运用了比喻修辞手法的句子及赏析
运用了比喻修辞手法的句子及赏析
1. 运用修辞手法的句子
带有修辞手法的句子——比喻 △这条公路很长很长，就像一条长长的飘带一直伸向天边。
△月亮默默的从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。△玉盘似的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。
△我顺着柳荫小路漫步，只见那依依的垂柳，仿佛像少女羞涩的低着头，在朝辉中舒展着柔美的身姿。△太阳会发光，会发热，是个大火球。
△深秋，枯黄的树叶像飞舞的黄蝶从树上飘落下来，地上尽是落叶。△蒲公英那带绒毛的种子在空中飞飞扬扬地飘着，好像是在向秋天告别。
△蒲公英的朵朵黄花开得绚丽烂漫——小巧，娇嫩，好像是一些雏鸡，它们扑动着，欢笑着，显得那么亲切可爱。△平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。
△那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。△明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。
△马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。△含羞草像一个害羞的姑娘，只要在它的叶片上轻轻一碰，它就合拢起来，枝条也跟着低垂下来，好像不敢见人似的。
△孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。△港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。
△道旁的草地上长着一簇簇蒲公英，伞形的小白花球，随风散落。△村子里一棵棵黑油油的广柑树，就像一把把巨大的伞，挺立在那里，满树都闪着细碎的银光。
△春风像一只彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩 。△春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。
△岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。带有修辞手法的句子——拟人 ▽夜空中的星星眨着眼睛，似乎正在对着你微笑。 ▽小树摆动着枝叶，向我们点头笑。▽小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
▽向日葵不断地面向太阳公公做运动。▽我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。
▽顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。▽树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。
▽秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。▽秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。
▽秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。▽秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。
▽女人坐在小院子当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。▽那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
▽每条岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。▽录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。
▽花儿在秋风中笑弯了腰。▽海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。
▽风雨能摧残樱花，但是冲风冒雨，樱花不是也能舒开笑脸么？▽风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。▽风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
▽春天是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏；春天是出生的婴儿，娇小可爱。▽船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。
▽波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。带有修辞手法的句子——排比 ▷自私是一面镜子，镜子里永远只看得到自己；自私是一块布匹，蒙住了自己的眼睛，看不见别人的痛楚；自私是一层玻璃，看上去透明，却始终隔开了彼此的距离。
▷愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一颗自己种下的恶果，是一条好果实中的蛀虫。▷书是钥匙，能开启智慧之门。
书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。书是良药，能医治愚昧之症。
书是乳汁，哺育人们成长。书是你的最好伴侣，与你共度美好时光。
▷平凡是荒原，孕育着崛起，只要你肯开拓；平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是细流，孕育着深邃，只要你肯积累。▷没有理想，人生就如荒漠，没有生气；没有理想，人生就如黑夜，没有光明；没有理想，人生就如迷宫，没有方向。
▷两袖清风是廉者的幸福，生意兴隆是商人的幸福，惩恶锄奸是侠士的幸福，品学兼优是学生的幸福，扶危济困是善人的幸福，春种秋收是农人的幸福。▷江水奔流不息，倾诉的是自己澎湃的波涛；树木傲雪参天，挺拔的是自己无边的苍翠；山岭巍峨起伏，显示的是自己坚强的体魄。
▷谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非；谎言是一个深深的泥潭，让人深陷其中无法自拔；谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。▷关爱是一个眼神，给学生无声的祝福；关爱是一缕青风，给学生身心的舒畅；关爱是一场春雨，给学生心田的滋润；关爱是一句问侯，给学生春天的温暖。
▷大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；长江东流奔腾不息，那是在启示我们为理想奋斗。▷爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
▷爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书。
2. 20个运用修辞方法的句子
前面几句不好，后面的比较不错.1淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远第向船尾跑去了。
2此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗3整个老城像一座烧透了的砖窑4盼望着，盼望着，……5几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”、“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”6东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭7桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿8他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的 气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
9横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。10 山谷回音，他刚离去，他刚离去。
（连续反复）11花儿为什么这样红？ 设问12我呢，我难道没有应该责备的地方吗？反问13虚心使人进步，骄傲使落后"，我们应该记住这一真理。 14不拿群众一针一线。
15：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
