《我长大了》教学设计(多篇)
《我长大了》教案（精选13篇）
《我长大了》教案（精选13篇）《我长大了》篇1教学目标：能看到自己的成长变化，感受到自己一天天长大，学会了很多本领。
心中有榜样，愿意朝着新的目标不断进步。
面对学习生活中的困难愿意想办法解决，不胆怯。
教学重点：使学生通过自己的成长变化，感受到自己长大了。
教学难点：激发学生感受到由于自己长大了应该自己想办法解决一些生活中的困难。
教学过程：一、引导学生体会自己长大了1、利用学生课前收集的物品，使学生直观的体会到自己长大了。
2、说一说自己还有哪些变化？二、引导学生体会到自己进步了，感受到进步的快乐。
1、画自己的进步，2、你在哪些方面比以前强了？你今后会怎样去做？三、帮助学生树立不怕困难，勇于挑战自我的精神，促进其意志品质的发展。
1、你在生活遇到过哪些困难，，你是怎样做的，2、辨析：这些同学做的好吗？3、学生分小组为其它组设计游戏，在游戏中克服困难4、鼓励学生在生活中克服困难，把你的快乐和同学说说。
一句话结束新课：克服困难，完成一件事情是快乐的。
课后反思：能看到自己的成长变化，感受到自己一天天长大，学会了很多本领。
《我长大了》教案篇2第一课时教学目标1、能学会演唱《别来接我》，并能深情地唱出歌曲所表达的感情。
2、能积极参与音乐活动。
教学重点指导学生深情地演唱歌曲《别来接我》。
教学难点歌曲的衔接及恰当的表达出歌曲的情感。
教学课时教学过程一、引入新课师：同学们，我们是四年级的孩子了，很多的事情我们都愿意自己解决，可是也有的孩子有的想法却不敢和家长交流，他们用歌声来向爸爸妈妈倾诉，让我们一起来听听。
（播放cai，学生聆听歌曲《别来接我》。
）二、进入主题1、交流、讨论师：你觉得刚才这首歌给你的第一印象是怎样的？歌中的小朋友唱出了对家长的心声，我们来和他们比比，看谁表现得更好，好吗？（播放《别来接我》音乐及画面，学生边看边听自由表现。
）2、学唱旋律a、学生分别用mu、lu等母音跟琴模唱。
b、学生跟琴轻声识读乐谱。
c、采用比赛的形式，比比谁的读谱能力最强，能识读一乐句也很棒！3、学唱歌词a、学生轻声跟唱歌词。
五年级音乐《我长大了》教学设计
五年级音乐《我长大了》教学设计
一、情感目标：
1、通过欣赏铜管乐曲《上海，你越长越高》，感受乐曲所表达的欢欣鼓舞的情绪和一种豪迈的气概，体验乐曲所蕴涵的对家乡一上海的蓬勃发展的赞美和自豪之情。
2、学唱歌曲《我怎样长大》，感受歌曲优美的旋律、和谐的声部所表现的孩子内心对成长的期盼、渴望和坚定的信念，体会歌曲所包含的美好的童真与理想。
二、行为与能力目标：
1、能以和谐、均衡的两声部以及悠长连贯的气息充满感情地演唱歌曲《我怎样长大》，并能以不同的速度表现歌曲的情绪变化。
2、能用不同的方式表现对乐曲《上海，你越长越高》的感受。
表达对上海的赞美。
三、拓展目标：
了解2010上海世博会从申办到成功开幕，所有上海人对此付出的艰辛努力和贡献。
以及世博给我们的城市生活带来的种种变化。
四、教学内容：
1、听赏《上海，你越长越高》
2、学习歌曲《我怎样长大》
五、教学重点：
1、体验乐曲对家乡的赞美和自豪之情。
2、用不同方式表现对乐曲的感受。
3、用不同速度表现歌曲的情绪变化。
六、教学过程：
一、组织教学：
1、师生问好！
2、朗读单元主题诗
城里头最高的有摩天楼，
比摩天楼还要高的是少年人的志气。
登上高楼看天下，
将豪情、理想书写在白云里。
我们要随摩天楼一同长高，
结出像田野稻穗般丰产的果实，
然后，编一首童年新歌谣，
唱出成长中收获的欢喜。
[1][2]。
《我长大了》教案（15篇）
《我长大了》教案《我长大了》教案(15篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的《我长大了》教案，欢迎阅读与收藏。
《我长大了》教案1一、设计意图春节过后，小朋友们来到幼儿园。
那个说：“妈妈说我已经6岁了”。
这个说“我7岁了”。
