六年级英语下册 Unit 5 How do you get to school Section A(
初中英语人教版七年级下册Unit 3 How do you get to schoo
Unit 3 How do you get to school?
Section A 1 (1a-1c)
教学设计
科 目：初中英语
授 课 人：王海霞
单 位：大通县第一完全中学
授课时间：2017年4月
课题 Unit 3 How do you get to school?
Section A 1 (1a-1c) 课时 1课时 授课时间 2017年4月
教师 大通一中 王海霞 审核 备课组 班级 七（2） 学 生
教材分析 本单元是人教版新目标英语七年级第三单元。整个单元的内容是围绕How do you get
to school?展开的，以生动活泼的对话让学生学会谈论自己和他人乘坐何种交通工具的方式，学会谈论自己和他人乘坐何种交通工具到某个地方等，根据目标语言来训练学生的听、说、读、写的能力。
目标语言：
① —How do you get to school? —I ride my bike.
② —How does Mary get to school? —She takes the subway/by subway.
学情分析 本课时的教学对象是七年级学生。他们经过小学和七年级一学期的英语学习之后，对英语知识有了一定的基础，但我今年所带班级的学生整体英语基础较差，部分学生对英语不感兴趣，甚至根本不学英语（尤其是男生)。还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，对英语不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不很活跃。我针对这种情况，注重课堂教学的趣味性和教学方法的多样性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，从而调动学生学习的积极性，使他们主动参与到课堂活动中来。
课标导航 根据新课标和初中英语教学大纲的规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力，激发学生学习的兴趣，培养学生英语综合运用能力，为进一步的学习打好基础。
七年级英语下册Unit 3 How do you get to school (4)
第4课时分层训练
[Section B2 2a2c]
Ⅰ.根据句意及首字母提示补全单词
1．Look! There are some boats on the r________．
2．Tony likes reading and he has m________ books.
3．Mr. Hu is my favorite teacher. He's l________ a father to me.
4．The children here have to c________ a bridge to get to school.
5．—What's your d________ job?
—I want to be a teacher.
Ⅱ.用方框中所给单词的适当形式填空
between， leave， many， village， year
1．What time do you ________ home in the morning?
2．The ________ are happy to have a bridge here.
3．Look at the family photo. Gina is ________ her father and mother.
4．Old Henry is ninety ________ old, but he's very healthy.
5．There are always ________ people in the shop on weekends.
Ⅲ.从Ⅱ栏中选出Ⅰ栏中各句的正确答语
Ⅰ
( )1.How does Bob get to your home?
( )2.Do you walk or ride the bike to work?
( )3.Can his dream come true?
鲁教版(五四学制)英语六年级下册：Unit 5 How do you get to schoolS
鲁教版（五四学制）英语六年级下册：Unit 5 How do you get to schoolSection B 2a--3c 学案设计（无答案）
1 / 3 Unit 5 How do you get to school?
【学习内容】
Section B 2a--3c
【学习目标】
1．掌握本节单词和短语.
2．理解本课文章,培养学生用英语表达如何到达某地.
【学习重难点】
理解本课文章,培养学生用英语表达如何到达某地.
【学习过程】
一、体验学习
I.预习交流
自学课文,勾画出重点和疑惑.
II.翻译官
1．许多____________________ 2．村庄___________________
3．两者之间________________ 4．桥_____________________
5．小船____________________ 6．索道___________________
7．梦想____________________ 8．害怕 __________________
9．村民____________________ 10．实现__________________
二、课堂导学
学习任务一:谈论上学方式.
1．写出自己的上学方式并展示.
2．完成2a,看着2b的图片和标题猜猜文章说了什么.
学习任务二:学习2b短文.
1．自读短文,理解意思. 鲁教版（五四学制）英语六年级下册：Unit 5 How do you get to schoolSection B 2a--3c 学案设计（无答案）
2 / 3 学习任务三:学习2c部分.
1．再读短文,用2b中的相关信息完成空格.
【达标检测】
I.精挑细选
1．-- Do you usually go to school _____bus or _____foot? -- I walk to school.
2019-2020年人教版英语七年级下册 Unit3 How do you get to schoo
2019-2020学年人教版英语七年级下册
中学 英语 学科学案
班级 学生姓名 主备教师 备课时间 序号
Unit3 How do you get to school?第三课时
Section B (1a—1e)
【学习目标】
1. 词汇：stop, think of, bus stop, bus station, train station,
subway station
2. 句型： A:How do you get to school?
B:I ride my bike to the subway station, then I take the subway.
3. 宾语从句的结构与用法.
【预习内容】Section B (1a—1e)
翻译短语：
1.公共汽车站（车辆较集中的大型车站） _________________
2.公共汽车站(沿途小站) ________________
3. 火车站_________________ 4. 地铁站_______________
5. 认为_____________
通过预习你的疑问是:
【学习过程】：
1.检查单词背诵情况和对话练习。
2. 1a，单词与图片相匹配，并仿照1b问答。
3.1c, 1d:听录音，完成任务。
4.结对活动：Talk about how Bob gets to his grandparents’ home。
A: how does Bob get to his grandparents’ home?
