教案：19--蝉[2020年最新]

（一）整体感知
用自己最喜欢的方式自由朗读课文，并思考下列问题。
1. 法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？
【交流点拨】 两方面——蝉的地穴、蝉的卵。
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2. 理清文章结构。 【交流点拨】
第一部分“蝉的地穴”：介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。 第一层（第 1 段）：表明自己“有很好的环境可以研究蝉的习性”，并介绍考察蝉的季 节和自己生活环境中的蝉的情况。 第二层（第 2-7 段）：按照由外到内的观察顺序对蝉的地穴进行考察。 第三层（第 8-11 段）：写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。 第二部分“蝉的卵”：介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。 第一层（第 12-13 段）：介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方式和数量等。 第二层 （第 14-17 段）：写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏 时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。 第三层 （第 18-24 段）：介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。这一层次详细记述了蝉的幼虫 从蜕皮、悬挂、落地，到藏身地下的经过。 第四层（第 25-26 段）：概括写蝉的生活历程：“ 4 年黑暗中的苦工，一个月阳光下的 享乐，这就是蝉的生活”。这既照应了蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明， 也是对全文做了形象化的总结。 （二）深层探究 1. 品读蝉挖洞、 脱壳、产卵、幼虫钻土等细节， 看作者是抓住了什么特点来进行介绍的？ 【交流点拨】 挖洞（第 4 段）：分泌黏液，使泥土成为泥浆，固定隧道； 脱壳（第 8-10 段）：找支撑点，外层皮由背的中线慢慢裂开，表演奇怪的体操； 产卵（ 12-13 段）：选择最小的向上翘起的树枝，在一根枯枝上刺出三四十个孔； 幼虫钻土（ 23-24 ）：四处寻找软土，扒掘地面，将泥土掘出抛在地面，钻进去，隐藏自 己，最后写尾部。 2. 细读课文 8-10 段，说说文章是按怎样的顺序描写蝉脱壳的呢？ 【交流点拨】 先找支撑点——接着写背部变化——再依次写头部、吸管、前腿、后腿和 翅膀的露出。 3. 作者为什么没有按昆虫一般的生长过程“卵——幼虫——成虫”的顺序来介绍蝉，而 是选择从中间的一环“幼虫”入手呢？ 【交流点拨】 这样安排顺序正是作者的匠心所在。其一，幼虫建筑地穴，这比成虫产卵 要生动、丰富、有趣得多，以此开头，容易引起读者的阅读兴趣，进而跟随作者去进一步探 究蝉的世界的奥妙； 其二， 使行文新颖活泼， 不落俗套； 其三， 也是最重要的， 是突出蝉 “ 4 年黑暗的苦工”这一重要特点（蝉一生中绝大部分时间的活动）。 （三）语言品析 1. 接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼尽量向外 伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。 【交流点拨】 运用拟人的修辞手法把蝉脱壳比作“表演一种奇特的体操”，形象生动 地写出了蝉脱壳的过程。用了一连串动词，如“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开” “钩住”等等，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体、生动、准确地写了出来。 2. 可怜做母亲的对此一无所知。 【交流点拨】 把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。 “此”指蚋毁掉蝉的卵，取代蝉的 家族。写出了 “可怜的母亲”生儿育女所付出的艰辛，也写出了蚋残害生灵的可恨。
