人教版语文2018年九年级上册综合性学习《君子自强不息》
不要工钱，只求人家借书给他看。过了几年， 匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。他一天 到晚在地里干活，只有中午歇晌的时候，才有 工夫看一点书，所以一卷书常常要十天半月才 能够读完。匡衡很着急，心里想：白天种庄稼， 没有时间看书，我可以多利用一些晚上的时间 来看书。
可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办 呢？有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的 书。背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来 一线亮光。他站起来，走到墙壁边一看，原来 从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是，匡衡 想了一个办法：他拿了一把小刀，把墙缝挖大 了一些。
2.出发采访前，你认为应该为此次采访做哪些 准备工作？ 示例：了解采访对象的基本情况；确定 采访提纲；再次联系采访对象沟通采访内容； 告诉一同前往采访的同学注意安全。
3.采访结束后，班级小记者打算将采访成果及 时展示，你认为可以采用哪些方式来展示采访示； 采访视频播放。
活动一：搜集有关自强不息的名言、格言 活动二：搜集有关自强不息的故事 示例：搜集有关自强不息的古典诗词 活动三：_________________________________
2.【材料整理】下面是同学们搜集到的体现
“自强不息”精神的材料，这座材料中不符合 ①⑥ 只填序号)。 主题要求的两项是________( ①曲高和寡 ④宋濂抄书
二、寻找自强不息的人物 “历史的天空闪烁几颗星”中国古代有许多 自强不息的人物，犹如一颗颗闪耀的明星；我们 的身边也不乏自强不息的人，他们的精神也让我 们感动。我们可以搜集历史上自强不息人物的故 事，感受古人自强不息的精神，还可以采访身边 自强不息的人物，了解他们发愤图强、持之以恒 的正能量事件。
这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来 的灯光，读起书来。匡衡就是这样刻苦地学习， 后来成为西汉著名的政治家和经济学家。
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研讨练习
题一：班级开展以“君子自强不息”为主题的语 文综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 1.【活动设计】围绕“君子自强不息”这一主题， 活动策划小组设计了活动的内容，请你再设计一 个，以丰富活动内容。
综合性学习 君子自强不息
目标导航
1.了解“君子自强不息”的出处及内涵。 2.通过活动的开展，培养搜集信息、策划采访
的能力，并能依据采访的素材撰写演讲稿，开
展演讲活动。
3.培养自强不息的精神，学习优秀的传统美德。
重点解读
一、认识“自强不息”的内涵 “天行健，君子以自强不息。”这句话出 自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无 止息，而君子处事，也应该像天道那样，刚毅 坚韧，持之以恒。这是儒家提倡的一种理想人 格，是我国传统文化的精髓，也是中华民族生
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题三：校团委将组织开展以“君子自强不息”为 主题的演讲比赛，请你完成下列任务。 1.请你从下列演讲主题中选择一个作为你将参加 演讲比赛的主题，并说说你选择的理由。 不可一曝十寒 不可知难而退 不可见利忘义 凡事当做则做 须坚韧强毅 须不屈不挠
示例：我选“须坚韧强毅”，曾子曰“士 不可以不弘毅，任重而道远”，意思是作为一 个士人，一个君子，必须要有宽广、坚韧的品 质，因为自己责任重大，道路遥远。我认为这 很恰当地阐释了自强不息的实质内涵。
为了消弭兄嫂的矛盾，面对一再羞辱，隐忍不 发，随着大嫂的变本加厉，终于忍无可忍，出 走离家，欲浪迹天涯，被哥哥追回后，又不计 前嫌，阻兄休嫂，在当地传为美谈。终有一老 者，慕名前来，免费收徒授课，学成后，辅佐 刘邦，成就了一番霸业。 ______________________________________ _______________________________________
1.班级小记者想对田子君女士进行采访，假设 安排你事先给她打电话联系活动事宜，你应该 怎么说？ 田阿姨，您好，我是××学校九年级（1） 班小记者。我们正在开展“君子自强不息”语文 综合性学习活动。从媒体上了解到了您自强不息 的可贵事迹，我们班小记者团打算到您的工作室 对您作一次采访，您看您什么时候方便呢？
三、演讲：君子当自强不息 我们可以试着写一篇演讲词，以“自强不 息”为话题，开展演讲活动，在活动中锻炼同 学们的演讲能力。
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故事驿站
