【统编版】语文六年级下册课件第三单元习作：让真情自然流露
期
乡 下
我没捉到蚱蜢
捉
蚱 表哥教我，我终于捉到蚱蜢 蜢
习作：让真情自然流露
一
夜行有阴影
个
人 硬着头皮走，很害怕
走
夜
路 黑影出现，原来是一只野猫
习作：让真情自然流露
好词好句
抒发真情
春风化雨 抑强扶弱 两肋插刀 舍己为人
投桃报李 急公好义 无微不至 先人后己
舐犊情深 雪中送炭 嘘寒问暖 克己奉公
举案齐眉 肝脑涂地 奋不顾身 荣辱与共
表现出“我”不服输的 心理。
心理描写，表现出自己 心理变化的过程。
习作：让真情自然流露
接下来，我按照表哥的话，悄悄地走到一只 蚱蜢后面，看准目标，快速地伸出手，轻轻地一 抓，噢耶！我高兴地跳起来了，我终于抓到一只 又大又肥的蚱蜢啦。瞧瞧这只可怜的蚱蜢，它眼 睛瞪得圆圆的，头上的触角一摆一摆的，好像在 对我说：“求求你了，饶了我吧！”哼！小蚱蜢， 叫你还敢吃我奶奶的庄稼，我才不会饶了你呢， 乖乖地跟我一起回家吧！
首尾呼应式
习作：让真情自然流露
写作提纲
你想写哪种 感受？叙述一件 什么事情？不要 急于下笔，先好 好构思，编写好 写作提纲。
习作：让真情自然流露
习作提纲要求
1.要流露的感受是什么？ 2.打算通过什么事来抒发感受？ 3.按照什么顺序来叙述这件事？ 4.打算拟定什么题目？
习作：让真情自然流露
假
表哥捉到蚱蜢
“去的尽管去了，来的尽管来着。” 时光的 流逝是我们无法阻挡的，符合客观实际。
习作：让真情自然流露
2.精描细绘；万事求实见 真情；巧妙地安排结构。
习作：让真情自然流露
回顾课文
读下面的语段，思考真情是通过什么方法来表现的？
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从 饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉得他去 得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去……
习作：让真情自然流露
畅快
习作：让真情自然流露
惧怕
一个人走夜路
习作：让真情自然流露
忐忑不安
习作：让真情自然流露
习作内容
从中选择一种你印象最深的感受，先回 顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清 思路写下来。
习作：让真情自然流露
写法指导
好的文章都是从灵魂 深处流淌出来的。
真情也需要我们用语言渲染 和包装，才能达到感动人的效果。
习作 让真情自然流露
习作：让真情自然流露
审题指导
你们是怎样理解“真”的涵义的呢？
习作：让真情自然流露
真人真事。
亲身经历。
符合客观实际的事。
习作：让真情自然流露
生活中 经历的一切， 都会带给我 们各种各样 的情感体验。
习作：让真情自然流露
你有过 这些感受吗？ 是什么事情 使你产生了 这样的感受？ 说一说。
习作：让真情自然流露
3.除了上面的方法，还可以 直抒胸臆，用第一人称描写叙述。
习作：让真情自然流露
回顾课文
读下面的语段，思考作者以第一人称的手法， 抒发了一种什么情绪？
我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光 线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感 觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来 越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
比喻生动形象。
表哥抓蚱蜢的动作、神 态描写生动传神。“好 像孙悟空当上了齐天大 圣似的”表现出表哥快 乐而得意情态。
习作：让真情自然流露
