自己成为学习型、研究型、管理型、导师型等有特色的班
主任。 【关键词】独特性；艺术性；班主任
做一个有特色的班主任最需要随着时代的步伐不断地更新 自我，并把班主任工作提升到一定的高度。下面结合自己的带班
实践．谈谈这一方面的认识和体会。
一、什么是特色班主任
特色班主是在具体工作中与时俱进，善于学习、勇于实践、 不断创新、反复实践和总结，并取得了创造性工作成效，形成了
独具特色的班主任。 班主任的根本任务是“带好班级、教育学生”，培养学生成为
德、智、体、美等全面发展的符合新时代要求的合格人才。为此我
们班主任要转变观念，转换角色。努力使自己成为学习型、研究 型、管理型、导师型的新型班主任。 二、特色班主任的特点
１、从管理思想看，具有独特性
特色的班主任需要随着时代的步伐不断地更新自我，树立 全新的管理理念，从社会对人才培育的需求和班级学生的实际 情况，确立符合班级特色的工作目标。要坚持“以人为本”的思
想，牢固树立服务意识，不断提高为学生解决生活需求、心理需
求、发展需求的服务能力。关爱学生、依靠学生、民主平等地对待
学生，构建“学生治班”等新的自我管理模式，形成独特的管理风
格。例如，我所带的大０４级数学班，是学校首届高招大专班，学
生相对来说学习基础较好，自我约束能力较强，学习兴趣比较浓
厚，针对这一基本情况，在班级的工作中，主要依靠学生干部，强 调民主意识和参与意识。构建“学生治班”的各项管理制度，充分
发挥学生干部的桥梁、纽带和示范作用，培养出良好的班风和学 风，使得班主任在与不在一个样。当然要达到这一目标，班主任
在管理方法上要具有艺术性。
课外。日常生活中师生的对话、生与生之间的交流也是说话实践
的一种方式。作为教师，应善于在日常生活中了解每个学生的说 话状况，在说话能力考评中作为一个参考的数据。
怎样做一个优秀的班主任演讲稿
班主任工作千头万绪，要当好班主任，管理好班级，教育好学生，首先必须做一个有“心”人。一个优秀的班主任，能带出一个好的班级来。反过来，一个好的班集体需要一个优秀的班主任。班主任是一个班级的核心和灵魂，其一举一动，一言一行都能影响学生的一生。那么，怎样才能做一个优秀的班主任呢？
一、用爱心温暖学生。
俗话说：一日为师，终生为父。就要求了我们，全心全意的关心，爱护学生，用一颗爱心去温暖他们。有的学生到学校学习，远离父母，从小在父母身边长大的他们，更需要我们的关心爱护。有了困难，能解决的可以及时帮助解决。只有这样，才能加深师生之间的友谊。人都是情感动物，将心比心，他们能体会老师的爱，感受到关心和爱护他们，他们对老师采取的方式和手段才不会产生抵触情绪，从而接受老师的批评。但对于他们来说，还是未成年人，思想和意志上还比较薄弱，即使他们认识到自己的错误并决定改正，可能还会再犯，因此我们必须有耐心，不能急躁。大部分学生还是很懂事会改正，停止就是进步。所以从生活和学习中的小事做起，关心和爱护自己的学生，是抓好班风建设的情感投资。爱是一种双向的情感交流，只有老师首先关爱每个学生，学生才会爱戴老师。班主任对学生的“爱心”，也是一种投资，这种感情投资的目的，不是为了经济上的收益，而是为了获得感情上的沟通，便于加强班级管理。作为班主任，没有一种爱生的思想感情，就不会有强烈的责任感，也不会产生强烈的事业心。这样的班主任也就带不好班级，教不好学生。
二、用榜样规范学生。
