我说我的生活教育故事2
呵护那一点点光
我说我的生活教育故事呵护那一点点光青州市王坟小学李玉珍【故事背景】刚调到王坟小学的那一年，学校安排我教一年级，说实话，自任教以来，一直担任高年级的语文学科的教学，从没教过一年级，当时心里真是有说不出的担心。
经过一段时间的接触，看着孩子们一个个天真、活泼的样子，说真的，我特别的喜欢上了他们，但是对于怎样教育他们，我还真是不知道，看着他们一张张天真无邪的笑脸，想说什么就说什么，成天都有问不完的问题，真不忍心去改变他们。
可是为了他们的成长又不得不去这样做。
不过，后来发生的事却使我震撼了，也使我更加小心地去教育他们。
【我的故事】班上有一个小男孩上学总是迟到。
上课铃声都响了，他才匆匆走进教室。
那一天，我很生气地冲他说道：“看看你，怎么现在才来？你都连续迟到好几天了！”我一脸的不高兴，非常严肃地看着他。
他呆呆地看着我，非常害怕，像一只受了惊吓的小鸟，表现出那么无助的样子，我心里一颤，孩子的眼神一直在我的脑海里闪现，我开始自责，怎么能这么对一个小孩子说话呢？我真没想到，我的一句无意的批评，却有这么严重的后果。
我终于明白了，其实每一个孩子都是那么的渴望老师的关注，都是那么的怕老师不理他们，都是那么想学好的。
第二天，小男孩又迟到了，这次我没有批评他，给他一个手势示意他回到座位上，开始上课。
下课后，我也没有找他，像什么事也没有发生一样。
又过了几天，他居然又迟到了。
但是，我发现他和以前有一些不同，额头上布满了大粒汗珠，我猜他一定是一路狂跑到学校的。
我开始纳闷，他家离学校并不远，走路最多不过10分钟，为什么要跑着来呢？我觉得好奇怪。
我打电话给他的爸爸，他的爸爸告诉我孩子天天不到7点就去学校了。
孩子干什么去了呢？我觉得好奇怪。
第二天，我特意早点到他家附近等他。
我发现他在学校附近的卖金鱼的大鱼缸前驻足观望，迟迟不肯离去。
我恍然大悟，我终于明白了他迟到的原因。
那天他到校后我对他说：“孩子，告诉老师好吗?为什么那么早从家出来，却还要迟到?”孩子说他发现金鱼缸里的金鱼太美了，所以他每天都去，看着看着就忘了时间。
我的教育学生故事
我的教育学生故事在教育这条道路上，我走过了无数个春秋，见证了无数学生的成长。
以下是我与学生们共同编织的教育故事，充满了温馨、感动和启示。
一、故事一：自信的力量小宇是一个内向的孩子，课堂上总是默默无闻。
有一次，我偶然发现他在课间一个人在角落里画画，画得非常出色。
于是，我在课堂上表扬了他的绘画才能，并鼓励他多与同学们交流。
渐渐地，小宇变得自信起来，不仅在绘画方面取得了优异成绩，还成为了班级的文艺骨干。
二、故事二：关爱温暖心灵小芳是一个留守儿童，父母常年在外地打工。
有一次，她因为生病没有按时完成作业。
了解到这个情况后，我特意去她家家访，关心她的生活和学习。
从那以后，我经常关注小芳的学习和生活，给她提供力所能及的帮助。
在关爱中，小芳逐渐摆脱了自卑，成绩也不断提高。
三、故事三：激发潜能小杰是一个调皮捣蛋的学生，让老师们头疼不已。
在一次课堂讨论中，我发现他对科学非常感兴趣，于是趁机引导他参加学校的科技小组。
在科技小组活动中，小杰展现出了极大的热情和潜能，不仅获得了市级科技竞赛奖项，还成为了班级的科技小达人。
四、故事四：陪伴成长小梅是一个单亲家庭的孩子，性格孤僻。
在了解她的情况后，我主动与她谈心，关心她的生活，分享我的成长经历。
渐渐地，小梅开始信任我，向我倾诉她的烦恼。
在陪伴她成长的过程中，我见证了她的蜕变，从一个孤僻的孩子变成了一个阳光的女孩。
