部编小学音乐四年级《忆江南》王维瞻课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《忆江南》
教学目标：
1.
能够准确把握歌曲的情绪，用优美、富有表情的声音演唱歌曲《忆江南》。
2.
能够准确演唱两个声部的旋律。
3.
能够准确合唱歌曲，正确处理好两个声部在节奏、旋律上的补充与衔接，以及力度变化等。
教学过程：
1.
导入
（1）教师出示白居易的诗《忆江南》，并提问：同学们学过这首诗吗？这首诗的含义是什么？
（2）学生有感情地朗诵《忆江南》，注意语调的起伏与停顿。
2.
初步感受歌曲
（1）教师播放歌曲范唱录音，学生聆听并思考：这首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情绪、速度是怎样的？
（2）教师提问：与唐诗相比，以诗为词创作的这首歌曲给你们什么不同的感受？
3.
学唱歌曲高声部
（1）教师范唱高声部旋律，学生边听边数一数歌曲共有几个乐句，并说一说划分乐句的理由。
（2）教师分乐句教唱旋律，学生边唱边思考：这个声部的节奏、旋律进行分别具有怎样的特点？
（3）师生分乐句接唱旋律，学生边唱边找一找每一个乐句的结束音和下一个乐句的开始音之间有什么联系。
（4）教师讲解“鱼咬尾”这种演唱方式的基本概念。
（5）教师弹琴，学生挥拍完整演唱旋律，注意附点节奏、长音，以及九度大跳的演唱。
（6）学生试着填词演唱，注意一字多音的演唱。
（7）教师提问：应该用怎样的声音来演唱这首歌曲？如何设计歌曲的力度变化？
（8）学生跟琴用优美、富有表情的声音填词演唱，注意随着旋律的起伏唱出力度变化。
（9）教师提问：在歌曲的第四乐句和结束句中，“忆江南”重复了三次，每次重复时旋律都有一些小的变化。
作曲家为什么会采用这种创作方式？我们在演唱时应该如何处理？（10）学生随伴奏填词演唱，注意演唱情绪上的变化。
4.
学唱歌曲低声部
（1）教师播放歌曲范唱录音，学生边听边思考：低声部是从什么地方进入的？它有几个乐句？
（2）教师分乐句教唱旋律，注意唱准附点节奏和长音的时值。
（3）教师提问：低声部的旋律与高声部的旋律有什么联系？（4）教师弹琴，学生挥拍完整演唱旋律。
（5）学生试着跟琴填词演唱，注意音准和一字多音。
5.
合唱歌曲的两个声部
（1）教师提问：合唱时，低声部如何准确进入？
（2）教师总结：有两种方法可以帮助同学们准确进入低声部演唱，一是数拍子，二是心里跟唱高声部的旋律。
（3）师生合作：教师演唱高声部旋律，学生挥拍演唱低声部每个小节的第一个音，注意音准与声音的和谐。
（4）学生分为两个声部，演唱以上合唱谱。
（5）学生分为两个声部，试着完整合唱歌曲的旋律，注意音准。
（6）教师提问：在合唱部分，两个声部的旋律互有补充，同学们在演唱时应该如何处理这些地方呢？
（7）学生分为两个声部，试着完整合唱歌曲，在高低声部旋律互有补充的小节，注意两个声部的不同力度处理。
（8）学生分成两个声部，试着填词完整合唱歌曲，注意第
二声部要准时进入、节奏与音高要准确。
（9）学生分成两个声部，随伴奏有感情地完整合唱歌曲，注意吐字清晰、一字多音处的音准、力度处理，以及两个声部的声音和谐。
6.
