《蝉》《蝉和蚁》语文主题课件
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《蝉》PPT课件(完整版)
理解作者对生命的尊重和热爱，感悟文中蕴含的科学 精神，激发探索科学的兴趣。
预习资料速查
作
者 简
法 布 尔 （ 1823—1915 ） ，
介 法国昆虫学家，被世人称为
“昆虫界的荷马”“昆虫界的
维吉尔”。著有《昆虫记》
《自然科学编年史》等。
预习资料速查
背 景
本文选自《昆虫的故事》（商务印书馆1956 年版），
近 义
词
无动于衷
不动声色
词 同 两个词都有“不为外界所动”的意思。 辨
析
多用来形容心肠硬、冷酷等。多用来形容态度镇静。
异
词语感情色彩不同。
① 对于社会上的不正之风,我们不能熟视无睹，无动于衷。 例 ② 面对别人的指责，他不动声色地将书包收拾好，然后离
开了。
预习思考问题
带着问题读课文
导 思
1
文章是如何介绍蝉的生长过程 的？作者为什么要这样介绍？
科学小品又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一
知 识
方面科学知识的说明文体。它既有科学性又有文学性，写法活
泼，富有情趣，多采用文艺笔调。科学小品是说明文的一种。
主要特点：①科学性—内容必须合乎科学，引用的资料必
须可靠，数据必须准确；②生动性—文笔的生动性是科学小品
文区别于一般说明文的主要标志，一是要善于记叙和描写，二
常更清幽。 这地方让我生了归隐之心，我因多年来厌倦仕途却没有归
隐而悲伤起来。
课文拓展积累
【赏析】若耶溪在会稽若耶山下，景色佳丽。这首 诗是王籍游若耶溪时创作的，它使人感受到若耶溪的深 幽清净，同时也达到了“动中间静意”的美学效果。
这一段是动作描写，用拟人的修辞手法说蝉“表演一 种奇怪的体操”，用了一连串动词，如“腾跃”“翻 转”“倒悬”“伸直”“张开”“钩住”等等，把蝉从壳 中脱出的艰难过程具体、生动、准确地写了出来。
预习资料速查
作
者 简
法 布 尔 （ 1823—1915 ） ，
介 法国昆虫学家，被世人称为
“昆虫界的荷马”“昆虫界的
维吉尔”。著有《昆虫记》
《自然科学编年史》等。
预习资料速查
背 景
本文选自《昆虫的故事》（商务印书馆1956 年版），
近 义
词
无动于衷
不动声色
词 同 两个词都有“不为外界所动”的意思。 辨
析
多用来形容心肠硬、冷酷等。多用来形容态度镇静。
异
词语感情色彩不同。
① 对于社会上的不正之风,我们不能熟视无睹，无动于衷。 例 ② 面对别人的指责，他不动声色地将书包收拾好，然后离
开了。
预习思考问题
带着问题读课文
导 思
1
文章是如何介绍蝉的生长过程 的？作者为什么要这样介绍？
科学小品又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一
知 识
方面科学知识的说明文体。它既有科学性又有文学性，写法活
泼，富有情趣，多采用文艺笔调。科学小品是说明文的一种。
主要特点：①科学性—内容必须合乎科学，引用的资料必
须可靠，数据必须准确；②生动性—文笔的生动性是科学小品
文区别于一般说明文的主要标志，一是要善于记叙和描写，二
常更清幽。 这地方让我生了归隐之心，我因多年来厌倦仕途却没有归
隐而悲伤起来。
课文拓展积累
【赏析】若耶溪在会稽若耶山下，景色佳丽。这首 诗是王籍游若耶溪时创作的，它使人感受到若耶溪的深 幽清净，同时也达到了“动中间静意”的美学效果。
这一段是动作描写，用拟人的修辞手法说蝉“表演一 种奇怪的体操”，用了一连串动词，如“腾跃”“翻 转”“倒悬”“伸直”“张开”“钩住”等等，把蝉从壳 中脱出的艰难过程具体、生动、准确地写了出来。
蝉 优秀课件PPT
分析:用了拟人的手法，运用了细节描写（摹状貌），用一系列 动词，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体的写了出来。描写可以更 加生动而具体,再现一些细节。补充：说明文也可以生动，说明文 分成了平实性说明文和文艺性说明文，而这篇《蝉》是一篇生动 的文艺性说明文。
（3）融入情感，增加温度
