地球和地球仪导学案使用版
《地球和地球仪导学案-2023-2024学年初中地理人教版》
《地球和地球仪》导学案一、导学目标：1. 了解地球的基本结构和特点；2. 掌握地球的自转和公转运动规律；3. 了解地球仪的作用和应用方法。
二、导学内容：1. 地球的基本结构和特点地球是我们生活的故里，是宇宙中唯一已知有生命存在的行星。
地球由地核、地幔和地壳组成，地核由外核和内核组成，地幔是地球的中间部分，地壳是我们生活的地面。
地球的表面被大片的海洋和陆地覆盖，大气层包抄着地球，形成了适宜生物生存的环境。
2. 地球的自转和公转运动规律地球的自转是指地球盘绕自身轴线旋转的运动，自转一周约为24小时，形成了昼夜交替的现象。
地球的公转是指地球盘绕太阳运动的规律，公转一周约为365天，形成了季节变化的现象。
地球的自转和公转运动共同决定了地球的气候和季节变化。
3. 地球仪的作用和应用方法地球仪是一种用来模拟地球形状和地球运动规律的工具，可以帮助我们更直观地了解地球的结构和运动规律。
应用地球仪时，我们可以通过旋转地球仪模拟地球的自转和公转运动，通过倾斜地球仪模拟地球的倾斜轴和季节变化，通过观察地球仪表面的刻度和标志来了解地球的地理位置和气候带分布。
三、导学过程：1. 观看相关视频或图片，了解地球的基本结构和特点；2. 阅读相关资料，掌握地球的自转和公转运动规律；3. 实际操作地球仪，模拟地球的自转和公转运动，掌握地球仪的应用方法；4. 小组讨论，分享对地球和地球仪的认识和体会；5. 完成相关练习和作业，稳固对地球和地球仪的理解和掌握。
四、导学反思：通过本次导学活动，学生们对地球的基本结构和特点、自转和公转运动规律以及地球仪的作用和应用方法有了更深入的了解。
在实际操作地球仪的过程中，学生们不仅增加了对地球运动规律的直观感受，还培养了观察、思考和合作的能力。
希望通过这样的导学活动，能够激发学生对地球和地球仪的兴趣，增进他们对科学知识的进修和探索。
第一节地球和地球仪导学案
第一节地球和地球仪导学案第一章地球和地图第一节地球和地球仪第1课时地球的形状和大小地球仪【学习目标】：1、知道地球的形状和大小。
2、了解地球仪的基本构造。
3、学会利用相关地理现象和数据说明地球的形状和大小。
【学习重点】：地球的形状和大小【学习难点】：学会观察地球仪和使用地球仪。
【学习过程】一、自主学习学习任务一：正确描述地球的形状，记住地球的平均半径、赤道周长、地表面积1、在古代，关于地球的传说存在着"__ "的说法。
2、读图1.1回答：麦哲伦环球航行从______出发,经过______洋,绕过南美大陆南端的麦哲伦海峡,进入______洋,1521年到达________群岛,向西穿过______ 洋,绕过非洲南端的______角,终于在1522年9月回到西班牙,完成环球航行。
3、读图1.1回答：地球的真实形状是。
4、读图1.2回答：地球的表面积约_________平方千米，地球平均半径约________千米，地球赤道周长__________千米。
学习任务二：认识地球仪1、地球仪是人们据地球形状并按一定的比例缩小，制作了地球的模型_________。
2、在地球仪上，人们用不同的、和来表示、、、、和等地理事物的位置、形状及名称等。
3、拨动地球仪，可以看到它是绕着一根轴转动的，事实上，地球并不存在这根轴，它是人们假想的轴。
