Pep六上Unit 2 Ways to go to school导学案
1.
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( )
四、选出不同类，将序号写在前面括号里。
1.频率副词：usually(通常，一般)、always(总是)、often(经常)、sometimes
（有时候）、never（从不）
2.一般现在时：表示现在经常反复发生的动作、存在的状态或习惯性的
动作的时态。
■自主学习：
(I)
旧知复习（Revision）
看图写词。
_________________________
______ ________ _________ (II).
1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）
At school（）this morning （）
talk about （） a sports meet（）
Go by bus（）
2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？
Amy meet Mike at school this morning.
_______________________________________________________
They are talking about a sports meet.
_______________________________________________________
They will go by bus
______________________________________________________
3. 听录音判断正误
(1)They are talking about a sports meet.（）
(2)They will go by bus。
（）
(III) Let’s talk
1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）
be early______________. come to school_______________
on foot ______________. usually _______________
sometimes______________. often________________
good exercise _______________.
2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？
How do you come to school?
___________________________________________________.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
巩固延伸(Consolidation and extension) 你认识下面的标志吗？
小组展示(Group show)
1.对合作探究中的两个问题进行展示。
2.请同学做交通警察，几个同学做行人或司机，交通警察举起交通灯，行人或司机相应地做出动作，并说出词组，将知识运用于实际当中。
课堂小结(Summary)
这节课我学会了
___________________________________________
_________________________________________________________。
课堂检测(Test)
一、你能写出正确的短语吗？
减速并停车_______________ 停车并等候______________
在那边_______________ 我们走吧______________
请等一等_____________ 现在是红灯______________
二、选词填空，将正确序号填在括号里。
A．Look at B. Stop and go C. Wait D. Remember E. Slow down and Stop 1. ( ) the traffic lights. 2. ( ) at a yellow light.
3. ( ) at a red light.
4. ( ) at a green light.
5. ( ) the traffic rulers.。
人教PEP版英语六年级上册Unit2《Waystogotoschool》单元教学设计
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》单元教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》主要围绕交通方式来学校这一主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”, “on foot”, “by trn”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
教材通过富有趣味性的故事和情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句型。
他们在学习过程中，需要通过丰富的教学活动和实践机会，进一步提高自己的语言运用能力。
同时，学生对于交通方式有一定的了解，可以通过生活经验和观察，更好地学习和掌握相关词汇和句型。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”,“on foot”, “by trn”等，并能够正确运用这些词汇和句型进行交流。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的语言运用能力，能够用英语简单介绍自己或他人的上学交通方式。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，增强学习的自信心，培养合作和分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”, “onfoot”, “by trn”等，并能够正确运用这些词汇和句型进行交流。
2.难点：学生能够灵活运用所学的词汇和句型，进行创编对话或故事，提高语言运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
2.交际法：通过学生之间的互动交流，培养他们的合作意识和语言表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，引导学生主动参与学习过程，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括图片、动画、视频等，激发学生的学习兴趣。
新版PEP六年级英语上册Unit-Two-Ways-to-go-to-school集体备课教案
Unit 2 Ways to go to school单元教学目标1.能力目标（1）能够正确询问并回答乘坐某种交通工具去地, 如: How do you come to school? Usually I come on foot. Sometimes I come by bike. How can I get to Fuxing Hospital? Take the No. 57 bus over there.（2）能够描述人们日常出行的方式,并简单陈述理由, 如: Usually I go to school by subway, because it’s fast.（3）能够辨认一些常见的交通标志,了解并遵守交通规则,特别是要学会看交通指示灯安全地过去马路。
（4）能够了解一同国家交通规则的异同。
2. 知识目标（１）掌握A,B部分let’s learn, let’s talk中的四会短语和句子。
（２）能够听，说，认读A, B部分的let’s learn 三会单词和let’s talk, Read and write中出现的三会句型。
（３）能够了解Story time部分的内容。
3. 情感、策略、文化等有关目标（１）通过了解交通规则，认识交通标志，学会在生活中自觉遵守交通规则。
（２）培养学生乐于助人的情感，让他们具有一定的团结合作、竞争进取的品格素质。
教学时数8课时第1课时教学目标：1.能够正确听说朗读“How do you come to school？”询问别人的出行方式，并能够用句子“I come by…进行回答。
2.能够正确听说认读以下生词：offen、sometimes、usually等以及短语on foot\by foot\by bike\by subway\talk about等。
3.能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中交流和运用。
4.培养良好的语音、语调和语感。
人教PEP版英语六上Unit2《Waystogotoschool》(Alet’slearn)教学设计
人教PEP版英语六上Unit 2《Ways to go to school》（A Let’s learn）教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 2 Ways to go to school》主要介绍了学生们上学的交通方式，通过学习本单元，学生能够掌握有关交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达自己上学的方式。
本节课为A部分Let’s learn板块，呈现了不同交通工具和上学方式的情景。
二. 学情分析本节课针对的是六年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，对学习英语有浓厚的兴趣。
在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的日常用语和一些简单的词汇。
在学习本节课时，学生需要将已学的知识与新的内容相结合，提高自己的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，如bus,car, trn, bike等交通工具的词汇以及“I go to school by …”的表达方式。
2.能力目标：学生能够在情景中正确运用所学知识进行交流，提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够养成良好的学习习惯，积极参与课堂活动，提高自己的学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关交通工具的词汇和表达自己上学的方式的句型。
2.难点：学生能够在实际情景中正确运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高自己的语言运用能力。
2.情境教学法：创设真实的情景，让学生在情景中感受和体验所学知识，提高自己的学习兴趣。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和交流能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示不同的交通工具和上学方式。
2.图片：准备各种交通工具的图片，用于教学展示和练习。
3.录音机：用于播放听力材料。
4.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示各种交通工具，引导学生进行观察和思考，激发学生的学习兴趣。
Unit 2 Ways to go to school第三课时学案(含答案)
课型
会话课
授课日期
学
习
目
标
知识与技能：
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：… must …和Don’t …提出要遵守的交通规则；能理解情景语言I must pay attention to the traffic lights!的大意；通过对话学习了解欧美国家骑自行车的注意事项，了解不同的警示标志和这些标志出现的场合，渗透要遵守交通规则的德育教育。
（2）They’re from my cousin in the USA.