如：四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是 蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘 土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹 敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮 到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢？
核心问题：
《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗” 它是科学与文学结合的完美典范。请 结合《蝉》一文作具体分析。
优秀自悟单：
蝉的名片：
外部形态：身上长着有力的工具；臃肿的身体；身上常有许多潮湿的泥点；会由绿色 变成棕色；有大而锐利的眼睛；像跳蚤一般大小。
生活习性：喜欢干燥、阳光多的地方；喜欢在干的细枝上产卵；在地下生活四年，在 阳光中歌唱只有五星期。
B重点展现出了蝉的两个极重要的生命阶段，都是蝉生命进程中重要的转折，突出了蝉 生命的奇妙。
C突出了蝉不为人知的生命经历，蝉生命的神奇和艰难。 D以蝉的生长顺序来写，蝉的生命完整但是戛然而止，有所谓的终点，但是法布尔却以
循环的生命链条呈现蝉的生命，体现了蝉的繁衍不息，代代相继，表现了蝉生命的伟 大和不凡。原来法布尔的说明顺序也是独具匠心，既体现科学精神，又蕴含着深意。
要求：1、结合问题认真跳读，用红色笔圈点勾画进行 批注。
2、时间：3分钟 音量：0
3、以小组为单位进行分享，每人1分钟陈述，相互 补充，进行概括。 音量：3
跟法布尔学观察
细致的、准确的、长期的、大量的、全面的、艰辛的、有情的
（3）融入情感，增加温度
如：四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是 蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘 土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹 敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮 到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢？
核心问题：
《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗” 它是科学与文学结合的完美典范。请 结合《蝉》一文作具体分析。
优秀自悟单：
蝉的名片：
外部形态：身上长着有力的工具；臃肿的身体；身上常有许多潮湿的泥点；会由绿色 变成棕色；有大而锐利的眼睛；像跳蚤一般大小。
生活习性：喜欢干燥、阳光多的地方；喜欢在干的细枝上产卵；在地下生活四年，在 阳光中歌唱只有五星期。
B重点展现出了蝉的两个极重要的生命阶段，都是蝉生命进程中重要的转折，突出了蝉 生命的奇妙。
C突出了蝉不为人知的生命经历，蝉生命的神奇和艰难。 D以蝉的生长顺序来写，蝉的生命完整但是戛然而止，有所谓的终点，但是法布尔却以
循环的生命链条呈现蝉的生命，体现了蝉的繁衍不息，代代相继，表现了蝉生命的伟 大和不凡。原来法布尔的说明顺序也是独具匠心，既体现科学精神，又蕴含着深意。
要求：1、结合问题认真跳读，用红色笔圈点勾画进行 批注。
2、时间：3分钟 音量：0
3、以小组为单位进行分享，每人1分钟陈述，相互 补充，进行概括。 音量：3
跟法布尔学观察
细致的、准确的、长期的、大量的、全面的、艰辛的、有情的
《蝉》PPT课件(第2课时)
拓展探究
②蜜蜂被称为“自然之子”“人类益友”。研究显 示，蜜蜂的体重虽然只有约100毫克，尚不及一滴水重量 的一半，但其短暂的一生能够酿造出多达自身重量30倍 的蜂蜜。蜂蜜一直是甜美的代名词，被誉为“天赐的礼 物”。自古以来，国人对蜂蜜的营养和美味极为推崇， 视其为养生祛病、健体强身的天然保健品。此外，蜜蜂 还能提供诸多健康长寿因子——花粉、蜂胶、蜂蜡和蜂 王浆等蜂产品。
⑤实践证明，利用蜜蜂传粉，可使作物增产普遍 到达10%以上，其中，油菜增产15%—20%，果树增产 20%—30%，部分果蔬产量甚至可以成倍增长。同时，
拓展探究
蜜蜂传粉能够显著减少化学药物的使用，有利于控制病 虫害，降低生产成本，减少农药残留，有效提升农产品 品质。有数据显示，养蜂给农业带来的效益是其直接产 值的100倍以上，其生态效益和社会效益都非常突出。
八年级语文上册
21* 蝉
第2课时
-.