16有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
（臧克家《有的人》） 17秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。悄无声息地走开。
秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。 秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。
花儿在风中笑弯了腰. 空中的小星星眨着眼睛，似乎对你微笑.18雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起的水花像一层薄烟，笼罩在屋顶上。19顺着房檐流下来的雨水像断了线的珠子，渐渐地连成了线。
20雨越下越大，窗外迷迷蒙蒙的一片，好像在天地之间挂起了无宽大的珠帘。21我仿佛看到渴极了的玉米苗，正在咕咚咕咚地喝个痛快。
22这场院雨流进了大田，流进了果园，流进了人们的心窝里。 飘着各色旗帜的海轮有如卫队，密密层层地排列在码头两边。
23海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。24阳光在海波上闪烁着点点金光。
25船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。
3. 运用修辞手法的句子有哪些
1.比喻：
根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。
作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。
比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：
类别 特点 本体 比喻词 喻体 例句
明喻 甲像乙 出现 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如 出现
那小姑娘好像一朵花一样
暗喻 甲是乙 出现 是、成为 出现 那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画
借喻 甲代乙 不出现 无 出现 地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
2.拟人：
把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
3.夸张：
对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
类别 特点 例句
扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化
缩小夸张 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 只能看到巴拿大的一块天地
超前夸张 把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现 她还没有端酒怀，就醉了。
4.排比：
把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。
作用：增强语言气氛，加强表达效果。
如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
5.对偶
字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
6.反复
为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。
反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。
如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。（连续反复）
好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。（间隔反复）
7.设问：
为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
8.反问：
无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。
如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？
9.引用
引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。
如："虚心使人进步，骄傲使落后"，我们应该记住这一真理。
10.借代
用相关的事物代替所要表达的事物。 借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。
如：不拿群众一针一线。
先生，给现钱，袁世凯，不行么？
11.反语
用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
12对比
对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。
例如：
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）
运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否缉叮光顾叱该癸双含晶则是不能构成对比的。
运用修辞手法的句子
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运用修辞手法的句子
⒈比喻：整个的是块空灵的蓝水晶
⒉拟人：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
⒊拟物：在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
⒋扩大夸张：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化
⒌缩小夸张：只能看到巴掌大的一块天地
⒍超前夸张：她还没有端酒怀，就醉了。
⒎排比：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
⒏对偶（正对）：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
（反对）：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（流水对）：才饮长江水，又食武昌鱼。
⒐反复：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
⒑反问：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？
⒒引用（直接引用）：孔子曰：「三人行，必有我师。」是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。
(间接引用)：失败乃成功之母，你千万不要气馁。
⒓借代（部分代整体）：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
（特征代本体）：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……（具体代抽象）：南国烽烟正十年
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（工具代本体）：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。
（专名代泛称）：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！⒔反语：也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
⒕对比：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
⒖联想：太阳出来了,地上好像上了火.
⒗通感：“晨钟云外湿”（杜甫《夔州雨湿不得上岸作》）以“湿”字形容钟声，所闻之钟声，穿雨而来，穿云而去，故“湿”，触觉与听觉相互沟通。
⒘双关：东边日出西边雨，道是无晴还有晴。
⒙顶真：名不正则言不顺，言不顺则事不成；事不成则礼乐不兴，礼乐不兴则刑罚不中；刑罚不中则民无所措手足
比喻句的修辞手法句子
比喻句的修辞手法句子
比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。今天我们就一起来看看比喻句的修辞手法句子吧!
