统编版语文六年级上册1《草原》课件PPT(一、二课时) (2)
我觉得还有从整 体到部分的写法。
因为作者先说“在天底下，一 碧千里而并不茫茫”这是总写 草原给人的印象，而后面写平 地、羊群、小丘这些都是分写。
我也能用自己的话写出一两句描写草原美景的句子或小 诗。也可以用手中神奇的笔画一画草原美景。
夜晚，星光灿烂，皎洁的月光照在草原上，天地间一片 静谧。晚风轻轻地吹过，草浪随风起伏，显得分外惬意。
1.草原
第2课时
统编版语文六年级（上）
上节课我们学习了生字，观赏了内蒙古大草原的美景，这节 课让我们和作者再次走进大草原，去领略那里美丽的风光和 独特的民族风情。
草原美景使作者沉醉，在这种境界里， 作者发出了怎样的感慨？
从这句话中你 知道了什么？
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望， 又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里 都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 比喻：把草原比作无边的绿毯；把羊群比作白色的大花。
绿色与白色的搭配，多么清新明丽、自然和谐的图画呀!
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染， 不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流 入云际。
翠绿的颜色好像就要流淌出 来一样，形容绿到了极致。
3.疾风知劲草 （4）
4.疾苦
（2）
描写草原的古诗词
《敕勒歌》
【南北朝】
敕勒川，阴山下。 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。
《寄刘驾》
唐·曹邺 一川草色青袅袅， 绕屋水声如在家。 怅望美人不携手， 墙东又发数枝花。
草原
风光美 人情美
板书设计
天空 明朗 空气 清鲜 草地 一碧千里 小丘 线条柔美 羊群 白色的大花
喜迎远客 盛情款待 主客联欢
依依惜别
蒙汉情深何忍别， 天涯碧草话斜阳
一、给“疾“字选择正确的意思。
疾： （1）疾病； （2）痛苦； （3）痛恨； （4）急速猛烈
1.群马疾驰 2.疾恶如仇
（4） （3）
更多一层干净。 草原的空气和城市的空气不一样， 因为没有污染，所以更干净。
“一碧千里”在你 脑海中是一幅怎样 的画面？
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
大草原一眼望去全部都是绿色的。
“茫茫”什么意思？同是写草原，为什 么有的说“天苍苍，野茫茫”老舍先生 却说“一碧千里，而并不茫茫”呢？
“茫茫”没有边际，看不清楚。站在草 原上,放眼望去,从脚下到云际,全被绿色 主宰着,是那么辽阔,又是那么清晰,一切 都尽收眼底。
背诵指导
在背诵第一自然段时候，先理清内容 层次，再条理地加以记忆，朗读成诵。
草原的美丽风光令人陶醉，草 原上的同胞又给作者留下了什 么样的印象呢？
走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带 子—河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。 快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘 上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马 疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
“翠”是“绿”的意思。为什么不用“绿”色欲流？
“翠”比一般的绿更鲜亮，更有光 泽，绿得更丰富更饱满，绿得好像 都快要流淌下来。
词语积累（表示绿颜色的成语）
郁郁葱葱 青翠欲滴 一碧千里
现在请大家回顾一下，这一段作者主要写了什么? 按什么顺序来写的呢?
主要写草的美丽景色 和作者的感受。按从 上到下的顺序来写的。
热情好客
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下， 谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大 会儿，好客的主人端进来大盘子的手抓羊肉和奶酒。 干部们向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们 回敬，主人再举杯，我们再回敬。
太阳已经偏西了，谁也不肯走。是 呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
这句话在文中的 作用是什么？
神奇美丽 小声吟唱
这样美好的自然环境，让人感到 无比的舒服，出乎意料的舒服。
写一写
用“既……又……既……又”写一句话。
这个物品既美观，又实用；既省钱，又环保， 真是一个不错的发明。
是怎样的景象让作者有 了如此的感慨?