二、课堂达标1．人类的家园是指（）A．每个人的家庭B．自己的家乡C．我们的祖国D．地球2．关于地球形状的叙述，正确的是（）A．棋盘似的正方体B．倒扣的盘子C．球体 D.圆形3．地球的平均半径是（）A．6378千米B．6371千米C．6357千米D．4万千米4．地球的表面积是（）A．5.1亿平方千米B．5.1亿千米C．5.1亿立方千米D．5.1平方千米5．关于地球仪不正确的叙述是（）A．地球仪是地球的模型B．地球仪是缩小了的地球模型C．地球仪是用颜色和符号来表示事物的D．地球仪可以方便我们知道地球的面貌6．关于地轴错误的叙述是（）A．地球自转轴B．地球自转的旋转中心C．地球上就有地轴D．地球仪上才有地轴7．关于北极的描述，正确的是（）A．地轴南段与地球表面的交点B．地轴北段与地球的交点C．地轴与地球表面的交点D．地轴北段与地球表面的交点第二课时纬线和纬度【学习目标】：1、掌握纬线的特点。
《地球与地球仪导学案》
《地球与地球仪》导学案一、导言地球是我们生活的故里，了解地球的形状、结构和运动对我们认识世界、珍爱环境、发展科学技术都至关重要。
地球仪是一种用来模拟地球形状和地理位置的仪器，通过地球仪可以更直观地了解地球的各种特征。
本节课将介绍地球的基本知识以及地球仪的应用方法。
二、进修目标1. 了解地球的形状、结构和运动；2. 掌握地球仪的应用方法；3. 培养对地球的珍爱认识。
三、进修内容1. 地球的形状：地球是一个近似于椭球形的球体，由地壳、地幔和地核组成；2. 地球的运动：地球自转和公转；3. 地球仪的结构：基座、半球、经线、纬线、赤道等。
四、进修过程1. 地球的形状和结构- 通过观察地球仪，了解地球的形状是一个椭球体，地球由地壳、地幔和地核组成；- 通过图片、视频等多媒体资料，展示地球的不同结构和特征。
2. 地球的运动- 介绍地球的自转和公转的观点及影响；- 利用模型或实验，展示地球自转和公转的过程。
3. 地球仪的应用方法- 熟悉地球仪的基本结构和功能；- 演示如何应用地球仪确定地理位置、测量距离等。
4. 地球的珍爱- 讨论人类活动对地球环境的影响；- 提倡环保认识，呼吁大家共同珍爱地球故里。
五、教室练习1. 地球的形状是什么样的？地球的结构有哪些部分组成？2. 地球的自转和公转有什么影响？举例说明。
3. 用地球仪找出你所在的位置，标注经纬线和赤道。
4. 你认为应该如何珍爱地球环境？列举具体措施。
六、课后作业1. 制作一个地球模型，展示地球的形状和结构；2. 应用地球仪找出你所在位置的经纬度，并标注在地图上；3. 写一篇关于地球珍爱的小短文，表达你对地球环境的关心和珍爱认识。
七、扩展阅读1. 《地球的奥秘》2. 《探索地球仪的奥秘》八、总结反思通过本节课的进修，我们了解了地球的形状、结构和运动，掌握了地球仪的应用方法，培养了对地球的珍爱认识。
希望同砚们能够珍惜我们的地球故里，共同珍爱环境，让地球更美好！。
《地球和地球仪导学案》
《地球和地球仪》导学案一、导入地球是我们生活的故里，也是我们所在的星球。
我们生活在地球上，却很少了解地球的奥秘。
地球仪是一种用来展示地球表面的球形模型，通过它我们可以更好地了解地球的各种地理现象和地貌特征。
今天我们就来进修一下地球和地球仪的知识。
二、目标1. 了解地球的基本结构和特点；2. 掌握地球仪的应用方法和基本功能；3. 培养对地球的热爱和珍爱认识。
三、重点难点1. 地球的结构和特点；2. 地球仪的应用方法；3. 地球的环境珍爱意义。
四、进修过程1. 地球的结构和特点地球是一个由岩石和金属构成的球体，由地壳、地幔和地核三部分组成。
地壳是最外层的部分，由岩石和土壤组成，我们生活的大部分地方都是地壳。
地壳底下是地幔，地幔是由熔融的岩石和金属组成的，地幔的温度很高。
地幔底下是地核，地核由铁和镍组成，温度更高，是地球内部的“熔炉”。
2. 地球仪的应用方法地球仪是一个模拟地球的球形模型，可以展示地球的各种地理现象和地貌特征。
应用地球仪时，起首要找到北极点和南极点，这样才能正确查看地球的各个方向。
然后可以通过旋转地球仪来观察不同地区的地形、气候等情况。
