华师《教育行政学》在线作业17春

一、单选题

1、D

2、B

3、D

4、C

5、C

一、单选题

一、单选题（共 20 道试题，共 60 分。）V 1. 教育行政咨询的三大特性是独立性、自由性及

A. 专业性

B. 强制性

C. 求实性

D. 科学性

正确答案：D

2. 当前我国教育行政机关工作人员实行的是

A. 任命制

B. 公务员制

C. 聘任制

D. 选派制

正确答案：B

3. 教育督导有三大职能，即沟通评价职能、检查督促职能和

A. 决策职能

B. 改善职能

C. 规划职能

D. 指导推广职能

正确答案：D

4. 根据我国国情,理想的教育管理职能模式是

A. 监督型

B. 指导型

C. “指导—监督型”

D. 服务型

正确答案：C

5. 当前我国选拔任用教师实行的是

A. 委任制

B. 公务员制

C. 资格认证制度

D. 选派制

正确答案：C

6. 我国唐朝时期全国最高的教育行政管理机构是

A. 崇文馆

B. 太学

C. 国子监

D. 弘文馆

正确答案：C

7. 教育财务行政的根本任务是

A. 合理地安排和使用教育经费

华师在线教育学2014年秋满分作业

1．第1题学校中最常用的教学方法是 A.讲授法 B.谈话法 C.演示法 D.练习法您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 2．第2题在教学过程中，起主导作用的是 A.校长 B.教师 C.班主任 D.学生您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0 3．第3题教育学形成独立学科的标志是 A.卢梭《爱弥儿》 B.杜威《民主主义与教育》 C.赫尔巴特《从教育目的引出的普通教育学》 D.福禄培尔《人的教育》您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 4．第4题培养全面发展的人的根本途径是 A.教育与生产劳动和社会实践相结合 B.生产劳动 C.社会实践

D.教育您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 5．第5题我国学校教学的基本组织形式是： A.班级授课制 B.个别教学 C.道尔顿制 D.分组教学制您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 6．第6题反映试题难易程度的指标是： A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 7．第7题教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听等手段，指导学生获得和巩固知识的方法属于 A.练习法 B.讨论法 C.实验法 D.演示法您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0

8．第8题在教学过程中处于主体地位的是 A.校长 B.教师 C.班主任 D.学生您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 9．第9题学生为了完成共同的任务，在小组中有明确的分工，并以小组总体表现为评价方式的学习属于 A.自主学习 B.探究式学习 C.合作学习 D.分组学习您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 10．第10题教学活动以学生的自学为主，教师的辅导贯穿于学生自学始终的教学模式是 A.“传递——接受”教学模式 B.“自学——辅导”教学模式 C.“目标——导控”教学模式 D.“引导——发现”教学模式您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0 11．第11题考试质量的分析分为

2014春华南师范大学《教育学》在线作业

2014春华南师范大学《教育学》在线作业作业 1．第1题教育学形成独立学科的标志是 A.卢梭《爱弥儿》 B.杜威《民主主义与教育》 C.赫尔巴特《从教育目的引出的普通教育学》 D.福禄培尔《人的教育》您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 2．第2题下面哪位教育学家在其著作《教育漫画》书中提出了著名的“白板说” A.洛克 B.卢梭 C.蒙台梭利 D.裴斯泰洛奇您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 3．第3题培养全面发展的人的根本途径是 A.教育与生产劳动和社会实践相结合

B.生产劳动 C.社会实践 D.教育您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 4．第4题教育的社会主义性质和方向 A.培养健全世界观、人生观和价值观 B.培养四有公民 C.培养德、智、体等全面发展的人 D.培养“社会主义事业的建设者和接班人”您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 5．第5题认知主义学习理论的代表人物是： A.布鲁纳 B.桑代克 C.卢梭 D.皮亚杰您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0

6．第6题我国学校教学的基本组织形式是： A.班级授课制 B.个别教学 C.道尔顿制 D.分组教学制您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 7．第7题反映试题难易程度的指标是： A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 8．第8题学校各项工作的中心是 A.智育 B.管理 C.教学 D.德育

您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 9．第9题在整个教育体系中处于基础地位的是 A.大学教育 B.高中教育 C.初中教育 D.小学教育您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 10．第10题一个国家或地区的各级各类教育机构、组织体系及其管理规则是 A.教育目的 B.教育手段 C.教育制度 D.教育目标您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 11．第11题对学习的解释着眼于外在的、可观擦到的行为，而不是内心的心智反应的学习理论是A.认知主义学习理论

华师在线作业——教育学

华师在线作业——教育学1．第1题下面哪位教育学家在其著作《教育漫话》书中提出了著名的“白板说” A.洛克 B.卢梭 C.蒙台梭利 D.裴斯泰洛奇您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 2．第2题教育的社会主义性质和方向 A.培养健全世界观、人生观和价值观 B.培养四有公民 C.培养德、智、体等全面发展的人 D.培养“社会主义事业的建设者和接班人” 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 3．第3题建构主义学习理论的代表人物是： A.赫尔巴特 B.斯金纳 C.维果茨基 D.洛克您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 4．第4题一般而言，中等难度的题目应占： A.30% B.40% C.50%

