二年级数学下册人教版第一单元第01课时数据的收集整理教学设计
二年级数学下册人教版第一单元第01课时数据的收集整理教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解数据的含义，能够认识数据的基本形式，如数字、文字、符号等。
2. 学会使用简单的方法收集数据，如观察、询问、记录等。
3. 掌握整理数据的基本方法，如分类、排序、计数等。
4. 能够通过数据整理，发现信息并进行简单描述。
5. 培养学生运用数学语言描述数据，提高数学表达能力。
（二）过程与方法
1. 通过实践活动，让学生体验数据的收集和整理过程，培养他们动手操作和合作探究的能力。
2. 引导学生运用观察、分析、归纳等方法，从数据中发现规律和联系，提高解决问题的能力。
3. 借助图表、符号等工具，帮助学生整理数据，培养他们直观表达和逻辑思维能力。
4. 通过小组讨论、分享经验，让学生在交流中相互学习，提高数据处理和表达能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对数据的兴趣，激发他们探究数据的欲望，树立学习数学的自信心。
2. 引导学生认识到数据在生活中的重要性，培养他们尊重事实、用数据说话的态度。
3. 培养学生合作意识，让他们在合作中体验到团队的力量，提高团队协作能力。
4. 培养学生独立思考、勇于表达的精神，使他们养成善于观察、勤于思考的良好习惯。
本章节教学设计将围绕二年级数学下册人教版第一单元第01课时数据的收集整理展开，通过丰富多样的教学活动，使学生掌握数据收集和整理的基本方法，培养他们运用数学知识解决问题的能力，同时注重培养他们的情感态度和价值观，使他们在学习过程中感受到数学的乐趣和价值。
二、学情分析
二年级学生在上学期已经学习了简单的数据概念，具备了一定的数据认知基础。在此基础上，他们对数据的收集和整理有所了解，但操作性和应用能力尚需加强。学生对数学学习的兴趣较为浓厚，对新知识充满好奇心，但注意力容易分散，对抽象概念的理解还需借助具体情境和形象直观的方式。此外，学生在合作探究、表达交流方面存在一定差异，部分学生较为内向，需要鼓励和引导。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，创设有趣、富有挑战性的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的动手操作和解决问题的能力，同时注重培养他们的合作意识和表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1. 让学生掌握数据收集和整理的基本方法，如观察、询问、记录、分类、排序等。
2. 培养学生运用数学语言描述数据，提高数学表达能力。
3. 培养学生从数据中发现规律和联系的能力，提高解决问题的能力。
（二）教学难点
1. 数据整理的方法和技巧，如何将收集到的数据有效地进行分类、排序和计数。
2. 学生在合作探究中，如何充分发挥个体作用，提高团队协作能力。
3. 引导学生运用数学知识解决实际问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力。 （三）教学设想
1. 创设生活情境，激发学生兴趣：结合学生的生活经验，设计富有情境性的数据收集和整理任务，让学生在真实的问题中感受数学的价值。
2. 分步指导，逐步突破：针对教学难点，设计分步骤的教学活动，引导学生逐步掌握数据整理的方法和技巧。
a. 通过示范和讲解，让学生了解数据收集和整理的基本步骤。
b. 设计小组合作活动，让学生在实践中掌握数据整理的方法。
c. 针对学生在整理过程中遇到的问题，进行个别辅导，帮助他们突破难点。
3. 合作探究，交流分享：组织学生进行小组合作，培养他们的团队协作能力，鼓励学生在交流中分享经验，提高表达能力。
a. 设计具有挑战性的数据整理任务，引导学生主动参与合作探究。
b. 鼓励学生发表自己的观点，培养他们的独立思考能力。
c. 组织小组间的交流分享，让学生在互动中相互学习，提高合作能力。
4. 评价反馈，激励进步：实施多元化评价，关注学生的个体差异，激发他们的学习积极性。
a. 设计富有针对性的评价标准，关注学生在数据收集和整理过程中的表现。
b. 采用鼓励性语言，对学生的进步给予充分肯定，提高他们的自信心。
c. 针对学生的不足，给出具体的改进建议，帮助他们不断提高。
5. 课后延伸，拓展思维：布置具有挑战性和开放性的课后任务，让学生在课后继续深入思考和探究。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的开始，我将通过一个生动有趣的生活情境来导入新课。我会向学生展示一个关于学校运动会准备工作的短片，短片内容包括同学们忙碌地准备各种比赛项目，如跳绳、跑步、投掷等。观看完毕后，我会提问：“同学们，你们觉得在运动会中，裁判员如何知道每个项目的比赛结果呢？”通过这个问题，引导学生思考数据在其中的作用，从而引出本节课的主题——数据的收集和整理。
