四年级下品德与社会教学实录-从看电视说起人教新课标 (4)
四年级下品德与社会教学实录从电视机的变化说起_人教新课标-word文档资料
四年级下品德与社会教学实录-从电视机的变化说起人教新课标(一)、导入师：同学们咱们先聊聊天，你们爱看电视吗？生齐答：喜欢。
师：喜欢什么节目？为什么？生：我喜欢看中央电视台的动画城，动画城里有《喜洋洋》《蜘蛛侠》。
生：我特别喜欢看《快乐生活一点通》，里面有好吃的。
生：我喜欢看《番茄生活王》，每次介绍的美食都让我流口水，我妈妈也喜欢看，我妈妈还给我做了。
师：我也喜欢看这个节目，每次我都真想进去品尝，我和你妈妈一样也试着做了，就是做的不太好，看来你妈妈做的很好吃。
生点头生：我喜欢看《墙来了》。
生：我也喜欢看，太刺激了。
生：我还喜欢看《快乐大本营》《天天向上》，里面的主持人特别好。
生：我喜欢看旅游节目，又能旅游还能学到知识。
师：看来电视节目不但能让我们增长知识，还能给我们带来快乐，所以我们都喜欢看电视，电视机也就进入千家万户。
随着我们生活越来越好，家里的电视也越换越好。
今天这节课就从电视机的变化说起（板书：从电视机的变化说起）。
(二)、活动1、七嘴八舌话电视师：课前你们对你们家的电视机做了个小调查，拿出你的调查表，（学生拿出调查表）在小组内交流一下你了解到的你家或爷爷奶奶、姥姥姥爷家电视机更换的次数、每次换的是什么样的等内容，交流之前老师有要求，不要照着调查表去念，要把你了解到的说给同学听，行吗？生答：行购买的时间，是什么样的为什么要换掉我家的第一台电视机我家的第二台电视机我家的第三台电视机生小组内汇报自己的调查情况。
（5分钟左右）师：孩子们，刚才你听了小组内同学的介绍，你又了解到什么了？生：我知道了张跃欢的奶奶家换了四次电视。
生：边鹏家和我家一样换了两次电视。
生：许懿美爷爷家的第一台电视机买的真早呀！师：看来你们都认真听别人介绍了，能从别人的发言中找到和你调查的不一样的地方，倾听也是一中学习的好方法。
现在你们就根据调查的内容研究一下你们家电视机的更换与什么有关系？生在小组内研究。
师：有答案来了吗？那组来说说。
人教版品德与社会四年级年级下册《从看电视说起 》教案和教学反思
人教版品德与社会四年级年级下册〔从看电视说起〕教案和教学反思〔教材分析〕〔从看电视说起〕是人教版〔品德与社会〕四年级下册第四单元〔通信与生活〕的第四个话题。
本话题旨在让学生结合自己的生活实际，从看电视开始体会播送、电视、报刊杂志、网络等现代群众传媒与人们生活的紧密关系，并通过学生的生活感受，了解电视节目对促进自己成长所发挥的积极作用。
〔学情分析〕我校地处农村郊区小学，由于地理环境关系,学生猎取信息的主要途径是通过看电视。
爱看电视是小学生的特性，也是通病.家长们对于孩子爱看电视的现象,有的是放任自流,有的却一味制止,很少去引导孩子。
怎样在五花八门的电视节目里选择健康的且适宜自己的电视节目。
学习此课，我觉得很有必要从看电视说起，引导学生通过学习、辨析、理解和感想，从中获得知识，受到教育。
〔设计思路〕依据本课教学目标，我设计了以电视节目“实话实说〞为形式的活动，让学生在一个放开、自由的空间中学习体验。
首先，我从学生熟悉的台标、电视节目引入话题，让学生了解群众传媒对自己成长的援助，激发学生的学习动机和兴趣；其次，通过情景剧的表演，点燃学生倾诉的火花；再通过观看采访家长的录像以及现场采访听课教师等环节，让学生了解了看电视要看内容健康的，且要操作时间，不宜过长，还要合理安排课余时间。
认识电视、网络、书刊等群众媒体对自己间接猎取生活经验所发挥的积极作用是不可估量的。
〔活动目标〕1、认识电视、网络、书刊等群众媒体对促进自己成长所发挥的积极作用。
2、初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能作到合理安排时间。
3、促进学生与家长的交流和沟通。
〔活动重、难点〕初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能作到合理安排时间。