D.60% 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 5．第5题通过亲身体验获得直接经验的课程是： A.活动课程 B.学科课程 C.核心课程 D.综合课程您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 6．第6题提出“儿童中心主义”、“学校即社会”、“从做中学”的教育学家是 A.裴斯泰洛齐 B.赫尔巴特 C.夸美纽斯 D.杜威您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 7．第7题我国义务教育法颁布于： A.1983年 B.1985年 C.1986年 D.1993年您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 8．第8题

普通中小学的管理制度一般都实行 A.校长负责制 B.集体管理 C.教师负责制 D.校长负责与集体管理您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 9．第9题规定了学科的教育目的、任务、知识范围、深度、进度以及教学方法的基本要求的是 A.课程标准 B.教学计划 C.课程计划 D.教学标准您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 10．第10题古代教学的基本组织形式 A.班级授课制 B.分组教学制 C.道尔顿制 D.个别教学您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 11．第21题教育学形成独立学科的标志是 A.卢梭《爱弥儿》 B.杜威《民主主义与教育》 C.赫尔巴特《从教育目的引出的普通教育学》 D.福禄培尔《人的教育》

华师在线基础教育改革作业

1．第1题 “实验教育学”的代表人物是（） A.拉伊 B.冯特 C.杜威 D.裴斯泰洛齐您的答案：A 题目分数：3 此题得分：3.0 2．第2题由“自然类比”研究方法而形成比较完整的教育思想的教育家首推（） A.洛克 B.卢梭 C.夸美纽斯 D.杜威您的答案：C 题目分数：3 此题得分：3.0 3．第4题更新教材首次要做的是（） A.加法 B.减法 C.乘法 D.除法您的答案：B 题目分数：3 此题得分：3.0 4．第14题教师人格中最重要的品格是（） A.进取精神 B.主动精神 C.学习精神 D.民主精神您的答案：C 题目分数：3 此题得分：0.0

9．第25题叙事研究的重点是（） A.管理叙事 B.德育叙事 C.教学叙事 D.学习叙事您的答案：C 题目分数：3 此题得分：3.0 10．第30题教师的教学智慧主要显示为教师的（） A.课前行为 B.课堂行为 C.课后行为 D.日常行为您的答案：B 题目分数：3 此题得分：3.0 11．第3题 “博学论”的代表人物有（） A.孔子 B.王阳明 C.荀子 D.朱熹您的答案：A,C,D 题目分数：4 此题得分：4.0 12．第5题行动研究的特点包括（） A.系统 B.参与 C.公开 D.改进

您的答案：A,B,C,D 题目分数：4 此题得分：4.0 13．第6题教师应该如何处理教材？ A.抛弃教材 B.吃透教材 C.补充教材 D.更新教材您的答案：B,C,D 题目分数：4 此题得分：4.0 14．第7题课程资源包括（） A.教材 B.教师 C.学生 D.社区您的答案：A,B,C,D 题目分数：4 此题得分：4.0 15．第15题叙事研究可以分化为（） A.叙事的德育研究 B.叙事的教育行动研究 C.叙事的教育人类学研究 D.叙事的教育社会学研究您的答案：B,C 题目分数：4 此题得分：4.0 16．第19题

18春华师《学前教育学》在线作业

(单选题) 1: 学前教育的独立性原则是指（）。 A: 放任儿童自由发展 B: 由儿童自己决定学习内容 C: 在学前教育中充分尊重儿童的主体性，独立性，让儿童凭借自己的经验和能力主动进行各种活动，杜绝包办代替 D: 教师自主决定教育内容正确答案: (单选题) 2: 学前班教育小学化的危害不包括（）。 A: 影响幼儿身体的正常发育 B: 制约幼儿智力的发展 C: 促进儿童过早成熟 D: 压制幼儿良好个性的形成正确答案: (单选题) 3: 学前班教育小学化倾向的原因不包括（）。 A: 迎合了家长“望子成龙”的心态 B: 师资力量薄弱 C: 办学条件差 D: 儿童智力发育超前正确答案: (单选题) 4: 皮亚杰提出的具体运算思维阶段是指哪个年龄段。（） A: 0-2岁 B: 2-7岁 C: 7-11岁 D: 11-15岁正确答案: (单选题) 5: 下列哪一项不是达成良好师生关系的基本做法（）。 A: 消除幼儿对教师的恐惧 B: 让幼儿学会如何尊重他人 C: 与儿童共同制定良好师生关系的基本原则 D: 满足幼儿的全部要求正确答案: (单选题) 6: 蒙台梭利认为教育的基本内容不包括（）。 A: 肌肉练习 B: 日常生活练习 C: 初步的知识教育 D: 政治教育正确答案: (单选题) 7: 学前班是以学龄前（）的儿童为教育对象的教育组织形式。 A: 2-3年 B: 1-2年 C: 1-3年 D: 2-4年正确答案: (单选题) 8: 幼儿园教育目标要符合（）。 A: 儿童家长的期望 B: 幼儿园教育目标要符合我国社会发展和国情的需求 C: 经济发展的需要 D: 科技进步的需要正确答案: (单选题) 9: 幼儿园的年龄对象是（）。 A: 1-6岁

《教育学》期末作业(华师)