（二）讲授新知
1. 数据的含义：向学生介绍数据的概念，使他们了解数据可以是数字、文字、符号等形式，并广泛应用于生活中。
2. 数据收集的方法：讲解观察、询问、记录等数据收集方法，并结合实例进行说明。
a. 观察法：让学生观察短片中的比赛项目，记录下各个项目的参赛人数。
b. 询问法：模拟采访场景，让学生学会通过询问了解比赛成绩。
c. 记录法：指导学生如何将收集到的数据整理成表格、图表等形式。
3. 数据整理的方法：介绍分类、排序、计数等数据整理方法，并通过实例进行演示。
a. 分类法：将收集到的数据按照项目进行分类，如跳绳、跑步等。
b. 排序法：将数据按照大小、高低等进行排序，以便于比较和分析。
c. 计数法：对整理好的数据进行统计，得出各个项目的参赛人数和比赛成绩。
（三）学生小组讨论
1. 将学生分成若干小组，每组选择一个感兴趣的比赛项目，进行数据收集和整理的实践。
2. 各小组成员根据所学的数据收集和整理方法，开展合作探究，共同完成数据收集和整理任务。
3. 在讨论过程中，教师巡回指导，解答学生在实践中遇到的问题，并给予建议。
（四）课堂练习
1. 设计具有针对性的练习题，让学生运用所学的数据收集和整理方法，解决实际问题。 2. 练习题包括填空题、选择题和解答题，涵盖本节课所学的重点知识。
3. 学生独立完成练习题，教师对学生的解答进行批改和反馈，帮助学生巩固所学知识。
（五）总结归纳
1. 让学生回顾本节课所学的内容，分享自己在数据收集和整理过程中的收获。
2. 教师对本节课的重点知识进行梳理，强调数据在生活中的重要性。
3. 鼓励学生将所学知识应用于实际生活，培养他们用数据说话的意识。
4. 布置课后任务，要求学生结合生活实际，继续探索数据的奥秘，为下一节课做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的数据收集和整理知识，以及培养学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1. 结合生活实际，选择一个感兴趣的主题，如家庭一周的用电量、班级同学的身高、体重等，进行数据收集和整理。要求学生运用所学的方法，将收集到的数据整理成表格或图表，并尝试用简单的数学语言进行描述。
2. 完成课后练习题，进一步巩固数据收集和整理的知识。练习题包括：
a. 填空题：填写相应数据收集和整理方法的名称。
b. 选择题：判断给出的数据整理步骤是否正确。
c. 解答题：运用所学知识，解决实际问题。
3. 撰写一篇关于数据收集和整理的实践报告，内容包括：
a. 实践主题的选择及原因。
b. 数据收集和整理的过程和方法。
c. 实践过程中的收获和感悟。
d. 对今后学习数据收集和整理的建议。
4. 家庭作业：与家长共同完成一个简单的数据收集和整理项目，如记录一周的天气情况、家庭开支等。要求学生与家长共同设计数据收集表格，完成数据收集和整理，并进行简单的数据分析。
5. 预习下一节课的内容，了解统计图表的基本知识，为课堂学习做好准备。
作业布置要求：
1. 学生按时完成作业，保持书写工整、清晰。
2. 家长督促孩子认真完成作业，关注孩子在数据收集和整理过程中的表现。
3. 教师在批改作业时，注重评价学生的思考过程和实际操作能力，给予鼓励性评价，提高学生的自信心。
人教版小学数学二年级下册第一单元《数据收集整理》大单元教学设计
1 / 12 单元整体设计
单元名称 数据收集整理
1.单元教材分析
（1）本单元是学生在一年级下册学习了“分类与整理”后，正式开始接触统计，主要学习一些简单的统计图表知识，初步经历数据的收集、整理、描述和分析的全部过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法。
（2）本部分知识是对以前非正式的统计表整理和呈现数据知识的延伸，也是学生学习建立正式统计表表象的重要环节，更是今后学习统计知识的铺垫。教科书依托学生熟悉的情境，如订做校服、投票选人参加讲故事比赛等活动，以收集数据、记录数据和呈现数据为主，引导学生学习调查的方法并初步了解统计表，同时对数据进行简单的分析，从而使学生经历统计的全过程。
（3）主要分为两个层次：一是学习用调查法收集数据，初步了解统计表；二是学习记录数据的方法，体会用“正”字记录数据的优点。这两个层次的内容都非常注重对数据的简单分析，而且能较好地体现数据分析的现实意义，可以让学生更好地体会到统计的价值，并培养学生的统计意识。
（4）思政目标：主要进行爱国主义教育、安全教育、文明礼仪教育、课堂常规教育。
2.单元教学目标
（1）在贴近生活的情境中经历简单的数据收集和整理的过程，使学生学会用调查法来收集数据。学会在分类的基础上用画“正”字的方法记录数据，认识简单的统计表，会用给定的统计表呈现和整理数据。