〔教具打算〕1、多媒体课件2、小证〔课前打算〕学生课前搜集各种报刊杂志、图书〔活动过程〕一、认识台标，激发兴趣感谢各位同学来到本栏目现场。
今天，我们就从看电视说起。
〔出示课题：从看电视说起〕1、请看大屏幕。
四年级品德与社会下册从看电视说起教案人教新课标版
-开场提问：“你们知道看电视对我们的影响吗？它与我们的生活有什么关系？”
-展示一些关于看电视的图片或视频片段，让学生初步感受看电视的魅力或特点。
-简短介绍看电视的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.看电视基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解看电视的基本概念、组成部分和原理。
过程：
解决办法：
1.针对重点，可以通过设计实例分析、小组讨论等方式，让学生深入了解看电视的影响，从而引导他们形成正确的认识。
2.对于难点，可以采取以下策略：
a.设计有趣的课堂活动，如电视节目推荐、观看有益的电视节目片段等，激发学生的兴趣，引导学生学会辨别和筛选信息。
b.引入时间管理工具和方法，如制定时间表、设立提醒等，帮助学生学会合理安排时间，提高自我控制能力。
-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用看电视解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与看电视相关的主题进行深入讨论一名代表，准备向全班展示讨论成果。
3.题型：请制定一份合理的看电视计划，并说明如何避免沉迷于电视。
答案：每天观看电视的时间不超过一小时，选择有益的节目观看，合理安排学习和休息时间。避免沉迷于电视的方法：控制观看时间，培养兴趣爱好，多参加户外活动。
4.题型：请结合实例，谈谈如何在生活中应用从电视节目中学到的知识和技能。
答案：从科普节目中学习到的科学知识，可以帮助解决生活中的小问题，如用电安全、健康饮食等；从益智节目中学习到的思维方法，可以运用到学习、解决问题中，提高自己的思维能力。
其次，在案例分析环节，我可能给了学生太多的信息，导致他们在讨论的时候有些不知所措。下次我可以简化一些案例的信息，让学生更加集中精力去分析和讨论。
四年级下品德与社会教案-从看电视说起人教新课标
从看电视说起教学目标：教学重难点：初步具备选择健康的电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间。
课前准备：课堂设计：教学环节教师活动学生活动一、情境暖身(5—10分)出示各电视台的台标，让学生试着猜一猜，再让学生说一说自己喜欢那各电视台的节目。
学生观看课件小组内讨论交流小组派代表回答小组汇报不完整时，老师及时补充二、合作探究(约20分钟)任务一让学生看书上小波的故事，然后提出问题：看完小波的故事，同学们有类似的苦恼？为什么？老师最后总结小组交流讨论小组内派代表汇报小组汇报时其他组有不同意见可以补充。
小组汇报不完整时，老师及时给予补充说明二、合作探究(约20分钟)任务二看电视对我们的成长有哪些不利影响，应如何避免？要求学生小组内讨论小组派代表汇报展示老师对学生的表现进行评价小组交流讨论小组内派代表汇报小组汇报时其他组有不同意见可以补充。
小组汇报不完整时，老师及时给予补充说明三、分享评价(10—15分)除了看电视可以学到知识、获取信息外，我们还可以从哪些渠道来获取信息呢？要求学生小组内讨伦小组派代表回答学生小组内探讨小组派代表谈自己的感受小组汇报不完整时，老师及时给予补充说明组与组互评四、课后任务课下和家长前一份关于看电视的协议五、板书设计六、课后反思。
(人教新课标)四年级品德与社会下册教学实录 从看电视说起 1.doc
（人教新课标）四年级品德与社会下册教学实录第四单元通信与生活4•从看电视说起一、引入话题师：同学们，你们喜欢看电视吗？（喜欢）好，我们一起来看一看（多媒体播放一些精彩的电视栏H）。