五、故事五：因材施教小亮在学习上总是不得要领，成绩一直不见起色。
我发现他在动手能力方面很有天赋，于是调整教学策略，注重培养他的实践能力。
在一次次动手实践中，小亮找到了学习的乐趣，成绩也逐渐提高。
总结：这些教育故事告诉我，作为一名教师，要关注每一个学生的成长，发现他们的优点，激发他们的潜能，给予他们关爱和陪伴。
我的教育故事2
一次“失败”的课堂今年在八（7）班上课，讲到最后六七分钟的时侯，先是后面有人窃窃私语（始作俑者），继而演化成各地不断地风起云涌的“骚乱”、“起义”，就像多米诺骨牌效应那样，大有失控的趋势与局面，一发不可收拾的境地连锁效应已经开始，最后是”听取蛙声一片”，搞得乌烟瘴气，我的声音已被噪声所淹没，大有石沉大海的味道。
我就到后边溜一圈，安静了，我就开始了“狂轰滥炸”。
可是这并没有持续多久，又乱成一锅粥，这并不怪我讲课水平太低，怪他们多是无父母管教，即使是父母看着，大多只关心其学业成绩，也包括老师，都在考试这个指挥棒的统治下，是应试教育的必然结果。
况且基础差，再加上社会的污浊，如网吧、游戏厅、移动手机、青春偶像剧的洗脑等等的共同作用下，老师的忠言逆耳、苦口婆心、言传身教都变成良药苦口，很容易被社会、家庭所掩盖、抵消、同化。
我会努力备课，讲课前通常预留很多时间自学，而且事前设计好板书，已全面展现本节课的重点内容，讲课尽可能语言生动、形象，旁征博引，并联系生活，生活化的解释，尽可能吸引学生的注意力，适当介绍美国教育、生活经验、科学的故事、历史人物、笑话以调节沉闷死气沉沉的氛围，唤醒昏昏欲睡的疲劳的进入甜蜜梦的白日梦者。
我改变了战略，突然不再讲课，等了约三十秒，安静了，我说留时间给大家聊聊，一些瞎起哄的说好呀。
别说，这一招“以静制动”或者说“以不变应万变”还真管用，就像英法对德的静坐战，而大声呵斥反而起着相反的作用。
俗话说“道高一尺，魔高一丈”，我当班主任时，说过让我们在教室内午休吧，结果一些来的晚一些的学生喊迟到，被我用手势制止了，且轻声说：“轻一点”，然后这个班级非常大地安静，没有一个打扰别人的，我经常告诫他们要在意自己的形象，大家有缘组建成一个大家庭，请“公主“或”王子“别成为过街的老鼠或那一锅汤中的老鼠，若成为千夫所指，众口铄金、众矢之的的人，被恨之入骨，将来十年聚会时，没人欢迎你或通知你，拍毕业照时没人愿意跟你合影，处处碰壁，被out的滋味会像一个恨不得找老鼠洞钻。
我的生活教育故事陶研征文
我的生活教育故事陶研征文我的生活教育故事始于我从小就对陶瓷艺术的独特魅力产生了浓厚的兴趣。
记得那是一个阳光明媚的春天，我和父母一起来到一家知名的陶瓷工坊参观。
当我第一次接触到陶瓷制作的过程时，我被各种各样的陶瓷艺术品所吸引。
我在工坊里看到了陶瓷师傅花费大量时间和精力制作出来的精美作品，不禁被他们的技艺和执着所深深震撼。
迷恋陶瓷艺术的我，开始了我的陶瓷学习之旅。
父母满怀支持和鼓励，为我报了一家陶瓷学校的培训班。
每天放学后，我总是兴高采烈地来到陶瓷学校，迫不及待地投入到陶瓷制作的创作之中。
在陶瓷学校里，我学习了陶瓷制作的基础知识和技巧，了解了各种陶瓷的种类和特点。
我学会了挑选合适的陶瓷原料，掌握了制作陶瓷器皿的流程和方法。
从捏制、造型到上釉和烧制，每一个环节都需要我用心去完成。
在制作过程中，我不仅学到了技巧，更培养了自己的观察力、耐心和细致性。
我会仔细观察每一块陶瓷作品，研究它的纹样和釉色，然后尝试着通过自己的创作来表达自己的想法和情感。
通过陶瓷制作，我逐渐懂得了坚持与耐心的重要性。
在制作一件作品的过程中，经常会遇到不顺心的事情，比如捏制不成功、釉色不合适等。
