蝉 (法布尔)
19法布尔《蝉》教案
《蝉》（法布尔）教学目标（一）学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。
（二）学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。
（三）理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。
教学过程一、古诗导入：出示古诗《蝉》的诗文。
师：今天我给大家带来了一个谜语，不过，这个谜语可有点难，是一首诗，请同学们自己先来读一读，猜猜这首诗写的是什么？垂穗饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
学生自读，指名猜。
——蝉师：有没有人知道这是谁的诗？（虞世南）让我们一起来有感情地读一读这首诗，生齐读古诗。
师：世界上有一个著名的昆虫学家也写了一篇关于《蝉》的文章，让我们先来认识一下他。
2、作者简介：法布尔：出生于法国南部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。
由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。
1880年，他终于有了一间实验室——一款荒芜不毛但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为“荒石园”。
在余生的35年中，法布尔就一直居住在“荒石园”里，一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料，完成了《昆虫记》这部著作。
1915年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下，静静地长眠于“荒石园”。
他被国人誉为“昆虫世界的维吉尔”。
而《蝉》这篇课文就是改编自《昆虫记》。
法布尔通过自己的努力不但成就了自己，而且还给我们留下了一笔非常宝贵的知识财富。
三、总体感知文章1、师：接下来，就让我们走进《昆虫记》，去看一看法布尔眼中的《蝉》究竟是什么样的？请同学们打开书，自己先去读一读，注意，把字音读准，句子读通顺，并思考：法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？学生读文章，思考问题。
学生回答问题：两方面——蝉的地穴、蝉的卵。
归纳：全文自然分为两个部分。
第一部分“蝉的地穴”介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。
法布尔《蝉》pptx课件(2024)
殖方式等。
蝉的生命历程
按照时间顺序，讲述蝉从卵到 成虫的生命过程，突出其生命
的短暂和不易。
蝉与人类的关系
探讨蝉在人类文化中的地位和 影响，以及人类如何利用和保
护蝉资源。
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《蝉》的语言特色
生动形象的描写
法布尔运用细腻的笔触，对蝉的形态 、声音、动作等进行生动形象的描写 ，使读者仿佛置身于蝉的世界。
胸部
蝉的胸部发达，前胸背板宽大 ，中胸和后胸愈合。
体型
蝉的体型通常较小，一般长 4~4.8厘米，翅膀展开后宽 10~13厘米。
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头部
蝉的头部较大，复眼发达，单 眼3个。
翅膀
蝉的翅膀发达，透明或半透明 ，前翅比后翅大，后翅呈扇形 。
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蝉的生活习性
栖息环境
蝉通常栖息在森林、果 园、花园等树木茂盛的
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《蝉》在跨文化交流中的价值体现
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促进文化交流
作为一部具有世界影响力的文学作品 ，《蝉》在跨文化交流中扮演着重要 角色。它以其独特的艺术魅力和深刻 的思想内涵，吸引了世界各地读者的 关注和喜爱。
展现文化多样性
《蝉》通过对不同文化背景下蝉形象 的描绘和比较，展现了文化的多样性 和丰富性。这有助于读者更加全面地 了解和认识不同文化之间的差异和共 通之处。
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法布尔对昆虫的研究充满了困难和挑战，但 他从未放弃，这种坚韧不拔的精神激励着人 们勇往直前，克服一切困难。