上节课我们明确了文章的主要内容，从蝉的地 穴和蝉的卵两方面了解了蝉的生活习性。今天让我 们再次走进课文，学习文章的写作手法和语言。
合作探究
通读全文，思考：作为一篇文艺性 说明文，本文具有怎样的特点？具体体 现在哪些方面？结合课文内容分析。
在说明中兼用文学的笔法，对要说 明的事物进行具体的描绘，文章生动活 泼，容易激发读者的阅读兴趣。
课下作业
你喜欢什么动物或植物？像法布尔那样 去观察一种动物或者植物，并记录下你的观 察过程和发现，写一篇说明文。
板书设计 蝉的地穴
蝉 蝉的卵
出口 成长
产卵 入地
生动形象的文学笔法 孜孜以求的科学精神 细致深入的科学观察
课堂检测
1.下列画线字的注音有误的一项是（ C ）
A.暴晒（bào） 窠（kē）
第21课《蝉》课件(共30张ppt) 部编版语文八年级上册
文体知识
科学小品：又名知识小品，是一种用小品文 的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既 有科学性，又有文学性。科学小品的特点是：内 容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确。
检查预习
1.读准下列词语
轧【zhá/yà/gá】 鳍【qí】 暴晒【bào shài】 隧道【suìdào】 恶劣【è liè】 倒悬【dǎo xuán】 折皱【zhé zhòu】纤维【xiān wéi】 防御【fáng yù】 顾忌【gù jì】 联结【lián jié】 跳蚤【tiào zao】 车辙【chē zhé】 黏土【nián tǔ】 寻觅【xún mì】 喧嚣【xuān xiāo】欢愉【huān yú】 懒洋洋【lǎn yáng yáng】 不怀好意【bù huái hǎo yì】 无动于衷【wú dòng yú zhōng】 金蜣【qiāng】 涂墁【màn】 罅隙【xià xì】 蚋【ruì】 钹【bó】
“大都是”“十五六英寸”“完全”，这些词语从程度和数 量上都真实而准确说明作者细致的观察，科学的表述。
3.接着，它表演一种奇怪的体操。
采用拟人手法，把蝉当作体操运动员来写，生动有趣的写出蝉 离开壳的过程。 4.假定它在早晨九点钟占据了树枝，大概要到十二点半才扔下 它的皮飞去。
九点钟到十二点半，一方面写出作者细致耐心的观察，真 实准确的说明蝉全部脱出壳需要三个半小时。
①短小精练，一篇集中说明一个问题。 ②资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性。 ③文笔轻松、活泼、生动、形象，颇有文采，有叙述，有描写 。 ④题材新颖、适时，是广大读者所关心的问题。 ⑤语言深入浅出，通俗易懂，多用比喻、拟人等修辞手法，把 科学融入艺术之中，富有情趣，引人入胜。
洞口（2~3）
地穴出口 建穴（4）
人教版八年级语文上册第五单元第19课《蝉》课件(33张PPT)
读准字音：
地穴（xué ） 金蜣（qiāng） 窠（ kē ）
涂墁（màn ） 蚋（ ruì ） 匹敌（ pǐ ） 纤弱（xiān ） 罅隙（xià ）
鳍（ qí ）
车辙（zhé ）
黏土（nián ）
整体感知：轻声读课文，小组讨论
1、法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？ 说说每一部分说明的内容及其说明顺序。
量多是为了在遭到破坏者时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的
破坏和蝉对此的茫然不知。 第三层次（18-24）：介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。 第四层次（25-26）：概括写蝉的生活历程。
走进文本，合作探究：
1.蝉的地穴是什么样子的？按什么顺序描 写？
（1）约两厘米半口径的圆孔，四周一点杂物也没有，
位置：阳光曝晒的小路上 近于垂直，底端完全封闭 （3）由外到内
走近作者：
法布尔，法国昆虫学家，动物行为 学家，文学家。被世人称为“昆虫界 的荷马，昆虫界的维吉尔”。他的传 世杰作《昆虫记》是一部十大卷的巨 著。 作者用富有诗意的文艺笔调向人们 展示出一个绚丽多姿、光怪陆离的昆 虫世界。这与作者长期接触大自然和 喜爱文学，酷爱诗歌分不开。少年时 期的法布尔家境贫苦，为了帮助贴补 家用，便担当起给人放鸭的劳动。正 是在与大自然的长期接触中，少年法 布尔爱上了昆虫研究这一行。
地点：细树枝上
