小学二年级数学上册乘加乘减
二年级《乘加乘减》说课稿
二年级《乘加乘减》说课稿二年级《乘加乘减》说课稿1一、说教材1、教材所处地位及作用：《乘加乘减》是人教版小学二年级第四章的内容，它是学生学习乘法的开始，是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
学生在学习乘法的意义后，学习乘法口诀的延续。
让学生建立乘加、乘减的模型，掌握乘加、乘减问题的基本结构和数量关系，明确乘加、乘减试题的算理及计算方法。
通过观察思考发现规律，掌握相邻两句口诀之间的联系。
2、学生分析学生在学习了乘法的意义后，对乘法有了一定的认识。
一说乘法，学生会不由得想到几个相同的加数相加。
在这节课里，既要让孩子明确，通过苹果图，列出乘加乘减的算式，有一定的难度。
学生结合图，能理解先算乘法。
关键的是如何理解相邻两句口诀之间的联系，也可以用乘加乘减的式题体现，学生理解有一定的难度，更需要多媒体的帮助理解。
3、教学目标：（1）.使学生能正确地计算乘加、乘减式题。
（2）.让学生在具体情境中，自主感受解决乘加、乘减的不同方法，明确算理．（3）.培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的教学思想．（4）.培养学生初步的观察、想象、操作等能力．4、教学重点：理解乘加、乘减先算乘法的道理。
5、教学难点：如何列出乘加、乘减算式二、说教法：从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的的教学重和难点，我采用了一下教学方法。
1、利用苹果主题图，让学生通过图片横看竖看，理解几个几加减几，从而引出新知，并解决。
2、让学生观察比较，与以往学习内容不同之处，从而加深对乘加乘减的理解，并且明确计算过程。
3、运用迁移，通过本课学习，培养学生利用旧知学习新知的能力。
三、说学法：通过本课学习使学生学会观察、比较，让学生主动探索。
主动交流、主动提问。
四、说教学过程：本节课我设计了四个教学程序：复习旧知、探索新知、习题巩固、反馈总结。
（一）复习导入从学生已有的知识入手，找准新知识起点，激发学生兴趣和求知欲。
小学二年级数学教案 乘加乘减9篇
小学二年级数学教案乘加乘减9篇乘加乘减 1(课本第77页、第78页内容，“想想做做”第1－4题)教学目标使学生掌握的计算方法，能正确计算式题。
鼓励学生独立思考，选择合适的算式，培养创新意识。
教学准备CAI课件教学过程创设情景今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了（课件显示：四个鱼缸，有3个鱼缸，有3个鱼缸里有4条金鱼，一个鱼缸里只有2条）这些金鱼是生物小组的同学精心培养的，你们喜欢吗？问题：他们一共养了多少条金鱼？探究讨论：要知道鱼缸里一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？交流：把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了（4+4+4+2）先把3个4条相加再加2条。
（4×3+2）板书4+4+4+2=14条4×3+2=14条拓展你还有其他方法列式吗？（引导学生发现如果把第4个鱼缸也看成有4条金鱼可以列出乘法算式）根据学生回答板书：4×4－2问：4×4表示什么？为什么要减2归纳像4×3+2这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式，4×4－2有乘又有减，我们叫它乘减算式，你能看着这两个算式说说先算什么？再算什么吗？师：在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应先算乘法，再算加法或减法。
应用教材第78页第1、3、4题第1题，你是怎样列式的？3×4+1=13第3题，左边有题一共有几人？怎样列式？课堂作业教材78页第2题。