比喻句的修辞手法句子(一)
1、雪峰山顶，云雾缭绕，如果巧遇，一霎时，云开雾散，只见脚下银涛翻滚，座座山顶如浮沉在滔滔的白浪之中
2、白雾般的云彩变成一大块一大块簇新的棉絮似的，给它后进的蓝色的天空一衬，越发显得皎洁。
3、脚下的海，太平静，太温和，太柔顺了，从云海深处闪烁出的晶莹的白光，有一种说不出的诱惑力，似乎在呼唤观海的人们，跳下去做一次充满诗意的畅游。
4、云彩在这山区也是天然的景色。住在山上，清晨，白云常来作客，它在窗外徘徊，伸手可取，出外散步，就踏着云朵走来走去。
5、白云确有使人欣赏的价值，一团一团地如棉花，一卷一卷地如波涛，连山一般地拥在那儿，野兽一般地站在这边：万千状态，无奇不有。
6、蓝色的天上飘着一块一块的浮云，像红绸子照在还乡河上，水里像开了一大朵一大朵的鸡冠花。
7、天空里，白云仍在慢悠悠地飘动着，它们一会儿像是群群白羊，一会儿化作缕缕炊烟。
8、抬头看来，弥漫长空的灰白浮云，遮断了青天，好像一座帐篷，把整个荒原当作了它的地席。
9、云的美那千姿百态形状，让我怜爱，让我爱惜，同时鼓励了我，不要对人生的迷茫，浓云过后就是晴天，拨云见日也不足为提，只要勇敢地走下去，世间万物的你都会成功!!!
10、天空，很晴朗，只有几朵白云在缓缓移动，它像几团刚弹松的棉絮，把湛蓝得透明的空间，擦拭得更加透明、闪光。
11、只见山谷间的白云，时而滚作一团团的棉絮，时而化作长长的绫罗，绕着这个山峰飘忽而来，又悠然地从另一处山峰飘忽而去。 12、流云奔涌，群山浮动。滚滚的云流翻山而过，直泻深谷，似流水瀑布，气势磅礴，宏伟壮观。这就是庐山有名的瀑布云。
13、那儿是一抹蔚蓝的远山，有几朵锦簇般的浮云，在慢悠悠地飘荡。
14、那一片一片的洁白的'云彩，飘着，飘着，慢慢地被风儿扯成一丝丝一缕缕，然后，又渐渐地化进了蓝天里面。
“重檐翼馆”运用比喻修辞手法了吗
“重檐翼馆”运用比喻修辞手法了吗
《黄鹤楼》(苏教版七下)一文中对黄鹤楼景物描写有这样一句“重檐翼馆,四闼霞敞”。不少教师在分析课文时,都认定这一句描写运用了比喻的修辞手法,很多教辅材料中也有类似说法。笔者以为这种说法很不科学,颇值得商榷。
一、不少教师作这样分析的原因,不外乎以下三点
1.《醉翁亭记》的影响
《醉翁亭记》在由远及近引出醉翁亭时有这样一句“峰回路转,有亭翼然而临于泉上者,醉翁亭也”,意思是:山势回环,路也跟着拐弯。有一座四角翘起,像鸟儿展翅飞翔似的亭子坐落在泉水边上,这就是醉翁亭。这里把“亭”描摹成“像鸟儿展翅飞翔”,显然运用了比喻的修辞手法。
2.教参翻译的迷惑
苏教版教参对这句话的翻译是:两层屋檐,飞檐像鸟翼高翘在房舍之上,四面的大门高大宽敞。但看译文,此句的确运用了比喻修辞手法,把“飞檐”比作“高翘的鸟翼”,符合比喻修辞手法的要求。
3.课文分析的误导
苏教版教参在分析课文语言特色时,除了强调“句式多变,多用对偶”之外,还说“全文用对偶句或对偶短语有八组之多,有铺陈、夸张、比喻,对黄鹤楼进行多角度描写”。教师在备课时,根据这一说法对照课文很容易将“有比喻”指向“重檐翼馆”的“翼”。
正是由于以上三点,不少教师才对“重檐翼馆”一句作了运用了
比喻修辞手法的分析。然而稍加思考,便不难发现这样的分析是错误的。
二、以上分析错误的原因
1.从字面意思来看
苏教版教参对“翼”所作的解释是:翼,古代建筑的飞檐。依此解释,翼,就是一个名词,是一个表示建筑物某个部分名称的专有名词;而比喻是一种形象性的说法,起到比喻作用的名词应当是一个起描述性作用的名词,比如《醉翁亭记》中的“翼”。两者虽是同一个“翼”字,但作用并不相同。
2.从句式来看
“峰回路转,有亭翼然而临于泉上者,醉翁亭也”一句描述的对象是“亭”,亦即“醉翁亭”,“翼”来描摹“醉翁亭”,写出其特点“像鸟儿展翅飞翔”,当属典型的比喻修辞手法。对照译文可以知晓,“重檐翼馆”中的“檐”和“翼”是两个表示建筑物某个部分名称的专有名词:前者为“屋檐”,后者是“飞檐”,两者都没有起到描述性的作用。
《世说新语》中比喻修辞手法的运用
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《世说新语》中比喻修辞手法的运用
作者：郭翀
来源：《现代语文(语言研究)》2016年第02期
摘 要：《世说新语》是我国古代著名的散文体志人小说，在语言艺术上取得的成就一直为人称道。其艺术成就和价值是多方面的。本文主要分析的是书中比喻修辞手法的运用。