“我6岁”、“我7岁”、“我在家自己梳的头”、“过年的时候我还帮妈妈包饺子了……，小朋友们你一言我一语地争论开来——听着孩子们的讨论，我们决定引导孩子一起来开展“我长大了”的主题活动。
二、主要教育目标1、能在系列活动中，发现自己的成长与变化。
并用多种方法进行表征。
2、锻炼幼儿动手操作的能力、提高幼儿口语表达能力、分析问题、独立解决问题以及做事有计划性的能力。
3、了解妈妈养育自己的艰辛，产生尊重妈妈、爱妈妈的情感。
三、环境创设与利用1、主题墙设立“我长大了”、“我帮弟弟妹妹……”“自己开的展览会”、“将来的我”、“我给妈妈来过节”等小专栏，请幼儿展示活动中自己的感受和作品。
2、活动区的创设：※创设“婴儿用品”专卖店，幼儿从中了解小时候自己的日用品有哪些？※美工区投放各种材料，供幼儿表现自己的想法、制作礼物、装饰活动室等。
3、为幼儿创设以大带小的机会，帮助托班的弟弟妹妹干自己力所能及的事情。
四、家长及社区工作1、请家长和幼儿共同搜集小时候用过的所有用品（奶粉袋、奶瓶、小推车、服装、鞋、帽玩具等）及幼儿的成长照片。
2、请爸爸妈妈为幼儿讲述小时候有趣的故事并录音，有条件的可为幼儿放录像看。
3、请爸爸协助幼儿共同记录妈妈每天的做家务、娱乐、学习等情况的具体时间，并标明哪些事是为孩子做的。
活动一：自己开的展览会活动依据：自确定了主题后，孩子们纷纷从家里带来了许多自己小时侯的衣服、鞋帽、日用品、玩具、照片……，零零乱乱的摆了一大桌子，为了向同伴介绍有的幼儿不时的从里面翻出自己的，搞的更乱了，于是我便引导孩子自己开一个展览会。
大班诗歌我长大了教案(优秀7篇)
大班诗歌我长大了教案(优秀7篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文五年级下册那一刻我长大了教学设计(精品3篇)
部编版语文五年级下册那一刻我长大了教学设计（精品3篇）【部编版语文五年级下册那一刻我长大了教学设计第1篇】那一刻我长大了教学目的：1.能将从某件事、某个瞬间中受到的触动、得到的成长具体真实地记录下来。
2.能自主修改作文,根据同学的意见修改作文。
教学过程：一、导入,引出主题。
(多媒体播放学生婴幼儿时期的照片,让学生猜猜照片中的人是谁。
学生发言,教师引导。
)刚才播放照片的时候,同学们脸上都洋溢着幸福的笑容。
大家看到自己小时候的照片,脑海里一定闪现出了一个又一个成长中的故事。
老师看到这些照片,也感慨万千。
转眼间,同学们已经从咿呀学语、蹒跚学步的娃娃,长成了朝气蓬勃的少年,长大仿佛就在一瞬间啊!二、小组讨论,感受成长。
1.小组讨论:什么是长大你在哪一刻感到自己长大了那一刻你做了什么事情事情的经过是怎样的你是怎么想的先请同学在小组内交流一下,然后与全班同学分享。
2.学生汇报交流内容,师引导学生总结。
长大,不仅是年龄的增长、形体的变化,更重要的是学会了思考,学会了反思,学会了孝顺,学会了辨明当前最主要的任务,懂得了责任的真正内涵。
(学生互动交流成长故事,一方面调动学生的情感体验,让学生学会观察生活、思考问题,从而养成说真话、写真实故事的习惯。
另一方面,让学生养成多问为什么的习惯,从而让学生明白只有想得具体才能写得具体。
)三、回顾教科书,点拨写法。
1.联系课文《梅花魂》,作者写了关于外祖父的几件事(读诗词落泪、珍爱墨梅图、因不能回国而哭泣、赠“我”墨梅图、送“我”绣着梅花的手绢)重点是什么作者在写这些事情的时候重点写的是事情的哪个要素(经过)小结:如何把一件事情写具体:(1)要把“经过”部分分成几步,按照一定的顺序来写;(2)要写清“经过”中的重要情节、场面,给人如经其事、如睹其物之感;(3)要把主要人物的表现具体清楚地写出来,达到如见其人、如闻其声的效果。
2.联系课文《祖父的园子》第17自然段,体会作者的思想感情。
大班教案《我长大了》
大班教案《我长大了》上课时间：教学内容：《我长大了》教学目标：1. 了解《我长大了》这篇文章的主题和内容。
2. 培养学生对成长的思考和感受，培养学生对未来的向往。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作表达能力。