看到表哥抓到大蚱蜢，我既羡慕又嫉妒。 哼，有什么了不起，等会儿我要抓一只比你更 大更肥的蚱蜢给你瞧瞧。这时一只大蚱蜢出现 了，我急忙像饿狼见到了食物似的猛扑上去， 可是，蚱蜢没抓到，我倒是摔了个“狗啃泥”。 表哥看到我这副狼狈的模样，心疼地说：“摔 到了没有？小蚱蜢机灵得很，只有在它的后面 ‘偷袭’才行。”听了表哥的话，我的脸羞得 通红，原来不管做什么事，都要仔细观察，掌 握窍门才行啊，我一定要把我这粗心急躁的老 毛病改一改啦。
通过细节和动作的描写，以时光飞逝的真实情景， 写出了作者对时光流逝的感伤与无奈。
习作：让真情自然流露
看，小明抓到了一只 蚱蜢，你能通过细节和动 作描写来表现他高兴的心 情吗？
习作：让真情自然流露
小明轻轻地弯下了腰， 看准了一只蚱蜢，猛地用 双手一捧，就抓到了一只 又肥又大的蚱蜢。瞧他那 眉飞色舞的神情，还吹起 了口哨，好像孙悟空当上 了齐天大圣似的。
娓娓而谈 结结巴巴 对答如流 一鸣惊人
习作：让真情自然流露
例文赏析
放假啦！
“放假啦，放假啦！”我们是开笼的鸟儿， 入池的鱼儿，快活得像个神仙似的。早听奶奶 说乡下可好玩啦，我决定趁这个假期回到老家， 体会一下乡村别有的乐趣。
刚来到乡下，我连喘气的机会也没有，表 哥表姐便兴高采烈地邀我去河边的草丛里捉蚱 蜢。来到了田野，只见表哥说完，就轻轻地弯 下了腰，看准了一只蚱蜢，猛地用双手一捧， 就抓到了一只又肥又大的蚱蜢。瞧他那眉飞色 舞的神情，还吹起了口哨，好像孙悟空当上了 齐天大圣似的。
我们介绍了暑假到乡下外婆家抓蚱蜢的故事。文中作者具 体描写自己和表哥一起抓蚱蜢的过程。这一过程可谓一波 三折。同时运用心理描写，完整地再现了作者情感的变化， 把这一天玩得真“畅快”的情感充分表达出来。
更多例文一
更多例文二
习作：让真情自然流露
互评修改
和同桌交换读，互相说说哪些地 方较好地表达了真情实感。
我和两个小同志病得实在赶不上队伍了，指导员派炊 事班长照顾我们，让我们走在后面。
“我”表明下面的故事是真人真事，是自己 的亲身经历，这样流露出来的情感是真实的。
习作：让真情自然流露
回顾课文
你觉得作者流露的情感是真情吗？为什么？
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地 匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。
习作：让真情自然流露
评价项目 是否写亲身经历，抒发情 感是否是自然流露 结构布局是否巧妙 人物的语言，动作，神态， 细节描写等 事例是否符合实际 书写认真，错别字少于3个， 病句不多于2个，有修改的 痕迹 老师或同学评语及修改建议：
加油
习作：让真情自然流露
QICAIKETANG
七彩课堂 伴你成长
习作：让真情自然流露
你知道在作文中如何自然流露真情吗？
写真人真事 亲身经历 符合客观实际的事等 精描细绘 万事求实见真情 巧妙地安排结构 直抒胸臆见真情 用第一人称描写叙述
习作：让真情自然流露
1.要流露真情，要写真人 真事，写自己的真实经历，写 的内容要符合实际。
习作：让真情自然流露
回顾课文
读下面的句子，你觉得作者要叙述的故事会 流露真情吗？为什么？
引用名句式
习作：让真情自然流露
生活中不是缺少快乐，只是我们 在忙碌中没有仔细去欣赏，去感受。 寻找快乐，对我来说，就是感受新鲜 生命的过程，为它的每次奇迹而快 乐……
表达感悟式
习作：让真情自然流露
那个冬天，一件温暖的小事让我 久久不能忘怀！
…… 走在放学回家的路上，阵阵寒风 袭来，我却感到温暖如春。这个冬天 有詹老师的关爱，我们多么温暖啊！
习作：让真情自然流露
写好ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ头
这件童年趣事就像我人生道路上 一只快乐的蝴蝶，它时不时在我记忆 的深处翩翩起舞……今天，它又飞入 了我的心房。
回忆倒叙式
习作：让真情自然流露
那是一个阳光灿烂的早晨，学校 举行跳绳比赛。赛前，我们跃跃欲试， 信心百倍；可是赛后我们如霜打的茄
子——蔫啦！成绩糟透了，我失落地 交代背景式
通过“我”的心理描述，抒发了自己盼望即将落 空的伤感之情。
习作：让真情自然流露