表现歌曲
（1）学生自由组合，合唱这首歌曲。
（2）学生设计新的演唱形式来表现这首歌曲，如歌曲重复演唱两遍，第一遍为领唱，第二遍为合唱等。
部编小学音乐四年级《忆江南》邢绰课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
人教版四年级下册《忆江南》教学设计【教学目标】1.感悟江南的美景,体会作者喜爱江南、眷恋江南的思想感情。
2.感受诗歌语言的魅力,体会诗歌优美词句的表达效果。
3.拓展词诗歌阅读,渗透整合学诗的方法。
【课前谈话】同学们,古往今来,无数文人墨客都留连于江南的美景。
(出示PPT。
)(生读杜牧《江南春》。
)师:这是杜牧眼中的烟雨江南。
(生读两汉乐府《江南》。
)师:这是老百姓眼中的鱼米江南。
还有许多诗人的笔墨,描绘了如诗如画的江南。
江南和我们身边的景色不同,长江中下游地区,长年气候温润,河湖交错,风景宜人。
人们都说,上有天堂,下有苏杭。
今天,让我们一同走进白居易记忆中的江南。
【教学过程】一、初读感知、了解大意1.读词,读准字音,把词读流畅。
2.同桌交流对诗的理解。
二、进入诗境,品读理解(一)情景陶醉——感悟“好”1.同学们,如诗如画的江南就在我们眼前了。
(出示配乐课件“梦江南”。
)2.对话:看你特别陶醉,觉得江南的风景怎么样?(生自由交流。
)3.引导:诗人把你们的千言万语,浓缩到了一句诗。
哪位同学想读一下?(生读“江南好,风景旧曾谙。
”)[设计意图]通过课件把北方的学生带入江南如诗如画的意境,为赞美铺垫情感。
(二)随文学习——理解“旧曾谙”过渡:哪一个字告诉我们,白居易熟悉江南?师:太熟悉了——(出示词卡:旧曾谙。
)我太了解江南了——(出示词卡:旧曾谙。
)(生读“江南好,风景旧曾谙”。
)[设计意图]通过反向思维,调动学生思考,加深对词语意思的理解,并通过多次的读词卡,落实记忆。
(三)顺势质疑、突破疑难1.学生质疑。
(预设:诗人为什么会对江南的风景如此熟悉呢?)2.引入阅读资料,生读资料。
3.有感情地朗读。
师:假如你就是诗人白居易,阔别江南后,你总是跟朋友夸赞江南一(生接读:江南好,风景旧曾谙。
)师:窗外开始结冰,你又想起了温润的江南——(生读:江南好,风景旧曾谙。
)师:有时,你在梦里又回到了醉人的江南——(生读:江南好,风景旧曾谙。
部编小学音乐四年级《忆江南》汤铁楠课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
新华二校汤铁楠教学目标：1、了解春节的由来和习俗，培养学生的兴趣和调动他们的积极性。
2、能用欢快、活泼、明亮的声音来演唱《过新年》这首歌曲，体验过新年愉悦的心情。
3、认识打击乐器“鼓”、“钹”，通过节奏训练，能使学生积极参与表演。
创编律动表现音乐情绪，培养学生的创新能力和自主学习的能力。
教学重点：1、了解春节的基本习俗，并能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《过新年》。
2、能积极完成各项律动、参与表演。
教学难点：能正确演唱歌曲《过新年》，体会过年时喜悦和热烈的气氛。
教学准备：多媒体、鼓、钹、各色彩带设计理念：本课的设计从学生的兴趣、能力和需要出发，为学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会。
在教学设计中，以下的音乐基本理念都有较好体现：以兴趣爱好为动力面向全体学生重视音乐实践弘扬民族音乐完善评价机制。
教学课时：一课时教学内容：一、生随音乐《春节序曲》进教室，师生问好。
