(word完整版)人教版七年级上册unit4英语说课稿
人教版新目标七年级英语上册Unit4SectionA(1a2c)说课稿
2.设计互动性强的小组活动和角色扮演游戏，让学生在实际语境中练习英语，提高其参与度和积极性。
3.创设真实的学习情境，如模拟教室物品的寻找游戏，让学生在实际操作中学习英语，增强其学习体验。
4.对学生的进步给予及时、正面的反馈，提高其自信心，鼓励他们克服困难，积极参与学习。
4.互动交流：最后，我会组织小组活动，让学生在小组内讨论并练习使用这些句型和词汇，以加深理解和记忆。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.听力练习：播放录音，让学生听并找出物品的位置，检验他们对方位词汇和句型的理解。
2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟教室物品寻找的情景，练习使用所学句型和词汇。
3.小组游戏：设计一个寻宝游戏，学生需要根据提示找到隐藏的物品，并用英语描述物品的位置。
4.个性化作业：布置与生活相关的作业，如让学生用英语描述自己家中的物品位置。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：让学生自我反思本节课的学习成果，如“你觉得自己哪些方面做得好？哪些方面还需要改进？”
（2）询问物品位置的句型的灵活运用。
（3）在实际情景中，准确描述物品的位置。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为七年级学生，他们正处于青春期初期，具有以下特点：
年龄特征：七年级学生大约11-12岁，处于生理和心理快速发展的阶段，好奇心强，对新鲜事物敏感。
认知水平：这个年龄段的学生已经具备了一定的认知基础，能够理解简单的英语句型和词汇，但抽象思维能力还在发展中。
人教版七年级上册英语Unit4SectionA1a2c说课稿
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.呈现词汇：通过展示与天气相关的图片，引导学生学习词汇，如sunny、cloudy、rainy、windy等，并注意纠正发音，让学生在实际语境中理解词汇。
难点：
1.词汇的拼写和发音，特别是“sunny”、“cloudy”、“rainy”等。
2.句型的运用，尤其是疑问句和陈述句的转换。
3.学生在口语交流中，能够灵活运用所学词汇和句型描述天气。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是七年级学生，他们大多处于青春期早期，具有强烈的好奇心和求知欲。在认知水平上，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写活动。然而，他们的英语词汇量和句型掌握程度有限，尤其对于描述天气的词汇和句型还不够熟悉。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具辅助教学：
1.教具：天气预报卡片、词汇卡片、世界地图等，用于直观展示和辅助教学。
2.多媒体资源：与天气相关的歌曲、视频、PPT等，用于创设情境、激发兴趣和提供视觉支持。
3.技术工具：投影仪、电脑、平板等，用于展示多媒体资源，实现课堂互动。
这些媒体资源在教学中的作用包括：提供丰富的教学情境，激发学生学习兴趣；直观展示教学内容，便于学生理解和记忆；实现课堂互动，提高教学效果。
3.小组合作：鼓励学生进行小组合作，互相询问和描述天气，提高口语表达能力，增强团队协作能力。
4.成功体验：及时给予学生肯定和表扬，让他们感受到学习英语的成就感，激发学习兴趣和动机。
三、教学方法与手段
完整word版新人教版七年级上册英语教案Unit4
1.Listen and do 1b..
2.Check the answers.
3.Listen for the last time and repeat.课堂练习VI. Game: Find the differenceto find the Page on 21 and Page 19, get students at 1.Look the pictures
新人教版七年级上册英语教案Unit.4
Unit 4 Where's my schoolbag?
授课班级
授课日期
授课类型
对话课
时数学
The 2nd period (Section A 2a–2c)
教学目标
1. Learn to ask and answer questions about where things are. 2. Learn the names of some furniture and some personal things of students.