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《蝉》的艺术手法
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生动形象的描写技巧
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部编版八上《蝉》课文详解
部编版八上《蝉》课文详解课前预习一、文体知识科学小品文科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。
它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。
科学小品文用文学笔法来写，寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。
科学小品文一般短小精悍、通俗易懂，语言丰富多彩。
读这类文章，能够活跃思维、丰富见识、开阔视野。
二、作者简介法布尔（1823一1915），法国昆虫学家、文学家，第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。
他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，并且专门为此写出了十卷大部头的《昆虫记》，而这些书一版再版，先后被翻译成五十多种文字。
知识重点一、字音词义暴晒：在强烈的阳光下久晒。
隧suì道：在山中或地下凿成的通路。
恶劣liè：非常坏。
倒悬xuán：头向下、脚向上悬挂着。
比喻极其艰难、危险的困境。
折皱zhòu：皱纹。
防御yù：抗击敌人的进攻。
顾忌jì：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
车辙zhé：车辆经过后车轮压在道路上凹下去的痕迹。
黏nián土：含沙粒很少，有黏性的土壤。
寻觅mì：寻找。
喧嚣xiāo：声音杂乱，不清静。
欢愉yú：欢乐而愉快。
不怀好意：没安好心。
无动于衷zhōng：心里一点不受感动，一点也不动心。
二、主题概述文章通过记叙蝉的地穴生活和蝉由卵变成幼虫而成长的过程，抒发对蝉漫长艰苦的生命历程的感叹和对蝉热爱生活的特点的赞美之情。
三、文章结构第一部分（1~7）：写对蝉的地穴的考察。
第二部分（8~11）：写蝉的幼虫出穴蜕皮成长。
第三部分（12~17）：写蝉的产卵过程及蚋对蝉卵的毁坏。
第四部分（18~24）：介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。
详细介绍幼虫出壳、落地、挖穴隐藏这一系列过程。
第五部分（25、26）：总结蝉的生活历程，表达对蝉的赞美。
《昆虫记》蝉的批注
《昆虫记》蝉的批注文｜法布尔蝉的地穴我有研究蝉的习性的很好环境。
［批注］有的译文是：我有很好的环境研究蝉的习性。
试比较：哪个译文更好？一到七月初，蝉就占据了我门前的树。
我是屋里的主人，它却是门外的统治者。
有了它的统治，这里无论怎样都是不安静的。
［批注］有的译文是：不很安静。
体会“不很安静”与“很不安静”的感情色彩差别。
教材译本是“不安静”，你觉得哪个更好？每年蝉的初次出现是在夏至。
在阳光暴晒的道路上有好些小圆孔，孔口与地面相平。
蝉的幼虫就从这些圆孔爬出，在地面上变成完全的蝉。
蝉喜欢顶干燥、阳光多的地方。
幼虫身上长着有力的“工具”，能够钻透晒干的泥土与沙石。
我要考察它们遗弃下的储藏室，必须用刀子来挖掘。
［批注］这里的说明方法，是“可感化”：“用刀子挖掘”，让读者对蝉穴的坚硬程度，有了具体的感觉。
这小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。
［批注］看到数量单位，必须能够在脑中想象出大概的长度、面积、体积、质量等。
否则，所谓“列数字”的说明方法，对读者来说毫无意义。
1英寸(in) = 2.54厘米(cm)，一般人的拇指长度是5—7厘米，所以，1英寸，就是半截拇指的长度。
注意：英寸与寸不同，1寸 = 3.3333333厘米(cm)，比英寸略长。
大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。
这种区别是由于它们工作方法的不同。
金蜣的工作是由洞口开始，所以把掘出来的废料堆积在地面。
蝉的幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开辟大门口。
因为门还未开，所以不可能在门口堆积泥土。
［批注］说明方法：做比较。