二、新授内容1、导入：（播放歌曲《新年到》）师：小朋友们，当你的小耳朵听到这首歌曲时，你想到了什么呢？生：过年2、介绍春节习俗师：小朋友们对春节的习俗了解多少呢？（出示课件）介绍扫尘、对联、贴窗花等师：关于年的由来，这里还有一个小故事。
（教师讲故事）3、学唱歌曲师：今天，老师就带你们来学习一首有关年的歌曲，名字叫做《过新年》。
a、师范唱b、有节奏的朗读歌词（1）提出鼓点“咚咚呛”（2）游戏。
歌词接龙，我来问，你来答（咚咚呛）c、听唱（1）听歌曲《过新年》（生学唱，并模仿其中一句），看谁学得快。
（2）听歌曲，分组学唱自己组里的那一句（播放音乐），师琴声伴奏。
（）听歌曲，并学习别人组里的那一句，看谁学得多、学得快。
（4）师弹琴，生齐唱（欢快、活泼的情绪）。
（5）分角色演唱(师生间配合、男女间配合)。
4、认识器乐、并伴奏a、认识“鼓”、。
部编小学音乐四年级《忆江南》曹飞晓课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《忆江南》音乐教案教学目标：1、通过视,听,唱等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会歌曲《忆江南》，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。
2、引导学生参与，使每个同学都积极投入到音乐实践活动中去.感悟音乐与生活的联系，对江南文化有初步的感性认识。
教学重点：1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》。
2、引导学生积极参与活动。
教学难点：1、指导学生准确演唱,并学会用优美的声音背唱歌曲。
教学准备：多媒体,琴等教学过程：一、导入新课：1、学生观看《忆江南》幻灯片的同时听赏音乐。
2、简介作者：师：你们知道朗诵这首词吗？它的作者是谁？（生回答）师：你们真棒！唐代著名诗人白居易早年在江南生活，晚年时他回忆起江南的美景，写下了一首著名的词《忆江南》，忆江南的字里行间都流露出作者对江南风光的喜爱之情.江南风光秀丽,美景无限。
俗话说：上有天堂，下有苏杭，苏州、杭州是江南最美丽的地方了，今天，让我们一起走进江南，去领略那江南的美景，细细品味诗人的情怀。
二、引入新课（吟江南）（1）师：从古至今，凡游过江南的人们，无不惊叹她的温柔、婉丽。
多少文人墨客都被江南美景所陶醉，借景抒情，留下了无数的美文和诗篇。
请大家静静地听老师朗诵一遍。
（诵词：出示词幻灯片，播放配乐，教师直接示范朗诵一遍。
）（2）师：此诗毫不掩饰地表明作者曾经去过江南，为江南的风景梦萦魂绕。
谁能像老师一样来朗诵这首词呢？（指名朗诵，师评价或生评价）（3）师：现在让我们一起轻轻地，有感情地朗读白居易的这首词，感受一下诗人对江南美景的热爱和赞美吧！。
（师生共同朗诵，播放配乐）三、学唱歌曲1、聆听教师范唱。
师：同学们读的真好！这么美的诗用朗诵还不足以表达它美的意境，现在这首诗已经被谱了曲，很好听，我们一起来听一听它的旋律吧！2、聆听歌曲范唱。
师：这首歌让曲作者“戴于吾”谱了曲之后好听吗？老师唱得还不够好，让我们再来细细地欣赏一次（播放音乐）。
3、轻声哼唱歌曲。
（出示歌谱图片）（1）师：真好听！今天我们就来学习这首歌，让我们试试一起跟着音乐，看着歌词轻声地哼唱一遍吧。
部编小学音乐四年级《忆江南》孙海荣课件教案教学设计一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
唱歌《忆江南》教学目标：1．通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。
2．从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