乘加乘减 2教学目标1.使学生们学会乘加、乘减的简单应用题的解答方法.2.提高学生灵活思维的能力.3.渗透“在解决一个问题时，要从多种角度去考虑”的观点.教学重点掌握乘加、乘减的实际意义和计算方法.教学难点掌握乘加、乘减的实际意义和计算方法.教学过程一、复习导入1.口算（1）2＋2＋2＋2＋3＝（2）2×4＋3＝3＋3＋3＋1＝ 3×3＋1＝2.问：这两组口算题有什么区别，又有什么联系？二、新授1.引入新知（教学例5）出示实物教师依次摆出下面物体（也可以用磁贴代替）摆一个盘子，然后在这个盘子里摆上3个桃子.如此重复3次.再摆一个盘子，在这个盘子里摆上2个桃子.问：谁来说说，老师都摆了些什么，是怎么摆的？问：谁能根据老师摆的这些物体，提出一个问题？（可以提出一个这样的问题：一共有多少个桃子？）问：这个问题可以怎么解答？（讨论）（3＋3＋3＋2＝ 3×3＋2＝）分别说说这两个算式的意思，请你与周围的同学一起评价一下，这两个算式各有什么优点和缺点.3×3＋2＝这个算式里，先算的3×3表示什么意思？（生：先算的3×3表示前三个盘子里共有多少个桃子.）2.发展提高（教学例6）（1）出示例6 4×3－2＝（2）提问这个算式应该先算哪一步？（这个算式应该先算4乘3这一步.）这个算式该怎么读？（这个算式读作：4乘3的积，再减去2，差是多少？）（3）讨论：这个算式你能用几种不同的方法来解答？（方法一：先算4乘3得12，再用12减去2得10.方法二：还可以先算4乘4得16，再用16减去2，再减去4 ，也就是用16减去6得10.方法三：还可以先算4乘2得8，再加4减2，也就是用8加2得10.）3.初步归纳问：我们刚才所学习的这两个例题有什么相同点，又有什么不同点？相同点：每一道题都有两步；每一道题都是先做乘法.不同点：例5是乘加的两步题，例6是乘减的两步题.三、巩固练习1.3×2＋3＝ 4×3＋4＝3×2－3＝ 4×4－9＝2.（1）3和2相乘是，再加17得.（2）4个3想8加是，再减5得.（3）一个因数是4，一个因数是2，积是，再加25得.四、归纳质疑通过今天的学习，大家有什么收获，还有什么不明白的吗？布置作业（略）板书设计乘加乘减例5 桃子图例6 4×3－2＝一共有多少个桃？3＋3＋3＋2＝11 3×3＋2＝11乘加乘减 3教学内容：义教课程标准（人教版）数学二年级上册56页教材分析：本课内容编排的目的是帮助学生加深对乘法意义的理解。
数学二年级上册《乘加、乘减》教案
5、完成“做一做”第1题。
6、完成练习十二帝1题
上下两题对比做，说一说你发现了什么
四、拓展运用：
生活中有没有这样的问题，可以用乘加乘减解决。
课后小结：
板
书
设
计
乘加、乘减
3+3+3+2=11 3×3+2=11 4×3+4=4×4
3+3+3+3-1=11 4×3-1=11
10、这样的算式先计算谁，再计算谁？
根据主题图和算式找到计算的顺序：从左到右进行计算。
11、小结：像这样既有乘法又有加法的算式，我们叫她乘加。既有乘法又有减法的，叫乘减。运算顺序是先乘后加，先乘后减。
三、练习。巩固新知。
1、课件出示，观察后列式。
2+4×3和4×3+2
2、两个算式意思一样吗？
3、小结：在乘加、乘减算式中，无论乘法在算式的前面还是后面，都要先算乘法，后算加法或减法，否则计算结果会发生变化。
5、列式。与你的同桌说一说你是怎么想的？
6、汇报。老师板书并追问做题思路。
7、小结：同学们从不同的角度观察条件，找到了解决问题的方法，虽然用的方法不同，但是都有道理。
8、观察3×3+2=11·和4×3-1=11与前面学习的4×3=12有什么不同？
9、既有乘法又有加法或减法，4×3=12只是乘法算式。
4×3+2=14
2+4×3=14
在 乘加、乘减算式中，先算乘法，后算加法或减法。
教
学
反
思
教
具
课件。
个人修改
教
学
过
程
一、创设情境：
小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一)：、乘加乘减)
小学二年级数学上（第四单元表内乘法（一）：乘加乘减）一、认识乘法在日常生活中，我们经常会用到乘法。
乘法是一种快速计算的方式，可以方便我们计算大量的数值。
在乘法中，我们将两个或多个数相乘，得到一个乘积。
例如，2乘以3等于6。