蝉的隧道大都是深十五六英寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。
［批注］电脑、手机常说的寸，是英寸。
14寸电脑，是指屏幕对角线14英寸。
蝉的隧道深十五六英寸，可以让学生想象一下15英寸电脑笔记本的对角线长度。
做隧道的时候，泥土搬到哪里去了呢？为什么墙壁不会塌下来呢？谁都以为蝉的幼虫用有爪的腿爬上爬下，会将泥土弄塌了，把自己的房子塞住。
《蝉》法布尔课文
《蝉》法布尔课文一、课文原文。
蝉的地穴。
我有研究蝉的习性的很好环境。
一到七月初，蝉就占据了我门前的树。
我是屋里的主人，它却是门外的统治者。
有了它的统治，无论怎样总是不很安静的。
每年蝉的初次出现是在夏至。
在阳光曝晒的道路上有好些小圆孔，孔口于地面相平。
蝉的幼虫就从这些圆孔爬出，在地面上变成完全的蝉。
蝉喜欢顶干燥、阳光顶多的地方。
幼虫有一种有力的工具，能够刺透晒干的泥土和沙石。
我要考察它们遗弃下的储藏室，必须用刀子来挖掘。
这小圆孔约一寸口径，周围一点土都没有。
大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。
这种区别是由于它们工作方法的不同。
金蜣的工作是由洞口开始，所以把掘出来的废料堆积在地面。
蝉在幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开辟大门口。
因为门还未开，所以不可能在门口堆积泥土。
蝉的隧道大都是深十五六寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。
做隧道的时候，泥土搬到哪里去了呢？为什么墙壁不会塌下来呢？谁都以为蝉的幼虫用有爪的腿爬上爬下，会将泥土弄塌了，把自己的房子塞住。
其实，它的动作简直像矿工或铁路工程师。
矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师用转墙使地道坚固。
蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。
它身子里藏着一种极粘的液体，可以用来做灰泥。
蝉的幼虫初次出现于地面，常常在邻近的地方徘徊，寻求适当的地点——一棵小矮树，一丛百里香，一片野草叶，或者一根灌木枝——脱掉身上的皮。
找到就爬上去，用前爪紧紧地抓住，丝毫不动。
于是它外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的身体。
头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。
这时候，除掉尾部，全体都出来了。
然后，它表演一种奇怪的体操。
在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。
然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。
这个动作使它的身体与空皮分开，空皮就被它整个地脱下来了。
这个刚得到自由的蝉，短期内还不十分强壮。
在它的柔弱的身体还没有精力和漂亮的颜色以前，必须好好地沐浴阳光和空气。
蝉(法布尔)》
二是运用文学的语言表达。如运用比喻的手法把一 般不为人知的科学现象表现得具体形象，以“表演一 种奇怪的体操”来比喻蝉离壳的过程。又如以准确而 形象的语言描写所观察到的情形，写蝉“身体在空中 向后腾空”，“翻转身体，……将折皱的翼竭力向外 伸直、张开，……再把尾部从鞘中脱出”，其中的动 词准确而又生动地描写了蝉脱壳的整个过程。
（1）约两厘米半口径的圆孔，四周一点杂物也没有， 位置：阳光曝晒的小路上 （2）隧道深达四十厘米左右，圆柱形，略有 弯曲，近 于垂直，底端完全封闭 （3）由外到内
2.在建隧道时，泥土都搬到哪里去了？
幼虫掘土时，将黏液喷涂在泥土上，使之变成泥浆， 墙壁更加柔软了；
用肥重的身体把泥浆挤进干土的缝隙里，建成不易 崩塌的墙壁。
下列语句使用了哪些说明方法？
1.金蜣的工作是在洞口开始，所以把掘出来的废料堆
积在地面；但蝉的幼虫是从地下上来的。最后的工
作，才是开辟大门口。因为门还未开，所以不可能
在门口堆积泥土。（
作）比较
2.在一根枯枝上，常常被刺成三四十个孔。卵就产在
这些小孔里，小孔成为狭窄的小径，一个个的斜下
去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约有三