西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。他 小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学。 后来，他跟一个亲戚学认字，才有了看书的能 力。匡衡买不起书，只好借书来读。那个时候， 书是非常贵重的，有书的人不肯轻易借给别人。 匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打短工，
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②孙康映雪
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③车胤囊萤 ⑥诸葛亮出山
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⑤岳母刺字
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3.【材料解读】“自强不息”是我国传统文化 的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉。 请你结合上述对“自强不息”内涵的解读，说 说下列故事体现了怎样的自强不息精神。 陈平，西汉名相，少时家贫，与哥哥相依 为命，为了秉承父命，光耀门庭，不事生产， 闭门读书，却为大嫂所不容，
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生不息的精神源泉。当然，时代不同，自强不 息的精神在个人修养、国家发展、历史进步等 各个方面各有不同的表现。对于个人而言，自 立自信、勤学苦思、勇于开拓，面对逆境不屈 不挠，都属于自强不息的范畴。我们可以从名 言、格言等材料中，了解古今名人对于自强不 息精神的论述，还可以从古典诗词中去感受自 强不息的精神，理解自强不息的内涵。
示例：这个故事告诉我们，君子自强， 主要体现在即使环境恶劣仍能不忘初心，砥 砺前行；君子自强，还应有一颗宽容善良的 心；同时还要持之以恒地刻苦学习，一定能 够取得好的成绩。
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题二：阅读下面一则“身边的自强不息人物” 简介，回答问题。 田子君，湖北应城人，从小因病双腿瘫痪， 身体所限，从小在家自学小学到大学的全部课 程，而后到武汉大学进修心理学。1997年开始 创办“子君热线”公益心理辅导，2002年建立 全国最大的残疾人心理公益网，并在2006年创 建田子君心理工作室。
九年级语文上册综合性学习 君子自强不息课件
不息。”自强不息，是中华民族的传统美德。作为新时代 的青少年，我们应当继续传承这一美德，为实现中国梦而 努力奋斗！下面就让我们开始本次的演讲比赛。
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① 请问没有拿奖牌，您遗憾吗？
② 请问是什么信念让您能克服年龄的障碍，一直在赛场 上发光发亮？
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2. [2024·长春月考]“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中 华民族生生不息的精神源泉之一。九年级将开展以“君子自强 不息”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 【内涵我解读】 (1)请分别概括下列句子所揭示的自强不息的内涵。(句式不限) ①志向坚定，奋斗不息——老骥伏枥，志在千里。(曹操《龟 虽寿》) ② 宽厚仁爱，自我约束 ——不怨天，不尤人。(《论 语·宪问》) ③ 超越自我，不断进步 ——胜人者有力，自胜者强。 (《老子》三十三章)
人教吉林 九年级上册
第二单元 综合性学习 君子自强不息
综合性学习 君子自强不息
1. 青年兴则国家兴，青年强则国家强。学校将围绕“自强不
息”这一主题开展综合性学习活动，请你参与并完成以下
的含义。
自强不息： 自己努力向上，永远不懈怠。
“自强不息”的出处是《 周易 》，原句为“ 天行 健，君子以自强不息 ”。
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【知自强故事】
(2)活动中某同学搜集了一些有关自强不息的故事，你认为不
合适的一项是( B )
A. 闻鸡起舞
B. 高山流水
C. 囊萤映雪
D. 断齑画粥
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【访自强人物】 (3)2023年9月28日的黄龙体育中心体育馆，灯若星焰，人声
鼎沸。第十九届杭州亚运会体操女子跳马决赛来到终章， 丘索维金娜最后一个出场。最终，她以0.15分的微弱差 距，与铜牌失之交臂。当“13.383分，第四名”的成绩出 现在大屏幕上时，她眼中闪过一丝落寞，但她很快调整情 绪，主动去拥抱了冠、亚军，微笑着向她们表示祝贺。作 为女子体操赛场罕见的年近50岁的老将，丘索维金娜的故 事一直被人称赞。你将以校报记者的身份去采访这位体育 赛场上的传奇人物，请拟写出采访时提出的两个问题。