教学重点：指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》教学难点：指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。
教学设计：一、激趣导入1．师：现在已是暮春时分，春天是一年中最美的季节，到处春暖花开，景色迷人。
最美的地方要数江南了，下面就随着老师一起去景色秀丽的江南看看吧！（欣赏图片）2．生谈谈自己的感受3．自古就有许多文人墨客也都为江南的美景叹服、留恋，于是写下了许多佳篇诗句。
唐朝诗人白居易在回忆江南时就写下了一首《忆江南》。
（有感情的朗诵词）4. 忆江南是一个词牌名，也叫做望江南。
词牌是填词用的曲调的名称，词原来都是配了曲谱吟唱的。
比如他们会这样吟唱《忆江南》。
（师吟唱）5. 加上曲调吟唱和没有曲调朗读相比，你觉得效果上有何不同？（生说一说）6. 老师把刚才吟诵的曲谱写了下来，想不想唱一唱？（生跟着老师边唱边划一划旋律线）55︱2-︱33︱16︱2-︱2-︱22︱66︱33︱1-︱11︱33︱22︱6-︱62︱16︱5-︱66 5- 50‖二、歌曲学习1．今天老师还为大家带来了一首具有浓郁江南特色的歌曲，名字就叫《忆江南》，想不想听老师为大家演唱一遍？（师有感情的演唱歌曲）2．请说说在听歌曲时，脑海里都出现了怎样的画面3．下面摇着小船，听着音乐再次去江南看一看好吗？（想唱的同学可以跟着轻声哼一哼）4．这么美的歌曲，想学一学吗？（出示曲谱）5．跟着师唱一唱曲谱6．刚才唱的曲谱你觉得熟悉吗？（引导学生把前面吟唱的曲谱和《忆江南》曲谱联系起来，让生了解吟唱的曲谱是用了《忆江南》旋律的主音）7．用la 哼唱曲谱，边划一划旋律线，和前面吟唱的旋律线比较一下有什么不一样。
（让学生亲身感受本首歌曲的细腻婉转、优美）8．生自己把词带入唱一唱，注意一字多音的地方。
部编小学音乐四年级《忆江南》吴秀莲课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
1《忆江南》一、教学目标：1、情感态度与价值观：通过教学《忆江南》培养孩子对自然、江南鱼米之乡的热爱之情。
2、知识与技能：学会用饱满圆润的声音去演唱歌曲，学会用渐强和渐弱的声音来表现歌曲。
引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每个同学都积极投入到音乐实践活动中去。
3、过程与方法：引导学生从速度、力度、情绪、节奏等方面欣赏音乐、表现音乐。
二、教学重难点1、教学重点：学会唱《忆江南》。
2、教学难点：唱好《忆江南》，特别是歌曲高潮处的渐强、减弱，结尾处的高八度的旋律，一字多音之处。
三、教学方法：情景师范法、探究法四、教学用具：电子琴、多媒体五、教学过程：（一）激趣导入1、欣赏图片，回答问题师：同学们，老师今天给大家带来了一组风景图，请你欣赏后告诉我（多媒体展示问题）⑴这是什么地方的景物？（江南）⑵与我们北方相比，风格有什么不同？（清新、淡雅、秀丽、纯净）师小结：（1）刚才同学们观看的一组图片是我们江南古镇的风景图，她们淡雅清新，纯净秀丽，有着女性般的柔美和委婉。
江南，是个山清水秀、人杰地灵的好地方。
自古就有许多文人墨客都被江南美景所陶醉，借景抒情，留下了无数的美文和诗篇，你们知道哪些跟江南有关的诗词呢？[设计意图]：通过风景图片，让学生感受应用适当的音乐情绪来表现音乐，从而提高学生对音乐的感受力。
激发学生的学习兴趣，为学习《忆江南》做好铺垫。
2、幻灯片出示：《忆江南》2师：唐代诗人白居易早年也在江南生活，晚年他回到故乡陕西回忆江南美景时欣然写下了一首著名的诗《忆江南》，后来人们用优美的旋律把它谱成一首非常好听的歌曲。