出生于法国南部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起 度过。由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中 先后取得了数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。 1880年，他终于有了一间实验室——一款荒芜不毛但却是矢车菊和膜 翅目昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为“荒石园”。在余生的35年中， 法布尔就一直居住在“荒石园”里，一边进行观察和实验，一边整理 前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料，完成了 《昆虫记》这部著作。1915年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下， 静静地长眠于“荒石园”。他被世人称为“昆虫界的荷马” ， “昆 虫世界的维吉尔”。
八上课文蝉法布尔课文每段内容概括
八上课文蝉法布尔课文每段内容概括第一课《蝉法》普通蝉的特点本课描述了普通蝉的特点和生活习性。
普通蝉是一种声音悦耳的昆虫，它们有绿色的翅膀和红色的眼睛。
它们以树木的汁液为食，通过吮吸树木的汁液获取营养。
普通蝉会通过发出刺耳的鸣叫声来吸引雌蝉，以完成繁殖。
在蝉龄期结束后，它们会蜕变成成虫，然后开始产卵。
特殊的雌蝉与普通蝉不同，雌蝉的体形要大得多，翅膀也更长。
雌蝉的生存方式与普通蝉也有所不同。
它们并不在短时间内寿终正寝，而是从一代繁殖到下一代，形成了一种特殊的生存方式。
第二课《布尔》《布尔》的背景本课讲述了布尔这个地名的由来和其与传统文化的联系。
布尔这个地方是土家族人的居住地，土家族是中国的一个少数民族，以其独特的文化而闻名。
布尔的土家族文化土家族有着独立的语言、民歌、传说和节日。
他们崇拜自然，尊重传统，注重家庭。
土家族的人民爱唱歌，他们的歌曲是对生活的真实表达。
布尔的村民们也积极参与各种传统活动，比如庆祝丰收、过年等。
土家族独特的风景与名胜布尔地区以其壮丽的自然风光而闻名。
有着深峡、大瀑布、绿树等美丽景观。
此外，布尔也保留着许多古老的宗教民俗，如土家族的祭祀仪式、婚礼习俗等。
第三课《课文》男孩勇敢的举动这篇课文以一个小男孩的勇敢行为为主线。
男孩不畏困难，勇敢地为了救小猫而爬上了树。
男孩敏锐地感知到小猫的困境，冒着危险去救助它。
最终，他成功地将小猫救下来，获得了他人的赞赏。
课文的寓意这篇课文通过男孩的勇敢行为，告诉读者勇敢是一种美德，只有勇敢面对困难，才能获得成功和他人的认可。
这篇课文鼓励孩子们敢于尝试，勇于担当，勇敢面对生活的各种挑战。
孩子们的反思通过这篇课文，孩子们开始思考为什么要勇敢。
他们学会了从勇敢行为中获得快乐和成长，懂得了勇敢的重要性，明白了勇敢的力量能够帮助他们克服一切困难。
蝉(法布尔)PPT教学课件
遇到危险时，蝉可以快速飞行以逃避天敌 。
部分蝉种类具有喷射液体的能力，以防御 天敌。
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蝉的生态价值
蝉在生态系统中的作用
蝉是生态系统中的重要组成部分，它们通过吸取植物汁液获取营养，同时也是许多 捕食性昆虫、鸟类和哺乳动物的食物来源。
蝉的鸣叫声是夏季的标志性声音，它们的存在丰富了生物多样性，也为自然界增添 了生机与活力。
蝉的成虫在树上产卵时会用产卵器刺破树皮，这个过程可能会刺激树木 分泌树液，有助于树木的生长和修复。
蝉作为生物防治天敌的应用
由于蝉在生态系统中处于食物链的中 低端，它们的存在可以吸引并滋养大 量的捕食性昆虫、鸟类和哺乳动物等 天敌。
在一些地区，人们已经开始尝试利用 蝉的天敌来控制农业害虫的数量，这 种方法不仅环保而且具有可持续性。
长时间
蝉可以连续鸣叫数小时，甚至一整天 。
蝉的求偶与交配行为
鸣声吸引
雄蝉通过发出特定的鸣声来吸引 雌蝉。
交配过程
雄蝉和雌蝉在树上进行交配，交配 后雌蝉产卵。
产卵方式
雌蝉将卵产在树枝的皮层下，卵孵 化后幼虫钻入土中生活。
蝉的防御与逃避行为
射液体
蝉体色通常与周围环境相似，有利于躲避 天敌。
取食习性
蝉以吸食植物汁液为生，主要吸食果树 、林木等植物的汁液。
繁殖习性
蝉的繁殖方式为卵生，雌蝉在树枝上产 卵，卵孵化后成为若虫钻入土中生活数 年，羽化成为成虫。
蝉的分类与分布
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分类
分布
蝉属于昆虫纲、同翅目、蝉科。根据形态特征和生物学特性可分为多 种类型，如黑蚱蝉、蟪蛄、鸣鸣蝉等。
蝉广泛分布于全球各地，尤其在热带和亚热带地区种类和数量更为丰 富。在我国南北各地也均有分布。
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研读“蝉的卵”
阅读思考： 1.找出产卵的方式、地点和数