4.Look at more pictures and learn new conversations:
Where are the…? They are…
5. Practice with a picture with many things in both singular and plural forms.
3.the sentence
Look at some furniture and a flashing backpack, and review 4.……? It'spattern: Where'sLook at some furniture and a set of flashing keys, and review the sentence
人教版七年级上册unit4英语说课稿
Unit 4 Where 's my schoolbag? 说课稿第一课时( Section A 1a-1c )说课教师：Crystal 大家好！今天我说课的内容是人教版新目标英语七年级上册的第四单元Unit 4 Where' s my schoolbag? 下面，我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材本单元主要内容是谈论物品的位置。
通过询问物品的位置，学生们将学习一些有关家居物品的单词，以及on、in 、under 等方位介词的用法，学习并掌握where 引导的特殊疑问句及其答语。
学习人称代词they 的用法。
使学生学会基本句型“ Where's/ Where ' re ..? It 's/ They 're on/in/under... ”学会运用方位介词“ on/in/under ”来表达物品的位置。
通过以上的学习，使学生学会运用听关键词、推测词意的学习策略，识别不同物品的位置。
这样既能让学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，又能促使学生通过想象来设计自己理想中的房间和对好的生活习惯的重新认识。
二、说学情本课的对象是刚进初中不久的七年级新生，他们好动、好奇、好表现，有部分学生小学并没有学过英语，他们对英语有着极大的兴趣和好奇心。
教师应该抓住这个有利因素，注重对学生学习英语兴趣的培养，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲。
因此，教师在教学过程中要精心设计各种教学活动，积极采用新颖、丰富多彩的教学手段来激发学生的学习兴趣，用兴趣来激活他们的思维能力，唤起他们的学习注意力，进而充分调动学生的学习积极性和主动性，让他们积极参与到教学中去。
另一方面要创造条件和机会，让学生有机会表现自己，享受成功的喜悦，从而增强他们对英语学习的自信心，在学习过程中发展综合语言应用能力。
让他们真正成为一堂课的主人。
七年级英语教学是整个初中英语教学的基础，让学生迈好英语学习的第一步，对培养学生学习英语的能力和促进学生的个性发展有着很大的帮助。
七年级英语上册 Unit 4 Where’s my schoolbag说课稿 (新版)人教新目标版-
Unit 4 Where’s my schoolbagGood afternoon, ladies and gentlemen. I’m Yin Huiping from MaoHuaMiddle School in Zhu Shan county. .It’s my great pleasure to be here and present my class today. Now I’ll say the first period of Unit 4 Where’s my schoolbag?Go for it ! Students’Book in Grade Seven. I’m so glad to have a chance to learn about the best teaching methods from you. Now I’ll talk about section A (from 1a to1c) of it. I’ll say the lesson from four parts: 一、Analysis of teaching material 二、Teaching methods 三、Guide of studying ways 四、Teaching precedure.一: Analysis of the teaching material(一) Status and function1. The main topic of Unit 4 is talking about where things are. From this lesson, the Ss will learn some prepositions of positions,such as in, on ,under… and use them to describe the locations of objects in daily life. So it is helpful to raise their learning interests and improve their spoken English.(二) Teaching aims and demands1. Knowledge ObjectsIn this lesson, Ss should master the new words “table ,bed, sofa, bookcase ,chair……” etc. At the same time, they should know how to use these sentences “Where’s my schoolbag ?Where’re my books ?”and know how to answer these questions.2. Abillity ObjectsIn this lesson, I’ll mainly train t he Ss listening and speaking abilities and develop the Ss’ abilities of munication by learning the useful structures.3. Moral ObjectsIn this lesson, the Ss should learn how to work with others and help each other, how to impress their own ideas during the munication.4.Teaching keys and difficultiesAccording to the teaching aims, I think the focus of this lesson is the use of new expressions“in,, on , under… ” and help the Ss to municate with each other. The difficulty is to master the Where questions.