但是我从不气馁，而是不断调整自己的心态和方法，尝试着去解决问题。
经过一次又一次的失败和尝试，我逐渐领悟到了制作陶瓷作品的真谛。
随着时间的推移，我的陶瓷作品也越来越多样化和精美。
从简单的花瓶到精雕细琢的人物雕塑，我尝试着不同的样式和风格，展现出自己与众不同的创作思路。
陶瓷艺术不仅让我获得了技巧和知识，更重要的是让我明白了生活中的教育是无处不在的。
通过制作陶瓷作品，我懂得了坚持与努力的成果，体验到了创造美的乐趣。
这让我明白了只要心怀梦想，努力去追求，就能在生活中发现无限的可能性。
陶瓷艺术教育让我在艺术道路上找到了属于自己的热爱和兴趣，也成为了我成长道路上重要的一部分。
我坚信，陶瓷艺术将伴随我一生，成为我人生中最美好的一段。
我说我的生活教育故事
我说我的生活教育故事【故事背景】前段日子，班上常有孩子丢东西，都是些转笔刀啦、橡皮啦等小东西，我粗略调查了一番，没有什么结果，也没往心里去。
突然，有一天一个孩子说丢了钱，我顿感事情严重了，如果再不“管一管”会造成不好的影响，对孩子的成长也不利。
【我的故事】一天早上，李群哭着跑到我面前说：“老师，我妈妈昨天晚上给我的5元钱不见了。
”我一听就火了，“你带钱来干什么，放哪里了？”“我想买本子和钢笔的，我放铅笔盒里了。
”“你确定是在学校丢的吗？”“嗯，妈妈给我钱，我就放在铅笔盒里，刚刚我还看了，可是我上厕所回来就不见了，呜呜……”我帮他找遍了所有能找的地方也没有找到，看来钱一定是被“拿走了”无论如何，这次我一定要查个水落石出，那一节课，我动用了我所能用上的所有好话，我希望会有孩子勇敢的站起来，告诉我钱在哪里，可是事情无果。
我一筹莫展，问吧，问不出结果，搜吧，如果搜不到不仅会失去我在孩子们心目中的威信，而且以后此类事情肯定会更多，关键是会养成个别学生的不良习惯，我必须想办法解决问题。
怎样解决呢？我思索着，突然，昨晚电视里的一个镜头闪现在脑海里，对，就用这个办法！想到这里，我来到李群面前，“你把钱放在哪里了？”“铅笔盒。
”“把铅笔盒给我。
”说着，我拿起他的铅笔盒对大家说：“我只能把铅笔盒带去，让公安机关帮忙查手印了，这上面一定有拿钱人的手印，如果是我们同学不小心拿走的，希望他告诉我，可以用任何方式，我一定会保密的，如果是查出来的话，就不是秘密了”一个上午就这样过去了。
下午来到学校，我惊喜地发现办公桌上多了一个练习本，我激动地打开，果然里面夹了一张纸条：老师，我错了，李群的钱是我拿的，还有以前同学们丢的东西都是我拿的，我不是故意的，老师你真的不告诉任何人吗？以后我再也不了。
请相信我！×××看完纸条我如释重负，“案子”终于破了。
可是怎样对待×××呢？想了想，我给他写了一张纸条：×××你好！老师谢谢你帮了我，我会遵守诺言的，请你放心，以后有什么困难请告诉老师，从此，我们就是朋友了。
我的教育故事 我的教育教学故事(优秀6篇)
我的教育故事我的教育教学故事（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我说我的生活教育故事
学生感恩意识缺乏【故事背景】从日常上网教学中，我了解到现在的孩子缺乏礼貌问题很严重，集体观念和感恩意识很差。
【我的故事】2009年3月2日下午，我在上第一节课时发现李江的椅子那有纸，于是我让他捡起来，以维护好室内的环境。
他连看都没看，捡起了右面的一张纸，我说，“左面还有”。
他很不耐烦地捡了起来，我说：“你知道这是谁扔的吗？”他回答道：“我哪知道？”我听他这样说当时很生气，便问道，“你这是用什么语气跟老师说话？”他丝毫没有意识到自己的错误，分辩道，“你刚才调位，我最初也不坐这，我哪知道是谁丢的？”听他称老师为“你”，我更加生气了。