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是 那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
老舍先生一个“飞”字为我们描绘 了诗情画意的画面。更让我们感受 到蒙古同胞那种扑面而来的热情。
读一读，写一写。
马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾 驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
下课了，孩子们在校园里中跳着、闹着,你 追我赶,像一群快乐的小鸟向我们飞过来。
民族团结互助
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。 大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。 你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
比喻：把河和穿着各色的衣裳的男女老少 分别比作带子、彩虹。
小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
走了许久，远远 地望见了一条河。
走了许久，远远地望见了一条迂 回的明如玻璃的带子——河!
突出了河的特点
为什么说“像一条彩虹”向我们飞过来?
蒙古同胞穿着节日的盛 装，来到几十里外欢迎 远客。多么热情呀！
点明中心
蒙古族和汉族人民之间的情谊 很深，怎么舍得马上就分别！
大家站在夕阳下无边无际的大 草原上，相互倾诉着惜别之情。
在朗读这一部分的时候，可采用示范读—自由 读—齐读的形式，用轻松、愉快自豪的语气， 声情并茂地朗读。要读出作者对草原的热爱和 对民族团结的颂扬之情。
《草原》一课的作者是 老舍 。这篇课文不仅为我们 展现了 美丽 的草原风光，而且让我们感受到 蒙汉 之 间浓浓的民族情。
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《草原》课件(共41张PPT)
2 课后总结
拓 展
二、主题分析
《草原》的主题是强调对大自然的尊重和保护。作者通过描绘草原的美 景和对自然生态的关注，强调了人类应该保护自然、与自然和谐相处的 重要性。在文章中，作者以自己的亲身经历为例，呼吁人们要珍惜自然 ，保护生态环境。
3 课后总结
拓 展
三、写作特点 生动的描写：文章运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人等，让读者感 受到了草原的生动和美丽。作者通过描绘草原的美景，让读者仿佛置身 于其中，感受到草原的壮美和辽阔。 形象的比喻：文章中运用了许多形象的比喻，如“羊群像一朵朵白云” ，让学生们感受到了草原的美妙和神奇。这些比喻不仅让文章更加生动 ，也让读者更好地理解了草原的特点。 简洁的文笔：文章的文笔简洁、流畅，让读者在阅读过程中感受到了文 学的美感。作者用简洁的语言表达了自己的情感和思想，让学生们更容 易理解和接受。
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多， 都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们 下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是 热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心 可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民 族团结互助。
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了， 奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌， 谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿， 好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们 敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主 人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们 戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来 给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来， 歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管 唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
草原美景 远道欢迎 相见握手 盛情款待 夕阳话别
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
部编版六年级上册《草原》最新精品课件ppt完美版
2020/11/2
天底下：（读） 羊群一会儿上了小丘，一会儿 又下来，走在哪里都像给无边 的绿毯绣上了白色的大花。
品味：用比喻的写法，把草原比 作绿毯，把羊群比作大花。草原 的静态描写中又有羊群的 动态描写，动态和静态相
2020/11/2
结合，写出草原景色很优美。绿 色与白色的搭配，多么清新明丽、 自然和谐的图画呀!
2020/11/2
词语意思
境界：所到达的程度和表现情况。 洒脱：言谈举止自然，不拘束。 迂回：回旋，盘绕。 拘束：约束自己，显得不自然。 一碧千里：十分广阔，一片绿色。 襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动。 翠色欲流：绿色浓润得像要
流淌下来似的。
2020/11/2
再读课文 请同学们再次朗读课文，思考： 1.课文每个自然段讲什么？ 2.课文按什么顺序写的？写了跟 草原有关的 哪些画面？试着用小 标题概括。
2020/11/2
天底下：（读） 那些小丘的线条是那么柔美，就 像只用绿色渲染，不用墨线勾勒 的中国画那样，到处翠色欲流， 轻轻流入云际。
那么柔美
2020/11/2
渲染
勾勒
2020/11/2
2020/11/2
中国画
品味：“渲染”“勾勒”均是绘 画用语，“渲染”指用水墨或淡 的水彩涂抹画面，以取得不同寻 常的艺术效果；“勾勒”指用线 条勾画出轮廓。老舍将草原拟为 一幅挥毫泼洒的中国画，突出了 草原的辽阔碧绿，小丘线
2020/11/2
交流品味 答1：作者初次到草原抓住天空、 天底下这两方位来描写草原的。 天空：(读) 那里的天比别处的更可爱，空气 是那么清鲜，天空是那么明朗，
2020/11/2
品味：作者连用两个“那么”， 写出草原这地方空气新鲜，突出 草原的天比别处的更可爱，包含 着草原景色你的能美用。“那么 ……那么……”仿写一个句子吗？
天底下：（读） 羊群一会儿上了小丘，一会儿 又下来，走在哪里都像给无边 的绿毯绣上了白色的大花。
品味：用比喻的写法，把草原比 作绿毯，把羊群比作大花。草原 的静态描写中又有羊群的 动态描写，动态和静态相
2020/11/2
结合，写出草原景色很优美。绿 色与白色的搭配，多么清新明丽、 自然和谐的图画呀!