<教育学>期末考试试题选做题号：1、4 姓名：学号：站点：盐城 1、简述教育对个体的个性化功能。个体发展是指个体从出生到生命的终结，其身心诸方面所发生的一切变化，它是个体的潜在素质变成现实特征的过程。个体发展在内容上包括身体发展和心理发展两方面。教育对个体的发展具有促进功能。教育既具有促进个体社会化的功能，教育更具有促进个体个性化的功能。个性是个体在实践活动中形成的独特性，它是个体个性化的结果。个性化是一个尊重差异性的求异过程，它反映的不是对社会的适应，而是在继承基础上的发展、变革和创造，因而个性化的核心是个体在社会实践活动中促进自主性、独特性和创造性的形成。归纳起来，个性化的内涵有以下三点：具有主体意识、形成个体差异、具有创造性。具体地说，教育促进个体个性化的功能主要表现为以下三个方面：一、教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展。主体意识和主体能力是人的主体性表现。主体意识是人作为认识和实践活动的主体的自觉意识，它包括主体的自我意识和对象意识；主体能力是主体认识、改造外部对象世界的能力。主体意识是主体性的观念表现，主体能力是主体性的外在表征。无论是主体意识的形成，还是主体能力的获得都要通过教育。因为人的生物体是自然界中最无能的，人要成为认识和实践的主体，必须通过接受教育，获得相应的知识、能力，从而实现变革客观世界的目的。因此，教育过程对个体而言，是一个提高自身素质，增强自我能力的过程。二、教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性。个体的独特性表现在人的个性心理上，诸如兴趣、爱好、理想、信念、世界观、能力、气质、性格等。人的遗传素质蕴涵着个体的差异性，如气质类型的差异、智能优势的差异等。个体由于后天的生活环境、教育影响的不同，即便是相同的遗传素质，也会形成不同的发展结果。教育作为有目的的活动，可以根据学生的不同心理发展特征，选择适合他的发展道路，设计适合他的教育。因此，教育能够尊重个体的差异，因材施教，帮助不同的学生充分开发其内在潜力，形成自己的优势区域和特长。三、教育开发人的创造性，促进个体价值的实现。创造性是人的个性的核心品质，是个性的自主性、独特性的综合体现。它是个体在创造活动中所表现的自主、独特、与众不同的心理倾向。创造活动是人生产新颖、独特、有社会价值的产品的活动。人们在创造活动中所表现出来的创造性不仅是个体独特的自我意识的体现，同时也符合社会价值的要求，具有社会性。因此，创造性是自我性和社会性的连接，它虽是个人才能的最高体现，但这种才能的发挥要受到社会的制约，要以对社会的贡献来衡量。学校教育可以创造比较好的条件, 有意识的培养学生的创造性。通过教育，可以很好开发个体的创造性，促进个体的价值实现。在我国当代教育中，在促进个体个性化发展方面做得还不是很到位。比如促进个体差异的充分发展，形成人的独特性。它表现在人的个性心理上，诸如兴趣、爱好、理想、信念、世界观等。而在现实中，我们的教育往往是缩小人的差异性，个性得不到充分的发挥，甚至被抹杀。现在，我们推行素质教育已多年，但这种忽视教育的个体的个性化的观点依

华师教育学作业

1．第1题下面哪位教育学家在其著作《教育漫话》书中提出了著名的“白板说” A.洛克 B.卢梭 C.蒙台梭利 D.裴斯泰洛奇您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 2．第2题教育的社会主义性质和方向 A.培养健全世界观、人生观和价值观 B.培养四有公民 C.培养德、智、体等全面发展的人 D.培养“社会主义事业的建设者和接班人” 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 3．第3题建构主义学习理论的代表人物是： A.赫尔巴特 B.斯金纳 C.维果茨基 D.洛克您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 4．第4题一般而言，中等难度的题目应占： A.30% B.40% C.50% D.60%

您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 5．第5题通过亲身体验获得直接经验的课程是： A.活动课程 B.学科课程 C.核心课程 D.综合课程您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 6．第6题提出“儿童中心主义”、“学校即社会”、“从做中学”的教育学家是 A.裴斯泰洛齐 B.赫尔巴特 C.夸美纽斯 D.杜威您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 7．第7题我国义务教育法颁布于： A.1983年 B.1985年 C.1986年 D.1993年您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 8．第8题

华南师范教育学作业答案培训资料

2014华南师范教育学作业答案

作业 1．第1题教育学形成独立学科的标志是 A.卢梭《爱弥儿》 B.杜威《民主主义与教育》 C.赫尔巴特《从教育目的引出的普通教育学》 D.福禄培尔《人的教育》您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 2．第2题下面哪位教育学家在其著作《教育漫画》书中提出了著名的“白板说” A.洛克 B.卢梭 C.蒙台梭利 D.裴斯泰洛奇您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 3．第3题培养全面发展的人的根本途径是 A.教育与生产劳动和社会实践相结合 B.生产劳动 C.社会实践 D.教育您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 4．第4题教育的社会主义性质和方向

A.培养健全世界观、人生观和价值观 B.培养四有公民 C.培养德、智、体等全面发展的人 D.培养“社会主义事业的建设者和接班人”您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 5．第5题认知主义学习理论的代表人物是： A.布鲁纳 B.桑代克 C.卢梭 D.皮亚杰您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 6．第6题我国学校教学的基本组织形式是： A.班级授课制 B.个别教学 C.道尔顿制 D.分组教学制您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 7．第7题反映试题难易程度的指标是： A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度您的答案：C 题目分数：2