二、Teaching methodsAs we all know: the main instructional aims of learning English in middle school is to bring upstudents’basic abilities of listening、speaking、reading and writing and their good sense of the English language. So In this lesson, I’ll mainl y use the “task-based” teaching method, and it will be used in the whole lesson. That is to say, I will let the Ss learn in real situations, finish tasks and some activities , guessing games, watching a flash, acting to help the Ss to get a better understanding of the key structure of the conversation .I think it’s helpful to develop the Ss’ thought. I’llalso use “situation municating” method. It can provide enough listening and speaking situations for Ss. I think good teaching methods are the keys to success.三、Guide of studying methodIn order to guide the Ss better, develop the Ss’ abilities, in this lesson, I ‘m not a teacher, but a guider .I’m ready to give them help whenever they need and re-correct the mistakes while talking .Each unit in Go for it contains pair work, group work and games. The students who sit at the same table and groups can make a discussion and learn from each other. It makes each student relaxed. They needn’t worry about making mistakes. It can arouse students to think and to say what they want to say. Study bees more relaxing and pleasing in this kind of environment.Then the Ss will learn how to be a good language learner , and how to municate with others. It will be very helpful for their learning in the future. I think good studying ways can help the Ss to be good language learners.四、Teaching procedure:Step One: Warming up.1. Enjoy “Where’s thumbkin’’ song.In order to form a better Englishsurrounding for Ss, attract the Ss’ attention, I’ll begin my class with an Englishsong—Where is thumbkin ? song. It can help the students to be clear. I think a goodbeginning is a half of success.2. Revise some school things..Play a guessing game by putting some schoolthings in a box to revise them. e.g.: What’s this in Eng lish? How do you spellit? Is this your…?What color is it?3.Say like this:1) Pen-pens pencil-pencils ruler-rulersKey-keys eraser-erasers book-books …2) This is a pen. These are pens.Step Two :Presentation: New words learning.1. 1.Point at a desk and say “ This is a desk.Then teach them to read “ desk,a desk , This is a desk.2. Show the pictures on the screen. Show the pictures first, then the wordsone by one. Read the new words one by one. 1).Show the picture ofa table ,ask: Is it a desk ? Help the Ss answer: No .,it isn’t.It’s a table. Writetable on the blackboard ,teach them to read table ,a table ,It’s a table .Teach‘chair ,sofa ,bookcase ,bed like this. .2). Look at the picture on page 19.Ask them to do 1a of the students’book . Match the words with the things in the picture, and check the answer together.Read the new words on the left by the students.Step Three: Presentation.1. Use real objects to present in, on, under , then show the pictures of differentpositions. Show the pictures of a box and an apple to teach ″in, on, under″2. look at the picture on the screen to present the target language again. .3.Ask some of them to do part 1of the exercise on the blackboard and check the answer together .Finally read .4..Playing a game .Listen and do. Put the book in your desk. Put the pen on your book….Step Four. Practice.1.Guide them to say sentences together according to the pictures of using in,on ,under .2.Add where question . Present ″where’s…?It’s in/on/under…″ with a penciland a book3. Show some pencils andbooks to the students and present ″Where