方式：用胸部尖利的工具，在细树枝上刺小孔， 大概会刺三四十个小孔。 数量：每个小孔，一般约十个卵，总数三四百 个。
5、蝉在产卵的时候遇到的敌人是什么？ 蝉用什么办法来拯救自己的家族的？
蚋：又叫“黑蝇”，头小，色黑，胸背隆起；吸食 人畜的血液；能传播疾病。 文章说蝉有个“本能”是指它 只会产卵却不懂得保护这些卵。 蝉拯救自己的家族就是要产大量 的卵，这样在遭到破坏时才可能 有幸存者，它产这么多卵，是为 了防御这种特别的危险。
初中部编版八年级初二上册语文阅读《蝉》公开课课件(定稿)
• 2 .拟人手法的运用。 • 3 .通过比较来写蝉。 • 4 .语言既准确严谨，又生动有趣，富
有感情。
科学小品文
• 科学小品：科学小品又名知识小品，是一种用小 品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。 它既有科学性，又有文学性。
• 科学小品的特点：内容真实，结构严谨巧妙，语 言生动准确 。
体会情感，探究精神
预习检查
地穴（ xué ） 金蜣（qiāng） 窠（ kē ） 涂墁（ màn ） 纤弱（xiān ） 罅隙（ xià） 蚋（ ruì） 鳍（ qí） 车辙（ zhé） 匹敌（ pǐ ） 黏土（nián ）
整体感知
1、这篇课文向我们介绍了( 蝉的地穴 )和 ( 蝉的卵 )两方面特点。
2、课文两部分分别介绍了蝉哪个阶段的生 长历程？
《蝉的卵》第8自然段中也有体现“趣”的句子： “幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试 试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。”这句 话写出了蝉的幼虫慵懒、可爱的日常。作者文艺性 的笔法使读者在阅读说明性文章时兴趣倍增。
语言魅力——在说明中兼用文学
• 1.文艺化的笔调。富有波折，有情节， 有描写，就像小故事一样。
言描写一种熟悉 的小动物。（蜜蜂、狗、蝴蝶……）
• 《蝉》答案
• 1.（3分）安全（隐蔽） 舒适 稳固
• 2.（3分） 不能，因为“最多”表示程度限制（ 最大限度）（1分），用在原文是指这个隐蔽 的 隧道最深处不超过九寸，（不是很深）（1分） ，体现了说明文语言的准确性。（去掉后就变成 这个隧道深九寸，不符合实际，语言不准确）（ 1分）。
5、蝉卵一开始很像什么？
学到这些知识，说说你的感想。
探究语言的魅力
1.这篇文章读起来特别有趣，请列举体现 “趣”的句段，并赏析。 2.作者在文中运用了哪些说明方法？
有感情。
科学小品文
• 科学小品：科学小品又名知识小品，是一种用小 品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。 它既有科学性，又有文学性。
• 科学小品的特点：内容真实，结构严谨巧妙，语 言生动准确 。
体会情感，探究精神
预习检查
地穴（ xué ） 金蜣（qiāng） 窠（ kē ） 涂墁（ màn ） 纤弱（xiān ） 罅隙（ xià） 蚋（ ruì） 鳍（ qí） 车辙（ zhé） 匹敌（ pǐ ） 黏土（nián ）
整体感知
1、这篇课文向我们介绍了( 蝉的地穴 )和 ( 蝉的卵 )两方面特点。
2、课文两部分分别介绍了蝉哪个阶段的生 长历程？
《蝉的卵》第8自然段中也有体现“趣”的句子： “幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试 试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。”这句 话写出了蝉的幼虫慵懒、可爱的日常。作者文艺性 的笔法使读者在阅读说明性文章时兴趣倍增。
语言魅力——在说明中兼用文学
• 1.文艺化的笔调。富有波折，有情节， 有描写，就像小故事一样。
言描写一种熟悉 的小动物。（蜜蜂、狗、蝴蝶……）
• 《蝉》答案
• 1.（3分）安全（隐蔽） 舒适 稳固
• 2.（3分） 不能，因为“最多”表示程度限制（ 最大限度）（1分），用在原文是指这个隐蔽 的 隧道最深处不超过九寸，（不是很深）（1分） ，体现了说明文语言的准确性。（去掉后就变成 这个隧道深九寸，不符合实际，语言不准确）（ 1分）。
5、蝉卵一开始很像什么？
学到这些知识，说说你的感想。
探究语言的魅力
1.这篇文章读起来特别有趣，请列举体现 “趣”的句段，并赏析。 2.作者在文中运用了哪些说明方法？
人教部编版八年级上册第20课《蝉》课件(共38张PPT)