2018秋(新人教部编版)九年级语文上册精品课件 综合性学习 君子自强不息
综合性学习 君子自强不息
主题导引
“天行健，君子以自强不息。”人，就应该有永不畏惧和 自强不息的精神。生活的压力、学习的困难时刻困扰着我们， 只有勇敢地挑战，才会获得最终的成功。自强不息的精神，对 于我们每一个人都是一笔巨大的精神财富。懂得自强，就会明 白为什么人总会在一次次磨炼中成长起来，而且变得坚强。请 积极参与“君子自强不息”语文综合性学习活动。
3．将搜集来的材料加以分类梳理，在小组内交流，然后每组
选出代表在全班演讲。
活动过程
活动一：“自强不息”名言展示会。 1．分类整理有关“自强不息”的名言。各小组可以自行确定 分类标准。 2．举行“自强不息”名言赠送活动。每个同学选取一条自己 喜欢的有关“自强不息”的名言，送给自己的同学。
3．举办“自强不息”名言展示会。各小组进行个性化名言展示
有答应，仍然不懈地努力读书。
后来，祖逖和幼时的好友刘琨一起担任司州主簿。他与刘琨
感情深厚，不仅常常同床而卧，同被而眠，而且还有着共同的远
大理想：建功立业，成为国家的栋梁之材。
一次，半夜里祖逖在睡梦中听到公鸡的鸣叫声，他一脚把 刘琨踢醒，对他说：“你听见鸡叫了吗？”刘琨说：“半夜听 见鸡叫不吉利。”祖逖说：“我偏不这样想，咱们干脆以后听 见鸡叫就起床练剑如何？”刘琨欣然同意。于是他们每天鸡叫 后就起床练剑，剑光飞舞，剑声铿锵。冬去春来，寒来暑往， 从不间断。功夫不负有心人，经过长期的刻苦学习和训练，他 们终于成为能文能武的全才，既能写得一手好文章，又能带兵 打胜仗。祖逖被封为镇西将军，实现了他报效国家的愿望；刘 琨做了征北中郎将，兼管并、冀、幽三州的军事，也充分发挥 了他的文才武略。
活动二：“自强不息”诗词朗诵会。 1．将参加“自强不息诗词朗诵会”的同学分成若干小组，分别 搜集中国古代、近代、当代有关“自强不息”的诗词。小组内成 员合作，采取不同的形式展示有关“自强不息”的诗词。可以制 成小卡片，可以制成标语，也可以办一期“自强不息诗词”黑板 报等。
秋人教语文九年级上册综合性学习《君子自强不息》说课稿
秋人教语文九年级上册综合性学习《君子自强不息》说课稿一. 教材分析《君子自强不息》是人教语文九年级上册的一篇综合性学习课文。
本文主要通过讲述古人对于自强的理解和追求，引导学生理解自强的重要性，激发学生的自强精神。
课文内容丰富，既有古人自强的故事，也有对自强精神的阐释。
教学本文，旨在让学生通过理解课文内容，认识到自强的重要性，培养学生的自强精神。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行自主学习。
但是，对于文中一些古人的思想和行为，可能还有一定的距离，需要教师进行引导。
同时，九年级的学生正处于青春期，对于自我认知和自我价值的探索正处在关键时期，通过本文的学习，可以引导学生树立正确的价值观。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，了解古人对于自强的理解和追求。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和自主学习的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立自强的精神，认识到自强的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，了解古人对于自强的理解和追求。
2.教学难点：如何引导学生从课文中提炼出自强的精神，并应用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生提出问题，自主寻找答案。
2.教学手段：利用多媒体课件，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示多媒体课件，引导学生思考什么是自强，自强的重要性。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解古人对于自强的理解和追求。
3.课堂讨论：分组讨论，引导学生从课文中提炼出自强的精神，并分享自己的理解。
4.总结提升：教师引导学生总结课文内容，提升对自强的理解。
5.课后作业：布置作业，让学生运用自强的精神，解决实际生活中的问题。
七. 说板书设计板书设计以关键词为主，突出自强的精神。
可以设计如下板书：古人理解→ →八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现和课后作业来进行。
第二单元综合性学习：君子自强不息课文全解读
九年级上册综合性学习：君子自强不息学习目标：1、通过本次活动，理解“自强不息”的内涵，正确认识自我，树立正确的人生观。
2、学会整理、筛选、整理资料的方法；善于寻找、发现自强不息的人物，学习他们的优秀品质。
3、继承和发扬中国传统美德，学以致用，做一个自强不息的人。
活动准备：【活动一】写自强不息名言；【活动二】讲自强不息故事；【活动三】采访自强不息人物；【活动四】以“自强不息”为主题进行演讲比赛。
一、认识自强不息的内涵1.有关“自强不息”的名言、格言天行健，君子以自强不息。