此题得分：2.0 8．第8题学校各项工作的中心是 A.智育 B.管理 C.教学 D.德育您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 9．第9题在整个教育体系中处于基础地位的是 A.大学教育 B.高中教育 C.初中教育 D.小学教育您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 10．第10题一个国家或地区的各级各类教育机构、组织体系及其管理规则是 A.教育目的 B.教育手段 C.教育制度 D.教育目标您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 11．第11题对学习的解释着眼于外在的、可观擦到的行为，而不是内心的心智反应的学习理论是

华师《教育学》期末作业

华师《教育学》期末作业 1．第1题我国现行考试制度存在的弊端。您的答案：考试制度改革是深化素质教育的一个关键环节。传统考试制度的弊端可归纳为四点：首先是考试目的具有极大的选拔性、淘汰性，给学生造成巨大的心理压力，以至于把他们的学习引向“应试”的歧途；其次是考试管理过于集中，自上而下搞“统考”，造成教师“考什么，教什么”的局面，颠倒了考试为教学服务的主次关系；再次是考试内容片面、僵化，将学生的学习能力、实践能力和一切非智力品质的发展排斥在考试之外，导致学生只知道读死书与死读书；第四是考试方法单一、死板，造成“纸上考实验”、“纸上考实践”、“纸上考品行”等怪现象由于我国考试制度类型多、层次多，因此每种考试制度又存在不同的问题，就拿高考制度来说，就存在很多弊端： 1、地区差异。高考的地区差异已经成了众矢之的。从高校多年来的招生情况看，北京、上海等地的考生虽说高考分数低，然而进入高校后，却大多表现出色（这种情况在城乡学生中也有体现），因为他们才是真正素质教育的产物。试想一个把全部精力用于高考的学生与一个只把三分之一精力用于高考的学生相比，哪一个所掌握的考试之外的技能更多？反之则说明，我们的高考并不是某些专家们所自诩的“能力为本”。 2、“一考定终身”。对于学生长达12年的学习来说，最后起决定作用的就是那一次考试、一张试卷，而在此之前的一切都不重要。在高考前，将高三学生在高中阶段的处分全部取消已成为许多学校不成文的惯例。这当中当然有许多是可以也应该取消的，然而不排除有些行为习惯乃至品行有严重问题的学生也因为高考成绩尚佳而免去处分。所以从各高校中不时传来学生在校严重违纪甚至酿成大祸的消息，而这些从高考分数，从学生档案上是根本看不出来的。对于大多数老师和学生，所有的努力都只是为了高考，而与高考无关甚至关系不大的学习都被认为是不务正业。 3、文理分科。现阶段大多数省份学生参加的是文科、理科综合考试。于是高一结束后的分班就至关重要了。原则上是尊重学生意愿，然而为了留住“好苗子”，赶走“差生”，班主任各显其能，甚至老师之间为此勾心斗角，争论不休。更有甚者，有些乡镇学校高一一进校就分文理科，很多文科生的理化生知识为零，很多理科生对人文学科一无所知。这对于学生一生的成长所带来的危害表面上看起来是由一些短视的校领导、老师造成的，而从根本上说则是我们的高考制度造成的。 4、言行不一。在高考试卷中，我们看到的大多数是标准答案，而除语文的作文外，几乎没有突现学生个性的试题（无论文科或理科题目）。有的试卷就连作文也不是真情实感的自然流露，因为经过高三一年的训练，学生们心中早已了然于胸，什么样的作文容易得高分，什么样的作文不会出错，什么样的作文绝对不能写等等……更不用说其他试卷了，从试卷中我们无法了解学生的思想，无法进入学生的内心世界。我曾在报纸上看过一篇报道，一名学生报考军校，出是题目之一就是你为什么报考军校，很多学生都回答保卫祖国之类，只有一名学生说家境贫寒，希望能保留一份城市户口，结果被评卷人打了一个低分。这是一张对成年人来说也异常枯燥无味的试卷，而我们的教育对象是尚未成年的学生，有学生说，高考之后最恨的就是学习。我们培养出了一批厌恶学习却会考试的学生，这难道不是我们教育的悲哀吗？ 5、城乡差别。近年来，很多地方已经连续几年出现了大城市的高考成绩低于中小城市，

华师2016教育学期末作业86分

1．第1题通过本课程的学习，谈谈自己在教育观念、教育知识、专业发展这3个方面取得了哪些收获？您的答案：答：通过本课程的学习，我在教育观念、教育知识、专业发展这3个方面有如下收获：（1）教育观念：学习本课程了使自己能从更准确地理解、把握社会主义教育方针政策，明白作为教育工作者，自己肩负着培养国家所需要的合格成员的重任。学习本课程进一步提高了自己的职业认识，树立了科学教育观。教育观是对教育的根本观点，是我们从事教育工作的根本指导思想。通过本课程的学习，我对自己的职业有了更深刻的认识，使自己能够自觉抛弃“追求升学率，教师是绝对权威，教师教、学生听，只重智育而忽视学生全面发展”等旧的教育教学观念，逐步树立了“注重学生全面发展，以学生发展为本，教师为主导、学生为主体，民主平等、尊师爱生、心理相容、教学相长”等科学的教育教学观念，并从中增强了教育信念。（2）教育知识：学习本课程让自己比较深入地认识了教育的一般规律，较全面地掌握了丰富的教育基础理论知识，使自己在具体繁复的教育工作中，有了正确的预见性和全面性，能够学以致用，科学地贯彻德育原则、教学原则，较好地把理论知识与实践操作中具体的方法、技术联系起来，有效地从事教育实践活动，并能督促在理论与实践相结合的活动中不断总结经验，自觉锻炼良好的专业素养。（3）专业发展：一是学习本课程使自己能够更好地适应深化教育改革和探索教育未来发展的需要。由于在学习中掌握了坚实的教育学基础理论知识，又熟悉了相关教育教学规律，面对培养学生成才这一具有复杂性、创造性的劳动，自己就不会因循守旧，反而有了更大的勇气和毅力，能够保证自己始终沿着正确的方向去探索未来教育的发展前景，积极参与改革创新，不断获取新的突破和收获。二是学习本课程很好地提升自己教师专业素质，促进了专业成长。具体而言，巩固了自己的教师专业思想，加强了自身的教师的理论修养和职业道德素养，发展了自己良好的批判性思维和反思意识，树立了终身学习的教育理念。在学习过程中我越来越感觉到身为人民教师的光荣使命和强烈的