还可以应用地球仪上的标尺和比例尺来测量地球上不同地方的距离和比例。
3. 地球的环境珍爱意义地球是我们生存的故里，我们应该珍惜和珍爱地球。
随着工业化和城市化的发展，地球面临着越来越严重的环境问题，如气候变化、污染等。
我们每个人都应该从自身做起，减少应用塑料、勤俭能源、珍爱环境，为地球健康发展贡献自己的力量。
五、拓展延伸1. 请用自己的话总结一下地球的基本结构和特点；2. 你认为地球仪对我们了解地球有什么帮助？举例说明；3. 你认为珍爱地球环境为什么重要？你能提出一些实际行动吗？六、总结反思通过今天的进修，我们了解了地球的基本结构和特点，掌握了地球仪的应用方法和基本功能。
同时也加深了对地球的热爱和珍爱认识。
希望大家能够从小事做起，为珍爱地球环境贡献自己的一份力量。
2.1地球与地球仪第1课时导学案七年级地理上学期(2024)
第一节 地球与地球仪（导学案）第一课时【学习目标】区域认知：运用图片、影视资料,以及数字技术等手段,描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置,认识地球是人类唯一的家园。
综合思维：列举简单的证据证实地球的形状,描述人类对地球形状的认识过程。
能够用数据描述地球的大小。
地理实践力：了解地球仪的基本用途,并通过用简易材料制作地球仪,感知地球仪的基本结构。
【学习导航】学习活动一：地球在宇宙中【自主学习】认识地球的宇宙环境1.地球是宇宙中一颗蔚蓝色的星球，是目前已知唯一存在高级智慧生命的天体，更是适合人类生存和繁衍的唯一 。
2.月球是 的卫星，两者一起组成了地月系。
与太阳以及其他行星、卫星、小行星、彗星等共同组成了太阳系。
3.地月系是太阳系的一部分，而太阳系又是银河系中的一个星系。
银河系和 共同组成了目前人类可观测到的宇宙。
学习活动二：地球的形状【自主学习】知道地球的形状人类认识地球形状过程认识阶段结论 盖天说天圆像张开的伞,地方像棋盘，后来改为天像一个斗笠,地像覆着的盘，日月星辰随天盖而运动 浑天说“天之包地,犹壳之裹黄”,即天地的关系犹如蛋壳包着蛋黄 船队的环球航行首次证实地球是一个球体 长期精密测量地球是一个 、 的不规则球体【合作探究】地球的形状读图,完成下列问题。
出示地球大小的图片，从平均半径、赤道周长和表面积三个方面描述地球的大小 多媒体播放人类认识地球形状的过程 出示地球仪，说出地球仪的作用，以及地球仪上重要的点和线 由“盖天说”—“浑天说”—麦哲伦船队环球航行，验证地球是个球体，现代探测技术证实“地球是一个不规则球体”1.麦哲伦船队从西班牙出发，绕地球一周，依次经过了哪些大洋？2.麦哲伦环球航行说明了什么？学习活动三：地球的大小【自主学习】地球有多大【合作探究】地球的大小读图,完成下列问题。
1.中国陆地总面积是960万平方千米,地球表面积大约是中国陆地总面积的多少倍?2.世界最高峰珠穆朗玛峰的海拔是8 848.86米,地球的平均半径大约是珠穆朗玛峰海拔的多少倍?3.若某同学步行速度为4千米/小时,每天行走5小时,不考虑海洋因素,当他绕地球赤道一周后,他的年龄大约会增加多少年?学习活动四：地球仪【自主学习】了解地球的模型——地球仪1.概念:人们将地球的形状按一定的比例后,制作成地球模型,也就是地球仪。
地球和地球仪导学案使用版
第一章地球和地图第一节地球和地球仪导学案设计：王舟成审阅：陶照清第一课时学习目标：1、运用插图了解人类认识地球形状的过程，感受前人勇于探索的精神。
2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。
3、认识地球仪的基本组成及用途。
学习重难点：1、描述地球的形状、地球的半径、赤道周长、表面积。