[设计意图]：了解作品创作背景，从而发展学生的想象力。
出示课件《忆江南》。
[设计意图]：让学生从歌、舞、景等方面加深对江南音乐的了解。
（二）新授课1、朗诵（1）先听老师有感情的配乐朗诵一遍诗词《忆江南》。
师：你们也来试试，好不好？注意读的时候有韵味，把诗人忆江南的情感读出来。
（2）学生配乐朗诵《忆江南》[设计意图]：通过配乐欣赏江南美景和配乐朗诵让学生借助生动的画面初步感受歌词之美，江南风光之美，激发学生学习的兴趣。
部编小学音乐四年级《忆江南》乌吉斯古课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
实验小学展示课堂学案授课年级一年级学科音乐课题保护小羊课型歌表演课时1设计教师乌吉斯日期5.15教学目标1.有感情地演唱歌曲，从歌曲中感受团结的力量。
2.师生共同参与歌曲的表演与创编，让学生在活动过程中充分展示自己，提高创编、表演能力并从中得到快乐。
学习目标1.学唱歌曲《保护小羊》，有感情地演唱歌曲。
2.积极参与歌表演《保护小羊》。
教学难点了解歌曲由二个乐句组成，感受二个乐句基本相同的旋律和不同的结束音。
教学重点通过参与歌表演《保护小羊》，培养学生团结合作的能力、即兴表演能力。
学习方法聆听法合作法教学方法游戏法听唱法学习准备电子琴多媒体课件过程与方法教学环节预设教师行为设计意图积累拓展自我展示（3分钟）1.课堂常规训练2.课堂律动练习3.师生问好培养学生的身体协调能力。
创设情境目标展示（2分钟）一、谜语导入：同学们好，今天我们要学习什么歌曲呢？把谜语猜出来之后就知道学习有关谁得歌曲了。
老师的谜语是：年纪不算大胡子一大把爱吃青青草总是喊妈妈（羊）师：同学们，今天啊，老师给大家讲一个有关羊的故事.天气晴朗的一天，有一群小羊在山上吃草（多媒体出示图片1）师：突然来了三只狼，同学们能学学狼的叫声和动作吗？（多媒体出示图片2，并模仿动作）师：同学们模仿得真不错，小羊吓的连忙喊救命，救命（多媒体出示图片3）师：听到救命的声音，小动物们连忙过来帮忙(多媒体出示图片4）请你看一看，都有谁过来帮忙？（大象狗熊刺猬猎狗）师：通过小动物朋友的帮忙，终于把狼赶跑了，那小动物朋友是怎么帮忙的呢？谜语导入：谈话导入使学生对新课产生学习兴趣。
自学交流组内展示（5分钟）一、感受歌曲1.初听歌曲，感受旋律师：同学们的小耳朵太灵了，小动物们是团结起来才把大灰狼赶跑了。
2.复听歌曲，感受情感师：请同学们再次聆听歌曲，说一说歌曲的情绪是什么样的？师：优美抒情VS热烈激烈感受歌曲：初步感受歌曲。
复听歌曲感受歌曲情绪。
集体交流汇报展示（15分钟）生：热烈激烈3.三次聆听，熟悉歌曲师：再次聆听听歌曲，感受歌曲热烈激烈的情绪并找出歌曲不同的地方？师：歌曲由两个乐句组成，哪两个小节不一样？（告诉学生一个乐句有四个小节组成）小组合作：找出歌曲两个乐句中完全相同的小节与不同的小节。
部编小学音乐四年级《忆江南》刘丽萍课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《忆江南》教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】感受诗词的意境，在具体情境中和对比感受中体验江南乐曲的风格特点并喜爱江南风格的音乐。
【过程与方法】在感受、对比、探究中能初步达到两声部的和谐统一。
【知识与技能】在视听唱等活动中，能用柔美连贯的声音唱出这首歌的韵味，能够识别连音线。
二、教学重难点【重点】指导学生准确演唱一字多音，能用柔美连贯的声音演唱歌曲，【难点】达到两声部的和谐统一。