2016年华师《教育学》作业

2016年秋华师《教育学》作业 1．第3题下面哪位教育学家在其著作《教育漫话》书中提出了著名的“白板说” A.洛克 B.卢梭 C.蒙台梭利 D.裴斯泰洛奇您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 2．第4题教育的社会主义性质和方向 A.培养健全世界观、人生观和价值观 B.培养四有公民 C.培养德、智、体等全面发展的人 D.培养“社会主义事业的建设者和接班人” 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 3．第5题建构主义学习理论的代表人物是： A.赫尔巴特 B.斯金纳 C.维果茨基 D.洛克您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 4．第6题一般而言，中等难度的题目应占： A.30% B.40% C.50% D.60% 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 5．第7题通过亲身体验获得直接经验的课程是：

B.学科课程 C.核心课程 D.综合课程您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 6．第8题提出“儿童中心主义”、“学校即社会”、“从做中学”的教育学家是 A.裴斯泰洛齐 B.赫尔巴特 C.夸美纽斯 D.杜威您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 7．第9题我国义务教育法颁布于： A.1983年 B.1985年 C.1986年 D.1993年您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 8．第10题普通中小学的管理制度一般都实行 A.校长负责制 B.集体管理 C.教师负责制 D.校长负责与集体管理您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 9．第11题规定了学科的教育目的、任务、知识范围、深度、进度以及教学方法的基本要求的是 A.课程标准 B.教学计划 C.课程计划 D.教学标准

【免费下载】华师在线教育学期末公选课作业

1．第1题论述社会本位论的教育目的观您的答案：（一）主要观点：人的本性是其社会性；国家和社会是优先的价值实体；教育目的应从社会需要出发。（二）理论基础：社会本位主义的教育目的论的基本主张是以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨，应当依据社会的要求来确定教育目的，教育的根本目的在于使受教育者掌握社会的知识和规范，成为“社会人”。“社会本位论”由来已久，《学记》中就曾谈到：“君子欲化民成俗，其必由学乎。”中国古代教育一直以修身为本，但修身的最终目的是“治国平天下”。古希腊哲学家柏拉图在其著作《理想国》中提出，一个完美的理想的国家必须由三部分人组成：哲学家、军人和劳动者，教育的目的就是培养和选拔这些人，使其各司其职。教育因此成为社会政治的附庸。在近现代西方教育史上也出现过社会本位的目的论思想，最具代表性的是教育社会学中的社会功能学派。他们将人类个体发展的社会条件无限夸大，认为个人的发展完全取决于社会。教育社会学的创始人涂尔干认为，教育是一个社会事物，学校是社会的缩影，他说：“正如我们的身体凭借外来的事物而获营养，我们的心理也凭借从社会来的观念、情感和动作而获营养。我们本身最重要的部分都是从社会得来的。”整个社会及其结构就决定了教育能够发挥什么样的功能，在此基础上，社会功能学派认为教育目的只能是社会目的。涂尔干还说：“教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中，造成一个社会的我。这便是教育的目的。”19世纪末20世纪初的德国教育家凯兴斯泰纳站在社会本位主义的立场上，说：“我十分明确地把培养有用的国家公民当成国家国民学校的教育目标，并且是国民教育的根本目标。” 社会本位主义的教育目的论者认为，衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展。社会本位的教育目的论充分注意到了社会对个人、对教育的制约作用。然而另一方面，这一学派却没有看到社会是由个体组成的，没有活力的个体，社会存在就是病态的；同时离开个体的生活幸福等目的，社会存在也就失去了意义。社会是个体存在和发展的基本条件，但社会并不是个体存在的终极目的。因此，教育目的如果只看到教育对象存在的条件而对教育对象自身的需要不做足够的关照，就肯定是有失偏颇的。（三）评价：社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定，个人只是教育加工的原料，他的发展必须服从社会需要；他们认为，教育的目的在于把教育者培养成符合社会准则的公民，使教育者社会化，保证社会生活的稳定与延续；在他们看来，社会价值高于个人价值，个人的存在与发展依赖并从属于社会，评价教育的价值只能