2、地球仪的用途导学内容一、自主学习学习活动一：认识地球的形状和大小（请注意从课本中划出和写下你的分析结论——轻松学习从这里开始）（1）、请同学们读课本第4-6页“认识地球的形状和大小”部分的相关文字探究思考：地球是一个。
（2）、读图B探究思考：过程①古代人活动范围狭小，凭直觉认识世界，认为地球形状是；过程②人类活动范围变广、视野扩大，大地不是平的，认为地球形状是过程③人类根据太阳、月亮形状，推测地球形状是过程④通过葡萄牙航海家环球航行，证实地球是一个球体。
过程⑤20世纪，确证地球是一个球体。
（3）、完成课本第4页探索活动活动推测的结论：（4）、地球的平均半径，地球表面积，最大周长约。
（温馨提示：划下来更有利于你掌握知识，还有一定要注意区分单位哟）学习活动二：地球的模型——地球仪（5）、读教材及图D，总结地球仪的概念是：仿照地球，并且按照一定的把它缩小，制作而成的。
（6）、在地球仪上，人们用不同的、和表示地理事物。
（7）、地球仪上有“一轴两极”“一轴”是，它是为了研究地球自转而假想的，实际上并不存在。
“两极”是和二、合作探究：1、找出更多的证据证明地球是个球体。
2、你能否想出简单的办法看到地球的全貌？三、当堂训练1.下列说法中，不能证明地球是球体的说法的是（）A 站在海边看轮船迎面驶来，先看到桅杆或烟囱，后见到船身。
B 电视塔越高，收视范围越大。
C 飞机越飞越高，最后看不见而消失。
D 日食时，月面上的地球阴影为圆形。
2.下列关于地球形状的描述，正确的是（）A.天圆地方B.天如斗笠，地如覆盘C.地球是正圆形的D.地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体3.麦哲伦船队环球航行能证实（）A.“天圆地方”B.“天之包地，犹壳之裹黄”C.“地球是一个球体”D.“地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体”4、地球的平均半径是（）A.6356千米B.6378千米C.6500千米D.6371千米5、地球的表面积约为（）A.960万平方千米B.5100平方千米C.5.1亿平方千米D.960亿平方千米6、地球赤道的周长约为（）A.4万千米B.8万千米C.2万千米D.10万千米7、下列能够说明地球是一个球体的是（）A.欲穷千里目，更上一层楼B.不识庐山真面目，只缘身在此山中C.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂D.床前明月光，疑是地上霜第二课时学习目标：1、运用地球仪或经纬线图，说明经纬线的概念、特点2、学会阅读经纬线图，理解经纬度的划分、表示、写法、经纬度的变化规律 学习重难点：1、描述经纬线的特点。
地球和地球仪导学案
第一章《地球和地图》导学案第一节地球和地球仪（第一课时）学习目标3、了解地球仪基本构造，知道地球仪上的地轴﹑南极﹑北极﹑赤道。
重点难点学习过程一、自主学习（一）学生看课本P3图，完成思考：1、地球的形状是__________。
2、地球的平均半径为________千米，地球的表面积为________亿平方千米，最大周长约_______千米。
3、地轴是___________________，南极是________，北极是__________。
（二）学生看课本P2图，完成思考：1、说出人类对地球形状探索的漫长过程2、在海边看到有帆船从远处驶来，总是先看到桅杆，再看到船身，为什么？（参照图1.3）3、月食是地球的影子遮挡了月亮，根据月食照片推测一下地球的形状。
（三）学生看课本P4图，完成思考：请说出在地球仪上如何表示城市、陆地、海洋等地球事物。
二、合作探究（一）地球形状（学生看课本P2图）人类对地球形状探索的漫长过程_____﹑______﹑______﹑______。