（2）使学生了解统计的意义，学会简单的方法收集和整理数据。
（3）能根据统计图表中的数据提出问题并解答。
（4）通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识。
3.重点与难点
重点：初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题。并进行简单的分析。
难点：经历统计的过程，感受统计的价值，提高解决问题的能力。
2 / 12 4.课程思政教学目标的要求
人教版二年级下册数学第一单元《数据收集整理二》教案
人教版二年级下册数学第一单元《数据收集整理二》教案
第 2 页 人教版二年级下册数学第一单元《数据收集整理二》教案
教学目标：
1、根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。
2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。
教学重点：
让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。
教学难点：
根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。
教学教法：
采用讲授法、讨论法、发现法。确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主人，将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探索，探索中发展，发展中提高。
教学过程：
一、情境引入
教师谈话：同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评
第 3 页
第 4 页
个你心目中的科代表的名字。
学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。
（2）学习记录方法。
教师将收好的纸张放在讲台桌上。
二年级数学下册教学设计-第一单元 数据的收集与整理(第三课时)-人教版
二年级数学下册教学设计-人教版
1
第一单元 数据的收集与整理（第三课时）
学习内容 数据收集整理（第三课时）
学习目标 1、通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。
2、使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进，掌握本单元内容
学习重点 体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。
学习难点 分析、提出合理化建议。
学
习
活
动
过
程 一、引入
完成教材“练习一”的第6题。
1、师：同学们，你们最喜欢吃的水果是什么？
调查本班同学最喜欢吃的水果情况，并将结果填入第6题表格内。
出示统计表。
提问：要完成这项统计，你准备怎么办？
2、引导学生找出一些易操作的方法：举手或组内报名，小组汇报等。并说出统计的过程：收集整理数据→填写表格→进行分析。
采用比较简便的方法，师生合作完成“收集整理数据”。（强调数据的准确性。）
3、从你的统计中，你发现了什么？有什么建议？
回答教材上的问题。
讨论：根据调查结果，说说买哪几种水果合理。
二、导学
活动一：探究新知
活动流程：
1、明确任务：完成教材“练习一”的第4、5题。
2、自主学习：让学生自主完成练习，教师巡视指导。
3、小组讨论：组长组织小组内讨论订正，并统一答案。
4、展示分享：一个小组上台展示分享，并组织其他小组质疑。
5、梳理提升：统计的过程：收集整理数据→填写表格→进行分析。
三、导练
完成教学“练习一”的第7题。
活动流程：1、指导学生理解题意：先让学生自主学习说一说题意、图意；
2、自主学习：让学生自主学习并思考问题；
2、小组讨论：组长组织组内讨论、订正；
3、小组展示学习成果，并组织其他小组质疑。
头脑风暴：通过这节课的学习，您学会了什么？你有什么收获？ 二次建构
（修改完善）
课后
反思
人教版数学二年级下册多版本省部级获奖优质课《数据收集整理》教学设计(多套)
共1学时
1教学目标
教会学生学会分类的方法,培养学生的分析能力,观察能力。合作交流意识。
2学情分析
对同种物品按照不同标准进行分类是在学生已经学习了对不同的物品进行分类的基础上进行教学的。因此本节课的教学目的是帮助学生学会分同一类物品,理解对于同一类物品,按照不同的标准来分,分得的结果是不同的,从而进一步感知分类的意义。
3重点难点
学会对物体分类的方法。并能正确的分类。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】整理与分类
一、创设情境,探求新知。
出示小鹿文具店和小熊文具店
师:你喜欢到那家文具店去买东西?为什么?