2016年秋华师教育学满分作业

作业 1．第3题下面哪位教育学家在其著作《教育漫话》书中提出了著名的“白板说” A.洛克 B.卢梭 C.蒙台梭利 D.裴斯泰洛奇您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 2．第4题教育的社会主义性质和方向 A.培养健全世界观、人生观和价值观 B.培养四有公民 C.培养德、智、体等全面发展的人 D.培养“社会主义事业的建设者和接班人” 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 3．第5题建构主义学习理论的代表人物是： A.赫尔巴特 B.斯金纳 C.维果茨基 D.洛克您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 4．第6题一般而言，中等难度的题目应占：

A.30% B.40% C.50% D.60% 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 5．第7题通过亲身体验获得直接经验的课程是： A.活动课程 B.学科课程 C.核心课程 D.综合课程您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 6．第8题提出“儿童中心主义”、“学校即社会”、“从做中学”的教育学家是 A.裴斯泰洛齐 B.赫尔巴特 C.夸美纽斯 D.杜威您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 7．第9题我国义务教育法颁布于： A.1983年 B.1985年 C.1986年 D.1993年您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 8．第10题

普通中小学的管理制度一般都实行 A.校长负责制 B.集体管理 C.教师负责制 D.校长负责与集体管理您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 9．第11题规定了学科的教育目的、任务、知识范围、深度、进度以及教学方法的基本要求的是 A.课程标准 B.教学计划 C.课程计划 D.教学标准您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 10．第12题古代教学的基本组织形式 A.班级授课制 B.分组教学制 C.道尔顿制 D.个别教学您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 11．第23题教育学形成独立学科的标志是 A.卢梭《爱弥儿》 B.杜威《民主主义与教育》 C.赫尔巴特《从教育目的引出的普通教育学》 D.福禄培尔《人的教育》您的答案：C 题目分数：2

17春秋华师《教育学》在线作业

华师《教育学》在线作业一、单选题（共20 道试题，共40 分。） 1. 最早提出“实验教育学”这个名称的是（）。 A. 梅伊曼 B. 拉伊 C. 卢梭 D. 杜威正确答案： 2. 杜威所主张的教育思想被称作是( ) A. 存在主义教育思想 B. 要素主义教育思想 C. 实用主义教育思想 D. 永恒主义教育思想正确答案： 3. 提出最近发展区理论的教育学家是（） A. 凯洛夫 B. 维果茨基 C. 赞科夫 D. 巴班斯基正确答案： 4. 教育是一种社会现象，它产生于社会生活的需要，而归根到底产生于（） A. 自然发展 B. 生产力发展 C. 科技进步 D. 生产劳动正确答案： 5. （）指的是根据教育目的和不同层次和类型学校的培养目标，由教育主管部门制订约有关学校教学教育工作的指导性文件。 A. 课程结构 B. 教材 C. 教学计划 D. 教育结构正确答案： 6. 中国实行的第一个近代学制被称为是（） A. 壬寅学制

B. 癸卯学制 C. 壬戌学制 D. 壬子癸丑学制正确答案： 7. 近代最早的一部教育学著作是（）。 A. 《论演说家的培养》 B. 《学记》 C. 《大教学论》 D. 《普通教育学》正确答案： 8. 以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是（） A. 演示法 B. 讲授法 C. 谈话法 D. 陶冶法正确答案： 9. （）是根据课程计划以纲要形式编定的有关学科教学内容的目的、水准、结构与教学要求的纲领性文件 A. 课程计划 B. 教材 C. 课程标准 D. 课程目标正确答案： 10. 目前我国小学教学中用得最普遍的教学方法是（） A. 谈话法 B. 讨论法 C. 练习法 D. 讲授法正确答案： 11. 我国古代教育家颜之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎，熏渍陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似心……是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肄，久而自臭也。”从德育方法来讲，这里强调的是一种() A. 说服教育 B. 情感陶冶 C. 榜样示范 D. 实际锻炼正确答案： 12. （）是指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。 A. 教学 B. 教育目的 C. 课程结构 D. 教育影响

华师在线作业教育学公选课期末作业2013

．第题论述社会本位论的教育目的观您的答案：答：（一）主要观点人的本性是其社会性；国家和社会是优先的价值实体；教育目的应从社会需要出发（二）理论基础社会本位主义的教育目的论的基本主张是以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨，应当依据社会的要求来确定教育目的，教育的根本目的在于使受教育者掌握社会的知识和规范，成为“社会人”。“社会本位论”由来已久，《学记》中就曾谈到：“君子欲化民成俗，其必由学乎。”中国古代教育一直以修身为本，但修身的最终目的是“治国平天下”。古希腊哲学家柏拉图在其著作《理想国》中提出，一个完美的理想的国家必须由三部分人组成：哲学家、军人和劳动者，教育的目的就是培养和选拔这些人，使其各司其职。教育因此成为社会政治的附庸。在近现代西方教育史上也出现过社会本位的目的论思想，最具代表性的是教育社会学中的社会功能学派。他们将人类个体发展的社会条件无限夸大，认为个人的发展完全取决于社会。教育社会学的创始人涂尔干认为，教育是一个社会事物，学校是社会的缩影，他说：“正如我们的身体凭借外来的事物而获营养，我们的心理也凭借从社会来的观念、情感和动作而获营养。我们本身最重要的部分都是从社会得来的。”整个社会及其结构就决定了教育能够发挥什么样的功能，在此基础上，社会功能学派认为教育目的只能是社会目的。涂尔干还说：“教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中，造成一个社会的我。这便是教育的目的。世纪末世纪初的德国教育家凯兴斯泰纳站在社会本位主义的立场上，说：“我十分明确地把培养有用的国家公民当成国家国民学校的教育目标，并且是国民教育的根本目标。社会本位主义的教育目的论者认为，衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展。社会本位的教育目的论充分注意到了社会对个人、对教育的制约作用。然而另一方面，这一学派却没有看到社会是由个体组成的，没有活力的个体，社会存在就是病态的；同时离开个体的生活幸福等目的，社会存在也就失去了意义。社会是个体存在和发展的基本条件，但社会并不是个体存在的终极目的。因此，教育目的如果只看到教育对象存在的条件而对教育对象自身的需要不做足够的关照，就肯定是有失偏颇的。（三）评价社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定，个人只是教育加工的原料，他的发展必须服从社会需要；他们认为，教育的目的在于把教育者培养成符合社会准则的公民，使教育者社会化，保证社会生活的稳定与延续；在他们看来，社会价值高于个人价值，个人的存在与发展依赖并从属于社会，评价教育的价值只能以其对社会的效益来衡量。这一理论的代表人物有涂尔干、那托普、凯