2020/11/2
词语意思
境界：所到达的程度和表现情况。 洒脱：言谈举止自然，不拘束。 迂回：回旋，盘绕。 拘束：约束自己，显得不自然。 一碧千里：十分广阔，一片绿色。 襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动。 翠色欲流：绿色浓润得像要
流淌下来似的。
2020/11/2
再读课文 请同学们再次朗读课文，思考： 1.课文每个自然段讲什么？ 2.课文按什么顺序写的？写了跟 草原有关的 哪些画面？试着用小 标题概括。
2020/11/2
天底下：（读） 那些小丘的线条是那么柔美，就 像只用绿色渲染，不用墨线勾勒 的中国画那样，到处翠色欲流， 轻轻流入云际。
那么柔美
2020/11/2
渲染
勾勒
2020/11/2
2020/11/2
中国画
品味：“渲染”“勾勒”均是绘 画用语，“渲染”指用水墨或淡 的水彩涂抹画面，以取得不同寻 常的艺术效果；“勾勒”指用线 条勾画出轮廓。老舍将草原拟为 一幅挥毫泼洒的中国画，突出了 草原的辽阔碧绿，小丘线
2020/11/2
交流品味 答1：作者初次到草原抓住天空、 天底下这两方位来描写草原的。 天空：(读) 那里的天比别处的更可爱，空气 是那么清鲜，天空是那么明朗，
2020/11/2
品味：作者连用两个“那么”， 写出草原这地方空气新鲜，突出 草原的天比别处的更可爱，包含 着草原景色你的能美用。“那么 ……那么……”仿写一个句子吗？
部编版六年级语文上册1草原课件(共27张PPT)
语文 六年级 上册
1草 原
第一课时 第二课时
第一课时 说说你对草原的印象。
初读课文
有感情地朗读课文，读准字音， 读通句子。
我会读 陈巴尔虎旗 蒙古包 马蹄 奶豆腐 鄂温克
多音字
měng
蒙古包
měng
蒙古族
mēng
欺骗。 蒙骗
méng
覆盖。 蒙上一层纸
méng
启蒙Leabharlann 开导蒙昧， 使之明白 事理。
学写字
国 画 勾 画
身处这样美的环境中，作者有 怎样的感受呢？
“我”会唱些什么歌？
“我”会低吟哪首小诗？ 如果你是骏马和大牛会 回味些什么？
讨论：在写景中 融入感受有什么
好处？
熟读积累
这次，我看到了 。那里的天比别处的更 ，空气是
那么 ，天空是那么 ，使我总想
，表示我
满心的愉快。在天底下，
，而并不茫茫。四面都有小
互动课堂
第二课时
默读第二自然段，画出你最喜欢 的语句。
喜迎远客图
默读第3-5自然段，画出具体表现 “蒙汉情深”的地方。
主客联欢图
讨论：这些关键 词让你体会到了
什么？
面对主人的热情招待，客人是如何做的呢？
主人
主客 联欢
端肉 敬酒
客人 回敬
举杯 回敬
唱民歌
也唱 起来
套马、摔 跤、舞蹈
情谊 深厚
课后作业