在日常的学习和生活过程中，学生经常接触到的老师主要是班主任，所以我们要做到为人师表，言传身教。教师是学生学习的榜样，学生有了一个榜样，心中就有了一个明确的、清晰的、可以去追求的目标，不会像没头的苍蝇，盲目地在大海上行驶。老师为人师表一定要在学生面前起带头作用，例如上课间操规定学生在10点之前必须到齐，那么作为班主任也应该在10点之前到位，喊口号时，自己可以带领学生们喊，你的气势，也影响到他们。同时也增加了他们的时间观念。每次做操得到表扬，会增加班集体的团结意识和集体荣誉感。以人为镜，可以知其优缺。为学生做出一个好的榜样，让他们对你终生难忘，向你学习，他们会因为你个性的优点而闪光夺目。
做一个阳光的班主任
1 做一个阳光的班主任
鹿泉市上庄镇南庄小学教师 全彩英 联系电话 0311---82225139
罗曼.罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”当班主任一定要有阳光心态，因为只有自己阳光了，才能让我们的学生阳光。所以我要让我的学生每天看到的是清清爽爽、满脸朝气的我，见到学生，我就主动与他们问好，那是多么美好而轻松的心情！在这样的状态和心情下学习，学生不也就更阳光更灿烂了吗？
教育故事：从前，一个老和尚酷爱兰花。除了每天讼经念佛之外就是在院子里精心养护他心爱的兰花。兰花在老和尚的照料下，幽香满院。有一天老和尚叫来小和尚，告诉替自己照料好兰花，便去游四方去了，小和尚按照老和尚的吩咐每天细心养护兰花。可有一天，小和尚在提水浇花的时候脚下一滑，撞到了兰花的架子，兰花全部打翻在地，不日，老和尚云游归寺，小和尚战战兢兢地带师父来到后院。老和尚见兰花已经全部枯死，也没有说什么，就回到前院打坐念经去了。小和尚满腹疑问，便向前问师父说你怎么没有生气呢？老和尚微笑着答道：“我不是这生气而种兰花的！”
一、用阳光的爱给学生充分的信任感
班主任能给学生的“阳光”是什么呢？就是“爱”。爱是责任，是尊重，是力量。在我的眼里心中，学生无论长相美丑、成绩优劣、都应该是、也只能是一个个大写的人，也许我不经意间的一个微笑、一句体贴的话语、一个爱抚的动作，都可能拨动学生的心弦，改变他的学习态度，甚至改变他的人生命运。
曾听说这样一个故事，一位母亲问她5岁的儿子：“我和你一起出去玩，我们渴了，又没带水，而碰巧有两个苹果，你会怎么做呢？”儿子歪着头说：“我会把两个苹果都咬一口。”
可想而知，那位母亲有多么的失望。她本想对孩子训斥一番，然后再教孩子该这样做，说出口的那一刻，她忽然改变了主意。 2 母亲摸摸儿子的小脸，温柔地问：“能告诉妈妈为什么这样做吗？”儿子眨眨眼睛，一脸的童真：“因为„„因为我想把甜的那个给妈妈！”霎时，母亲的眼里闪动着泪花。
如何做一个有特色的班主任
如何做一个有特色的现代班主任
自我从事班主任工作三年来，无时无刻不在思考着同样一个问题，怎样做才能做一个称职的，有特色的班主任呢？通过这次的培训，使我明白了班主任工作是一门艺术，要想成为一个有特色的班主任就得讲究方法：
一、因材施教
班主任老师是一个班级的灵魂，有人说：“一个好的班主任就是一个好的班集体。”此话不无道理。班主任每天都要和学生打交道，每天都要面临班级发生的形形色色的事件，既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。现在，农村学生中留守学生的比重占大多数，面对他们身上，所具有的狭隘、偏执、任性和渴望体现个人价值、迫切要求成材的特点，班主任老师所做的工作既繁重又复杂。在对学生实行教育的过程中，单纯一种教育方式，常常显得不能够适应学生群体复杂，个体性格突出的特点。班级就像是一台大戏，班主任老师就是这场戏的导演，要根据每个演员，每个场景的不同特点，采取不同的方法。也就是说，班主任老师要针对学生的不同情况，扮演好不同的角色。换句话说，无非就是，要对症下药，因材施教。
二、爱的教育