师：说一说，平时你们都喜欢看哪些栏H?为什么喜欢？生：《同一首歌》。
生：《少年班的自白》，讲述了哪些是犯罪行为，可以增强法制意识。
生：《开心辞典》，我知道了法国的国花是莺尾。
生：我喜欢看《今FI说法》。
生：我喜欢看《人物》，可以了解别人的心理，了解他们的成功Z路。
生：我喜欢看体育节H、体育新闻，因为我爱好体育，关心体育大事。
二、讨论由看电视引岀的话题师：我有一个小侄子，他也跟你们一样，喜欢看电视，尤其爱看《蓝猫淘气3000问》，可爸爸不让看，怕影响学习，只有周末才让看，他因此很苦恼，你能帮他想办法吗？（以小侄子的事例来引导，有很强的亲和力。
）生：先做作业，就可以看了。
生：用纸做一只蓝猫。
生：买一本蓝猫的书。
生：成绩好一点，买一套碟片来看。
师：你们的主意都不错，我一定转告他。
（与小侄子呼应）师：你们有类似的苦恼吗？（点燃了学生想倾诉的火花）生：爸爸怕我眼睛近视，不让我看。
生：奶奶叫我离电视三尺远。
生：他说的不对，应该是三米远。
师：对，我们看电视一定要注意保护眼睛，不要离电视太近，也不要看得太久。
让我们一起来看一看书，了解一下教材里的孩子们对看电视有哪些不同的意见。
（师生共同看书，教师在大屏幕丄指导）师：看了他们的意见，你有什么想法？生：电视看不完，考丄大学再看。
生：规定只看新闻联播。
生：先学奥赛，看古文，再学英语，最后方看电视。
师：哪些理由是可以接受的？生：控制时间。
生：内容健康。
生：合理安排时间。
（板书：控制时间内容健康合理安排时间）师：看电视并不是一无是处，你能说岀哪些好处？生：增长知识。
比如看《恐龙大世界》可知道恐龙时代的植被和地球的生存环境。
生：可放松心情。
生：可丰富课外生活。
师：你看电视时和家长争执过吗？怎么解决的？生：爸爸要看足球，我要看动画片，我就自己去看书，让爸爸看电视。
(人教新课标)四年级品德与社会下册说课稿 从看电视说起 1
（人教新课标）四年级品德与社会下册说课稿第四单元通信与生活4.从看电视说起各位老师，今天我说课的内容是九年义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级下册第四单元《通信与生活》的第四个主题《从看电视说起》。
《品德与社会》课程的基本理念是：“关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以育人为本的现代教育价值取向”、“教育内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
”本课的设置正是体现了课程的这些基本理念。
因为引导学生学会看“绿色”的电视，是对儿童生活的一种引导，也是本课的教育意义所在。
我们知道，看电视是许多学生娱乐休闲的“最爱”，但不少小学生看电视时由于缺乏选择和自控的能力，影响了学习，损害了健康。
不少父母与孩子在看电视这个问题上意见不统一，家长与子女因看电视常产生矛盾。
根据学生的实际情况，结合课标和教材的要求，我制定了以下教学目标：1、通过学习，使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间；2、让学生体会到父母对自己的爱，让父母站在孩子的角度理解孩子，促进学生与父母的交流和沟通。
为实现教学目标我精心设计了教学环节，下面我就如何实现教学目标，说说我的教学设计意图及依据。
心理学研究证明，在具有吸引力的情感氛围中，在活跃的智力活动中，儿童最容易接受老师的劝告和开导。
为创设这样的环境和气氛，引起学生的情感体验，使教学变成有趣的活动，达到情感升华的目的，我把本课的教学流程设计为“1、实话实说---谈烦恼；2、交流互动---为解决烦恼想办法；3、真情告白---情感升华明事理”三个主要环节。
俗话说，良好的开端是成功的一半。
为激发学生的学习兴趣，产生学习的情感内需，我以“看电视遇到的烦恼是什么”为切入点。