are…? They’re….”4. Ask and answer in pairs.Encourage them to use different words and find out the best group.This activity can not only help the Ss grasp the usage of target language, but alsocan help the Ss learn from each other. It can not only improve the Ss’ speakingand listening skills, but aslo improve their ability of working with others. TheSs at this age enjoy showing themselves, so it can also improve theirstudying interests, I think it’s most important during studying, because interest is a best teacher.Step FiveListening1.Ask students to look at the pictures in activity 1a. Then ask students to readthe sample conversations in activity 1c.2 Listen to the tape, finish 1b with the students.while the Ss listening , I’ll go around the classroom and help the Ss who have troublein listening . It can not only help the Ss who have trouble in listening, but also help the teachers go closer to the Ss. I think the closer the teachers go to the Ss , the better the students will learn.亲其师，信其道。
人教版英语七年级上册Unit4SectionB2a2e说课稿
1.创设情境：通过设计有趣的情境，如寻找隐藏的物品游戏，让学生在真实语境中学习并运用新知识。
2.小组合作：组织学生进行小组活动，通过合作完成任务，培养学生的团队精神和竞争意识。
3.互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，通过问答、角色扮演等方式，让学生在实践中提高英语运用能力。
3.语法：一般疑问句及其回答。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）学生能够掌握本节课的生词，并能熟练运用表示物品位置的介词in, on, under, behind等。
（2）学生能够运用本节课所学的句型Where is/are...? It's/They're...；Where are...? They're...进行物品位置的问答。
（3）学生能够了解并运用一般疑问句及其回答。
2.过程与方法：
（1）通过创设情境，引导学生运用所学知识进行实际交流。
（2）通过小组合作，培养学生的合作能力和团队精神。
（3）通过课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱英语学习的情感，增强自信心。
（2）培养学生善于观察、发现问题的能力。
人教版英语七年级上册Unit4SectionB2a2e说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课内容为人教版英语七年级上册Unit4 Section B 2a-2e部分，主题为“Where is your pencil?”。本单元主要围绕学习物品的位置展开，旨在让学生学会用英语描述物品的位置。本节课在课程体系中的位置承前启后，起到了巩固前一节课所学知识，并为后续课程打下基础的作用。
人教版七年级英语上Unit4Where’smyschoolbagSectionA(1a2c)说课稿
1.词汇：schoolbag, desk, chair, shelf, classroom, teacher's office等。
2.句型：Where is my schoolbag? It's on the chair.以及询问和描述物品位置的其他句型。
3.日常交流场景：在学校环境中寻找物品的场景。
人教版七年级英语上Unit4Where’smyschoolbagSectionA（1a2c）说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
人教版七年级英语上Unit4 "Where's my schoolbag?" Section A（1a-2c）是本节课的教学内容。这个单元主要围绕着学校日常生活中的物品位置展开，通过寻找书包的过程，让学生学会询问和描述物品位置的句子结构。本节课在整个课程体系中处于Unit4的第一部分，为后续的学习打下基础。
（二）教学目标
1.知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，能够用英语简单描述物品的位置。
2.过程与方法：通过小组合作、互动交流的方式，学生能够熟练运用所学知识，真实地参与英语交流活动。
3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，学生能够激发对英语学习的兴趣，培养合作意识和积极情感。
（三）教学重难点
4.对学生进行积极的反馈和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就，提高他们的自信心。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用情境教学法和任务型教学法为主要教学方法。情境教学法能够让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。任务型教学法能够通过完成具体任务的方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和解决问题的能力。这两种方法的理论依据是交际语言教学法，即通过实际的交际活动来学习语言，使学生在自然、真实的环境中习得语言。
人教版英语七年级上册Unit4Where’smyschoolbag(sectionA1a1c)说课稿
3.课后作业：布置写作任务，要求学生用所学句型编写一段寻找物品的对话。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.学生自评：让学生回顾本节课所学内容，对自己的学习效果进行评价。
3.家长签字：要求家长参与监督学生的作业完成情况，签字确认。
作业的目的是巩固课堂所学知识，提高学生的语言运用能力，并培养学生的自主学习习惯。同时，通过家长签字，增强家校合作，共同关注学生的学习进步。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰的布局和简洁的风格。板书分为三个部分：左上方列出本节课的核心词汇，中间部分展示主要的句型结构，右下方则用于记录学生在互动中的亮点和错误示例。板书的风格将以简洁、明了为主，使用不同颜色的粉笔突出重点，同时配以简单的图形或箭头指示句子结构和逻辑关系。
过程与方法：通过小组合作、情景模拟等方式，培养学生运用英语进行实际交流的能力，提高学生的听说读写技能。