二、表内乘法表内乘法是指在一个乘法表内进行相乘操作。
一般来说，小学二年级的孩子们会通过练习乘法表来熟练掌握乘法运算。
在乘法表中，每个数字与其他数字相乘，得到的结果填入相应的位置。
下面是一个简单的乘法表示例：× 1 2 3 4 51 1234 52 2 4 6 8 103 3 6 9 12 154 4 8 12 16 205 5 10 15 20 25在这个乘法表中，我们可以看到每个数字与其他数字相乘的结果。
三、乘法运算的话题1. 乘法的性质乘法有一些特殊的性质，例如乘法结合律、乘法分配律等。
这些性质是对乘法运算规律的总结，可以帮助我们更好地理解乘法运算。
2. 乘法的实际应用乘法不仅在数学领域中有重要的应用，还在日常生活中有许多实际的应用。
比如购物时计算总价、制作食谱时调整食材的比例等。
四、乘法综合练习为了更好地掌握乘法运算，我们可以进行一些综合练习。
通过不断地练习，可以提高我们的计算能力和应用能力。
五、小结第四单元的学习内容主要围绕表内乘法展开，通过对乘法的认识和应用，可以帮助我们更好地理解数学知识。
在学习乘法的过程中，要多加练习，不断提高自己的计算能力，为今后的学习打下坚实的基础。
以上是关于小学二年级数学上第四单元表内乘法（一）的内容介绍，希望能对同学们的学习有所帮助。
《乘加乘减》(教案)-二年级上册数学人教版
《乘加乘减》（教案）二年级上册数学人教版我今天要分享的教案是针对二年级上册数学人教版的《乘加乘减》。
一、教学内容我们今天的学习内容是第七章的第一节，主要学习乘加和乘减的运算方法。
我会通过生动的例题和实际操作，让学生们理解和掌握这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解乘加和乘减的含义，并能够熟练地运用这两种运算方法进行计算。
三、教学难点与重点教学的重点是让学生们理解乘加和乘减的概念，并能够正确地进行计算。
教学的难点是如何让学生们理解这两种运算的本质，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备我会准备PPT和计算器等教具，学生们需要准备纸和笔进行实际操作。
五、教学过程我会通过一个实际的情景引入，例如：“如果有3个小朋友，每个小朋友有2个糖果，一共有多少个糖果？”让学生们用加法进行计算。
然后，我会引入乘法，讲解乘法的意义，并通过例题让学生们理解乘加的概念。
例如：“如果有3个小朋友，每个小朋友有2个糖果，一共有多少个糖果？”让学生们用乘法进行计算。
接着，我会讲解乘减的概念，并通过例题让学生们理解。
例如：“如果有3个小朋友，每个小朋友有2个糖果，如果有一个小朋友没有了糖果，一共有多少个糖果？”让学生们用乘减进行计算。
我会进行随堂练习，让学生们运用所学的知识进行计算。
六、板书设计板书设计主要包括乘加和乘减的运算符号和含义，以及具体的例题和解答。
七、作业设计作业主要包括两个部分，一部分是巩固乘加和乘减的概念，题目例如：“如果有4个小朋友，每个小朋友有3个糖果，一共有多少个糖果？”答案为12。
另一部分是应用乘加和乘减进行计算，题目例如：“如果有5个小朋友，每个小朋友有4个糖果，如果有一个小朋友没有了糖果，一共有多少个糖果？”答案为16。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了乘加和乘减的概念，并能够熟练地进行计算。
但是在教学过程中，我发现有些学生对于乘法的意义还不够理解，这是我需要在今后的教学中加以注意和改进的。
2019年人教版二年级数学上册课件： 乘加 乘减
正确解答：
3 × 4 + 2 = 14 3 × 5 - 1：
图中有4个试管架,每个试管架上可以放5 个试管，有3个试管架上放满了试管，最后 一个试管架上只放了4个，求一共有多少个 试管,先算3个放满的试管架上的试管，列成 乘法算式是5×3,加上没放满的架上的4个, 列式是5×3+4;还可以看成4个试管架上都 放满了,列式是5×4,因为第4个少放了1个, 要减1,所以列乘减算式是5×4-1。
4.一共有多少只?
5×3+2 =15+2 =17（只）
4.还剩多少只?