一个人走夜路 时，你的心情如何？ 写一写你的心理活 动，抒发感情。
习作：让真情自然流露
开始，我还不是很害怕。 可半路上，月色渐渐变得 阴暗，我心里有点忐忑不 安。肆虐的风“呼呼”地 刮着，就像鬼哭狼嚎似的， 我越来越恐惧了。再看看 月亮，已经躲进云里去了， 这情境几乎和《聊斋》里 的一模一样，莫非这是鬼 出现的前兆？越想越害怕。
夕阳西下，彩霞满天，我们拿着“战利品” 打道回府了，我一边走一边唱着歌儿：“今天是 个好日子，心想的事儿都能成……”
今天玩得可真是畅快啊！
运用拟人手法，对 小蚱蜢的描写可谓 传神至极。
结尾表现出自己高 兴的心情，点明 “畅快”的情感主 题。
习作：让真情自然流露
点评：这篇习作，作者选择的情感体验是“畅快”，向
习作：让真情自然流露
生活中，你遇到下面的情景 时，会有怎样的表现呢？
习作：让真情自然流露
考试得了 100分。
习作：让真情自然流露
受到老师 批评。
习作：让真情自然流露
被好朋友 欺骗。
习作：让真情自然流露
无论是开怀大笑，还是 火冒三丈，这些都是我们的 真情流露。
习作语：文让真六情年自级然流下露册
习作：让真情自然流露
神态描写
怒发冲冠 神采奕奕 心平气和 面面相觑
大惊失色 炯炯有神 神采奕奕 大惊小怪
垂头丧气 聚精会神 悠然自得 毛骨悚然
目瞪口呆 全神贯注 得意洋洋 六神无主
习作：让真情自然流露
语言描写
能说会道 妙语连珠 津津乐道 苦口婆心
出口成章 伶牙俐齿 低声细语 张口结舌
能言善辩 滔滔不绝 七嘴八舌 口若悬河
走出了比赛区，把头埋得就只看得见 地了。
习作：让真情自然流露
“每个人在成长的路上，都做过
错事，干过傻事。事后想起来，就一
个字——悔！
开篇点题式
习作：让真情自然流露
写好结尾
人无完人，金无赤足。 每个人的人生总会有犯错的 时候，总会有后悔的那一刻。 但是，正是这些后悔让我们 醒悟，让我们在痛且快乐着！
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统编版语文六年级下册第三单元习作：让真情自然流露课件(共34张PPT)
受吗？是什么事情使你产生了这样的 感受？从中选择一种你印象最深的感 受，先回顾事情的经过，回忆当时的 心情，然后理清思路写下来。
感动、愤怒、惧怕、追悔莫及……你有过 这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感 受？选择一种你印象最深的感受，先回顾事情 的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下 来。
让真情自然流露
抓住细节描写 表达真情实感
生活中经历的一切，都会带给我 们各种各样的情感体验。让我们用心 去感知生活，用笔去记录生活，让真 情自然流露于笔尖。
记叙文（记事）
生活中经历的一切，都会带给我们 各种各样的情感体验。畅快、感动、 激动、欣慰、盼望、欣喜若狂、归心似 箭……惧怕、愤怒、难过、愧疚、沮丧 、追悔莫及、忐忑不安……你有过这些
◆ 奶奶笑了，脸上深深浅浅的皱纹盛满了满足，眼角 开着两朵金色的菊花。 ◆ 她委屈地抿着嘴不说话，双眼通红，仿佛一开口眼 泪就会忍不住掉下来。 ◆ “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”做任何事 都不会没有困难就成功。 ◆ 我紧绷的心弦放松了，尽情表现着舞蹈的意境，脸 上渐渐露出了甜美的微笑。
◆ 这件事并不是我做的，为什么要我道歉呢？为什么 他们没调查清楚整件事情的来龙去脉就咬定是我干的 呢？难道仅凭个人偏见和推测就能判定事情的对错吗 ？我强忍着没让自己流下委屈的眼泪。窗外阳光无比 灿烂，麻雀叽叽喳喳地唱着婉转的曲子，风儿快活地 掠过我的脸庞，而我却浑然不觉。
（节选自《陌生而温暖的号码》）
◆ 首尾呼应式结尾法：（开头）在我的记忆中有许许多 多有意义的事，但我感到最快乐而又最难忘的事，就是 第一次当升旗手。
（结尾）以后每当学校举行升国旗仪式的时候，我都 会想起我第一次当升旗手时那激动人心的一幕。