B: First he walks to the train station.
Then he …
Finally he…
【知识点拨】宾语从句的结构与用法
1. 宾语从句在复合句中作主语的宾语
PEP小学英语 六年级(上册) Unit 3 What are you going to do 第
PEP小学英语 六年级（上册） Unit 3 What are you going to do?
第二课时教学设计
广东省东莞市长安镇第二小学 阙冬生
一、教材分析
PEP小学英语是人民教育出版社组织大量的中外教育专家，根据我国英语课程改革的新标准所编写的。本册教材是在过去的基础上增加了大量听与读的输入和可供替换的内容。本节课所选内容正是PEP小学英语六年级（上册）Unit 3 What are you going to do?的第二课时。
二、学生分析
本节课的教学对象是小学六年级的学生，他们从在一二年级时就开始进行英语口语的学习，三年级开始就对本套教材进行了系统的学习。因此，他们对英语听说读写已有了一定的掌握，但他们对一般将来时态的初次认识只是在第一课时。本节课就是要让学生进一步认识、了解和运用一般将来时态的语句，感受这一时态在实际生活中的广泛现实作用。
三、设计思路
遵循《小学英语新课程标准》的要求，强调英语的兴趣学习，让学生通过一定的任务活动主动有效地参与学习过程。本节课的学习内容贴近学生的实际生活，采用学生最喜欢的游戏形式激发学生的学习兴趣，完成教学中的重点和难点等教学目标，然后以此为基础，走向现实生活中，通过学生的劳动成果来争当一名“好孩子”。按照以“交际”为中心，兼顾“听说读写”的结构来设计这节课的教学活动，从而实现学生“Talk”的目标技能。
四、教学内容与目标
1．知识：让学生增加一定的将来时间词语，并能正确运用将来时间和一般将来时态结构询问和表达将来的计划或打算。
Words: on the weekend, this weekend, visit my grandparents, theme park, the Great
Wall
Sentences:What are you going to do on the weekend? I’m going to visit my grandparents
鲁教版英语六年级下册Unit 5《How do you get to school》(Section A)教案 (2)
精品资料
Unit 5 How do you get to school? Section A (2a-4)
一、教材分析
本单元的中心话题是“transportation”,它与学生的日常生活紧密联系在一起的，因为生活中离不开“行”，因此本单元就是学习描述人们日常出行方式，学习一般现在时，一个生活中离不开的时态。
Section A :听说为主，感受语言，通过听和看图来确定或描述人物的出行方式，重点掌握和熟练应用 How do you get to school? How long does it take? How far is it from your
home to school? 及其答语等句型。
二、教学目标
I．知识能力目标：
a. 学习和掌握运用数字的表达方法，如；forty , fifty , sixty, seventy, eighty, ninety,
hundred, 以及正确运用以下词汇：minute, take, how far, kilometer, mile.
b. 熟练掌握和正确运用下列句型：
How long does it take?
It takes …
How far is it from…to …?
It’s …
II．过程与方法：
听 说:
学会谈论交通工具和距离；
学会合理安排行程，并合理选用交通工具。
读 写:
学会设计实践调查报告中的问题，并提出解决问题的简单方案.
III．情感态度价值观目标：
不同的出行目的可以选择不同的交通工具.不同交通工具带来不同的心灵感受,让学生懂得从环保这一角度出发,了解交通工具给环境带来的影响.
三、教学重难点
一）、教学重点:
掌握有关交通方面的词汇,如forty fifty sixty, seventy, eighty, ninety, hundred,
minute, take, how far, kilometer, mile.等.
鲁教版(五四学制)英语六年级下册：Unit 5 How do you get to schoolP
鲁教版（五四学制）英语六年级下册：Unit 5 How do you get to schoolPeriod Five 学案设计（无答案）
1 / 3 Unit 5 How do you get to school?
Period Five
【学习目标】
1．复习掌握本单元的单词及短语.
2．熟练运用本单元句型.
3．了解和掌握相应的语音知识.
4．学会写电子邮件.
【学习重难点】
1．学会写电子邮件.
2．熟练运用本单元句型.
【学习过程】
一、体验学习:
(一)翻译官.
1．到达 2．多远 3．乘地铁
4．过河 5．骑自行车 6．考虑
7．步行 8．在……和……之间 9．实现
10．对于许多学生而言,到校是容易的.
11．拥有一座桥是他们的梦想.
(二)回顾本单元重点句型.依据实际情况补充问句或答语.
①-- ?
--It’s 3 miles away from my school.
②--How long does it take you to get to school every day?
--
③--
PEP小学英语 六年级(上册) Unit 3 What are you going to do 第 2
PEP小学英语 六年级（上册） Unit 3 What are you going to do?