教学准备：1. 课文《我长大了》的教材。
2. 学生个人的成长经历写作素材。
教学过程：一、导入新课1. 以图片或问题导入，引发学生对“成长”的思考。
2. 引导学生说出自己对“长大了”这个词的理解和感受。
二、听读文章1. 学生跟读课文，培养语感，熟悉文章内容。
2. 教师指导学生正确理解并运用近义词、反义词、比较级等词汇，加深对文章的理解。
三、理解课文1. 教师提问引导学生分析文章的主题和大意。
2. 引导学生在小组内进行交流讨论，分享自己对文章的理解和感受。
四、阅读理解1. 教师提问指导学生回答文章中的细节和推理问题。
2. 练习学生的阅读理解技巧和逻辑推理能力。
五、自由写作1. 学生根据自己的成长经历写一篇短文。
2. 教师指导学生如何组织思路和表达，提高写作能力。
六、展示与分享1. 学生相互交流和分享自己的写作成果。
2. 教师引导学生积极评价和给予建议，促进学生之间的学习与成长。
七、作业布置1. 要求学生按照课上学习的方法和技巧认真阅读课外书本中的一篇文章，并写下自己的感受和收获。
2. 下堂课要求学生将文章中的重点句子剪报，带到课堂上展示和分享。
教学反思：通过本节课的教学实践，学生对《我长大了》这篇文章有了更加深入的理解，同时也增强了对自己成长的思考和表达能力。
更重要的是，学生通过分享和交流，能够从彼此身上学到更多，不仅培养了学生的学习能力，也促进了学生的心理成长。
在今后的教学中，我会继续加强学生对文本的理解和写作表达能力的培养，以帮助他们更好地认识自己、思考成长。
《我长大了》语言教案
我长大了语言教案1. 教学目标通过本节课的学习，学生们将能够：•理解并运用相关的词汇和句型，描述自己长大的过程。
•提高听说读写的能力，有更流利和准确的表达。
•培养学生的想象力和创造力，鼓励他们积极参与课堂活动。
•培养学生的团队合作意识，提高他们的协作能力。
2. 教学重点和难点•教学重点：–词汇和句型的运用。
–学生主动参与课堂活动。
•教学难点：–培养学生的创造力和合作能力。
–提升学生的口语表达能力。
3. 教学准备•幻灯片或黑板。
•学生教材和练习册。
•卡片或小纸条，用于活动时分发给学生。
4. 教学流程步骤一：导入（5分钟）•利用图片或实物引入主题《我长大了》。
•让学生回想一下他们小时候的样子。
步骤二：呈现词汇（10分钟）•利用幻灯片或黑板呈现与成长相关的词汇（如 grow up, childhood, memories 等）。
•引导学生跟读并解释词汇的意思。
步骤三：学习句型（15分钟）•呈现一些描述成长过程的句子，并进行逐句解释和讲解。
•引导学生模仿句子进行练习，提高他们的口语表达能力。
步骤四：小组活动（20分钟）•将学生分成小组，每组4人左右。
•分发卡片或小纸条给每个小组，上面写有不完整的句子。
•学生在小组内讨论并补充完整句子，例如：“When I was a child, I used to _______.”•鼓励学生积极参与讨论，并给予适当的指导和鼓励。
步骤五：展示和讨论（15分钟）•邀请学生展示他们小组讨论的结果。
•让全班学生参与讨论，分享他们自己的成长经历。
•引导学生提出问题，互相交流和讨论彼此的观点。
步骤六：总结和讲评（5分钟）•总结本节课的内容和重点。
•对学生的表现给予肯定和评价。
5. 课堂作业•要求学生写一篇短文，标题为《我的成长之路》。
•要求使用课堂学到的词汇和句型，描述自己的成长经历。
•鼓励学生发挥想象力和创造力，写出有趣和生动的故事。
6. 参考资源•《英语教材》第X册第X课，相关练习。
我长大了教学设计
我长大了教学设计一、教学目标1、让学生理解“长大”的含义，包括生理、心理和社会层面的变化。
2、引导学生回顾自己的成长经历，发现自己在成长过程中的进步和变化。
3、培养学生的自我认知能力和反思能力，增强自信心和责任感。
4、鼓励学生树立积极向上的成长态度，为未来的发展做好准备。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生理解“长大”的多维度概念。