先简单了解班上有哪些学生喜欢看电视，接着讲述“小波的烦恼”，再让学生谈一谈自己看电视时遇到的烦恼是什么。
四年级下品德与社会教学实录从看电视说起_人教新课标
四年级下品德与社会教学实录从看电视说起_人教新课标教学目标：1．认识电视对自己成长带来的积极作用和不利阻碍。
2．初步具备科学合理看电视的能力。
3．促进学生与父母的交流和沟通。
教学重点：正确认识电视的积极作用。
教学难点：初步具备科学合理看电视的能力。
教学预备：教学课件教学过程：一、引入话题1．猜谜语师：同学们，你们喜爱猜谜语吗？（喜爱）老师这儿有一个谜语，请你们猜猜这是什么？小小玻璃窗，里面有名堂，跳舞又唱歌，天天变花样。
（生：电视）师：你（你们）真聪慧！2．谈话引趣，揭示课题师：喜爱看电视吗？（生：喜爱）师：你最喜爱看什么电视？里面哪些内容让你感爱好，给你留下了深刻的印象。
先和同桌小朋友说说。
（同桌交流）师板书课题：从看电视说起二、创设氛围，体验电视对我们成长带来的积极作用1．师：谁情愿说给大伙儿听？（生：我喜爱看喜羊羊和灰太狼……）（生：我喜爱看动物世界……）（生：我喜爱看西游记……）（教师引导学生说不同类型的电视节目，让学生回到生活中仿照、表演、谈论、去体验电视带给我们的种种好处）2．师小结：是啊，丰富多彩的电视节目能带给我们欢乐、还能（引导学生总结电视带来的好处）（从中学到知识、增长知识、开阔视野、受到启发、明白道理……）老师做了一个小小的归纳，请看大屏幕：（课件出示看电视的好处）(生齐读)三、结合经历，体验电视带来对我们成长带来的不利阻碍1．师：电视能带给我们这么多好处，生活还真离不开它！平常在家我们都爱看电视，你般在哪些时刻看电视？（生：下午、晚上、周末……）师：每次看多久呢？（生：1小时、2小时、半天）师：当你长时刻看完电视后，有什么不适的感受吗？（生：眼睛胀胀的）（生：头晕晕的）（生：眼花缭乱）2．师：看来，看电视不光带给我们好处，有时也有（生：坏处），你认为电视能带给我们哪些危害？（生：假如长时刻地看电视会阻碍我们的躯体）（生：假如看电视的姿势不行，距离太近，还会阻碍我们的视力）（生：有时还会阻碍学习）师：嗯，你因为看电视阻碍过学习对嘛，你情愿给大伙儿讲讲这件事吗？（生：有一次，因为看电视忘了做作业，还挨了老师的批判）（生：有一次，因为看电视睡晚了，翌日上学迟到了）3．师小结：（课件出示看电视的坏处）看来，不合理安排好看电视的时刻，会阻碍躯体、降低视力、耽搁学习。
四年级下品德与社会教学实录-从看电视说起人教新课标
四年级下品德与社会教学实录-从看电视说起人教新课标活动内容：九年义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级下册第四单元《通信与生活》的第四个主题《从看电视说起》。
活动目标：1、通过学习，使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间；2、让学生体会到父母对自己的爱，让父母站在孩子的角度理解孩子，促进学生与父母的交流和沟通。
活动地点：教室。
活动准备：在教室安排“嘉宾席”；成请家长共同上课；电视节目录音。
活动过程：一、实话实说-----谈烦恼。
1.教师讲述课本中“小波看电视的烦恼”，引入讨论。
师：喜欢看电视的同学请举手。
（学生纷纷举手）师：有一个叫小波的同学跟你们一样，也喜欢看电视。
小波喜欢看动画片，最近电视台正在热播一部动画片，小波很喜欢看。
可爸爸说看电视影响学习，只有周末才允许他看，为此，他感到特别烦恼。
你们有类似的烦恼吗？学生：（齐）有！师：谁来说说？生1：我想看动画片，可是爸妈要求我做完作业才准看。
到那时，动画片都放完了！生2：爸爸妈妈不让我看电视师：想看不能看的烦恼。
生2：我每天回家，爸妈就让我做作业，很少可以看电视。
生3：我看电视时，爸妈定好时间，想多看一下都不行！生4：有时我想看动画片，可大人们却和我争着看。
生5：当我做完作业的时候，我妈妈只给我看半个小时，可是我一看就要看个够。