2017华师教育学作业100分

作业 1．第1题建构主义学习理论的代表人物是： A.赫尔巴特 B.斯金纳 C.维果茨基 D.洛克您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 2．第2题一般而言，中等难度的题目应占： A.30% B.40% C.50% D.60%

您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 3．第3题反映试题难易程度的指标是： A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 4．第4题教育目的在教学活动中的进一步具体化是： A.教学目的 B.教育方针 C.教育目标

您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 5．第5题课程是按什么标准分划分为必修课与选修课 A.课程的组织核心划分 B.课程的存在方式 C.课程设置形式 D.课程实施方式您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 6．第6题标志着封建传统学制的结束，实行新的学制的开端 A.壬寅学制 B.癸卯学制

D.壬戌学制您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0 7．第7题地方政府拥有制定当地教育发展规划、分配教育资源、制定地方教育法规等权利属于哪种教育管理体制 A.中央集权制 B.地方分权制 C.中央与地方合作制 D.地方集权制您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0 8．第8题下面哪位教育学家在其著作《教育漫话》书中提出了著名的“白板说” A.洛克 B.卢梭

D.裴斯泰洛奇您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 9．第9题教育的社会主义性质和方向 A.培养健全世界观、人生观和价值观 B.培养四有公民 C.培养德、智、体等全面发展的人 D.培养“社会主义事业的建设者和接班人” 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 10．第10题学校各项工作的中心是 A.智育

华师秋《教育学》在线作业满分答案

作业 1．第3题＜ｐ〉下面哪位教育学家在其著作《教育漫话》书中提出了著名得“白板说”

题目分数：２此题得分：２、0 6．第8题提出“儿童中心主义”、“学校即社会”、“从做中学”得教育学家就是 A、裴斯泰洛齐 B、赫尔巴特 C、夸美纽斯 D、杜威您得答案：D 题目分数:2 此题得分:2、0 7.第9题我国义务教育法颁布于： A、1983年 B、1985年 C、198６年 D、1９9３年您得答案：C 题目分数:2 此题得分：2、０８．第10题普通中小学得管理制度一般都实行 A、校长负责制 B、集体管理Ｃ、教师负责制 D、校长负责与集体管理您得答案：A 题目分数:2 此题得分：2、０ 9．第11题规定了学科得教育目得、任务、知识范围、深度、进度以及教学方法得基本要求得就是 A、课程标准 B、教学计划 C、课程计划 D、教学标准您得答案：Ａ题目分数:2 此题得分：2、０ 1０。第1２题古代教学得基本组织形式 A、班级授课制Ｂ、分组教学制 C、道尔顿制 D、个别教学

华师秋《教育学》在线作业满分答案

作业 1. 第3题

下而哪位教冇学家在其著作《教冇漫话》书中提出了著需得“白板说” A、洛克 B、卢梭 C、蒙台梭利 D、裴斯泰洛奇您得答案：A 题目分数：2 此题得分：2、0 2. 第4题教育得社会主义性质与方向 A、培养健全世界观、人生观与价值观 B、培养四有公民 C、培养徳、智、体等全而发展得人 D、培养“社会主义事业得建设者与接班人" 您得答案：D 题目分数：2 此题得分：2、0 3. 第5题建构主义学习理论得代表人物就是： A、赫尔巴特 B、斯金纳 C、维果茨基 D、洛克您得答案:C 题目分数：2 此题得分：2、0 4 .第6题一般而言，中等难度得题目应占： A、30% B、40% C、50% D、60 % 您得答案:D 题目分数：2 此题得分：2、0 5.第7题通过亲身体验获得直接经验得课程就是： A、活动课程 B、学科课程

C、核心课程 D、综合课程您得答案：A 题目分数：2 此题得分：2、0 6. 第8题提岀'‘儿童中心主义”、“学校即社会”、“从做中学”得教疗学家就是 A、裴斯泰洛齐 B、赫尔巴特 C、夸美纽斯 D、杜威您得答案：D 题目分数：2 此题得分：2、0 7. 第9题我国义务教育法颁布于： A、1983 年 B、1985 年 C、198 6 年 D、2993 年您得答案：C 题目分数：2 此题得分：2、0 8. 第10题普通中小学得管理制度一般都实行 A、校长负责制 B、集体管理 C、教师负责制 D、校长负责与集体管理您得答案：A 题目分数：2 此题得分：2、0 9.第H题规泄了学科得教冇目得、任务、知识范伟I、深度、进度以及教学方法得基本要求得就是 A、课程标准 B、教学计划 C、课程计划 D、教学标准您得答案：A 题目分数：2 此题得分：2、0