（读P2图1.1回答：麦哲伦环球航行经过的大洋依次是、、）教师小结：人类理解地球形状经历了三大历史阶段：天圆地方﹑球体﹑不规则球体。
（二）地球的大小（学生看课本P3地球的大小图）平均半径____________地球最大周长__________表面积____________（三）地球仪（学生看课本P4地球仪图）地球仪：______的模型学生识别地球仪上的颜色﹑符号﹑文字及其代表的地理事物（四）学生完成P3到P4活动练习三、反馈练习1、下列关于人类对地球形状的理解的叙述中，准确的是（）A、自古以来，人们就认为地球是一个球体。
B、麦哲伦船队环球航行的成功，证实地球是一个球体。
C、太阳、月亮是球体的，所以地球也是球体的。
D、直到有了地球卫星照片，人们才理解到地球的形状是球体的。
2、我们看远方驶来的船出现的过程是( )A、先看到船帆，后看到船身B、先看到船身，后看到船帆C、同时看到、.以上说法都错3、下列说法准确的是（）A、天圆地方B、天如斗笠，地如覆盘C、地球是不规则球体D、地球是一个圆的4、相关地球仪的说法，错误的是（）A、按一定比例，把地球缩小后制成B、用不同的颜色、文字、符号表示地理事物C、地球仪能真实的反映地球形状D、地球仪是地球模型5、在日常生活中，能够证明地球是球体的自然现象是（）A、太阳东升西落B、站得高，看得远C、水往低处流D、日全食6、下列叙述，不能说明地球大小的是（）A、地球是不规则的球体B、坐地日行八万里C、地球表面积约为5.1亿平方千米D、地球平均半径为6371千米四.学习反思。
地球和地球仪 导学案
第一章第一节地球和地球仪导学案（共3课时）姓名：班级【学习目标】1.用证据说明地球是个球体。
2.用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
3.运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
4.用经纬网确定任意地点的位置。
【学习重难点】经纬网中经纬度及东西半球的判读。
【课前准备】自制简易地球仪（参照教材P5页活动）【自主学习，感受新知】自学检测一：地球是一个。
1、在古代，关于地球的传说存在着"_______"与" "的假说2、葡萄牙航海家环球航行成功证实了地球是一个_______。
3、地球的平均半径是千米，地球表面积为亿平方千米，地球的最大周长约为千米。
4、读教材及图1.4思考地球仪的概念是：人们仿照地球，并且按照一定的把它缩小，制作而成的。
5、在地球仪上，人们用不同的、和表示地理事物。
6、地球仪上有“一轴两极”，“一轴”是，它是为了研究地球自转而假想的，实际上并不存在。
“两极”是和。
自学检测二：1、纬线指：；是最大的纬线圈。
2、经线指：。
3、地球表面有真的经线和纬纬线吗？4、请同学们观察地球仪探究：纬线的三个特点所有纬线的形状都是（圆或半圆）；纬线圈的长度（相等或不相等），最长，向两极逐渐变，最后变成一点；纬线都指示方向。
5、地球仪上有无数条______和______，为了区别出各条经纬线，人们给它们标定了不同的度数，分别叫做______和______。
6、赤道是地球仪上的度纬线。
赤道以北的纬度叫，用“N”作代号；赤道以南的纬度叫，用“”作代号,北纬、南纬各°，北极点的纬度为，南极点的纬度为。
赤道是地球上最的纬线，长约。
赤道与两极的距离（相等或不相等）。
自学检测三：1、请同学们观察地球仪探究：经线的三个特点所有经线的形状都是（圆或半圆）；经线的长度（相等或不相等）经线都指示方向。
2、请同学们读课本第7页图片和教材内容探究思考：（1）我们把通过英国格林尼治天文台旧址的那条经线叫做。