生6：我有一次因为看电视老爸批评了我，我很难受。
……师：看样子，同学们对于看电视烦恼确实很多。
师：其实，对于看电视，父母与孩子有着不同的想法，有很多值得讨论的问题。
你们想知道父母是怎样想的吗？生：想！（看电视遇到烦恼的情况，在学生生活中是普遍存在的，当学生从自己的角度谈了许多烦恼后，我以“你们想知道父母是怎样想的吗？”这个问题引导学生换个角度进行思考。
）2.请出家长代表同上一堂课。
师：今天，老师非常高兴的告诉大家，我请到了咱们班的六位家长代表和我们共同讨论有关看电视的话题。
让我们用热烈的掌声有请六位家长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级下品德与社会教学实录-从看电视说起人教新课标
一、引入话题
师：同学们，你们喜欢看电视吗?（喜欢）好，我们一起来看一看（多媒体播放一些精彩的电视栏目片头）。
师：平时你们都喜欢看哪些栏目？为什么？
二、看电视的风波
师：我有一个小侄子，他也跟你们一样，喜欢看电视，尤其爱看《蓝猫淘气3000问》，可爸爸不让看，怕影响学习，只有周末才让看。
他因此很苦恼，你能帮他想办法吗？
师：你们的主意都不错，我一定转告他。
师：你们也有类似的苦恼吗？
生1：爸爸怕我眼睛近视，不让我看。
生2：奶奶叫我离电视三尺远。
生3：他说得不对，应该是三米远。
师：对，我们看电视一定要注童保护眼睛，不要离电视太近，也不要看得太久。
让我们一起来看一看课本，了解一下大人对我们看电视有哪些不同的意见。
(师生共同看课本，教师在大屏幕上指导)
师：看了他们的意见，你有什么想法？
师：大人的哪些意见我们是可以接受的？
（板书：控制时间、内容健康、合理安排时间）
师：看电视并不是一无是处，你能说说都有哪些好处？
师：你看电视时和家长争执过吗？怎么解决的?
师：如果你是一名小记者，你能针对看电视的话题去询问哪些问题？
师：我有一个小朋友，他也有好多问题要问，请你们帮他问一问。
三、采访活动
采访要求：3--5人自由组合，从电视内容、看电视时间和怎样合理安排三个方面选一个话题进行采访，注意填写好采访时间、采访对象和采访内容。
（伴随轻快的音乐，学生们现场采访听课的老师。
）
汇报采访结果：
第1组：我们采访的是看电视的时间要求，结论是40分钟以内。
第2组：我们采访的是电视内容的选择，知道了只看适合小朋友看的一些栏目，少看或不看成人动画，也不看方言剧，因为对我们学习普通话有影响。
第3组：我们采访的是允不允许孩子看电视的话题，答案是支持、限制。
第4组：我们采访的是合理安排时间的话题，答案是在课余时间看。
四、拟订协议
师：丰富多彩的电视节目让我们开阔视野、放松心情，生活还真离不开！如果你们和家人有什么争执，可以拟一份协议。
(多媒体展示一份阅读课外书的协议样本，学生草拟。
)
同学之间交流自己拟订的协议。
老师随机抽取典型的协议，师生共同评析。
展示协议：
（1）甲方与乙方看电视的时间规定；
（2）甲方和乙方看电视时把一个节目看完才能换；
（3）甲方可选择哪几天晚上看电视；
（4）电视内容必须对自己有益；
五、拓展总结
师：同学们拟订的协议真不错，希望你们回家以后同父母共同协商后再履行。
除了看电视以外，你们知道在我们生活中还有哪些大众传媒吗？
生：网络、广播、报刊、杂志……
师：说得好！那你们应该怎样选择呢？
生1：要选择内容健康的，因为网络里有暴力等不好的内容。
生2：要控制时间，注意用眼卫生。
生3：要合理安排时间，课余再去阅读。
师：今天老师很高兴，你们知道为什么吗?
生：因为我们知道了要尊重父母，学会了选择内容健康的电视节目，也学会了合理安排时间。
师：祝你们健康快乐成长！
课后反思：通过学习，使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，能合理安排时间。
课堂上采用看电视的风波、采访的形式，总结出看电视的利弊。
老师在采访时，可以把时间在再延长些。