关键词：世说新语 比喻 修辞
《世说新语》是我国古代著名的散文体志人小说，记载了汉末至东晋士大夫的轶事和言谈，比较真实地反映了当时士族阶级的生活和精神风貌。周祖谟认为，《世说新语》可以供从事汉魏晋历史、语言、文字研究的学者作为资料，更可作为研究修辞学的资料。该书在修辞技巧上达到了十分高超的水平，手法也颇为多样，本文主要分析比喻修辞手法的运用。比喻辞格一般分为：明喻、隐喻和借喻。
一、明喻是明显地用另外的事物来比拟某事物的一种修辞手法
在《世说新语》中，作者多用“如”“犹”“若”“譬”“似”等比喻词叙事或刻画人物。如：
（1）王太尉云：“郭子玄语议如悬河泄水，注而不竭。”（赏誉32）
（2）王戎曰：“太尉神姿高彻，如瑶林琼树，自然是风尘外物。（赏誉16）
（3）锺毓、锺会少有令誉，年十三，魏文帝闻之，语其父锺繇曰：“可令二子来。”于是敕见。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。”（言语11）
（4）郭林宗至汝南，造袁奉高，车不停轨，鸾不辍轭；诣黄叔度，乃弥日信宿。人问其故，林宗曰：“叔度汪汪如万顷之陂，澄之不清，扰之不浊，其器深广，难测量也。（德行3）
（5）苏子高事平，王、庾诸公欲用孔廷尉为丹阳。乱离之后，百姓凋弊。孔慨然曰：“昔肃祖临崩，诸君亲临御床，并蒙眷识，共奉遗诏。孔坦疏贱，不在顾命之列。既有艰难，则以微臣为先，今犹俎上腐肉，任人脍截耳！”于是拂衣而去，诸公亦止。（方正37）
修辞手法句子及赏析
修辞手法句子及赏析
1、我们都有足够的力量来忍受别人的不幸。(法国作家拉罗什富科)
2、困难只是穿上工作服的机遇。(美国实业家凯泽HJ)
3、苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐。(德国贝多芬)
4、我可以拿走人的任何东西，但有一样东西不行，这就是在特定环境下选择自己的生活态度的自由。(德国小说家弗兰克L)
5、失败也是我需要的，它和成功一样对我有价值。(美国爱默生)
6、我发现生活是令人激动的事情，尤其是为别人活着时。(美国作家海伦·凯勒)
7、我一生下来就开始哭泣，而每一天都表明我哭泣的原因。(美国小说家杰克·伦敦)
8、如果你想一生摆脱苦难，你就得是神或者是死尸，想想他人的不幸，你就能坦然面对人生。(古雅典剧作家米南德)
9、对于害怕危险的人，这个世界上总是危险的。(英国剧作家肖伯纳G)
10、说苦难能使人格得到升华，这是不确切的;幸福有时倒能做到这一点，而苦难常会使人心胸狭窄，产生复仇的心理。(英国小说家毛姆WS)
11、让我们建议处在危机之中的人：不要把精力如此集中地放在所涉入的危险和困难上，相反而要集中在机会上——因为危机中总是存在着机会。(英国医生卡罗琳S) 13、每场悲剧都会在平凡的人中造就出英雄来。(美国作家斯蒂芬斯N)
14、只要一息尚存，我们就要为保卫自己而战。(英国皇帝威廉二世)
15、种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨练。(夏衍)
16、大海里没有礁石激不起浪花，生活中经不住挫折成不了强者。(谚语)
17、苦难对于天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是一个万丈深渊。(巴尔扎克)
18、人生布满了荆棘，我们想的惟一办法是从那些荆棘上迅速跨过。(法国伏尔泰)
19、灾难就像刀子，握住刀柄就可以为我们服务，拿住刀刃则会割破手。(美国女诗人、批评家洛威尔JR)
20、除了我们自己以外，没有人能贬低我们。如果我们坚强，就没有什么不良影响能够打败我们。(美国教育家华盛顿BT)
巧妙运用修辞手法使句子出彩