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第一章地球和地图第一节地球和地球仪导学案设计：王舟成审阅：陶照清第一课时学习目标：1、运用插图了解人类认识地球形状的过程，感受前人勇于探索的精神。
2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。
3、认识地球仪的基本组成及用途。
学习重难点：1、描述地球的形状、地球的半径、赤道周长、表面积。
2、地球仪的用途导学内容一、自主学习学习活动一：认识地球的形状和大小（请注意从课本中划出和写下你的分析结论——轻松学习从这里开始）（1）、请同学们读课本第4-6页“认识地球的形状和大小”部分的相关文字探究思考：地球是一个。
（2）、读图B探究思考：过程①古代人活动范围狭小，凭直觉认识世界，认为地球形状是；过程②人类活动范围变广、视野扩大，大地不是平的，认为地球形状是过程③人类根据太阳、月亮形状，推测地球形状是过程④通过葡萄牙航海家环球航行，证实地球是一个球体。
过程⑤20世纪，确证地球是一个球体。
（3）、完成课本第4页探索活动活动推测的结论：（4）、地球的平均半径，地球表面积，最大周长约。
（温馨提示：划下来更有利于你掌握知识，还有一定要注意区分单位哟）学习活动二：地球的模型——地球仪（5）、读教材及图D，总结地球仪的概念是：仿照地球，并且按照一定的把它缩小，制作而成的。
（6）、在地球仪上，人们用不同的、和表示地理事物。
（7）、地球仪上有“一轴两极”“一轴”是，它是为了研究地球自转而假想的，实际上并不存在。
“两极”是和二、合作探究：1、找出更多的证据证明地球是个球体。
2、你能否想出简单的办法看到地球的全貌？三、当堂训练1.下列说法中，不能证明地球是球体的说法的是（）A 站在海边看轮船迎面驶来，先看到桅杆或烟囱，后见到船身。
B 电视塔越高，收视范围越大。
C 飞机越飞越高，最后看不见而消失。
D 日食时，月面上的地球阴影为圆形。
2.下列关于地球形状的描述，正确的是（）A.天圆地方B.天如斗笠，地如覆盘C.地球是正圆形的D.地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体3.麦哲伦船队环球航行能证实（）A.“天圆地方”B.“天之包地，犹壳之裹黄”C.“地球是一个球体”D.“地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体”4、地球的平均半径是（）千米千米千米千米5、地球的表面积约为（）万平方千米平方千米亿平方千米亿平方千米6、地球赤道的周长约为（）万千米万千米万千米万千米7、下列能够说明地球是一个球体的是（）A.欲穷千里目，更上一层楼B.不识庐山真面目，只缘身在此山中C.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂D.床前明月光，疑是地上霜第二课时学习目标：1、运用地球仪或经纬线图，说明经纬线的概念、特点2、学会阅读经纬线图，理解经纬度的划分、表示、写法、经纬度的变化规律学习重难点：1、描述经纬线的特点。
2、运用经纬线图判断经纬度及书写。
导学内容一、自主学习学习活动一：认识地球仪上的纬线和纬度请同学们读课本第8-9页“纬线和经线”图文部分探究思考：（1）地轴是指。
实际上它是（存在、不存在）的。
（2）北极是指，南极是指：（3）纬线指：；是最大的纬线圈（4）经线指：。
（5）地球表面有真的经线和纬纬线吗？（6）巩固练习图 1 图2上图1中画出的线AB、C是经线还是纬线？上图2中画出的线是经线还是纬线？（7）请同学们观察地球仪探究：纬线的三个特点所有纬线的形状都是（圆或半圆）；纬线圈的长度（相等或不相等），最长，向两极逐渐变，最后变成一点；纬线都指示方向。