（3）Don’t go at the red light.
（4）I must pay attention to the traffic lights.
5、小组展示(Group show) Tell your partner What do these signs mean?
2、听录音跟读let’s talk.
3、你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确、音调最正确。
（1）小组内自由读。
（2）各小组长领读，全班跟读。
（3）小组推荐优秀组员分角色表演。
4.你能用英语写出下面的句子吗？
(1)我怎样到达复兴医院？
____________________________________
三、课堂检测：
How to by on near go get
选词填空
1.My homeis_______thehospital
2._______do you go toschool?Igo toschool____foot.
人教PEP版英语六上《Unit 2 Ways to go to school》(第2课时)教案
人教PEP版英语六上《Unit 2 Ways to go to school》（第2课时）教案一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school》是人教PEP版英语六上册的一单元，主要讲述了人们上学和上班的各种交通方式。
本节课为第2课时，主要围绕课文内容进行深入学习和理解，通过各种教学活动帮助学生掌握核心句型和词汇。
二. 学情分析六上的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本交通方式有一定的了解。
但是，对于一些特殊的交通方式可能还需要进一步的引导和拓展。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的核心词汇和句型。
2.能够运用所学知识，描述自己和他人上学或上班的交通方式。
3.能够通过合作交流，提高自己的口语表达能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.核心词汇的掌握，如bus, trn, bike, walk等。
2.核心句型的运用，如“How does she go to school?”“She goes to schoolby bus.”等。
3.特殊交通方式的拓展，如subway, ferry等。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
同时，运用合作学习法，让学生在小组活动中，相互交流、相互学习，提高自己的语言表达能力。
六. 教学准备1.制作课件，包括图片、视频等教学资源。
2.准备相关交通方式的道具，如玩具车、卡片等。
3.准备课堂活动所需的时间表和任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于交通方式的歌曲，吸引学生的注意力，同时复习上节课所学的词汇。
2.呈现（10分钟）老师出示各种交通方式的图片，引导学生说出对应的英文单词。
然后，老师用核心句型提问，引导学生回答。
如：“How does she go to school?”学生回答：“She goes to school by bus.”3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一种交通方式，用核心句型进行描述。
人教PEP版英语六上Unit 2《Ways to go to school》(Part A)教学设计
人教PEP版英语六上Unit 2《Ways to go to school》（Part A）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 2《Ways to go to school》（Part A）主要介绍了孩子们上学的交通方式，包括步行、骑自行车、坐公交车、坐私家车等。
本节课的主要语言目标是通过询问和描述同学们上学的交通方式，来练习一般现在时的特殊疑问句和回答。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，具备了一定的听说读写能力。
同时，他们对于自己的上学方式有一定的了解和认识，这为开展本节课的教学提供了良好的基础。
然而，部分学生可能在英语表达方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如“on foot”、“bybike”、“by bus”、“by car”等。
2.能运用一般现在时的一般疑问句和回答询问同学上学的交通方式。
3.能通过描述自己上学的交通方式，提高自己的英语表达能力。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握本节课的主要词汇和句型，能正确运用一般现在时的一般疑问句和回答询问同学上学的交通方式。
2.难点：能够流畅地运用英语描述自己上学的交通方式，并在对话中正确使用一般现在时的一般疑问句和回答。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
2.情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在特定的语境中学习和运用英语。
3.合作学习法：鼓励学生分组合作，进行互动交流，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备课件和教学素材，如图片、视频等。
2.准备教材和练习册。
3.准备录音机和录音带（或使用多媒体设备）。
4.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种交通方式的照片，引导学生谈论自己上学的交通方式。
人教版(PEP)六年级上册《unit 2 ways to go to school》教案
人教版（PEP）六年级上册《unit 2 ways to go to school》教案一. 教材分析《PEP教材》六年级上册《Unit 2 Ways to go to school》主要让学生掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go to school/work/home?”和“I go to school/work/home by…”. 同时，学生还需要学会如何用英语询问并回答他人的出行方式。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，对于一些复杂的交通出行方式，学生可能还难以用英语准确表达。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus,car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go toschool/work/home?”和“I go to school/work/home by…”.2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，询问并回答他人的出行方式。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环保的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go to school/work/home?”和“I go toschool/work/home by…”.2.难点：能够用英语准确表达复杂的交通出行方式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实际操作中巩固所学知识。