读一读老舍先生的其他作品，或者 读一读其他作者描写草原的文章。
也舞的舞，唱 的唱，还要骑 一骑蒙古马
主人们敬酒时会 说些什么？他们的表 情和动作是怎样的？
客人们是如何回 敬的？会说些什么？
请你上台演一演主客是如何联欢的。
1草 原
第一课时 第二课时
第一课时 说说你对草原的印象。
初读课文
有感情地朗读课文，读准字音， 读通句子。
我会读 陈巴尔虎旗 蒙古包 马蹄 奶豆腐 鄂温克
多音字
měng
蒙古包
měng
蒙古族
mēng
欺骗。 蒙骗
méng
覆盖。 蒙上一层纸
méng
启蒙Leabharlann 开导蒙昧， 使之明白 事理。
学写字
国 画 勾 画
身处这样美的环境中，作者有 怎样的感受呢？
“我”会唱些什么歌？
“我”会低吟哪首小诗？ 如果你是骏马和大牛会 回味些什么？
讨论：在写景中 融入感受有什么
好处？
熟读积累
这次，我看到了 。那里的天比别处的更 ，空气是
那么 ，天空是那么 ，使我总想
，表示我
满心的愉快。在天底下，
，而并不茫茫。四面都有小
互动课堂
第二课时
默读第二自然段，画出你最喜欢 的语句。
喜迎远客图
默读第3-5自然段，画出具体表现 “蒙汉情深”的地方。
主客联欢图
讨论：这些关键 词让你体会到了
什么？
面对主人的热情招待，客人是如何做的呢？
主人
主客 联欢
端肉 敬酒
客人 回敬
举杯 回敬
唱民歌
也唱 起来
套马、摔 跤、舞蹈
情谊 深厚
课后作业
读一读老舍先生的其他作品，或者 读一读其他作者描写草原的文章。
也舞的舞，唱 的唱，还要骑 一骑蒙古马
主人们敬酒时会 说些什么？他们的表 情和动作是怎样的？
客人们是如何回 敬的？会说些什么？
请你上台演一演主客是如何联欢的。
部编版六年级上册《草原》ppt课件完美版
67
写作特色
本文层次井然，作者按照事情发 展顺序叙述，先描写草原秀美的 景色；再描写草原迎客场面和草 原联欢的情形。作者移步换景， 由景及人，最后，以简明有力、 含义丰富的诗句结束。全文安排 有序，脉络清楚，衔接紧 密，推进自然。
陈巴尔虎旗( chén)
羞涩( xiū) ( s ) è
10
二 . 读准多音字再用另一音组词。
měng hào
xínɡ sì
蒙古包 好客 同行 似乎
mēng hǎo hánɡ shì
(蒙人 (好事) (银行) (似的)
)同行xínɡ：一起行路。
同行hánɡ：行业相同；
同行业的人。
11
积累新词
清鲜 明朗 柔美 绿毯 境界 低吟 礼貌 马蹄 拘束 羞涩 天涯 回味 洒脱 惊叹 彩虹 微笑 豆腐 衣裳 高歌一曲 一碧千里 翠色欲流
品味：用比喻的写法，把草原比 作绿毯，把羊群比作大花。草原 的静态描写中又有羊群的 动态描写，原景色很优美。绿 色与白色的搭配，多么清新明丽、 自然和谐的图画呀!