（2）帮助学生清晰地表达自己的成长经历和感受。
2、难点（1）如何让学生深入思考成长的内涵，不仅仅局限于表面的变化。
（2）如何激发学生对未来成长的积极期待和规划。
三、教学方法1、讲授法：讲解“长大”的相关知识和概念。
2、讨论法：组织学生分组讨论自己的成长经历和感受。
3、案例分析法：通过具体的案例引导学生思考成长的意义。
4、活动体验法：设计一些与成长相关的活动，让学生亲身体验成长的变化。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段孩子从婴儿到青少年的成长视频，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们觉得自己长大了吗？什么是长大呢？”2、知识讲解（10 分钟）（1）从生理方面解释长大，如身高、体重的增加，身体器官的发育等。
（2）从心理方面阐述长大，如情绪管理能力的提高，思维方式的转变等。
（3）从社会角度说明长大，如承担更多的责任，学会与人合作等。
3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，让他们互相交流自己在成长过程中的经历和感受。
比如：（1）第一次自己独立完成一件事情的经历。
（2）面对困难和挫折时，自己是如何应对的。
（3）在与家人、朋友相处中，自己的角色和态度有什么变化。
4、案例分析（10 分钟）展示一些关于青少年成长的案例，如某个学生通过努力学习取得好成绩，或者某个学生积极参与社会实践活动获得成长等。
引导学生分析案例中的人物是如何成长的，以及从中可以学到什么。
5、成长活动（15 分钟）（1）让学生写下自己过去的一个缺点或不足，以及现在是如何克服或改进的。
（2）设计一个“未来的我”的绘画活动，让学生画出自己未来想要成为的样子，并在旁边简单描述。
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基于习作：五年级的学生具备了一定的习作能力，积累了一些习作素材，了解了一些写作方法，能够根据习作要求写下自己的见闻，表达自己的感受。但怎样把印象最深刻的事情写清楚写具体还有一定的难度，需要教师认真的指导。
3.教材分析：本单元习作话题是“那一刻, 我长大了”, 引导学生在阅读、了解他人童年故事的同
五、课堂小结
今天，老师真的非常高兴，因为就从短短的40分钟，我就看到了每个小朋友都在长大！因为你们会倾听、肯思考、勤举手，常发言不正是长大的表现吗？祝贺你们，你们——（长大了）在成长的过程中，我们有过欢乐，有过烦恼，学会了本领，拥有了愿望。老师祝愿你们能学会更多的本领，用双手创造自己美好的未来！让我们自豪地喊一声：“我长大了！”
小朋友喜欢猜谜语吗？今天黄老师要和你们玩一个比猜谜还要有意思的游戏。老师这里有几张照片，他是咱们班一位小朋友小时候的照片，你们猜猜看他可能是谁呢？
你们都猜不出来呀，那咱们再来看看他大一点的照片，还能不能把他猜出来？——金浩栋
恭喜你，答对了，来握个手。可是黄老师就纳闷了，为什么刚才你们猜不出来，现在一下子就猜不来了呢？
1、听毛毛和妈妈的故事：妈妈夸我长大了。
故事内容：周六，毛毛的妈妈突然接到出差的通知。她顾不上和毛毛打声招呼就急着出门了，但心里总挂念着毛毛，因为毛毛从没一个人在家，不知道会怎么样呢？路上，她偷偷地给毛毛打了个电话，电话那头毛毛却说：“放心吧，妈妈。”
中午，会议一结束毛毛的妈妈就往家里赶。一进门，毛毛便递上拖鞋说：“妈妈，快进来吧！”妈妈迫不及待地问：“你早饭呢？”“我一起床，就拿了零用钱去了楼下的早餐店买了你平时给我买的早餐！”毛毛挺着小胸脯说。“你还是先看看我的作业吧。”没想到毛毛完成的作业和她在家时没两样。“妈妈，我在家还练了跳绳，比平时多了20个呢！”说话间，儿子又开始练开了，妈妈望着儿子会心地笑了。
生齐念：《我长大了》配音
我长大了，
去年的衣服穿不上了。
乳牙渐渐换了新牙，再也不是妈妈的小尾巴了。
我长大了，
学会了扫地,
爱上了花草。
不再是个淘气的娃娃了。
我长大了，