量。 2.蝉为什么要产大量的卵？ 3.在幼虫的描写中，你喜欢哪
些句子？ 4.结尾一段有何作用,运用了
什么表达方式？
体味艺术特色
• 修辞手法 ：拟人，比喻，夸张，借代， 排比等。
• 说明顺序倒叙 幼虫→成虫→产卵→幼 虫。
• 语言准确明晰。 • 语言准确、平实。 • 运用数据，展现蝉的生物特征。
朋友说：知道吗？它等了17年，才等到一个夏天。就 只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。等秋 风一吹,它的生命就完结了。
17年埋在泥土中，出来就活一个夏天，为什么呢？ 朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命的 延续，必须好好的活着。哪管是90年，90天，都不过要好 好的活过。 哦！那是蝉的生命意义！
研读“蝉的地穴” 朗读1-7自然段，阅读思考：
1.蝉的窠与其他掘地昆虫的窠有什 么不同？
2.“做隧道的时候，泥土都搬到哪里去了
呢？”
3.作者是按什么顺序描写？
朗读9-11自然段，阅读思考：
1.在蝉由幼虫到成虫的过 程中需要蜕皮，文中是怎样 描写幼虫蜕皮的？
2.找出写蝉从壳中脱出的 动词，思考这样写有什么好 处？
独立阅读课文，列出蝉一生的生长历程 及所经历的时间。
列一张蝉从产卵到成虫的生长过程表
成虫产卵
蝉卵孵化
幼虫挂在树枝上
幼虫落在地上
到地下寻觅藏身的地方
幼虫钻进地里
幼虫从地穴爬出
幼虫爬上灌木枝或草叶
幼虫蜕皮
成虫离枝飞去
成虫交配（产卵，死亡）
填时间词语
成虫产卵
蝉卵孵化
立刻
长短不一
幼虫挂在树枝上
幼虫落在地上
拓展阅读
蝉 ●虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。
咏蝉 ●骆宾王
西陆蝉声唱，南冠客思深。 不堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。 无人信高洁，谁为表予心？
蝉 .李商隐
本以高难饱， 徒劳恨费声。 五更疏欲断， 一树碧无情。 薄宦梗犹泛， 故园芙已平。 烦君最相警， 我亦举家清。
文学小贴士
《昆虫记·蝉》共有“蝉和蚁”、“蝉的 地穴”、“蝉的音乐”、“蝉的卵”四部分 。作者用生动活泼、风趣形象的语言，详细 阐明了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到 幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。课本节选 自第二.四部分。
“学习这件事不在乎有没有人教你，最重 要的是你自己有没有觉悟。
——法布尔
整体感知
蝉 法布尔《昆虫记》
文学小贴士
法布尔，法国人，世界著名的昆虫学家，被誉为 “昆虫世界的荷马”。他的传世杰作《昆虫记》是 一部十大卷的巨著，被誉为“昆虫的史诗”
《昆虫记》是一部概括昆虫的种类、特征、习性 和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣 味美感和哲理的文学宝藏。
作者用富有诗意的文艺笔调向人们展示出一个 绚丽多姿、光怪陆离的昆虫世界。由于他对各种昆 虫的精细的持久的观察，他笔下的昆虫故事都显得 生动有趣，而且还带上了他对社会和人生的观察的 烙印，因而他的作品富有深刻的意义。
拓展阅读 《蝉》 小思 今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没有零落，就听见断续的蝉
声了。近月来，窗外的蝉更知知不休的，使事忙的人听了 很烦。
一天，在树下拾得一病蝉，透明的翅收敛了，身躯微
微颤抖，没有声响。它就是曾知知不休在树上过日子的小 东西。那么小，却那么响，竟响彻一个夏天！曾这样问： 何必聒聒？那只不过是一个夏天罢了！
到地下寻觅藏身的地方
几分钟后
幼虫钻进地里
半点钟后
变为成虫
四年后
幼虫从 地穴爬出
徘徊一阵子
幼虫爬上灌木枝或草叶
三个半钟头成虫离枝飞去五个星期后成虫交配（产卵，死亡）
思考
1.课文是按什么顺序写作的？
2.作者不按蝉的生长过程先写蝉的卵，而是首 先写蝉的地穴，从蝉的幼虫写起，这样写有什 么好处？
好处： 其一，幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动、丰富、有趣得 多，以此开头，容易引起读者的阅读兴趣，进而跟随作者去 进一步探究蝉的世界的奥妙； 其二 使行文新颖活泼，不落俗套； 其三 也是最重要的，是突出蝉“四年黑暗的苦工”这一重要 特点（蝉一生中绝大部分时间的活动）。
作业
1.完成《昆虫记.蝉》中其余两章的阅读。 2.仿照课文的写法，介绍一种小昆虫。