下课铃响了，我把他喊到了办公室，冷静一会儿后，我问他，“这件事中你什么地方做对了？”他抬起头用疑惑的眼神看着我，我又将刚才的话重复了一遍。
他说，“我不知道。
”于是我因势利导，你说“我哪知道”与“我不知道”这两个语句有何不同？他说，“第一个句子是反问句，语气强烈”他接着说，“老师，在这件事中我没有对的地方。
”我说，“老师认为一件事中每个人都有对和错的地方，你是否已经习惯于用这样的语气跟家长，老师说话？”他点了点头，用衣袖擦起了眼泪。
见此情景，我递给他一张纸，他说，“与这件事无关的事我不想说，这件事中我说话的语气确实不对，更不应该顶撞您，老师，我向您道歉。
”从他的话语中我感到他似乎有什么心结，我想进一步了解李某性格乖戾的原因。
于是，我接着说：“与这件事无关的事是什么呢？”你不说出来，一是表明此次谈话你不够真诚：二是你怎么让老师更了解你呢？”他的眼里又溢出了泪水，想了半晌，他说，“您跟我来。
”我跟他来到了楼道，他向我讲述了关于他的故事——在每年的年三十全家人吃团圆饭时，他都到外面去，原因是认为父母太唠叨，他从小在河北老家与奶奶一起长大，上有一个哥哥，也在老家河北读书，等到他三年级时父母因想念孩子，就把他转到了上古林小学上，他从小学就不愿与老师交流，加之父母只注重孩子的学习，拿他与哥哥比[哥哥的成绩比他好]他的内心很孤独，于是为了引起父母的注意，他就在班里、学校里纠集一些小伙伴打架。
我的教育故事
我的教育故事教育是人类社会的重要组成部分，也是个人发展不可缺少的过程。
我的教育故事不仅是我个人成长过程的缩影，也具有一定的普遍性，值得探究和思考。
幼儿教育和早期教育我出生在一个普通家庭，父母都是普通的工薪阶层。
在我三岁时，他们就开始关注我的教育问题，认为早期教育对孩子的成长非常重要。
于是他们将我送到了一所私立幼儿园，希望我能接受更好的教育。
在那所幼儿园里，我第一次接触到世界上的各种事物，学会了读写，认识了各种颜色、形状和数字。
同样重要的是，我在那里结交了许多好朋友，学会了与人相处和分享。
在我的教育故事中，幼儿教育和早期教育是至关重要的一环。
初中教育和高中教育在小学毕业后，我进入了一所普通的初中。
在那里，我开始接受更为严格的教育和更多的学习任务。
我学习了更多的科目，例如英语、数学、物理、化学等等。
同时，我也开始接触到一些综合素质教育，例如体育、音乐、美术等等。
在初中的学习生涯中，我遇到了许多困难和挑战。
我曾经认为自己无法应对高难度的数学题，也曾经因为英语交流不畅而遭受同学嘲笑。
但是，通过和老师的交流和自己的不懈努力，我最终克服了这些困难，取得了不俗的成绩。
在高中阶段，我开始接触到更加专业化的教育，例如文科、理科、艺术类等等。
我为自己选择了文科类专业，学习了历史、政治、地理、语文等等科目。
高中的学习压力更大，但是也带来了更大的成就感。
大学教育和研究生教育在完成高中学业后，我进入了一所顶尖大学。
在这里，我开始接受更为深入的学术教育和研究性教育。
我选择了专业并坚定地投入到学术研究当中。
我学习了更深入的课程和更精细化的研究方法，发表了一些学术论文并参与了一些国际学术会议。
在研究生教育阶段，我选择了继续深入我的专业研究，并最终取得了博士学位。
在这个过程中，我接触到了更多的学术大师、更广泛的学术范畴和更先进的研究工具。
这个过程非常艰辛，但是也给我带来了更多的收获和成就感。
结语我的教育故事从幼儿教育到研究生教育，贯穿了一生。