24
天底下：（读） 那些小丘的线条是那么柔美，就 像只用绿色渲染，不用墨线勾勒 的中国画那样，到处翠色欲流， 轻轻流入云际。
喜迎远客 自由朗读第二自然段，思考： 1.快到陈巴尔虎旗时，作者见到 的草原又是怎样的？划有关句子。 2.草原主人是怎样迎接作者等客 人的？划出有关句子细细体会。
43
访问地点
内蒙古自治区
陈巴尔虎旗在内蒙 古呼伦贝尔盟西部， 海拉尔河下游 。
44
交流品味 答1：快到陈巴尔虎旗时，作者 见到的描写草原景色的句子有： 1.一百五十里全是草原。再走一 百五十里，也还是草原。
发表在《人民日报》。
8
写作特色
本文层次井然，作者按照事情发 展顺序叙述，先描写草原秀美的 景色；再描写草原迎客场面和草 原联欢的情形。作者移步换景， 由景及人，最后，以简明有力、 含义丰富的诗句结束。全文安排 有序，脉络清楚，衔接紧 密，推进自然。
陈巴尔虎旗( chén)
羞涩( xiū) ( s ) è
10
二 . 读准多音字再用另一音组词。
měng hào
xínɡ sì
蒙古包 好客 同行 似乎
mēng hǎo hánɡ shì
(蒙人 (好事) (银行) (似的)
)同行xínɡ：一起行路。
同行hánɡ：行业相同；
同行业的人。
11
积累新词
清鲜 明朗 柔美 绿毯 境界 低吟 礼貌 马蹄 拘束 羞涩 天涯 回味 洒脱 惊叹 彩虹 微笑 豆腐 衣裳 高歌一曲 一碧千里 翠色欲流
品味：用比喻的写法，把草原比 作绿毯，把羊群比作大花。草原 的静态描写中又有羊群的 动态描写，原景色很优美。绿 色与白色的搭配，多么清新明丽、 自然和谐的图画呀!
24
天底下：（读） 那些小丘的线条是那么柔美，就 像只用绿色渲染，不用墨线勾勒 的中国画那样，到处翠色欲流， 轻轻流入云际。
喜迎远客 自由朗读第二自然段，思考： 1.快到陈巴尔虎旗时，作者见到 的草原又是怎样的？划有关句子。 2.草原主人是怎样迎接作者等客 人的？划出有关句子细细体会。
43
访问地点
内蒙古自治区
陈巴尔虎旗在内蒙 古呼伦贝尔盟西部， 海拉尔河下游 。
44
交流品味 答1：快到陈巴尔虎旗时，作者 见到的描写草原景色的句子有： 1.一百五十里全是草原。再走一 百五十里，也还是草原。
发表在《人民日报》。
8
部编版六年级语文上册1草原课件(共23张PPT)
词语解释
【渲染】 国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。 造句：老画家用橙色的染料渲染出一幅美丽的黄昏图影。
【翠色欲流】翠绿的颜色就好像要流淌出来一样，形容绿到了极致。 造句：一群健壮的骏马正在翠色欲流的大草原上奔腾。
【境域】 事物所到达的程度或表现的情况。文中指草原那种如诗如画的情境。 造句：历经磨炼，他已经到了宠辱不惊的境域了。
“几十里”你能体会到什么？
这是主人来到几十里外 欢迎远客。见到我们，主 人们立刻拔转马头，欢呼 着，飞驰着，在汽车左右 与前面引路。
热情好客
草原的主人是怎样款待客人的？
进了蒙古包，好客厅的主人倒上了 奶茶，摆上了奶豆腐，端进来大盘的 手抓羊肉。主人向“我们”敬酒，鄂 温克姑娘们为“我们”唱民歌。
课文是按什么顺序写的？描画了哪几个画面？ 事情发展顺序
草原美景
欢迎远客
亲切相见
热情款待
联欢话别
板书设计
天空明朗
景物美：空气清鲜
草
平地：一碧千里
原
小丘：翠色欲流
美蒙 草汉 原情
深 赞
人情美：远道迎客 热情款待 话斜阳
这篇文章主要写了什么，表达了作者怎样的思想感情？
文章记叙了老舍先生第一次来到内蒙古草原时看到的 美丽风景及受到蒙古族人民热情欢迎、真诚款待的情景， 表现了蒙汉人民团结友好的深情厚谊，抒发了作者对自然 、对祖国河山无限热爱的思想感情。
草原
60多年前，著名作家老舍先生首次走进内蒙古 陈巴尔虎旗，写下了这篇经典散文《草原》。
今天，让我们跟随作家的脚步，走进广阔的大 草原，去深入感受那里的自然风光和民俗风情吧。
老舍（1899－1966） 原名舒庆春，字舍予，现代小说家、作家，
人教统编版六年级语文上册《1 草原》课堂教学课件PPT小学公开课
统编版 语文 六年级 上册老舍（1899－1966）原名舒庆春，字舍予，现代小说家、作家，有“人民艺术家”称号。
著有长篇小说《骆驼祥子》，剧本《茶馆》等。
作者简介读准字音。
绿毯 羞涩 柔美 蒙古包 襟飘带舞洒脱 衣裳 彩虹 马蹄 奶豆腐渲染 拘束 勾勒迂回 陈巴尔虎旗蒙古包měng 蒙古族měng蒙骗m ēng 欺骗。
启蒙m éng 开导蒙昧，使之明白事理。
蒙上一层纸m éng覆盖。
整体感知小组合作讨论：课文向我们描绘了哪几个画面？草原风光图喜迎远客图主客联欢图自由读第1自然段，用横线画出直接写草原风光的句子。
草原风光图互动课堂“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面？大草原一眼望去全部都是绿色的。