班主任是一个班集体的教育者、组织者和领导者，班主任必须关心和热爱学生。作为班主任要经常深入班级，多找学生谈心，了解和熟悉每一个学生，体察学生的心理动态，为他们解决实际困难。让学生感受到你在关心和爱护他，在不断地接触过程中，学生时刻感受着你的温暖，心理距离缩短，这样学生的心理障碍和思想的片面性也随之消除，师生的感情更加融洽。
三、以身作则
班主任最重要的工作是面对学生搞好班级工作。这一点我认为我们应该成为学生的良师益友。做“良师”首先我们应该从自身知识上很下功夫。这就要求我们很抓自我学习，以渊博的知识才能，高尚的道德情操，风趣的语言特色展现在学生面前，使自己成为学生学习的楷模。这种“身教”远胜于“言传”，无声胜有声啊。学生也会更佩服你。
四、班级管理 在班级管理中，管理方法要灵活。我和其他教师的看法一致，班主任工作成功与否，很大程度取决于你有没有培养一批德才兼备的干部队伍，让他们管到位，层层负责。培养干部就是培养他们的责任心。不但要对自己有责任心，也要对别人有责任心。也适当让每个学生都能得到施展自己才能的机会，形成一帮一的学习策略。班主任还要有意识在班级管理中引进激励机制，要让学生充分动起来。我结合我们班同学的特点，开展了五项竞赛：分别是课堂常规、礼貌、作业、考试、活动。在种竞赛中，同学们积极性异常高涨，同学之间，小组之间，班干部之间处处看到竞争、协作的生动场面，大大提高了学生的各方面素质，还充分发挥学生的特长。在次竞赛活动中，很多学生体会到成功带来的快乐。
做一个智慧型的班主任
1 做一个智慧型的班主任
乐陵二中 邢晓静
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！
很高兴能和大家坐在一起交流班主任工作。记得有位老班主任说的很实在，他说：班主任在，学生能做好，这个班主任基本能合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。作为与学生距离最近接触最多的教育者，我们不能失败。如果我们不幸失败了，那么，陪葬我们的可能是几十上百个甚至上千个孩子一生的幸福。因此，为了学生终生的幸福，“不放弃每一个学生”的理念一直支撑着我的班主任工作。 其实我所做的工作就五句话，那就是——
和谐立班、以法治班、文化建班、活动兴班、质量强班。
一、“和谐立班”
多年来，努力营造一个和谐的班集体是我的不懈追求，工作中我主要做了一下几点:
1.批评学生不要在大庭广众之下。
美国著名成人教育家戴尔•卡耐基曾经说过: “你伤害过别人,也许你早忘了,可是被你伤害过的那个人永远不会忘记你。他决不会记住你的优点。”我记得有一次上课，班里有名学生回答一个非常简单的问题，由于紧张他没有答出来， 我当时很着急，瞪了他一眼，冷冷说到，这么简单的问题也不会啊！后来我在这个学生的日记里看到了他写给我的心里话：他说，邢老师，那天上课，我由于紧张没回答上问题来，你那冷漠的眼神和说话的语气深深刺痛了我，我这一周都怕跟你说话，怕同学们看不起我。学生的这段话深深的震撼了我，我真没想到我的眼神和不经意说的话会对他造成这么大的伤害，我及时和这位学生进行了谈心。他逐渐得又重新找回了自信。从那以后，我批评 2 学生的时候,总是把他们叫到外面,因为孩子也有自尊心,如果你尊重他,他才会更好地学会自尊和尊重别人。
2.运用幽默，来营造和谐愉悦的班级气氛。
一个缺乏幽默的老师，是不受学生欢迎的，我平时注意搜集网上的幽默笑话，再结合生活中的实际，经常给学生讲一些笑话，这样会让学生更加崇拜你，喜欢你。刚入学的时候，学生上课行动缓慢，反应迟钝，缺乏竞争意识。我灵机一动给他们讲了这样一个小笑话：一群动物遇到了海难，乘着小船在海上漂流。食物快吃完了，它们决定通过游戏把一些同伴抛下去。规则是轮流讲笑话。要是谁的笑话不能使所有的动物都发笑，那它就要倒霉。