生1:喜欢到小鹿文具店,因为小鹿文具店的东西摆放整齐。
生2:摆整齐。
生3:把本子的放一起,把文具盒的放一起,把笔的放一起。
师:把一样的东西放在一起叫做分类。生活中你见过哪些分类的情境?
生:超市里有分类,水果放在一起,文具放在一起,衣服放在一起——
师:你说的非常好。
师:那么到底怎样摆放呢?并且怎么把分类的结果表现出来,这就是我
们这节课要学习的新知识。
(板书:分类与整理)
活动2【讲授】体验分类
二、感知体验分类。
1. 出示课本第27页的情境图,让学生感知分类。 师:你能用自己喜欢的方法,把分类和计数的结果清楚地表示
出来吗?(提示:可以画一画、写一写,也可以摆一摆。)
小组讨论交流,汇报结果。
第一小组代表:一个摆放不整齐的书架。
第二小组代表:摆放整齐的书架。
第三小组代表:整齐的书架是分类过的。
师:想一想,为什么这样分类摆放?有什么好处?
2. 出示教材中的图片,让小组分类并进行分任务记录分类的结果,先
按形状分。
师:每组分3—4名学生,讨论好分工,汇报结果。(教师巡视,组织
引导分类与整理。)
生1:我们组是这样摆的,先分一分,再数一数。
人教版数学二年级下册第1课时《数据收集整理(一)》教案
人教版数学二年级下册第1课时《数据收集整理（一）》教案
一、教学目标
1. 了解数据的概念和意义。
2. 能够正确收集和整理简单的数据。
3. 能够使用简单的图表展示数据。
二、教学重难点
1. 教学重点
• 数据的收集与整理。
• 制作简单的图表。
2. 教学难点
• 数据的分类和整理。
• 制作图表的正确形式和规范展示。
三、教学内容
本课时主要内容为数据收集整理的基础知识： 1. 数据的概念和意义。 2. 数据的收集方法。 3. 数据的整理与分类。 4. 制作图表展示数据。
四、教学准备
1. 教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、实物或图片等教学辅助工具。
2. 学生准备：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程
第一步：导入
教师可通过举例或图片展示数据的重要性，引起学生对数据的兴趣。
第二步：讲解
1. 用简单的语言介绍数据的概念，如“数据就是各种事物的特征或属性”。
2. 讲解数据的收集方法，可以通过田野调查、实地观察等来收集数据。
3. 教授数据的整理与分类方法，让学生了解如何将收集到的数据进行归纳整理。 第三步：练习
让学生尝试收集一些简单的数据，如班级同学的喜好、体重等，并进行整理和分类。
第四步：总结
通过学生的练习，汇总数据，并让学生尝试制作简单的柱状图或饼图展示数据。
六、课堂作业
1. 同学们收集更多的数据，并制作图表展示。
2. 完成课后练习册上相关习题。
七、教学反思
本节课主要是让学生初步了解数据的收集、整理和展示方法，通过实际操作培养学生的观察和分类能力。未来的教学需要逐步加深数据的运用与分析能力，更好地帮助学生理解数据的应用场景。
以上为本节课教案，任课教师可以根据实际情况对教学内容进行调整和补充。
二年级下册数学 第一单元教案 1 数据的收集整理
本单元是在学生已经学习了比较、分类等知识的基础上学习统计的基本知识的。为了让学生能了解学习统计的必要性,教材选择了与学生生活有密切联系的生活场景,通过参与有趣的调查活动,使学生经历收集信息、处理信息的过程,了解调查的方法,学习收集、整理、描述和分析数据,认识统计的意义和作用。本单元学生学习的内容主要是调查、记录和整理结果,意在使学生体会抽样调查的合理性和记录方法的多样性。学会用画“正”字法记录数据,使结果易于整理。
学生已经学习了比较、分类等与统计相关的初步知识,为本单元进一步学习调查、记录和整理、简单分析数据奠定了基础。在日常生活中有许多与统计相关的生活场景,只是学生没有发现,需要教师在课堂上引导学生研究和体会“生活中处处有数学”“数学来源于生活”。
1.让学生经历抽样调查、记录、整理和分析数据的过程,了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据。
2.使学生认识简单的统计表,并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
3.通过对日常生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和创新能 力
1.进一步获得统计活动的经验,体会抽样调查的合理性和统计的必要性。