指一片碧绿的颜色，十分宽广。
绿毯草原大花羊群是用水墨和淡的颜料在宣纸上涂抹。
渲染 指用线条画出事物的轮廓。
勾勒 草原多像一幅挥毫泼洒的写意画呀!翠绿的颜色好像就要流淌出来一样。
动态绿只渲染而不勾勒，景物和背景的边界就会不太清晰。
远远望去，小丘与白云相接，就像绿色要流到云里了。
想一想：作者为什么说“一碧千里，而并不茫茫”呢？作者看到的不只是草,“四面都有小丘”，羊群“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。
思考：第1自然段除了草原风光还写了什么呢?找出相应的句子，画出写作者感受的词语。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
作者会唱些什么呢？作者的心情是什么样的？那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
········朗读指导这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
“这种境界”指的是由明朗的天空，一望无际碧绿的草地，清新的空气，线条优美的小丘，移动的白色的牛羊群所构成的画面。
部编版六年级语文上册第1课《草原》精美课件(共114张PPT)
有感情地朗读句子，思考：你从 中看到了什么？听到了什么？感受到 了什么？
看到了——人们不停地握手 听到了——不停的欢笑声 感受到了——草原人民的淳朴和热情
蒙古包里：
主客相互敬酒，品尝草原美食；鄂 温克族姑娘们唱起民歌，同行的歌手也 唱起来。
歌声似乎比什么语言都更响亮，都 更感人，不管唱的是什么，听者总会露 出会心的微笑。
课文主题
本文的作者以细腻清新的语言记叙了初 入草原的所见、所闻、所感，赞美了草原的 美丽风光，深情讴歌了蒙古族和汉族同胞的 民族情谊。
课堂练习
一、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
似• 乎（√sì shì）
稍微（shāo sāo）
•
√
好客（hào hǎo）
•
√
蒙古包（ménɡ měnɡ）
•
那些小丘的线条…… 翠色欲流，轻轻流入云际。 这种境界，既……又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
怎样描绘景色？ 看到的 听到的
感受到的
融入自己的感受来写，更能 让读者感同身受。
第2课时
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。 默读第2—5自然段，思考：你从哪儿 体会到了“蒙汉情深”？
喜迎远客图
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小
朗读课文 扫清障碍
měng
多音字
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。
méng
蒙 今天我见到了我的启蒙老师。
mēng
坑蒙拐骗是不道德的行为。
我会写
tǎn chén shang hóng
毯陈裳虹
tí
fǔ
xiū
sè wēi
蹄腐羞涩 微
生字归类 毯 陈 裳 虹 蹄 腐 羞涩 微
左右 结构
半包围结构
部编版小学六年级语文上册第1课《草原》优质PPT课件
主人们下了马，我们下了车。也
不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，
握住不散。大家的语言不同，心可是
一样。 让人体会到主客双方激动的心情，进而 感受到他们之间的热烈、浑厚的感情。
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，
奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，
谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，
好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。
这里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗， 草原一碧千里，小丘线条柔美，羊群多而自由，骏马、 大牛有时静立不动，像陶醉在这美景中一样。
那里的天比别处的更可爱， 空气是那么清鲜，天空是那么 明朗，使我总想高歌一曲，表 示我满心的愉快。
写出了草原上天空、空气的特点。
整个草原全是碧 绿碧绿的，一眼 望不到边。
1 草原
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