（8）判断：上面第（6）小题图1中A在B的方向上，图2中A在B的方向上。
（9）读课本第8页探究，在地球仪上能画出条经线和纬线。
为了区别出各条经线和纬线，人们给它们标定了不同的，分别叫做。
请同学们读课本第9页图H“纬线和纬度”思考：（10）赤道是地球仪上的度纬线。
赤道以北的纬度叫，用“N”作代号；赤道以南的纬度叫，用“”作代号,北纬、南纬各°，北极点的纬度为，南极点的纬度为（11）北纬30°用代号表示：，读作：；南纬90°用代号表示：，读作：；赤道的纬度写作，读作：。
（12）赤道是地球上最的纬线，长约。
赤道与两极的距离（相等或不相等），赤道把地球分为两个半球。
赤道以北是半球，赤道以南是半球。
（13）探究发现规律：纬度数由赤道向北逐渐变大到90°，向北增大的纬度为（南纬或北纬），纬度数由赤道向南逐渐增大到90°，向南增大的纬度为。
北纬都在半球上，南纬都在半球上。
（14）人们将纬线称为北回归线，将°S纬线称为，将纬线称为北极圈，将学习活动二：认识地球仪上的经线和经度请同学们读课本第9页图I“经线和经度”探究思考：（1）经线指：；（2）在地球仪上能画出条经线和纬线。
实际上地球表面（有、没有）经线和纬线。
巩固练习图 1 图2 图3（3）图1中画出的线AB是经线还是纬线？（4）图2中画出的线是经线还是纬线？（5）请同学们观察地球仪探究：经线的三个特点所有经线的形状都是（圆或半圆）；经线的长度（相等或不相等）经线都指示方向。
（温馨提示：把结论记在课本上，学习起来最方便！）巩固练习（6）判断：上面第（3）小题图1中A在B的方向上，图2中A在B的方向上。
（7读课本第5页探究，为了区别出各条经线，人们给它们标定了不同的，叫做。
请同学们读课本第8页图G回答：（8）我们把通过英国格林尼治天文台旧址的那条经线叫做。
（9）0°经线又叫，它是经度划分的起始线，0°经线以为东经，用“”表示，0°经线以西为，用“”表示。
0°经线向东、向西各°。
（10示为，读作“西经“东经160为，读作“东经“0度”用符号表示为，读作“零度”“180度”用符号表示为，读作“180度”观察图I，找特点和规律，完成（11）小题（11）除0°、180°经线各有一条外，其他数字相同的经线都有条。
度数向东增大的为，度数向西增大的为西经。
巩固练习（12）图1中A点的经度为，C点的经度为（13）图2中，A点的经度是，C点的经度是。
（14）图3中A点的经度为，C点的经度为二、合作探究：1、在地球上任意一点，沿纬线方向一直前进，最后能回到出发地吗？沿经线又如何？2、在地球上可以找到一处前后左右都朝南的地方吗？如果能那又能找到前后左右都朝北的地方吗？3、地球上哪个大洲跨经度最多？4、回顾刚才所学知识，说说经纬度数大小的变化规律。
三、当堂训练完成关于经纬线和经纬度的表第三课时学习目标：1、运用地球仪掌握不同半球的划分方法2、学会经纬网定位3、能说明地球五带的划分，并进行判断学习重难点：1、半球的划分，尤其是东西半球的划分。
2、运用经纬网图判断经纬度及定位。
一、自主学习〖复习〗根据上节课所学知识，观察地球仪回答：1.地球仪上的横线是什么线？在这些横线上标注的数字又是什么？2.如何区分相同数值的两个不同纬度？（请学生在板图上标注）3.纬度自赤道相两极是怎样变化的？4.南半球和北半球的分界线是哪一条纬线？5.地球仪上的竖线是什么线？在这些竖线上标注的数字又是什么？6.如何区分相同数值的两个不同经度？（请学生在板图上标注）7.经度自本初子午线向东向西分别怎样变化？8.东半球和西半球的分界线是哪两条经线？【学生回答】〖导入〗经线与纬线两两相交，共同组成了我们今天要学习的经纬网。