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我说我的生活教育故事2
我班的夏世乾学习习惯不好，懒惰，成绩差。
为了能够引起他的学习兴趣，提高学习积极性我绞尽了脑汁。
通过与家长的沟通我了解到该生家长文化程度不高，职业不稳定，家庭环境一般，所以家长全部精力关注于生活问题，无暇顾及与孩子的交流，缺乏情感的沟通，辅导学习没有规律性，导致孩子学习方法、学习习惯不好，致使孩子学习成绩差，在班里抬不起头，造成心理障碍。
1、心理疏导：
找到问题的根源后，我多次与其家长联系。
他的父亲看到老师如此地关心孩子的成长和学习，内疚地说：“我小时候家中条件不好，没上过几天学。
给孩子听写时经常念错字，孩子说我念得不对时，我由于脾气不好又觉得面子上过不去，就对孩子发脾气。
现在想想真是对不起孩子。
”我趁机说：“你可以放下架子和孩子一块学习，既督促了孩子也提高了自己。
”与家长达成共识后，我经常找学生谈心，了解他的真实想法，他说：“老师，其实我也想好好学，可就是管不住自己老想玩。
而且有的题不会我就不想学了。
”为了解决这一问题，我给他配备了学习伙伴，让责任心强的同学督促他、帮助他。
小伙伴很负责，常常连课间也不休息，看着他改错，中午还给他听写、讲题。
在我和他聊天时他说：“同学为了我都不能玩了，他看得很紧，我只好改错，交改错快了，老师也表扬了我。
”
2、角色改变
根据他的特长，我在班里给他适当安排一定的职务，改变他在集体中…差生‟的角色。
为了调动他的积极性，让他感觉到自己也能为集体做贡献，对别人有帮助。
我让他每节课间负责擦黑板，我对他说：“老师交给你的是一件很艰巨的任务：黑板擦得是否及时干净直接关系到下一节课上课老师的心情和同学们的学习。
”他郑重地点点头说：”老师您放心吧，保证完成任务！“果然每节课刚一下，他就跑到黑板前面换水、投布，认真地把黑板擦得发亮。
我及时表扬他并迁移到学习上——我对他说：“看来只要你认真，什么事都能做得很棒！学习也是这样，只要你肯付出不怕吃苦，就会有收获的！”
3、用“师爱”转化孩子
他是一个活泼聪明的男孩子，但是由于其父母的疏忽对孩子的学习和习惯培养都不够重视。
使孩子养成了懒散，做事不负责任等许多坏习惯，学习成绩也很差。
他的父亲没有好的教育方法，孩子出现问题只会打骂。
期末复习阶段复习时间很紧，早上我一进教室就发现他的脸上有“一座五指山”，我问他怎么回事，他不说。
在我地一再追问下，他才告诉我：是爸爸打的。
原来昨天晚上他写作业又是一边写一边玩，耗到很晚了也没写完作业，爸爸说他他还顶嘴，一气之下就打了他。
看着孩子又青又肿的半边脸，我是又气又心疼。
气的是孩子不争气屡教不改，心疼是家长老打孩子又下手那么重会把孩子打坏。
我先教育了孩子，告诉他：其实爸爸是很疼你的，之所以打你是因为着急你的学习老跟不上大家。
你已经长大了，要知道心疼家长，爸爸妈妈为了供你上学每天起早贪黑很辛苦。
你是个小男子汉了，不能再让父母为你操心了。
教育孩子的同时我找来了他的父亲，晓之以理动之以情地批评了他。
他承认自己不对，但他说：“老师您不知道这孩子多气人，他说不上学了，去拣破烂。
”我帮他分析了原因：这都是因为你平时教育孩子方法单一，不是吓就是打骂，对孩子已经起不到作用了。
你首先要改变自己，多学习让孩子尊敬你，还要学会和孩子交流。
“听了我的一席话，孩子的父亲表示以后要改变方法，和孩子一起学习。
通过这件事，孩子知道老师是真心为他着想，变得比以前更听我的话啦，家长也因为对老师的信服而更配合教育孩子了。