• 明确：这部分标题虽为“蝉的地穴”，但 内容不仅仅写地穴，还写到幼虫脱皮的过 程。以此看，作者以“蝉的地穴”为题， 表示要从蝉的地穴开始考察。下一节“蝉 的卵”也同样道理。
课文分析（二）
①这一部分写了哪些内容？ 明确：蝉产卵的特点，蝉的敌害；蝉卵的
孵化及幼虫的活动。 ②蝉为什么要产大量的卵？ 明确：因为蝉只会产卵而不知道保护这些
也可指机构庞大，调度不灵。 他没有专门学过昆虫学，但是依靠他专心致志的自学和长期耐心而细致的观察研究，用大半生的时间和精力，根据观察所得的详细记
③从文章全文来看，作者是按照幼虫——成 录，写成了10大卷《昆虫的故事》（又译作《昆虫记》）。
下一节“蝉的卵”也同样道理。 吐出细丝线，织成天罗网，摆下八卦阵，专捉飞来将。
明确：使行文新颖活泼，不落俗套，引起读 下一节“蝉的卵”也同样道理。
默读课文，给课文划分层次。 体液管由液体压力而使双翼伸开。
者的兴趣，突出蝉“四年黑暗的苦工”这一 “做隧道的时候，泥土都搬到哪里去了呢？”
在这个阶段，蝉的双翼很软，它们通过其中
重要特点。 他的故居和实验室现已建成法布尔纪念馆。
课文分析（二）
录，写成了10大卷《昆虫的故事》（又译作《昆虫记》）。
下一节“蝉的卵”也同样道理。
这些都是古老的昆虫种群的原 现在中国屡经绍介的法国昆虫学大家法布尔 他的著作还有两种缺点：
筛选、概括、整理
第二部分：主要描述了作者对蝉产卵状况以及蝉孵化成幼虫时的生物习性的观察，揭示了蝉在生命之初所可能遭遇的种种危险。
当蝉蛹的背上出现一条黑色的裂缝时，蜕皮的过 程就开始了。蜕皮是由一种激素控制的。蝉蛹的前腿 呈勾状，这样，当成虫从空壳中出来时，它就可以牢 牢地挂在树上。蝉蛹必须垂直面对树身，这一点非常 重要。这是为了成虫两翅的正常发育，否则翅膀就会 发育畸形。
课文分析（二）
①这一部分写了哪些内容？ 明确：蝉产卵的特点，蝉的敌害；蝉卵的
孵化及幼虫的活动。 ②蝉为什么要产大量的卵？ 明确：因为蝉只会产卵而不知道保护这些
也可指机构庞大，调度不灵。 他没有专门学过昆虫学，但是依靠他专心致志的自学和长期耐心而细致的观察研究，用大半生的时间和精力，根据观察所得的详细记
③从文章全文来看，作者是按照幼虫——成 录，写成了10大卷《昆虫的故事》（又译作《昆虫记》）。
下一节“蝉的卵”也同样道理。 吐出细丝线，织成天罗网，摆下八卦阵，专捉飞来将。
明确：使行文新颖活泼，不落俗套，引起读 下一节“蝉的卵”也同样道理。
默读课文，给课文划分层次。 体液管由液体压力而使双翼伸开。
者的兴趣，突出蝉“四年黑暗的苦工”这一 “做隧道的时候，泥土都搬到哪里去了呢？”
在这个阶段，蝉的双翼很软，它们通过其中
重要特点。 他的故居和实验室现已建成法布尔纪念馆。
课文分析（二）
录，写成了10大卷《昆虫的故事》（又译作《昆虫记》）。
下一节“蝉的卵”也同样道理。
这些都是古老的昆虫种群的原 现在中国屡经绍介的法国昆虫学大家法布尔 他的著作还有两种缺点：
筛选、概括、整理
第二部分：主要描述了作者对蝉产卵状况以及蝉孵化成幼虫时的生物习性的观察，揭示了蝉在生命之初所可能遭遇的种种危险。
当蝉蛹的背上出现一条黑色的裂缝时，蜕皮的过 程就开始了。蜕皮是由一种激素控制的。蝉蛹的前腿 呈勾状，这样，当成虫从空壳中出来时，它就可以牢 牢地挂在树上。蝉蛹必须垂直面对树身，这一点非常 重要。这是为了成虫两翅的正常发育，否则翅膀就会 发育畸形。
第21课《蝉》课件(共26张PPT)
• 法布尔的一生，可以说是为昆虫的一生。作为昆虫学家，他不仅研究昆虫， 而且描写昆虫，他那卷帙浩繁的《昆虫记》不仅是科学著作，可以说，他透 过昆虫世界所书写的，是关于生命的诗篇。（刘心武）
资料助读
• 他出身于贫苦的农民家庭。 • 在农村里，他被大自然中各种各样的昆虫迷住了，爱上了研究昆虫
这一行。 • 有时候他会一连十几个小时趴在地上一动也不动地对一种昆虫进行
精细的观察。
资料助读
你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究； 你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们； 你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察； 你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却研究本能的最高表现； 你们探究死亡，而我却探究生命。
一生