16秋华师《教育学原理》在线作业

奥鹏17春16秋华师《教育学原理》在线作业一、单选题（共20 道试题，共40 分。） 1. 1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，应该把教师工作视为()。 A. 专门职业 B. 非独立的社会职业 C. 独立的社会职业 D. 非专门职业正确答案： 2. 在西方教育文献中，最早使用“教学论”一词的是教育家拉特克和（） A. 夸美纽斯 B. 杜威 C. 赫尔巴特 D. 拉伊正确答案： 3. 下列哪一说法是夸美纽斯的观点? ( ) A. 美德可教 B. 教学的教育性 C. 教育即生长，学校即社会 D. “把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育正确答案： 4. 我国最早使用“教育”一词的是( )。 A. 孔子 B. 孟子 C. 墨翟 D. 朱熹正确答案： 5. 在世界教育学史上被称为是“现代教育学之父”或“科学教育学的莫基人”的人是 () A. 夸美纽斯 B. 赫尔巴特 C. 杜威 D. 拉伊正确答案： 6. 1987年，联合国环境与发展委员会在长篇调查报告中将（）定义为：既满足当代人的需要，又不对后代满足其自身需要的能力构成危害的发展。 A. 适应 B. 超越 C. 可持续发展

D. 教育的功利性正确答案： 7. （）是最早论述教学理论的专著。 A. 《大学》 B. 《中庸》 C. 《学记》 D. 《孟子》正确答案： 8. 著名教育学家（）深刻批判了“教授论”，他认为“教的法子必须要根据学的法子------先生责任不在教，而在教学，教学生学”。 A. 蔡元培 B. 陶行知 C. 梁启超 D. 李秉德正确答案： 9. 战国后期我国出现的具有世界影响的教育文献是（） A. 《大学》 B. 《中庸》 C. 《孟子》 D. 《学记》正确答案： 10. 中共中央《关于教育体制改革的决定》规定我国要有步骤地实行() A. 普及义务教育 B. 九年义务教育 C. 六年制义务教育 D. 十二年制义务教育正确答案： 11. 狭义的教育主要是指( ) A. 社会教育 B. 家庭教育 C. 职业教育 D. 学校教育正确答案： 12. （）是提高人口质量的根本途径 A. 教育 B. 遗传 C. 教学 D. 计划生育正确答案： 13. 主张教育的目的不应从人的本身出发，而应从社会需要出发，根据社会需要来确定。下面哪个不是持此观点的 () A. 德国的约托普 B. 法国的孔德 C. 法国的卢梭

16秋华师《教育学》在线作业

奥鹏17春16秋华师《教育学》在线作业一、单选题（共20 道试题，共40 分。） 1. 教育措施是实现（）所采取的办法，它包括教育的内容和手段 A. 教育目的 B. 教育规律 C. 教学 D. 教育影响正确答案： 2. （）是最早颁布义务教育法的国家。 A. 英国 B. 美国 C. 法国 D. 德国正确答案： 3. 我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育著作是（） A. 孟宪承的《教育概论》 B. 杨贤江的《新教育大纲》 C. 吴俊生的《教育哲学大纲》 D. 钱亦石的《现代教育原理》正确答案： 4. （）是人的身心发展的生理前提。 A. 遗传因素 B. 环境 C. 人的社会实践 D. 教育正确答案： 5. 中国实行的第一个近代学制被称为是（） A. 壬寅学制 B. 癸卯学制 C. 壬戌学制 D. 壬子癸丑学制正确答案： 6. 在教育工作中，我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的（） A. 顺序性 B. 不平衡性 C. 互补性 D. 个别差异性

正确答案： 7. “泛智教育”思想的提出者是（）。 A. 夸美纽斯 B. 赫尔巴特 C. 布鲁纳 D. 洛克正确答案： 8. 近代最早的一部教育学著作是（）。 A. 《论演说家的培养》 B. 《学记》 C. 《大教学论》 D. 《普通教育学》正确答案： 9. 我国第一部教育专著是（） A. 《论语》 B. 《礼记》 C. 《学记》 D. 《孟子》正确答案： 10. 下面关于形成班级组织目标的说法正确的是（）。 A. 班级组织目标应由学校统一提出 B. 班级组织目标应由班主任提出 C. 班级组织目标应由学生自己提出 D. 班级组织目标应由班主任和同学们共同讨论提出正确答案： 11. 提出教育要促进学生的“一般发展”的教育家是（） A. 凯洛夫 B. 布卢姆 C. 赞科夫 D. 巴班斯基正确答案： 12. 我国当前学制采用的是（） A. 单轨学制 B. 双轨学制 C. 分支型学制 D. 从单轨学制发展而来的分支型学制正确答案： 13. 明确提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃学之”的学习过程理论的是（） A. 《论语》 B. 《学记》 C. 《中庸》 D. 《孟子》正确答案： 14. （）是指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。