情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养合作精神，增强自信心，使学生养成积极向上的学习态度。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
重点：1a部分的核心词汇和句型Where is/are...?；1c部分的会话练习。
1.对于发音和记忆困难的学生，提供额外的辅导和练习。
2.通过设置有趣的互动环节和及时的正面反馈，激发学生的参与热情。
3.精确控制课堂节奏，确保每个环节都有充足的时间进行。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.收集学生的课堂练习和课后作业，评估他们对词汇和句型的掌握程度。
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Unit 4 Where’s my schoolbag?说课稿
第一课时（Section A 1a-1c）
说课教师：Crystal
大家好！
今天我说课的内容是人教版新目标英语七年级上册的第四单元Unit 4 Where’s my schoolbag?下面，我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材
本单元主要内容是谈论物品的位置。
通过询问物品的位置，学生们将学习一些有关家居物品的单词，以及on、in、under等方位介词的用法，学习并掌握where引导的特殊疑问句及其答语。
学习人称代词they的用法。
使学生学会基本句型“Where’s/ Where’re ..? It’s/ They’re on/in/under...”学会运用方位介词“on/in/under”来表达物品的位置。
通过以上的学习，使学生学会运用听关键词、推测词意的学习策略，识别不同物品的位置。
这样既能让学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，又能促使学生通过想象来设计自己理想中的房间和对好的生活习惯的重新认识。
二、说学情
本课的对象是刚进初中不久的七年级新生，他们好动、好奇、好表现，有部分学生小学并没有学过英语，他们对英语有着极大的兴趣和好奇心。
教师应该抓住这个有利因素，注重对学生学习英语兴趣的培养，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲。
因此，教师在教学过程中要精心设计各种教学活动，积极采用新颖、丰富多彩的教学手段来激发学生的学习兴趣，用兴趣来激活他们的思维能力，唤起他们的学习注意力，进而充分调动学生的学习积极性和主动性，让他们积极参与到教学中去。
另一方面要创造条件和机会，让学生有机会表现自己，享受成功的喜悦，从而增强他们对英语学习的自信心，在学习过程中发展综合语言应用能力。
让他们真正成为一堂课的主人。
七年级英语教学是整个初中英语教学的基础，让学生迈好英语学习的第一步，对培养学生学习英语的能力和促进学生的个性发展有着很大的帮助。
三、说教学目标
知识目标：
1、学习和掌握有关询问物品位置的句型：
Where’s my schoolbag? It’s on/in/under/behind/next to the chair. 2、学习和掌握有关家具类的单词：table, bed, bookcase, keys，books , sofa ,chair ,schoolbag
3、学会三个方位介词的用法：on ,in , under
能力目标：学会询问物品的位置和确认物品的位置；能够运用所学知识进行简单的会话。
情感目标：培养爱整洁的习惯和帮助他人的优良品德。
四、说教学重难点
重点：
1、熟练拼写和运用家居物品名称：where, table, chair, bed, bookcase, sofa, chair, on, under等词。
2、通过使用方位介词“on/in/under”表达物品的位置及学习“Where……”和“It’s……的用法，使学生学会运用特殊疑问句和陈述句。
难点：
Where问句和方位介词on，in，under的用法。
五、说教法
在整个教学过程中我采用情景教学法、多媒体辅助教学法、合作学习法、小组竞赛法、交际法和任务驱动式教学法等教学方法进行教学。
通过设置一些情景，让学生自己完成任务来学习知识、掌握技能。
这种方法对于培养学生分析问题、解决问题的能力，激发和维持学生的学习积极性等有着独特的优势。
因此，在教学过程中，我所要求学生掌握的内容都是通过一个个任务来进行，由易到难，由简到繁，让学生在不知不觉完成任务的过程中学到知识以兴趣吸引人，以情感培育人，以评价激励人、以活动促进人。
六、说教学过程
Step1.Warming up
T:Good morning, everyone！
Ss: Good morning，Miss Zhan！
T:How are you today？
Ss: Fine, thinks. And you?
T:I’m fine, too.
Step2:Lead in
Now, look at me. What’s this in English?
Ss: It’s a pen.
T:Very good. together, read twice.
Step3：Teach the new words
通过图片展示来学习新单词，同时引出句型“Where’s my schoolbag? It’s…”
T:Where’s the schoolbag? Ss:It’s under the table? (引导学生回答)
T: Where’s the pencil box? Ss: It’s on the desk.
T: Where’s the baseball? Ss: It’s in the drawer.
根据1a图，引出复数句型。
Where are …? They’re …?
T:Where are the books ? Ss:They’re on the sofa ? (引导学生回答)
T: Where are the keys? Ss:They’ re on the table.
接着板书呈现句型，让学生对比这两个单复数句型的用法。
Step4:Listening Practice 1b
播放1b部分的录音让学生听，引导学生写出所听到的单词的号码，完成1b部分的听力任务。
Step5： Pair work
让学生小组合作共同探究完成1c部分口语交际的教学任务，学会运用“Where’s my schoolbag? It’s under the chair.”的对话及方位介词
“on/in/under/behind”目标句型来表达物品的位置。
Step6： Guess Game
设计一个猜谜游戏，比如把不同的物体放在不同的位置，让学生来猜，在找寻物体的过程中来巩固今天所学的内容。
Step7：Summary
教师带着学生总结本课重点学习了哪些词汇、句型。
Step8：Homework
1.画出自己的小房间，为其中的物品标上英文，物品越多越好。
2.抄写新单词和重点句型。
板书设计：
Unit4 Where‘s my schoolbag？
Word： Sentences：
table chair bed Where‘s my schoolbag？ It’s under the chair. Sofa clock tape Where is his pencil？ It is in his schoolbag. Desk pencil Where are the keys? Ss:They’ re on the table. where schoolbag Where are my books？ They’re on the sofa on in under behind .。