• 四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨 厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可 与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。
• 拟人修辞，抒情、议论的表达方式用诗意的语言概括蝉的一生，抒发对蝉用 艰苦劳动换来刹那欢愉的由衷赞叹，对生命的理解、尊重和关爱。
一般建在含有汁液的植物根须上。 2.为什么墙壁不会塌下来？
在隧道的墙上涂上灰泥。 3.本节是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？
由外及内的空间顺序
阅读“蝉的地穴”，思考：
蝉是怎么脱皮的？
先找到树枝或草叶抓紧，然后背部先裂开，最后尾端脱出。
蜕皮的顺序： 背——头——吸管和前爪——翅膀和后爪——尾部
事物发展变化 顺序
• 拟人，“表演” “腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开” 等 一连串动词，具体、生动、准确地表现蝉从壳中脱出的艰难过程。
• 幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又 懒洋洋地在绳端摇摆着。
资料助读
• 他出身于贫苦的农民家庭。 • 在农村里，他被大自然中各种各样的昆虫迷住了，爱上了研究昆虫
这一行。 • 有时候他会一连十几个小时趴在地上一动也不动地对一种昆虫进行
精细的观察。
资料助读
你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究； 你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们； 你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察； 你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却研究本能的最高表现； 你们探究死亡，而我却探究生命。
一生
• 四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨 厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可 与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。
• 拟人修辞，抒情、议论的表达方式用诗意的语言概括蝉的一生，抒发对蝉用 艰苦劳动换来刹那欢愉的由衷赞叹，对生命的理解、尊重和关爱。
一般建在含有汁液的植物根须上。 2.为什么墙壁不会塌下来？
在隧道的墙上涂上灰泥。 3.本节是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？
由外及内的空间顺序
阅读“蝉的地穴”，思考：
蝉是怎么脱皮的？
先找到树枝或草叶抓紧，然后背部先裂开，最后尾端脱出。
蜕皮的顺序： 背——头——吸管和前爪——翅膀和后爪——尾部
事物发展变化 顺序
• 拟人，“表演” “腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开” 等 一连串动词，具体、生动、准确地表现蝉从壳中脱出的艰难过程。
• 幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又 懒洋洋地在绳端摇摆着。
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《蝉和蚁》为蝉昭雪推翻 了 蝉向蚂蚁乞食 的观点， 介绍蝉是一位甘愿与受苦 者分享收获的 勤劳生产者。
请跳读两篇文章，找出你认为描写的最精彩、最生动的语 句或片段进行赏析。（温馨提示：可从修辞手法、说明方法、 富有表现力的词语入手。）
这两篇文章中各有一个段落最能表现出作 者对蝉的情感态度，你们觉得是哪个段落呢？
畅所欲言：
蝉这一弱小的生命 给了你怎样的启示？
不管生命短暂与否， 都应该积极面对，全情 投入，好好地生活。
“珍惜时间”； “面对困难不轻言放弃”； “认真对待生活、学习中的 每件小事”；
“积极乐观面对生活，绽 放最美的自己”。
拓展延伸
苔
苔虽然长在阳光照不到的地方, 又那么 渺小。但是到了春天,它一样拥有绿色,拥有 生命。 花开时虽然微小如米粒, 但是它暗 暗告诉自己：一定要像牡丹那样尽情绽开！