——《周易》老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。
——《滕王阁序》君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日进也。
——《荀子•天论》2.有关“自强不息”的诗词将相本无种，男儿当自强。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
——郑燮《题竹石》亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
——屈原《离骚》老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
——曹操《龟虽寿》二、寻找自强不息的人物苏秦刺股勤学苏秦学习合纵与连横的策略，劝说秦王，给秦王的信有十封以上都没有被采纳，穷困潦倒地回了家。
到了家，他的妻子不为他织布，他的嫂子不为他做饭，他的父母亲也不把他当作儿子苏秦叹气说：“这都是我苏秦的错啊！”于是发愤读书，快要打瞌睡的时候就拿起锥子刺自己的大腿。
他最终联合了齐、楚、燕、赵、魏和韩国反抗秦国，佩戴了六国的相印。
综合性学习：君子自强不息“天行健，君子以自强不息。
”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处事，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。
这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。
下面的活动围绕“自强不息”这一中华传统美德展开。
小组合作，完成下面的活动。
一、认识自强不息的内涵自强不息的精神在个人修养、国家发展、历史进步等方面各有不同的表现。
对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠，都是自强不息的表现。
人教部编版九年级上册第二单元综合性学习《君子自强不息》课件
研讨练习
题一：班级开展以“君子发奋图强”为主题的语 文综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 1.【活动设计】环绕“君子发奋图强”这一主题， 活动策划小组设计了活动的内容，请你再设计一 个，以丰富活动内容。 活动一：搜集有关发奋图强的名言、格言 活动二：搜集有关发奋图强的故事 活动三：_________________________________
2.朗读并背诵下面的诗词名句，并说说你的理解。
（1）天生我才必有用，千金散尽还复来。 （2）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （3）江山代有才人出，各领风骚数百年。 （4）老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 （5）千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。 （ 6）大方丈夫志，可以耀锋芒。 （7）虎瘦雄心在，人贫志气存。 （8）路其修远兮，吾将上下而求索。
示例：我选“须坚韧强毅”，曾子曰“士 不可以不弘毅，任重而道远”，意思是作为一 个士人，一个君子，必须要有宽广、坚韧的品 质，因为自己责任重大，道路遥远。我认为这 很恰当地阐释了发奋图强的实质内涵。
2.如果要求你以“青少年应怎样书写自能人生”为 题进行演讲，请拟出你的发言提纲。(至少写三点)
示例：（1）理想，自强的航标。第一要 树立坚定的理想，并为人生的理想执着追 求，矢志不渝地奋斗，直到成功。（2） 战胜自我，自强的关键。要勇于并善于战 胜自己的弱点，不放任状元成才路自我。（3）扬长 避短，自强的捷状元成径才路 。Hale Waihona Puke 发扬自己的长处， 躲开自己的短处。
3、名言积累。
（1）只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，就
能取得胜利。
——歌德
（2）无论处于什么环境，都要不断努力。 ——海伦·凯勒
（3）我们必须接受失望，因为它是有限的，但千万不可失
人教版九年级上册2018部编版综合性学习君子自强不息
战国时期，有一个人名叫苏秦，也是出名的政治家。 在年轻时，由于学问不多不深，曾到好多地方做事， 都 不受重视。回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他。这对 他的刺激很大。所以，他下定决心，发奋读书。 他常常 读书到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。他也想出了一 个方法，准备一把锥子，一打瞌睡， 就用锥子往自己的 大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来， 再坚持读书。 2018.9.28