实验记录、科学札记等资料，完成了《昆虫记》这部著作。
1915 年， 92 岁的法布尔在他钟
爱的昆虫的陪伴下， 静静地长眠于“荒石园”。 他被国人誉为“昆虫世界的维吉尔”。 而《蝉》
这篇课文就是改编自《昆虫记》 。法布尔通过自己的努力不但成就了自己，而且还给我们留
下了一笔非常宝贵的知识财富。
三、自学指导（二） —— 合作与探究
19* 蝉 教案
精彩开篇词 生命是多彩的朝霞， 映照着广阔的大地； 生命是智慧的火花， 点缀着灿烂的星空； 生命
是美丽的鲜花， 装扮着绚丽的人生。 生命真是一个奇迹。 一枝从淤泥里长出的夏荷，竟开出 雪一样洁白纯净的花儿；一只细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光； 一株微不足道的小草， 竞开出像海洋一样湛蓝的花； 一只毫不起眼的鸟儿， 竟能在枝头唱出 远胜小提琴的夜曲； 一条柔软无骨的蚯蚓， 居然能在坚实的土地里如鱼在水中似的自由遨游。 夏天里不断聒噪着的蝉，也会引起我们对生命意义的追问和思索…… 学习目标
（ 2）生命是盛开的鲜花，用它艳丽的花瓣铺就人生的道路。
【交流】 示例：生命是美妙的乐章，用它跳跃的音符谱写生活的旋律；生命是翱翔的
雄鹰，用它矫健的翅膀搏击广阔的天宇；生命是奔腾的河流，用它倒海的气势冲垮陈旧的
桎梏。
2. 了解成语“金蝉脱壳”。
【交流】 金蝉：金黄色的知了；壳：坚硬的外皮。蝉越过漫长的冬伏期后，从地底下
四、板书设计
洞口
地穴出口
建穴
幼虫
蝉的地穴
伺机出穴
出穴
出穴成长
成长
成长
蝉
飞离树枝
产卵
成虫产卵
卵
蝉的卵
天地破坏
卵化
幼虫入地 落地
幼虫
挖穴隐藏
五、拓展延伸
1. 仿照下列例子 , 你也写两句赞美生命的句子。
（ 1）生命就要像蝉一样 , 即使短暂 , 也要固执地等待。 【交流】 示例：生命就要像贝壳一样 , 即使卑微 , 也要一丝不苟。
1. 学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的 观察方法。
2. 学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。 3. 理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。 教学过程
一、新课导入
今天我给大家带来了一个谜语， 不过，这个谜语可有点难，是一首诗， 请同学们自己先
这实际是一种分身计，一种逃遁计。
1. 请给下面加点的字注音。
金蜣．（ qi āng） 隧．道（ suì）
涂墁．（ màｎ）
抵御．（ yù）
纤．弱（ xi āｎ）
臃．肿（ yōng） 罅．隙（ xi à）
沐．浴（ mù）
轧．扁（ zhá） 2. 作者简介
黏．土（ ni áｎ） 喧嚣．（ xi āｏ） 孵．化（ f ū）
法布尔： 出生于法国南部圣雷翁村一户农家， 童年在乡间与花草虫鸟一起度过。 由于贫
爬出来，通体土黄透亮，雅称“金蝉”。金蝉爬上树干或树枝，静静地歇着，开始蜕变。金
壳背部裂开一条缝， 新生蝉从缝里爬出， 蝉翼丰满后飞走； 金壳依然在枝头摇曳， 不站近看，
不知道新蝉已经飞走，这就是金蝉脱壳。
金蝉脱壳，用来指人，是一个比喻，指在危急关头，设法从某种境地脱身，脱身时，留
下种种伪装， 制造没走的假象， 其实， 人早已走了， 因为有伪装和假象， 他人还以为没有走。
穷，他连中学也无法正常读完， 但他坚持自学，一生中先后取得了数学学士学位、
自然科学
学士学位和自然科学博士学位。 1880 年，他终于有了一间实验室——一块荒芜不毛但却是
矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为“荒石园”。在余生的
35 年中，法布尔
就一直居住在“荒石园”里，一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、
来读一读，猜猜这首诗写的是什么？
垂穗饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
学生自读，指名猜。（蝉）
有没有人知道这是谁的诗？ (虞世南 )让我们一起来有感情地读一读这首诗 。(生齐读古诗 )
这世界上还有一个著名的昆虫学家也写了一篇关于“蝉”的文章
。这节课 ，就让我们跟随法
布尔一起去了解蝉吧 。
二、自学指导（一） —— 预习与交流