蝉
［唐］虞世南
垂緌( ruí)饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉（jiè）秋风。
妙
《蝉》《蝉和蚁》
慧
笔
眼 法布尔
谱
观ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
生
昆
命
虫
诗
世
篇
界
请同学们快速阅 读两篇课文，小组讨 论完成以下两个题目， 初步了解课文内容。
《蝉》主要从蝉的 地穴 、 蝉的 卵 两个方面，分 别向我们介绍了蝉从＿幼＿虫 到 成 虫 、蝉从 产＿卵到 ＿幼＿虫＿的生长过程。
法布尔对昆虫的形态、 习性、劳动、繁衍和死亡 的描述，处处洋溢着对生 命的尊重和自然万物的赞 美。
联系蝉的生命历程，品读文段。
四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉 的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四 年，现在才能穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀， 沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹（bó）声能响亮到足以 歌颂它那来之不易的刹（chà）那欢愉呢？
［清］袁枚
白日不到处，
青春恰自来。
苔花如米小，
也学牡丹开。
可见，事实真相把寓言所虚构的角（jué）色颠倒（dǎo） 了过来。肆无忌惮不惜进行抢劫的是蚂蚁，而甘愿与受苦 者分享收获的勤劳生产者则是蝉。五六星期的欢乐之后， 歌手声衰力竭，从树上掉落，太阳晒干了它的尸体。蝉翼 还在尘土中颤抖，就被蚂蚁这伙强盗拖来拖去，剪断了躯 干，肢解了尸体，分成碎屑，充实了它们的存粮，这便是 这两种昆虫之间的真正关系。
请跳读两篇文章，找出你认为描写的最精彩、最生动的语 句或片段进行赏析。（温馨提示：可从修辞手法、说明方法、 富有表现力的词语入手。）
这两篇文章中各有一个段落最能表现出作 者对蝉的情感态度，你们觉得是哪个段落呢？
畅所欲言：
蝉这一弱小的生命 给了你怎样的启示？
不管生命短暂与否， 都应该积极面对，全情 投入，好好地生活。
“珍惜时间”； “面对困难不轻言放弃”； “认真对待生活、学习中的 每件小事”；
“积极乐观面对生活，绽 放最美的自己”。
拓展延伸
苔
苔虽然长在阳光照不到的地方, 又那么 渺小。但是到了春天,它一样拥有绿色,拥有 生命。 花开时虽然微小如米粒, 但是它暗 暗告诉自己：一定要像牡丹那样尽情绽开！
蝉
［唐］虞世南
垂緌( ruí)饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉（jiè）秋风。
妙
《蝉》《蝉和蚁》
慧
笔
眼 法布尔
谱
观ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
生
昆
命
虫
诗
世
篇
界
请同学们快速阅 读两篇课文，小组讨 论完成以下两个题目， 初步了解课文内容。
《蝉》主要从蝉的 地穴 、 蝉的 卵 两个方面，分 别向我们介绍了蝉从＿幼＿虫 到 成 虫 、蝉从 产＿卵到 ＿幼＿虫＿的生长过程。
法布尔对昆虫的形态、 习性、劳动、繁衍和死亡 的描述，处处洋溢着对生 命的尊重和自然万物的赞 美。
联系蝉的生命历程，品读文段。
四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉 的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四 年，现在才能穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀， 沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹（bó）声能响亮到足以 歌颂它那来之不易的刹（chà）那欢愉呢？
［清］袁枚
白日不到处，
青春恰自来。
苔花如米小，
也学牡丹开。
可见，事实真相把寓言所虚构的角（jué）色颠倒（dǎo） 了过来。肆无忌惮不惜进行抢劫的是蚂蚁，而甘愿与受苦 者分享收获的勤劳生产者则是蝉。五六星期的欢乐之后， 歌手声衰力竭，从树上掉落，太阳晒干了它的尸体。蝉翼 还在尘土中颤抖，就被蚂蚁这伙强盗拖来拖去，剪断了躯 干，肢解了尸体，分成碎屑，充实了它们的存粮，这便是 这两种昆虫之间的真正关系。