本单元的两个统计活动是调查学生喜欢的校服颜色和投票决定参加比赛的人选,使学生进一步体验数据调查、收集和整理的过程,特别是学生要自己进行数据的调查记录,体验抽样调查的合理性、记录方法的多样性,进一步获得数据统计的经验。此外,在根据统计表中的数据回答问题或作出推测的过程中,进一步明确统计的意义和必要性。
2.从多种方法中选择优化。
无论是调查方法还是记录数据的方法都是多种多样的,学生的思维也是灵活多样的,在教学时教师不能强求划一,而是应该从众多的方法中,引导学生根据实际情况学会自己分析,选择合适的方法对数据进行调查、记录并整理分析。这一优化过程必须让学生亲身经历,这样才能提高学生的综合能力。
1 调查、记录和整理 1课时 2 练习一 1课时
人教版二年级下册数学第1单元《数据收集整理(第1课时)》《数据收集整理》教案
人教版二年级下册数学第1单元《数据收集整理（第1课时）》《数据收集整理》教案
一. 教材分析
人教版二年级下册数学第1单元《数据收集整理（第1课时）》主要让学生通过生活情境，感受和理解收集、整理数据的过程，学会用简单的工具（如画“正”字等）记录数据，并能对数据进行简单的整理。教材通过两个例题，让学生在实际操作中体会收集、整理数据的重要性，培养学生合作、交流的能力。
二. 学情分析
二年级的学生已具备一定的数据收集和整理经验，但可能在有序收集数据、整理数据方面存在困难。因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握收集、整理数据的方法，并培养学生合作、交流的能力。
三. 教学目标
1. 让学生了解收集、整理数据的过程，学会用简单的工具记录数据。
2. 培养学生合作、交流的能力。
3. 让学生感受数据收集、整理在生活中的应用，培养学生的数学意识。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生掌握收集、整理数据的方法。
2. 难点：让学生有序地收集数据、整理数据。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过生活情境，让学生感受数据收集、整理的重要性。
2. 合作学习法：引导学生分组收集、整理数据，培养学生的团队协作能力。
3. 实践操作法：让学生亲自动手操作，体会收集、整理数据的乐趣。
六. 教学准备
1. 教具：教材、多媒体设备、学生分组记录数据的表格。
2. 学具：学生分组记录数据的表格、画“正”字的工具。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 利用多媒体展示生活中的一些数据收集、整理的场景，如购物时统计各种商品的数量、调查同学们喜欢的体育运动等，让学生感受数据收集、整理在生活中的应用。
2. 呈现（10分钟）
呈现教材中的两个例题，让学生观察、思考：如何收集、整理这些数据？引导学生发现收集、整理数据的方法。
3. 操练（10分钟）
让学生分组进行数据收集、整理的实践操作。教师巡回指导，引导学生有序地收集、整理数据。
二年级下册数学人教版第一单元《数据收集与整理》优秀教学案例
二年级下册数学人教版第一单元《数据收集与整理》优秀教学案例
一、案例背景
二年级下册数学人教版第一单元《数据收集与整理》优秀教学案例，以培养学生对数据的敏感性、提高学生的数据处理能力为目标，旨在让学生通过生活情境，体验数据收集、整理的过程，学会用简单的方法整理数据，理解统计表的特点和作用，感受统计在生活中的运用。
本节课的内容包括：认识统计表，学会用统计表整理数据，理解统计表的特点和作用。在教学过程中，教师应以学生的生活经验为基础，设计富有童趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、操作、交流等途径，自主探索，积累经验，感悟思想，发现规律。
在教学设计上，注重培养学生的主体意识，让学生在探究过程中主动发现、主动学习，发展学生的思维能力。同时，注重培养学生的合作精神，让学生在小组合作中发现问题、解决问题，培养学生的团队协作能力。
在评价方式上，采用多元化评价，关注学生的学习过程和情感体验，充分发挥评价的诊断、反馈、激励等功能，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生认识统计表，了解统计表的特点和作用，能用简单的方法整理数据，填写统计表。
2. 培养学生通过统计表获取信息的能力，学会从统计表中找到有用的信息，并进行简单的数据分析。
3. 让学生掌握整理数据的基本方法，如排序、分类等，并能运用这些方法解决实际问题。