〖引导〗同学们在哪里见过经纬网？经纬网是干什么用的？【学生回答】〖小结〗经纬网的作用是确定某一地理事物的位置，简单的说就是定位。
【活动1】从经纬网上读出A、B、C、D四点的经纬度。
环节1：在板图1上描出A、B、C、D 四点，学生读出它们的经纬度。
环节2：在板图2上描出A、B 、C、D 四点，学生读出它们的经纬度。
【活动2】经纬网定位游戏准备：教师板图（板图3）说明教室座位与经纬网的对应关系（教师以本班情况为准）。
并宣布奖惩办法。
环节1：前后同桌四位同学讨论自己在经纬网上的位置。
环节2：教师找几位学生说明自己的经纬网位置，其他没有叫到的学生对这几位学生的回答进行评价。
环节3：教师在板图上描点，学生抢答教师所描点的经纬度，其他学生进行评价。
环节4：找几位学生到讲台前随意说出经纬度，相应的同学起立示意，其他同学进行评价。
环节5：教师在以上活动的基础上，随意让属于南半球、北半球、东半球和西半球的学生起立。
环节6：对游戏中的优胜者进行奖励，对错误者进行惩罚。
〖总结〗同学们利用经纬网可以准确的确定地球表面的位置，描述经纬网上的点的方法是说出该点的经度和纬度。
〖导入〗(1)地球五带是地球上的带、带、带、带和带的总称。
补充：划分五带的天文因素是太阳高度和昼夜长短。
五带的划分，是根据两条天文线：回归线和极圈，即南北纬23°26′和66°34′两条线。
前者是太阳回归运动的南北极限，为热带与温带的分界线；后者是极昼极夜的界线，是温带和寒带的分界线。
这两条线之和为90°。
(2)各带的特征热带：在南北纬23。
5°之间，占地表面积的％。
有直射阳光，终年常夏无冬，昼夜长短变化小。
温带：在南北纬°′与南北纬°之间，合占地表面积的％。
这里既无直射阳光，也无极昼极夜现象，四季分明，昼夜长短变化大。
寒带：在南北纬°到90°之间。
合占地表面积的％。
太阳高度角小，终年无夏。
有极昼极夜现象。
三、巩固练习1、将下列地点与所在半球用线连起来：①东半球 A．40°N、116°E②西半球 B．70°N、21°W③南半球 C．10°S、10°E④北半球 D．30°S 、159°W2.在下图中，标出各经度的东经、西经、南纬、北纬的符号。
※3.图中A点的位置是________经________度，________纬________度。
B点的位置是，经________度，纬度________度。
A点在东西半球的________半球，在南北半球的________半球。
B点在东西半球的________半球，在南北半球的________半球。
4.据图判断A点位于B点的什么方向；B点位于A点的什么方向※5.东半球的范围是：（）°经线以东至180°经线之间的半球°E至160°W之间的半球°W至160°E之间的半球°W往东至160°E之间的半球6甲、乙两地同在30°N纬线上，甲地的经度是20°E，乙地的经度是20°W，则甲地在乙地的：（）A.正南B.正北C.正东D.正西7.某地以东是西半球，以西是东半球，以北是中纬度，以南是高纬度，该地的地理位置是（）A.西经20°，北纬30°的交点B.东经160°，南纬60°的交点C.经度0°和南纬30°的交点8.下面关于纬线特点的叙述，正确的是（）A.纬线的长度都相等B.所有的纬线都呈半圆形C.纬线指示东西方向D.所有的纬线都是个圆圈9.一个人要想在最短时间内跨越所有的经线，他应选择的地点是（）°纬线上°经线上C.北纬90°D.南极点10.某地点位于东、西、南、北半球的分界线上，此地的经纬度可能是（）A.纬度0°，经度180°B.纬度0°，西经20°C.纬度0°，东经20°D.纬度0°，东经160°11、0°纬线和180°经线的交点在地球上有（）个个个个12.某地位于40°W，与它组成经线圈的经线是（）°E°E°E°W。