陈 巴 尔 虎 旗
我们一起跟随作者，领略一下它的美丽与独特吧！
老舍：原名舒庆春，北京满族正红旗 人。中国现代小说家、著名作家，杰出 的语言大师、人民艺术家，新中国第一 位获得“人民艺术家”称号的作家。
主要作品：《骆驼祥子》、《四世同 堂》、剧本《茶馆》等。
fu 奶豆( 腐 )
二、选择填空。 “一”有以下解释： A.相同 B.数目字 C.纯，专 D.满，全 “一碧千里”的“一” 应取__Ｄ____解释； “一模一样”的“一” 应取__Ａ____解释； “一百五十里”的“一” 应取__Ｂ____解释。
1 草原
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
加点的字 是多音字！
大家穿戴不同，来到学校，都成了好. 朋友。
hǎo（好像）
好
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No Image
（3）回旋，盘绕。文中指河向带子，弯弯曲曲的样子。 No Image
（4）过分约束自己，态度显得不自然。
No Image
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学习第一段
这次，我看到了草原。
你从这句话中体会到了作者怎样的心情？
1 草原
学生交流
你们去过草原吗？你看到的草原是什么样的？你课前搜
集了有关草原的资料，能谈一谈草原在你们心目中的印象吗？
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 三月蓝青腊月黄，无边草色沐秋光。 牧歌声里雄鹰叫，风拂葱茏现牛羊。 极目青天日渐高，玉龙盘曲自妖娆。 无边绿翠凭羊牧，一马飞歌醉碧宵。 一碧无垠骏马翔，少年鞭响牧歌扬。 姑娘舞动裙欢悦，篝火星燃醉晚阳。
结构：
蹄 左右
结构：
虹
涩
陈
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裳 上下
结构：
微 左中右
结构：
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多音字
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měng
mēng
méng
蒙：蒙古 蒙骗 启蒙hàoຫໍສະໝຸດ hǎo好：好客 好像
xíng
háng
梳理内容
草原美景 喜迎远客 盛情款待 主客联欢 依依话别
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风光美 人情美
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学习生字词
绿毯 衣裳 彩虹 马蹄 羞涩 微风 奶豆腐 陈巴尔虎旗
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人教部编版六年级语文上册第1课《草原》精品课件(共120张PPT)
群马疾驰
联欢话别
喜迎远客
盛情款待 主客相见
主客相见
主人们下了马，我们下了车。也不知道
是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。
大家的语言不同，心可是一样。_握__手__再__握__手_，
_笑_了__再__笑__。
情谊热烈、深厚。
联欢话别
喜迎远客
盛情款待 主客相见
盛情款待
奶茶倒__上了，奶豆腐摆__上了，主客都盘 腿坐下，谁都有_礼__貌_，谁都又那么亲__热__，一 点儿不__拘__束__。不大一会儿，_好__客_的主人端进 来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬__酒__，七十 岁的老翁向我们_敬__酒_。鄂温克姑娘们给客人 们唱__民__歌__。
热情好客，盛情款待客人的情景。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到 祖国各民族之间的友爱和团结。
一、读拼音，写汉字。
tǎn
chén
绿( 毯 ) shāo wēi
( 陈 )列 tí
( 稍微 ) 马( 蹄 )
shang 衣( 裳 )
>>>> 整体感知
大声朗读课文，疏通生字词。说说课文 是按什么顺序写的？写了哪些内容？
草原美景
联欢话事别情发展的喜顺迎序远客
盛情款待 主客相见
我会读
qiū xuàn
小丘 渲染
jīn
襟飘带舞
lè yū
勾勒 迂回
è
鄂温克
绿毯 陈巴尔虎旗 衣裳 彩虹
马蹄 奶豆腐 羞涩 微笑
多音字运用
lè lēi 将军勒（ ）令士兵再检查一 遍这些物品，看看它们都勒（ ） 紧了没有。