蝉(法布尔)实用高效

ō（臃 ）肿 ì（ 媲）美
初读课文，完成基础知识。
、解释下列词语意思。 庞然大物：指高大笨重的东西。庞然：高大的 样子。 灭顶之灾：比喻毁灭性的灾难。灭顶：指水漫 过头顶。 无动于衷：心里一点儿也没有触动。衷：内心。 转瞬即逝；形容一眨眼就消失了。
阅读课文，整体感知
、法布尔从(
)和
(
)两方面向我们介绍了蝉。
初读课文，完成基础知识。
、给红色字注音，或根据拼音写汉字。
巷 （ ）道
曝 （ ）晒
蜕 （ ）变
粘（ ） 液
喧ā（ ） 无动于ō（ ）
ō（ ）肿 ì（ ）美
初读课文，完成基础知识。
、给红色字注音，或根据拼音写汉字。
巷 （ à）道 曝 （ ù ）晒
蜕 （ ì）变
粘（ á） 液
喧ā（ 嚣 ） 无动于ō（ 衷 ）
（）幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动、丰富、 有趣得多，以此开头，容易引起读者的阅读兴趣，进 而跟随作者去进一步探究蝉的世界的奥妙；
（）使行文新颖活泼，不落俗套； （）突出蝉“四年黑暗的苦工”这一重要特点（蝉 一生中绝大部分时间的活动）。
、结尾一段有何作用,运用了什么表达方式？
运用抒情、议论两种表达方式。用富 有诗意的语言总结蝉的一生，抒发对 蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由 衷赞叹和同情。
课前热身
小作文：
我们的校园
提示：先抓住华粤中英文学校学校的教学楼、 宿舍楼、食堂的共同点，先概述，后分说。 字数为字。
蝉
法布 尔
蝉：
是昆虫纲同翅目半翅亚目的其中一科。蝉具有透明 且有脉纹的翅膀和分得很开的小眼睛。雄的腹部有发 音器，能连续不断发出尖锐的声音。雌的不发声，但 在腹部有听器。幼虫生活在土里，吸食植物的根，成 虫吃植物的汁。又称“知了”。
、结尾一段有何作用,运用了什么表达 方式？
、作者不按蝉的生长过程先写蝉的卵，而是首先写蝉的地穴， 从蝉的幼虫写起，这样写有什么好处？
从文中可以发现，作者并没有按昆虫一般的生长过 程“卵——幼虫——成虫”的顺序来介绍，而是从中 间的一环“幼虫”入手，介绍蝉循环往复的生活史。 这样安排顺序正是作者的匠心所在。
二是运用文学的语言表达。如运用比喻的手法把一 般不为人知的科学现象表现得具体形象，以“表演一 种奇怪的体操”来比喻蝉离壳的过程。又如以准确而 形象的语言描写所观察到的情形，写蝉“身体在空中 向后腾空”，“翻转身体，……将折皱的翼竭力向外 伸直、张开，……再把尾部从鞘中脱出”，其中的动 词准确而又生动地描写了蝉脱壳的整个过程。
幼虫掘土时，将黏液喷涂在泥土上，使之变成泥浆， 墙壁更加柔软了；
用肥重的身体把泥浆挤进干土的缝隙里，建成不易 崩塌的墙壁。
、在蝉由幼虫到成虫的过程中需要脱皮， 文中是怎样描写幼虫脱皮的？按什么顺序 描写？朗读段。
明确：段：找到树枝或草叶准备脱皮；段：进行脱皮； 段：完成脱皮；段：离开空壳。按照事物发展变化的 顺序。
蝉卵孵化
幼虫挂树枝
立刻
几分 钟后
四年后
寻觅藏身处
幼虫钻地下
幼虫爬出地面
约半
小时
蜕皮
寻找蜕皮地点
约个多 小时
成虫离枝飞去
爬上树枝等处
不到个星 期内
成虫交配、产卵后死亡
入土隐藏
幼虫出穴
孵化幼虫
脱皮成长 成虫产卵
合作探究
、作者不按蝉的生长过程先写蝉的卵， 而是首先写蝉的地穴，从蝉的幼虫写 起，这样写有什么好处？
（二）蝉的卵
、这一部分写了哪些内容？ 明确：蝉产卵的特点，蝉的敌害；蝉卵的孵化
及幼虫的活动。 蝉为什么要产大量的卵？ 明确：因为蝉只会产卵而不知道保护这些卵，
必须有大量的卵，遭到毁坏时才可能有幸存者。
蝉从产卵到成虫的生长活动情况及其所经历 的时间
成虫产卵 幼虫落地上
半小时至 两天
艺术特色的体味与归纳
修辞手法 ：拟人，比喻，夸张，借代， 排比等。
说明顺序倒叙 幼虫→成虫→产卵→幼虫。 语言准确明晰。 语言准确、平实。 运用数据，展现蝉的蝉的地穴是什么样子的？按什么顺序描写？
（）在建隧道时，泥土都搬到哪里去了？
（）文中是怎样描写幼虫脱皮的？按什么顺序
描写？朗读段。
、细读第二部分思考：
()这一部分写了哪些内容？
()列出蝉从产卵到成虫的生长历程表。
蝉的地穴考察
.蝉的地穴是什么样子的？按什么顺序描写？ （）约两厘米半口径的圆孔，四周一点杂物也 没有，位置：阳光曝晒的小路上 （）隧道深达四十厘米左右，圆柱形，略有 弯 曲，近于垂直，底端完全封闭 （）由外到内
重点分析段：找出写蝉从壳中脱出的动词，思考这样 写有什么好处？
明确：“腾跃”、“翻转”、“倒悬”、“伸直”、 “张开”、“翻”、“钩住”。通过这些动词把蝉从 壳中艰难脱出的过程具体写了出来，既生动又准确。
这部分主要按由幼虫——成虫的生长变化过程 来写的。
明确：这部分标题虽为“蝉的地穴”，但内容不 仅仅写地穴，还写到幼虫脱皮的过程。以此看， 作者以“蝉的地穴”为题，表示要从蝉的地穴开 始考察。下一节“蝉的卵”也同样道理。
一是把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。如写蝉 产卵，写出了一位“可怜母亲”生儿育女所付出的艰 辛，也写出了蚋残害生灵的可恨。由写卵发育成蝉， 表现了蝉所经历的四年漫长历程的艰苦。这就使文章 具有了较强的感染力，能使读者为这个小生物的成长 慨叹，从而对作者的“幸福是如此的来之不易又如此 的转瞬即逝”的议论和抒情产生共鸣。
作者简介
法布尔，国昆虫学家，动物行 为学家，文学家。被世人称为 “昆虫界的荷马，昆虫界的维吉 尔”。他的传世杰作《》是一部 十大卷的巨著。
作者用富有诗意的文艺笔调向 人们展示出一个绚丽多姿、光怪 陆离的昆虫世界。这与作者长期 接触大自然和喜爱文学，酷爱诗 歌分不开。少年时期的法布尔家 境贫苦，为了帮助贴补家用，便 担当起给人放鸭的劳动。正是在 与大自然的长期接触中，少年法 布尔爱上了昆虫研究这一行。
《昆虫记·蝉》共有“蝉和蚁”、“蝉的地穴”、 “蝉的音乐”、“蝉的卵”四部分。作者用生动活 泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活习性， 具体介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过 程。课本节选自第二、四部分。
本文体裁： 科学小品文，又名知
识小品，是一种用小品文 的笔调介绍某一方面科学 知识的说明文体。它既有 科学性，又有文学性。