●啊霉 ＪＩＡＯＸＵＥＪＩＮＧＷＥ 巧妙运用修辞手法使句子出彩 句子是构成段、篇的基本单位。 要想使习作变得文采飞扬．首先就应 让句子“靓”起来。而要想让句子从 “丑小鸭”变成“白天鹅”．除了应注重 语言的积累和训练外．还得掌握一定 的技巧。 恰当地运用修辞是使句子出彩 的良方。鲜花把大地装点得绚烂多 彩，修辞手法可以把句子打扮得花枝 招展 固比喻 师：比喻是根据事物的相似点， 用具体、熟知的事物来说明抽象、生 疏的事物，即打比方。比喻的三种类 型是明喻、暗喻和借喻．是一种运用 最为广泛的修辞方法。请同学们从文 中举个例子。 生，：“远远望去．宛如一群雪白 肥壮的大狮子，有坐着的，有卧着的， 有两两相对的。有簇聚成团的，原来 这是一座宣石假山。” 师：请大家说说此句中修辞的好 处。 生２：这个比喻句子抓住了“冬 景”的颜色、形状与白雪、狮子相似的 地方．突出了“冬景”的特征，使“冬 景”更加生动、形象，使文章富有文 采。 师：请你们展开想象，运用比喻 的修辞手法．把“遥望”“繁星”“闪烁” 三个词语扩展成一段５０字左右的文 字。 生３：遥望夜空，繁星满天，半明 半昧的星星悬在深蓝色的天空．闪烁 英山县教育局毕朝晖佘大山 着光亮，就好像无数萤火虫在我们周 围飞舞。 生 ：夏天的夜晚，遥望满天的繁 星，闪烁不停，我仿佛看见他们在眨 眼，又仿佛听见他们在悄悄说话。 师：比喻的作用是用具体常见的 事物对抽象生疏的事物进行解说，帮 助人深入理解，能让表达的内容更加 生动具体形象，给人以深刻的印象。 在文学作品中，比喻可以形传神：在 政论文中，比喻可使道理浅显易懂。 瞳比拟 师：比拟是把物当作人或把人当 作物，把此物当作彼物来写的一种修 辞方法。比拟可以分为拟人和拟物两 种。比拟可以寓情于物，借物抒情。在 这里主要说说拟人修辞：把物当作人 来写，赋予物以人的言行或思想感 情，用描写人的词来描写物。 阅读下列文章，回答问题。 在花港观鱼．看到了又一种绿。 那是满池的新荷，圆圆的绿叶．或亭 亭玉立于水上，或宛转靠在水面，只 觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。绿 色，本来是生命的颜色。壅垦墨查塑 春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝 儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来 了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更 成熟一些，但那透过活泼的绿色表现 出来的茁壮的生命力。是一样的。再 加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着．简 直就像满池荷叶都要裙袂飞扬、翩然 起舞了 文中画线的句子运用了什么修 辞手法？试分析其表达作用。 生，：拟人。形象地写出了春天来 临之快速和勃勃生机。仿佛听到了它 的脚步声。 师：请大家再举个例子。 生２：金黄的麦子都张了口，几乎 要叫出声来。 师：谁能说出上句的好处？ 生３：运用拟人手法，形象生动地 写出了麦子等待收割的情形。 师：拟人的作用是使具体事物人 格化，语言生动形象。 圜借代 师：借代是不直接说出要说的人 或事物本来的名称。而借用和该人或 该事物密切相关的人或事物的名称 去代替的一种修辞方法。请同学们分 别说出借代的五种类型并各举一例。 生，：部分代整体：我们要爱护学 校的一草一木；整体代部分：读点鲁 迅。 生 ：具体代抽象：我们不要多费 口舌了；专名代泛指：千万个雷锋在 成长。 生。：特征代本体：迎面走过来一 队红领巾。 师：请同学们概括一下上述借代 句的好处。 生 ：语言形象鲜明，变化说法， 避免了直白，使语言简练、含蓄。 师：借代的作用是以繁代简、以 实代虚，可以突出人或事物的特征， 增强语言表达的形象性。 （责任编辑黄燕）
常见修辞手法及其作用
常见修辞手法及其作用
修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。
常见修辞手法有：比喻、比拟（分为拟人、拟物）、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问（又名激问、反诘、诘问）、引用、反语、对比、反复、双关、联想、顶真、通感、互文、回环、移情、呼告等。
1．比喻：它是用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。
比喻由三部分构成：〈1〉本体、〈2〉喻体、〈3〉比喻
（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。）