陈平忍辱苦读书 陈平是西汉名相，少时家贫，与哥哥相依为命，为了秉承父 命，光耀门庭，他不事生产，闭门读书，却为大嫂所不容，为了 消弭兄嫂的矛盾，陈平面对一再羞辱，隐忍不发，随着大嫂的变 本 加厉，终于忍无可忍，出走离家，欲浪迹天涯， 被哥哥追回 后，又不计前嫌，阻兄休嫂，在当地 传为美谈。终有一老者，慕 名前来，免费收徒授课，陈平学成后，辅佐刘邦，成就了一番霸 业。
宋濂：幼时家贫，但是好学，向地主家借书抄写，冬 天冻得手指不能弯曲，也义无反顾，最终成为明朝文 章三大家之首。
张海迪：自幼患小儿麻痹，下肢瘫痪，但凭借 个人毅力，自学了多种语言，并用自己的身体 做实验，在医学方面有很杰出的成就。
海伦·凯勒：19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活 动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮·沙莉文老师的帮助 下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作， 并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》 评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。
2018.9.28
1998年，国有企业改革全面展开。国企不再是铁饭碗，大
批工人纷纷下岗。为了鼓励下岗工人重新树立信心，鼓起勇气再 就业，中央电视台拍摄了一组以下岗再就业为题材的公益广告。
而《从头再来》凭借自强不息的精神内涵，经著名歌唱家刘欢
综合性学习——君子自强不息(附答案版)
综合性学习——君子自强不息一、知识总结（一）天行健——君子以自强不息（《周易》）解释：天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。
（二）名言1.胜人者有力，自胜者强。
一一《老子》三十三章2.士不可以不弘毅，任重而道远。
——《论语·泰伯》3.不怨天，不尤人。
一一《论语・宪问》4.君子求诸己，小人求诸人。
——《论语・卫灵公》5.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空受其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
一《孟子・告子下》6.志不强者智不达。
——《墨子·修身》（三）诗词名句1.路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
——屈原《离骚》2.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
——李白《行路难》3.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
——郑燮《竹石》4.将相本无种，男儿当自强。
——汪洙《神童诗》5.眼前多少难甘事，自古男儿当自强。
——李咸用《送人》6.老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
——曹操《龟虽寿》（四）人物故事1.祖逖(tì)闻鸡起舞(祖逖)与司空刘琨(kūn)俱为司州主簿，情好绸缪(ch6umóu)，共被同寝。
中夜闻荒鸡鸣，蹴(cù)琨觉，曰:“此非恶声也。
”因起舞。
——《晋书·祖逖传》2.范仲淹断齑(jī)画粥(范仲淹)修学时最为贫窭(jù)，与刘某同在长白山僧舍，日惟煮粟米二升作粥一器，经宿遂凝，以刀为四块，早晚取二块，断齑（jī）十数茎酷汁半盂(yú)，少入盐，暖而啖之。
如此者三年。
一一彭乘《墨客挥犀》卷三3.苏秦刺股勤学苏秦学习合纵与连横的策略，劝说秦王，给秦王的信有十封以上，都没有被采纳，穷困潦倒地回了家。
到了家，他的妻子不为他织布，他的嫂子不为他做饭，他的父母亲也不把他当作儿子。
苏秦叹气说:“这都是我苏秦的错啊!”于是发愤读书，快要打瞌睡的时候就拿起锥子刺自己的大腿。
九年级语文(上)第二单元 综合性学习《君子自强不息》知识点+活动设计
知识点综合性学习《君子自强不息》一、认识自强不息的内涵1.有关“自强不息”的名言、格言天行健，君子以自强不息。
——《周易》老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。
——《滕王阁序》君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日进也。
——《荀子•天论》2.有关“自强不息”的诗词将相本无种，男儿当自强。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
——郑燮《题竹石》亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
——屈原《离骚》老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
——曹操《龟虽寿》二、寻找自强不息的人物1.有关“自强不息”的故事苏秦刺股勤学苏秦学习合纵与连横的策略，劝说秦王，给秦王的信有十封以上都没有被采纳，穷困潦倒地回了家。
到了家，他的妻子不为他织布，他的嫂子不为他做饭，他的父母亲也不把他当作儿子苏秦叹气说：“这都是我苏秦的错啊！”于是发愤读书，快要打瞌睡的时候就拿起锥子刺自己的大腿。