（二）过程与方法
1. 培养学生自主探究的能力，让学生在教师的引导下，通过观察、操作、交流等途径，自主探索数据的整理过程。
2. 培养学生合作学习的能力，让学生在小组合作中，共同完成数据整理任务，发展团队协作能力。
3. 培养学生解决问题的能力，让学生在面对实际问题时，能运用所学的数据整理方法，找到解决问题的途径。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对数据的敏感性，让学生认识到数据的重要性，学会关注数据，从数据中获取有用的信息。
2. 培养学生对统计表的兴趣，让学生感受到统计表的实用性和趣味性，激发学生学习统计的积极性和主动性。
新人教版二年级下册第一单元《数据收集与整理》教案
第一单元数据收集整理单元分析
单元内容：
数据收集整理
教材简析：
本单元的学习内容，是让学生经历简单的收集、整理和描述、分析数据的过程，为学生进一步学习统计与概率领域的内容打好基础。教材通过创设具体的情境让学生体会到统计的必要性。从生活情境中，让学生自己去收集、整理数据，体验统计的过程。之后在合作整理并制作统计表过程中，体验获得统计结果的成功。
单元目标：
知识与技能：让学生初步感知简单的条形统计图和统计表，会用简单的方法收集和整理数据，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
过程与方法：通过各种学习活动，让学生经历数据的收集、整理、描述、分析的过程，体验最简单的统计方法。
情感态度与价值观：通过对学生身边事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，体验统计是有用，统计是与现实生活密切联系的；初步培养学生的统计思想和运用数学知识解决实际问题的意识和能力。
单元重点：
单元难点：
教法与学法：
在教学时要充分利用学生原有的数学建模和学习经验，选择和创设与学生生活密切相关的学习情境，调动学生学习的积极性和求知欲。在学习过程中尽量增加学生学习的独立性，大胆放手让学生根据自己喜欢的方法去体验数据的收集、整理、描述的过程，从而培养统计的思想和体验最简单的统计方法。引导学生通过小组合作，互相讨论、分析、研究、留给他们足够的动手实践的时间和空间，体验统计的全过程，让学生在参与中不知不觉中学会新知，发展能力。
课时安排：
第 课时 订做校服
授课时间：
学习内容：
课本第2页例1
学习目标：
知识与技能：初步体验数据收集、整理、描述的过程，会用分类数数的方法将数据整理成简单的统计表；初步认识统计表，能正确填写统计表，能从中获得简单统计的结果。
过程与方法：在经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程中，学习一些简单的收集、整理、描述的方法。
人教版二年级数学下册第一单元 《数据收集整理(一)》教学设计教案电子备课表格版
数学 科目 二 年级下册新课堂教学导案 （主备人: ）
共计第 课时
课题 第1课时 数据收集整理（一）
课型 新授 课时 1课时 授课时间
教学目标 1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
教学重点 使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点 引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教学准备 教学课件
电化手段 多媒体教学
导学过程 教师个性化意见
一、情境引入
教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。
师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。（指名学生回答，并说明理由。）
教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？
教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。）
教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言。）
教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。
可提供一张统计表让孩子们自己写一写
数学 科目 二 年级下册新课堂教学导案 （主备人: ）