5×3－2 =15－2 =13（只）
你学会了哪 些知识？
乘加、乘减 都要先算乘法。
1.计算时一定要看清运算符号,弄清运算顺序再 计算。计算乘加、乘减算式时,要先算乘法,再 算加法或减法。
2. 用乘加、乘减解决问题时,首先要弄清相同 加数的个数,其次要弄清是多加了还是少算了, 多加了要减去,即乘减;少算了要加上,即乘加。
3×4－1＝11
乘法有用
说一说每个算式的意思！
一共坐了多少 人？
3×3＋2＝11 9
先算乘再算 加、减
3×4－1＝11 12
1. 看图填等式。
×
=
×
=
看图可知,前4个盘子,每个盘子里有 3个桃子,第5个盘子里有2个桃子,可以 看成是比4个3多2个,也可以看成是比 5个3少1个,要求一共有多少个,列出乘 加或乘减算式来计算。
学以致用
1.计算。
3×3＋1= 10 4×2＋1= 9 5×3－1= 14 4×3－2= 10 5×3＋2=17 2×3＋1= 7
2.算一算，连一连。
3×3＋2=11 2×4＋1 =9 3×4－2=10 6×3－1=17 5×3＋2=17 3×3＋1=10 3×4－1=11 5×2－1 =9
二年级数学上册第四单元 乘加、乘减
乘加、乘减
看图列乘法算式。
乘法算式：3×3＝9
乘法算式：2×4＝8
乘法算式：4×4＝16
旋转木马里 共有多少人？
小组讨论：从图中你知道了什么信息？
一共坐了多少人？
2人
3人
3人
3人
有4组旋转木马，其 中3组旋转木马上有3 人，第4组旋转木马 上只有2人。
所求的问题是： 一共坐了多少人？
3×4+2=14（块） 14<15
答：他准备15块糖够了。
这节课你们都学会了哪些知识？
1.乘加、乘减算式
（1）像3×4+3这样的有乘、有加的算式，是乘加算式。 （2）像4×4-1这样的有乘、有减的算式，是乘减算式。 2. 计算乘加或乘减算式 要先算乘法，后算加法或减法。
谢谢观看
假设旋转木马上坐满了人，一共有 3×4人，实际其中一组旋转木马还 差1人，应减去1人。
3×4-1=
？人
举手发言：该怎样列算式？
3×3+2= 3×4-1=
求比3个3多2的数，需要先 知道3个3是多少，所以计算 时应先算乘法，再算 加法 。
求比4个3少1的数，需要先 知道4个3是多少，所以计算 时应先算乘法，再算 减法。
3&#×3+1 （ ） 3×4-2 （ ）
3×2+1 （ ）
3×4-1 （ √ ） 3×3+2（ √ ）
看图列式计算。
3 × 3 + 2 = 11 （ 朵 ） 4 × 3 - 1 = 11 （ 朵 ）
看图列式计算。
4 × 4 + 5 = 21 （ 支 ） 5 × 5 - 4 = 21 （ 支 ）
先算 乘法 ， 后算 加减法。
人教版数学二年级上册乘加乘减说课(精选3篇)
人教版数学二年级上册乘加乘减说课（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减说课第【1】篇〗说教学内容：58页例5说教学目标：1、使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。
3、能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。
4、进一步学会合作、交流，在合作中建立对数学学习的兴趣。
说教学重点：1、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。
3、能够正确地进行乘加或乘减的运算。
说教学难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
说教学过程：一、创设情景，引入新课一群小朋友在玩旋转木马，看他们玩得多开心呀！出示课本[设计意图]创设情景，激发学生的学习积极性。
二、合作探究，学习乘加和乘减1、引导学生观察主题图。
小朋友从画面上你能收集到那些信息和同桌交流一下。
2、引导提出数学问题，解决问题你能提出一个数学问题吗？一共坐了多少人？3、这个问题你会解决吗？想一想可以怎样列式？根据学生回答板书3＋3＋3＋23×3+24×3—1教师小结。
乘加或乘减的算式都是先做乘法，然后再做加减法。
[设计意图]引导学生思考用不同方法进行解决问题，在解决问题的过程中领悟乘加或乘减法的运算顺序，学会计算。
三、巩固练习1、指导完成56页做一做1、2题。
56页1题在引导学生看清图意后，列出不同的算式，明确运算的顺序。
[设计意图]通过练习巩固对乘加法和乘减法的运算顺序的认识和理解。
四、拓展性学习1、在口里填上正确的数。
8＋9=口×口+口7＋5=口×口＋口9＋7=口×口+2=口×口－口=口×口－口8×6=口×口－24+6+8=口×33＋4＋5＋6＋7=口×口[设计意图]给学生有一定的展示场地，发挥他们的智能。