他最终联合了齐、楚、燕、赵、魏和韩国反抗秦国，佩戴了六国的相印。
陈平忍辱苦读书陈平是西汉名相，少时家贫，与哥哥相依为命，为了秉承父命，光耀门庭，他不事生产，闭门读书，却为大嫂所不容，为了消弭兄嫂的矛盾，陈平面对一再羞辱，隐忍不发，随着大嫂的变本加厉，终于忍无可忍，出走离家，欲浪迹天涯，被哥哥追回后，又不计前嫌，阻兄休嫂，在当地传为美谈。
终有一老者，慕名前来，免费收徒授课，陈平学成后，辅佐刘邦，成就了一番霸业。
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人教部编版九年级语文上册第二单元综合性学习《君子自强不息》教学设计
《君子自强不息》教学设计一、教材分析“天行健，君子以自强不息。
”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。
这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。
此次综合性学习活动便围绕“自强不息”这一中华传统美德展开。
二、学情分析九年级学生具备一定的独立思考与理性分析能力，在八下也曾围绕演讲进行过活动探究式学习，对于“自强不息”这个话题也不会很陌生，但大多止步于了解。
对此，教师应在一系列活动中帮助学生深化对“自强不息”精神内涵的认识，并引导学生自觉内化、践行。
三、教学目标1. 能根据“君子自强不息”这一主题要求，利用图书馆和网络等资源检索、搜集资料，并能进行筛选和分类，以关键词形式概括提炼出“自强不息”精神的具体表现。
2. 积累与自强不息相关的名言警句、诗词等，能讲述一则典型的自强不息人物故事。
3. 能在前两项学习活动的基础上，按要求围绕“青年当自强”写作一篇演讲稿，并在小组或班级演讲。
四、教学重点能对所搜集资料进行筛选和分类，以关键词形式概括提炼出“自强不息”精神的具体表现。
五、教学难点按要求围绕“青年当自强”写作一篇演讲稿，并在小组或班级演讲。
六、教学过程第一课时课前任务：细读任务内容及要求，明确后开始自主合作探究式学习。
（一）环节一：歌曲导入，营造情境教师引导：播放歌曲《男儿当自强》，营造学习情境，直奔自强不息主题。
学生活动：聆听歌曲。
（二）环节二：认识自强不息的内涵教师引导：出示活动评价量表，组织学生讨论交流，明确评价细则。
学生活动：各组代表展示并交流本组探究自强不息精神内涵的思维导图。
探究自强不息精神内涵的评价量表预设：学生提炼出的关键词可能涉及“志存高远”“自立自强”“迎难而上”“积极进取”“坚持不懈”“忍辱负重”“发奋图强”等。
备注：结合学生发言，教师相机点拨——这些关键词不仅是自强不息精神的外在表现，也给大家指出了具体的实现途径，古往今来就有许多人在自强不息方面做到了知行合一，接下来我们就听听他们的故事。
人教部编版九年级语文上册 第2单元 第2单元 综合性学习 君子自强不息
活动实施
（2）讨论交流如何做到自强不息 示例：自强不息的精神是中华民族的传统美德。对个人而言，自 强就是自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠，志 存高远，执着追求。遇到困难要去克服，要乐观地面对生活，要 有积极进取的精神，在学习和生活中要学会磨炼自己的意志，对 自己认定的目标要坚持不懈地去努力、去奋斗。关键是自己要有 持之以恒的精神。
题的中华传统美德教育，你班参与其中。 【认识自强不息的内涵】 1. 自强不息的精神在个人修养、国家发展、历史进步等方面各有
不同的表现。阅读下面的名言，谈谈你对这句话的理解。 君子求诸己，小人求诸人。——《论语• 卫灵公》 _______________________________________________________ _______________________________________________________ 君子遇到问题从自身找原因，小人遇到问题想方设法推卸责任。 这要求我们严于律己，不为自己找借口，不怨天尤人。
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雷楚年，一个家喻户晓的名字，我们忘不了不到16 岁的他在 汶川地震时穿梭在教学区救人的英姿，他的行为为他赢得了荣誉 与赞赏，这是自强的真实写照。可这样的英雄却被看守黄金的魔 鬼迷了心窍——利用自己的名声进行诈骗，最终走向犯罪的深渊。 自强并非一朝一夕的短暂规则，而是做人的终身准则。
艰苦的环境激励着我们以自强的姿态去迎击困难，而安定富 足的生活却像是糖衣炮弹，美丽却致命。因此，在身边充斥着网 络游戏、华衣美食等无数诱惑的今天，自强蕴含着新的意义。
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我们无法想象当初的少年詹天佑是如何形单影只地在国外完 成学业的；我们也无法想象“感动中国”的洪战辉是如何撑过那 段挑起家庭重担的岁月的；我们更无法想象在襁褓中就被确诊为 脑瘫的姚俊鹏是如何在双手不灵活、写字特别费劲的情况下完成 从小学到高中的学业的……但我们却看到了他们傲人的成果：詹 天佑成功修建了京张铁路，洪战辉披荆斩棘养活了一家人并考上 了大学，姚俊鹏以高考623 分的好成绩考取中国药科大学……