三、教学用具多媒体、钢琴四、教学过程(一)新课导入1.欣赏江南风景师：我们欣赏过皑皑白雪的北国，也了解过波涛汹涌的东海，今天老师要带大家走进一个充满鸟语花香的地方，(播放江南六大古镇风景图)大家猜这是哪里?(江南)2.朗读《忆江南》，引出课题师：江南的水是清秀灵动的，江南的山是秀丽多姿的，我不由得想朗读一首唐代诗人白居易的诗《忆江南》老师朗读歌词，学生初步感受歌词的内容。
学生有节奏的朗读歌词。
师：同学们的朗读真是太有感情了，我仿佛看到了江南的江岸红花、碧水蓝天，不由得想高歌一曲，同学们注意听，歌曲表达了什么样的音乐情绪?(二)新课教学1.老师范唱歌曲《忆江南》，学生听后说说歌曲给来的感觉(旋律婉转优美，更加表达了诗人热爱江南美景的情感)。
2.播放音乐，轻声哼唱歌曲。
(出示歌谱图片)师：真好听!让我们试试一起跟着音乐，看着歌词轻声地哼唱一遍吧。
3.用“lu”哼唱歌曲的旋律。
4教师.带领学生用柯尔文手势唱谱。
5.了解连音线(1)教唱“风景就曾谙”师：我们来看一看这个“谙”字，它有一个圆滑线，一个字有很多的音一起连起来唱，叫做“一字多音”师范唱，学生哼唱(2)教唱“能不忆江南，忆江南”。
师：我们还要注意这个“能”字(圈出来)，它也是一字多音，要唱的圆滑，连贯。
把这两句连起来唱一遍。
6.学生随琴轻声哼唱整首歌曲。
7.请学生为最后一句“忆江南”设计力度记号，指导学生用“渐弱”“渐慢”来演唱，唱出对江南的无限深情与回味。
8.完整地唱歌曲。
部编小学音乐四年级《忆江南》王兴兴课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
退出客服电话：4008980910[全国]首页优课展示排行榜我晒的课我的已晒20079144课本年度3103797课我要晒课小学音乐>人教2011课标版（简谱）>四年级下册>第一单元绿水江南>唱歌>忆江南>忆江南小学音乐人教2011课标版（简谱）2019年度王兴兴指导教师：无地区：河北省-石家庄-藁城市学校：藁城市增村学区杨马村小学发布时间：2019-05-3111:10(0次点评）教学设计课堂实录教学资源我要点评第一学时共1学时转码失败！点评全部（0）教师（0）教研员（0）其他人员（0）我要点评暂无评论教学设计【设计】忆江南课堂实录【实录】忆江南教学资源【资源】第一学时主办单位：中华人民共和国教育部运行维护：中央电化教育馆国家教育资源公共服务平台版权所有京ICP备09059518号-3退出客服电话：4008980910[全国]首页优课展示排行榜我晒的课我的已晒20079144课本年度3103797课我要晒课小学音乐>人教2011课标版（简谱）>四年级下册>第一单元绿水江南>唱歌>忆江南>忆江南小学音乐人教2011课标版（简谱）2019年度王兴兴指导教师：无地区：河北省-石家庄-藁城市学校：藁城市增村学区杨马村小学发布时间：2019-05-3111:10(0次点评）教学设计课堂实录教学资源我要点评第一学时共1学时转码失败！点评全部（0）教师（0）教研员（0）其他人员（0）我要点评暂无评论教学设计【设计】忆江南课堂实录【实录】忆江南教学资源【资源】第一学时主办单位：中华人民共和国教育部运行维护：中央电化教育馆国家教育资源公共服务平台版权所有京ICP备09059518号-3。
部编小学音乐四年级《忆江南》吴彩云课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《忆江南》音乐教案一、教案背景1、面向学生：中学小学2、学科：音乐3、课时：1课时4、教学准备：钢琴，多媒体教学课件二、教学目标：1、引导学生体验歌曲的意境美，能用优美的声音演唱歌曲，能用积极的态度参加演唱和表现歌曲，表达出对江南的热爱和赞美；2、通过视、听、唱等活动，让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