〖人教版数学二年级上册乘加乘减说课第【2】篇〗设计说明分数混合运算的运算顺序及分数乘法的运算定律是在学生已经掌握了分数乘法的计算、整数乘法的运算定律及整数乘法的运算定律推广到小数乘法的基础上进行教学的，教学中坚持“以人为本”，充分利用知识间的联系，为学生提供自主学习的机会，让学生在自主探索、合作交流中得到发展。
2023年人教版数学二年级上册乘加乘减说课(精选3篇)
人教版数学二年级上册乘加乘减说课（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减说课第【1】篇〗说教学内容：连乘、乘加、乘减和把整数乘法运算定律推广到小数。
说教学目标：1.掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，并能按运算顺序正确计算结果。
2.理解整数乘法的交换律、结合律、分配律对于小数同样适用。
3.提高学生的类推能力，培养学生知识间存在着内在联系的思想。
说教学过程：课前谈话：前面我们学习了小数乘法，通过学习我们发现小数乘法与整数乘法间存在着紧密的联系。
今天这节课我们继续学习新知识，看哪位同学学得快，掌握得好。
一、复习旧知1.出示投影，先回答问题，再计算。
(1)12×5×60(2)30×7+85(3)250×4-200教师提问：每个式题各含什么运算是什么式题每题的运算顺序是什么学生回答后，在练习本上计算结果。
订正：(1)3600(2)295(3)800教师说明：小数的这些运算顺序跟整数是一样的。
教学意图：本环节通过三个式题复习整数连乘、乘加和乘减的运算顺序，并向学生说明小数的运算顺序跟整数一样，为下面学生将整数运算顺序迁移到小数作准备。
二、小数连乘、乘加、乘减1.初步尝试。
出示例6：光明小学的同学们在校园里种了300棵蓖麻，平均每棵收蓖麻籽0.18千克，每千克可榨油0.45千克，一共可榨油多少千克全班学生默读题目后，指名让学生说出怎样列算式，教师板书。
然后让学生独立尝试把这道题做完，教师指名板书计算过程0.45×0.18×300=0.081×300=24.3(千克)答：一共可榨油24.3千克。
订正答案后，教师提问(1)算式中有几步计算每个数目都是小数吗是什么式题(2)这个含有小数的连乘式你是按什么运算顺序进行计算的(按从左到右的运算顺序进行计算。
)2.进行类推。
计算下列各题。
(1)72×0.81+10.4(2)7.06×2.4-5.7学生先在练习本上独立解答，在订正答案时说说每题的运算顺序。
人教版数学二年级上册《乘加、乘减》教案
人教版数学二年级上册《乘加、乘减》教案一. 教材分析人教版数学二年级上册《乘加、乘减》这一单元主要让学生掌握乘加、乘减的概念及运用。
通过本单元的学习，学生将能够理解乘加、乘减的意义，并能运用乘加、乘减解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，但对乘法运算还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要借助具体的实例，让学生理解乘加、乘减的概念，并通过大量的练习，使学生熟练掌握乘加、乘减的运算方法。
三. 教学目标1.让学生理解乘加、乘减的概念，并能正确进行计算。
2.培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.乘加、乘减的概念及其运用。
2.乘加、乘减的运算方法。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例，引导学生理解乘加、乘减的概念。
2.采用小组合作学习法，让学生在合作中思考，提高解决问题的能力。
3.采用练习法，让学生在大量实践中掌握乘加、乘减的运算方法。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例，如购物、旅游等场景。
2.准备乘加、乘减的练习题，包括课堂练习和课后作业。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个购物场景，引导学生思考：如果小明买了3个苹果，每个苹果3元，他一共花了多少钱？从而引出乘法运算。
进而引导学生理解乘加、乘减的概念。
2.呈现（10分钟）展示乘加、乘减的例子，让学生观察、思考，并引导学生用自己的语言解释乘加、乘减的意义。
3.操练（15分钟）让学生进行乘加、乘减的计算练习，教师及时给予指导和反馈。
在此过程中，注意引导学生发现乘加、乘减的运算规律。
4.巩固（10分钟）采用小组合作学习的方式，让学生运用乘加、乘减解决实际问题。
教师巡回指导，帮助学生解答疑问。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些复杂的乘加、乘减问题，引导学生运用所学知识进行分析、解答。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调乘加、乘减的概念及其运用。