Unit 2 Ways to go to school (教案)人教版(PEP三起)六年级英语上册
Unit 2 Ways to go to schoolStoryPeriod 3教案班级：课时：课型：一、教学目标1. 学生能够读懂并演绎故事。
2. 学生能够了解在中国开车和在其他国家开车的区别。
二、重点难点1. 学生能够读懂并演绎故事。
三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Look and listen.教师呈现歌曲How do you get there?的视频，让学生仔细观看和聆听。
Task 2 Listen and fill.教师播放歌曲How do you get there?的音频，让学生仔细聆听并填充空白部分。
【设计意图】通过歌曲吸引学生注意力，活跃课堂气氛，为本课时学习做铺垫。
Step 2 PresentationTask 1 Look and listen.教师呈现课本故事的视频，让学生仔细观看和聆听。
【设计意图】通过看与听相结合的方式，帮助学生初步了解故事内容。
Task 2 Listen, look and read.教师播放音频并呈现课本故事，让学生跟读。
【设计意图】带领学生深入学习故事。
Task 3 Listen and read after it.教师再次播放故事音频，让学生跟读。
【设计意图】加深学生对故事内容的记忆。
Step 3 PracticeTask 1 Listen and number.教师播放故事音频，让学生根据音频给对话排序。
Task 2 Listen and fill.教师呈现对话音频，让学生补全对话后，分角色朗读对话。
Task 3 Look and match.教师呈现本课时的生词，让学生对应中文意思连线。
Task 4 Answer.教师呈现关于故事的问题，让学生进行回答。
Task 5 Look and tick or cross.教师呈现描述故事细节的句子，让学生判断对错，并指出错误的地方。
Step 4 ProductionTask 1 Watch video.教师询问学生是否知道中国和部分国外为什么开车行驶的方向不同，随后播放视频让学生了解。
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》教案
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》主要讨论了学生们上学的方式。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达方式“How do you go to school?”和“I go to school by…”。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是，部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要重点关注和辅导。
此外，学生对于不同的交通工具有一定的了解，但可能对于一些表达方式还不够熟悉，需要在课堂上进行操练和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等；学生能够用英语询问和回答关于上学方式的问题。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于上学方式的相关句子；学生能够运用所学知识进行实际交流。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，增强自信心；学生能够了解不同的上学方式，培养良好的交通意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等；学生能够用英语询问和回答关于上学方式的问题。
2.难点：学生能够正确运用动词短语“go by”表达上学方式；学生能够听懂并运用不同的 transportation 词汇进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.分组合作学习：分组进行讨论和交流，培养学生团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》2.多媒体教学设备：用于展示图片、视频等教学资源3.教学卡片：用于单词和句子的操练4.计时器：用于控制教学环节的时间七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同交通工具的图片，如bus, car, trn, bike等，引导学生进行观察和思考。
英语人教PEP版六年级上教案-Unit 2 Ways to go to school-教案(含反思)
Unit 2Ways to go to school第 1 课时【教学目标】1.能够用正确的语音、语调朗读课文并进行情景表演。
2.能够运用句型:How do you come/ go to school?,I usually/ often/ sometimes...进行询问和回答到学校所使用的交通方式。
3.能完成调查任务并尝试进行汇报。
【教学重难点】1.学生能够理解、区分并运用三个频度副词usually,often,sometimes。
2.能够运用句型How do you come/ go to school?,I usually/ often/ sometimes...等询问并回答到学校所使用的交通方式。
【教学方法】情景教学法:本节课通过设置Mike,Amy和Mrs Smith早晨到校后谈论来学校时使用的交通方式的真实场景,以话题How do you come to school?为切入点,询问学生每天是怎样上学的,引起学生们的学习兴趣,激发学生学习的热情和用英语表达的欲望。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.Learn to sing a song:Howdoyougetthere?2.通过歌曲的内容由“There are many ways to get there.”自然引出课题Ways to go to school。
板书课题并领读。
Step 2 :Presentation1.使用PPT呈现Mike和Amy在学校的照片,引出Mike and Amy are atschool.。
2.播放录音,完成Let's try的内容。
录音播放两遍,注意讲解听力练习的相关技巧。
3.Listen and answer.T: Today I come to school by bike.How do you come to school?How does Amy/Mike/Mrs Smith come to school?Can you guess?请学生分别猜测他们怎么来的学校,然后播放录音,请学生边听边找出答案。