（节选自《难忘的第一次》）
统编版语文六年级下册 第三单元习作：让真情自然流露 课件
心里非常难过。下
课后，同学们都围
上来，有人送我一 本字典，有人送我 一本故事书。他们
通过文字，我们能读出作者的感受。 这种感受融入了具体的事例中：老师临 别赠言和同学送书。当“我”接过书，
的热情，使我热泪 盈眶。
心里特别难过；看到同学们那么友好， “我”感动到流下眼泪。情感真挚，自 然流露。
示例
那一刻
要演讲比赛了，我的心里七上八下 忐忑不安 我打碎了妈妈最爱的花瓶，心中惴惴不安
习作方法
方法一 把真实的心情融入具体的事例中。
我们在结合生活实际写事例时，要把心情融入其中， 这样才能打动别人。如何做到这一点呢？朱自清在写《匆 匆》时，表现出了对时间转瞬即逝的惋惜，他把这种心情 体现在洗手、吃饭、睡觉等日常事件中；再比如《别了， 语文课》，作者何紫把心情融入到老师留言和同学送书这 件事中。现实中的你，如果对一位令人尊敬的老者心怀敬 仰之情，那么就要写清楚敬仰他的原因，也就是通过具体 的事例让这种情感自然表达，并能使读者感同身受。
示例
别了，语文课（何紫）
这天，是我最后一次上语文课了，张先生带来
一扎用鸡皮纸封好的包裹，她对全体同学说：“陈 小允是最后一天和大家相叙了。我们祝福他在国外 健康快乐地成长。我没有什么送给他，只送他一套 小学六年级到中学五年级的语文课本，希望他远离 祖国后还可以好好自修，不要忘记母语。”
我接过这套书，
第三单元 让真情自然流露
习作要点
选择印象最深的一种感受， 把内容写具体，写出真情实感。
我们每个人都有着丰富的内心世界。当你高 兴时，你会春风满面；当你不高兴时，你会愁眉 不展。我们神态的变化，就是由“心情”这个 “百变小人”来决定的。朱自清先生的《匆匆》 中，时间的飞逝无痕让他感慨，“珍爱时间”是 作者最真实的内心感受；史铁生的《那个星期 天》，写出了男孩儿从兴奋、失望到绝望的情感
部编版六年级语文下册第三单元《习作：让真情自然流露》课件
让 开头：开篇点题，导入真情。
真
把事情的经过写具体。
情
自 中间 注意刻画人物的心理活动。
然
流
自然流露真情实感。
露
结尾：总结全文，照应开头。
方法学习
1.写真事,抒真情。生活是多姿多彩的，我们经 历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。 选择发生在你身边的真实的事，或者让你印象 深刻的事，“我手写我心”，这样才能更好地 抒发出真情。
（4）我怒气冲冲地夺走他手中的日记本， 还狠狠地在他的脑袋上拍了一下。“姐姐，听我
说……”“啪 !”我又朝他的后背打了一下，并 把他狠狠地推倒在地。我失去理智地大喊：“你 干什么？你有什么好说的？这是我的日记本，你 懂吗？还拿我的本子折纸飞机，你可真够可以 的 !” 弟弟眼含泪水，可怜巴巴地爬起来，上气 不接下气地说： “姐……姐姐……你前几天说你 的本子快用完了，今天我跟见一个一模一样的， 就给你买了一个新的。”“撒谎 ! 你哪里来的
A. 借景抒情
B. 直抒胸臆
C. 叙事抒情
5. 请你也试着用一定的方法抒发自己内心高兴、伤心 或失望的情感。 走__在__放___学__的__路__上__，__雨__哗__啦__啦___地__欢__笑__着__，__树__叶__在___ 风__中__快__乐__地__舞__蹈__，__我__的__心__早__已__飞__到__了__家__中__。_______
（2）我有一个记载心灵秘密的日记本，每当 我有了开心、伤心或难忘的事都会记在里面。它 是我心灵秘密的家园，我十分珍爱它。一天放学
写法品析：
开门见山 , 揭示习作 内容要写的是一件令 “我”愧疚的事。
回家，我想用日记本记一件重要的事情，拉开抽 屉却发现日记本不见了。看着空空的抽屉，我的 大脑一片空白，觉得空气似乎都凝固了。我急得 像热锅上的蚂蚁，找遍了房间的每一个角落，期 盼着它或许躺在书桌的某个角落里，或许藏在床 下的足球旁。难道它就这样神秘地不翼而飞了？ 不可能，我一定要找到它 !