学会了体贴，
懂得了谦让，
零用钱也不再乱花了。
我长大了，
老师祝福我们，
父母期待我们，
一个个小愿望也实现了，
长大，真好！
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
方案二：小店又进了一些喜洋洋的贴贴纸，20元应该能买许多吧，我想去挑挑。行吗？
方案三：妈妈让我去买个新书包，我觉得书包还可以用，我想去买一本课外书。这样子，行吗？
方案四：我喜欢踢足球，我要把20元钱存起来，以后买一个很棒的足球。你觉得行吗？
有了你们的帮助，小明就可以很好的利用这20元钱了。今天你表现很棒，你的妈妈也奖励你20元钱，你准备怎么花？
3、露一露本领
刚才我已经知道了小朋友会做许多事情了，但我不知道你们做的怎么样？你们敢不敢接受考验呢？大声的告诉我
比赛项目：系红领巾
规则：随机抽选五位小朋友上台比赛，看看谁能把红领巾系得又快又好？
是呀，学会了生活的本领，自己的事情自己做，才是真正的长大了。
三、故事引入，深化认识。
小朋友们，看着你们越来越能干，老师真为你们感到高兴，同时为你们感到高兴的还有你们的爸爸妈妈，你们也一定很想知道在爸爸妈妈心目中到底长大了没有。
是呀，正像你们说的那样，我的身高、体重、发型都在发生变化，因为我们长大了！（揭题）
二、成长中的收获
1、我长大了，学会做许多的事情了，你们看，这些小朋友能做什么事呢？—播放录像视频---跳绳、系鞋带、帮老师那本？老师为你们准备了许多的星星，你觉得你能得到那颗呢？（自信、环保、文明、爱心、体育、勤学、家务……）
时, 反观自己正在经历的童年生活, 选择成长过程中印象深刻的事写下来。教材第一部分帮助学生选择习作素材。教材提示了一些可能引起成长回忆的物品, 并列举了三个具体事例, 启发学生回忆自己的成长时刻。第二部分提出了本次习作的要求，写一件成长过程中印象深刻的事情。要把事情的经过写清楚。把受
基于习作：懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。能根据表达需要，使用常用的标点符号。能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
交流：故事中的毛毛长大了吗？
还原生活，畅谈感受。
深化认识：同学们，当你们变得懂事的那一刻起，你真的长大了!
3、学会体贴
我们可以怎么体贴爸爸妈妈呢？
爸爸的生日到了？——我们可以祝爸爸生日快乐，也可以爸爸，我爱你！
爸爸妈妈闹别扭了——我们可以说我讲个笑话给你们听吧。
爸爸妈妈在加班，奶奶一个人了？——我们会说，今天我来陪您吧？
2．能掌握一定的生活自理能力，知道关心、体贴父母的方法。
3. 学习支配20元钱的方案，知道合理用钱。
教学重点：
理解“长大”的含义，能掌握一定的生活自理能力，感受成长的快乐。
教学难点：
学会合理支配20元，感受成长的乐趣。
教学准备：
收集学生儿时照片，制作环保、文明等星星，自制愿望树、愿望果。
教学过程：
一、看照片，猜一猜。
学生谈谈，师引导
五、放飞心中的愿望
当我们学会了花钱，合理利用钱的时候也正表示着我们正在慢慢地成长起来，在不断成长的过程，我们会对未来产生许多的愿望。
我们一起来听听这些小朋友都有怎么的愿望呢？
我要读很多书。
我要做一次独立的旅行。
我要给妈妈过一个快乐的生日。
你有什么愿望呢？将你的愿望写在愿望果上，把愿望果贴到愿望树上。
教师节到了？——我们可以说老师，您辛苦了。
四、学会合理用20元钱
孩子们你们真的长大了，会照顾自己了，懂得体贴父母了，那你们愿意帮小雨出出主意吗？我们来听听小雨遇到什么麻烦事了？
小雨在一次比赛中获得20元奖金，他做了许多的计划，请你们来评评哪些用法比较合理？
方案一：奶奶生病了，我用20元买了一些水果，去看奶奶。你们支持我吗？
《我长大了》教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是收集整理的我长大了教学设计，欢迎大家分享。
教学目标：
1．理解“长大”的含义，感受成长的快乐。