作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。（事物间有相似性)
比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。如:燕雀安知鸿鹄之志!具体见下表：
2．比拟：借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
作用：能启发读者想像，令文章更生动。
比拟分为拟人和拟物
（1）拟人：把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象
（2）拟物(借物喻人）：①把人比作物，或把此物当作彼物来写。
②把甲事物当成乙事物来写。 3．借代：不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
修辞手法之比喻
1 修辞手法之比喻
前言：什么是修辞手法？修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。修辞手法一共有六十三大类，七十八小类。通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。而比喻是常用的修辞手法之一。
1、比喻的定义
比喻，即利用两种本质不同的事物之间的相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞手法。
2、比喻的结构
比喻一般由三个部分组成，即本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)构成。注意：构成比喻的关键是甲和乙必须是本质不同的事物，且甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。
3、比喻的种类
（1）明喻。典型形式是:甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如:收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。
（2）暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是、成了、变成”等联结。例如:马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。
2 （3）借喻。典型形式是:甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体，但它不同于借代，借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。例如:地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。
（4）博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如:层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的,正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。(“明珠”“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度。抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘荷花的美。)
4、比喻的作用
具有描绘和说明的作用，可以把事物描绘得具体形象，生动感人；也可以把事物剖析得清晰明白，便于理解。化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体、化冗长为简洁。
5、比喻与借代的区别
比喻与借代很容易混淆，所以要注意区分。比喻一般具有本体、喻体和喻词，且喻体和喻词在句中至少有其中一项。借代通常直接以相似体替代本体。
修辞手法专题
1 双语风暴夏令营
专题一：修辞手法专题
我们常用的修辞格主要有：比喻、借代、比拟、夸张、对偶、对比、排比、反复、双关、引用、顶真、回环、反问、设问等。