第二课时教学设计
广东省东莞市长安镇第二小学 阙冬生
一、教材分析
PEP小学英语是人民教育出版社组织大量的中外教育专家，根据我国英语课程改革的新标准所编写的。本册教材是在过去的基础上增加了大量听与读的输入和可供替换的内容。本节课所选内容正是PEP小学英语六年级（上册）Unit 3 What are you going to do?的第二课时。
二、学生分析
本节课的教学对象是小学六年级的学生，他们从在一二年级时就开始进行英语口语的学习，三年级开始就对本套教材进行了系统的学习。因此，他们对英语听说读写已有了一定的掌握，但他们对一般将来时态的初次认识只是在第一课时。本节课就是要让学生进一步认识、了解和运用一般将来时态的语句，感受这一时态在实际生活中的广泛现实作用。
三、设计思路
遵循《小学英语新课程标准》的要求，强调英语的兴趣学习，让学生通过一定的任务活动主动有效地参与学习过程。本节课的学习内容贴近学生的实际生活，采用学生最喜欢的游戏形式激发学生的学习兴趣，完成教学中的重点和难点等教学目标，然后以此为基础，走向现实生活中，通过学生的劳动成果来争当一名“好孩子”。按照以“交际”为中心，兼顾“听说读写”的结构来设计这节课的教学活动，从而实现学生“Talk”的目标技能。
四、教学内容与目标
1．知识：让学生增加一定的将来时间词语，并能正确运用将来时间和一般将来时态结构询问和表达将来的计划或打算。
Words: on the weekend, this weekend, visit my grandparents, theme park, the Great
Wall
Sentences:What are you going to do on the weekend? I’m going to visit my grandparents
PEP六年级上册Unit 3 What are you going to do？教学反思
1 PEP六年级上册Unit 3 What are you going to do？教学反思
本课主要围绕主题“What are you going to do？”展开对话，并尝试自编对话，模仿讲故事。通过学习运用句型What are you going to do ？询问他人打算做什么，并能正确表达自己或他人将要进行的活动。上完这节课后我有以下几点反思：
一、整节课我努力遵循师生同心、同行的乐学教育模式，培养学生“自主、合作、探究”的精神和乐于交流,乐于合作的能力。在导入新课时：我通过热身部分的歌谣，把它运用到日常谈话中，很自然地引入到所要教授的句型。并通过对话的形式为今天所要学习的单词或词组take a trip, read a magazine, go to the cinema, this morning, this afternoon, this evening, next week等做了铺垫。在课文教学阶段：我设计了课件，通过让学生看课件、听短文来完成问题，同时引出新授单词，在第一次听录音和看课件之后我让学生运用第二单元已学过的地点单词进行新句型的表达，锻炼了学生的语言表达能力和听力能力。处理了课文中所出现的词组和句型后，我紧接着通过出示实物magazine,Chinese book,math book,English book,storybook,让学生以四人小组的形式讨论安排看书时间，培养了学生合理安排时间的好习惯。巩固阶段：通过课件出示表格让学生按要求完成任务和听录音跟读对话。
二、这堂课我觉得有两点比较满意的地方:
在呈现活动中引导激趣。我通过运用实物，展现本节课的词汇和句型。通过划分音节及联想对比等多种方法帮助学生记忆单词，让学生在形式丰富的活动中练习本节课的单词和句型，并在活动中加深了学生间的友谊。 2 在交际活动中提高学生综合运用语言的能力。我充分利用了合作学习这一模式，改变了传统英语课堂中“教师讲、学生听；教师问、学生答”这种单一、单向的教学方式，使学生有了更多主动学习的机会。在设计课堂活动时，从让学生完成基本对话练习，到让学生创编对话，体现了从“抓”到“放”的过程，同时使这些任务活动具有了实际操作的意义，使课堂气氛轻松、愉快。通过完成各种活动任务，使学生综合运用语言的能力有了较大提高。
教案Unit 6 How do you get to school
Unit 6 How do you get to school?
一、教材分析
本单元的中心话题是“Transportation”，围绕“How do you get to school”，“How long does it take?”，“How
far is it?”层层展开，并采用“任务型语言教学途径”，编排了一系列凸现“交际功能（Talk about how to get
to school）”运用的听说读写综合语言活动，让学生学会谈论如何到达某个地方，距离有多远，要花多长时间等等。这些活动紧贴学生的生活实际，极具真实性，从而使学生的个人经历成为课堂学习的有效图式，有助于学生对所获取的声音和文字英语信息的理解；有助于调动他们用英语表达自己的经验和感受兴趣和热情；有助于促进他们语言功能的运用；有助于提高他们为应用而主动学习和掌握语言知识（词汇和语法结构等）的兴趣。
在教材编排上，Section A是基础，是底线，是学生必须掌握的目标语言；而Section B是Section A的扩展和引申，通过任务型听力来讨论交通工具及方式的最佳组合方式，并通过任务型阅读帮助学生了解不同国家学生上学的交通工具及方式的异同。
二、教学目标
1．语言目标
词汇：subway, take the subway, train, minute, how far, quick, leave for, half, past, bus station, bus ride,
stop, bust stop, north, school bus, by boat, must, car, ill, worry
句式：How do you get to school? I ride my bike.
How long does it take? It takes ten minutes.