3、学生能积极地参与音乐活动，感悟音乐与生活的联系，对江南文化有感性的认识。
三、教材分析：歌曲《忆江南》的歌词取自唐代著名诗人白居易的诗歌《忆江南》，是诗人晚年回忆江南风景时写的，原作共有三首，这是第一首。
诗的风格清新，语调轻松活泼，像一首动人的民歌。
曲作者为该诗配上了优美婉转的旋律，更加表达了诗人热爱江南美景的情感。
通过视、听、唱等活动，让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
教学重点：指导学生用优美的声音有感情地演唱歌曲《忆江南》。
教学难点：指导学生准确地演唱一字多音。
教师准备：利用“百度”的搜集反映江南景色的图片与视频，以及有关《忆江南》的资料制作多媒体课件。
四、教学方法：“唱”是音乐教学中提高学生音乐能力的一个重要方法，结合歌曲内容，教学中以“唱”作为理解歌曲的重要手段，并贯穿教学过程的始终。
五、教学过程：一、师生问好二、导入：观看《忆江南》朗诵视频：【视频导入】利用【百度视频】之“古代名篇——忆江南”导入新课。
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部编小学音乐四年级《忆江南》窦超课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《忆江南》教学设计教材分析：《忆江南》这首词是小学语文人教实验版四年级下册第一单元第一课《古诗词三首》中的第三首，是唐朝著名诗人白居易的代表作之一，原题下共有三首，这是其中的第一首。
这首词作者直抒胸臆，用简洁的语言，明快的笔调，描绘出江南春天美丽的景色，表达作者对江南的赞美和怀念。
短短的27个字，既写景又抒情，可谓情景交融。
作者选取“江花”“江水”为描写对象，巧用对比、比喻的修辞手法，增强文字的画面感，给读者无尽的想象。
结尾通过反问表达情感，激发了读者的情感共鸣。
教学中，紧扣“好”和“忆”这两个词眼，通过补白想象、情感朗读丰富对文本内涵和作者内心的理解，以达到文本、作者、学生三者之间的有效对话。
学情分析：四年级学生通过课内外积累，对古诗已非常熟悉，但对“词”这种文学样式接触的比较少，真正地理解古诗词的意思，感悟古诗词所表达的情感还不够深入。
其次，正确、有感情地诵读古诗词的能力还有待于进一步加强和提高。
另外，中高年级学生读写结合的训练和语言思维训练已成为阅读教学的重点，所以，虽然学生是陌生的，但我还是尽最大可能地去抓住课堂生成，以便于更好地引导学生完成对诗意、诗情的领悟，对语言思维的拓展。
资源利用：多媒体课件、学生已有的生活体验及作者的相关资料教学目标:1、学习生字“谙”，借助注释理解词的意思。
2、通过想象，体会词的意境和诗人所表达的情感。
3、有感情地诵读词，读出词韵、词情。
教学重点：理解词的意思教学难点：深入体会诗人所表达的情感教学方法：补白想象、仿说仿写、以读促悟学法指导：圈画批注、合作交流、情感朗读教学时间：一课时教学过程：（课前交流：随机进行）一、了解诗人，揭题解题1．谈话导入：同学们，你都知道哪些描写自然风光的诗句？（生交流）2．揭题解题：（1）今天，我们一起来学习一首描绘江南美景的古诗词——《忆江南》。
(板书课题)这是唐代一位著名的诗人白居易的代表作，请大家一起来读读课题。
（2）请同学们打开书，快速地读一读，看看这首古诗词和前两首在形式上有什么不同？（生交流，相机介绍“词”）【设计意图：】以交流熟知的写景诗句引入课题，唤醒学生已有的学习积累，激发兴趣；通过比对，借助注释认识“词”，初步了解“词”的知识。