一、比喻：根据事物之间的相似点，用乙事物来说明甲事物。比喻句的标志性词语常见的有：（暗喻：是、成了、变成）（明喻：好象、似乎、像、犹如、仿佛、似的、一样）等等。比喻主要分为明喻和暗喻。
例：我们青年人朝气蓬勃，就像早晨八点钟的太阳。
二、借代：运用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。它的主要特点就是不直接说出要说的人或事物。
例：“上面坐着两个老爷，东边的是一个马褂，西边一个是西装。”句中不直说“穿马褂的老爷”、“穿西装的老爷”，而是用“马褂”、“西装”来代替。
三、比拟：运用丰富联想，把甲事物当作乙事物来描写的一种修辞方法。可分为两类：
（1）拟人。根据想象把人的思想感情、行动依附于所描述的一般事物上，像描述人似地加以描述，即人化。
例：“蟋蟀在墙角弹琴，小鸟在树上低唱。”把蟋蟀和小鸟当作问来写，赋予它们唱歌、弹琴的人的行为动作。
（2）拟物。把人当作物来描写或把甲事物当作乙事物来描写，也就是“把人物化”和“把甲物乙物化”。
例：①“敌人夹着尾巴逃跑了。”句中把人当作动物来写，赋予敌人“夹着尾巴”的某种动物的特性。
②“发电机的狼嚎，打破了乡村的沉静。”句中把发电机运作时发出的声音
2 当作狼嚎声来描写。
四、夸张：是用扩大或缩小的表述来强调事物，从而突出事物特性的一种修辞方法。夸张分为三类。
（1）扩大夸张：故意把事物说“大”、“多”“高”“强”“深”等等。
例：“听君一席话，胜读十年书。”句中强调听了别人的话以后收获很大。
（2）缩小夸张：故意把事物说“少”、“小”“低”“浅”“弱”等等。
例：“三十六年过去，弹指一挥间。”
（3）超前夸张：在时间上把后出现的事物提前说出。
例：看见这嫩绿的苗，就闻到了白面包子的香味来。
五、对偶：是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相近或相对意思的修辞手法。俗称“对子”。对偶从意义上可分为三种。
《春》修辞手法的句子并赏析
《春》修辞手法的句子并赏析
一、比喻句。
（一）。
“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。”
赏析：把春天比作刚落地的娃娃，生动形象地写出了春天的清新、充满生机与活力的特点。“刚落地的娃娃”给人一种全新的、稚嫩的感觉，仿佛春天是一个全新的开始，一切都在生长、发展，让人感受到春天带来的希望和力量。
（二）。
“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”
赏析：将春天比作花枝招展的小姑娘，“花枝招展”描绘出春天的美丽、艳丽多姿。“笑着，走着”则赋予春天以人的动作和神态，使春天更加活泼可爱，生动地展现了春天万物复苏、生机勃勃且充满活力的景象，让读者对春天的美好有了更直观的感受。
（三）。
“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。”
赏析：把春天比作健壮的青年，突出了春天充满力量、朝气蓬勃的特点。“铁一般的胳膊和腰脚”形象地表现出春天的强大和坚韧，“领着我们上前去”则赋予春天引领、鼓舞人们奋进的力量，激励人们在美好的春光里积极进取，奋发向前。
二、拟人句。
（一）。
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。” 赏析：“脚步近了”运用了拟人的修辞手法，将春天拟人化，赋予它人的脚步，生动形象地写出了人们对春天的急切盼望之情，仿佛春天是一个步履轻盈、姗姗而来的人，让读者也能感受到那种对春天的期待和喜悦。
（二）。
“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。”
赏析：“刚睡醒”“欣欣然张开了眼”把大自然中的万物都当作人来写，赋予它们人的神态和动作，生动地表现出万物在春天的召唤下，从沉睡中苏醒过来，充满生机和活力的状态，营造出一种清新、欢快的氛围。
（三）。
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”
赏析：“闹着”一词将蜜蜂拟人化，赋予蜜蜂人的喧闹、活泼的特点，生动地写出了蜜蜂在花丛中忙碌飞舞的热闹场景，从侧面烘托出春天百花盛开、生机勃勃的景象，也增添了春天的活力和情趣。