六年级语文下册第三单元习作：让真情自然流露 课件(共43张PPT).ppt
①用“各种 各样的味道” 衬托出“悔恨 的滋味”，既 点题，又引出 下文的故事。
那是去年冬天，大雪纷飞，
寒风刺骨。我好不容易挤上公交车， ②描写老
目光搜寻到一个空座，急忙冲过去，奶奶的外貌
一屁股坐了上去，心里暗自庆幸不 已。不一会儿，又挤上来一位白发 苍苍的老奶奶，她脸上写满了岁月 的沧桑，弓着身子挪了过来。
你有过上面的情感体验吗？是什么事情 让你有了这样的情感体验？
先小组交流，再选代表发言。注意把事 情的经过、细节和当时的心情说清楚。
我独立完成了一项小实验，心里乐开了花。 在书法比赛上，我获得了一等奖，我兴高 采烈地回家向妈妈报喜。 本来想帮妈妈炒个菜，可是却把菜给炒糊 了，我垂头丧气地坐在那里一动不动。
④“我” 的第二次心 理斗争，具 体可感。
又过去了十几分钟，仍然
⑤“我”的第
没有人让座，老奶奶也没下车， 三次心理斗争，
我心里不安极了！有几次，我 充满了“让座也
都感觉自己几乎要站起来了， 不是，不让座也
却仍然没有动。⑤
不是”的矛盾与 不安。
幸好我到站了，终于可以不用
做选择了。当我经过老奶奶身边时， ⑥结尾运
读读下面的两组词语，并给它们分类。
畅快 感动
欣喜若狂 激动
归心似箭
欣慰 盼望
积极的 情感
惧怕 愤怒 难过
沮丧
愧疚
消极的 情感
追悔莫及
忐忑不安
大家还能再说出一些表达积 极情感体验的词语吗？
兴高采烈、心花怒放、心旷神 怡、喜出望外……
大家还能再说出一些表达消 极情感体验的词语吗？
垂头丧气、没精打采、愁眉苦 脸、唉声叹气……
(2)选择合适的内容。 在选材时，要注意以下问题: ①尽量选择只在自己或少数人身上发生的
部编六年级语文下册第三单元习作《让真情自然流露》课件
部编六年级语文下册第三单元习作《让真情自然流露》课件一、概述亲爱的同学们，我们来到了充满真情实感的第三单元，这次习作的主题是《让真情自然流露》。
我们将会学习和体验如何通过文字，真诚地表达自己的情感和感受。
真情自然流露，就是在我们日常生活和学习中，真实感受并愿意分享出来的情感。
无论是喜怒哀乐，还是酸甜苦辣，只要是我们真实体验到的情感，都可以用笔尖记录下来。
生活中我们常常会有些深刻的情感体验，学会用文字表达真情，不仅能帮助我们更好地理解和处理自己的情感，也能让我们与他人的交流更加深入和真挚。
我们的作文会因此变得更加生动、真实，更能打动读者的心。
要做到真情自然流露，首先要真实体验生活，用心去感受每一个细节。
然后在写作时，要敢于表达自己的情感，不要害怕展现自己的真实一面。
同时我们可以用具体的事例和生动的细节来增强文章的感染力。
本次习作我们要选择一件让自己动情的事情，把事情的经过写清楚，当时的心情也要如实记录。
让我们拿起笔，开始记录那些让我们动容的瞬间吧！让我们一起进入这个充满情感的单元，用文字记录下我们的真情实感，让真情自然流露。
1. 简要介绍《让真情自然流露》这一习作主题亲爱的同学们，今天我们要一起探讨一个非常有趣且充满情感的习作主题——《让真情自然流露》。
这一习作主题就像是我们的情感小窗口，让我们有机会诚实地表达自己的内心感受。
在这里我们不需要华丽的辞藻，不需要复杂的技巧，只需要真实地展现我们的情感。
首先我们要明白什么是真情，真情就是我们真实的感受和情感，是我们内心深处的喜怒哀乐。
当我们遇到某些事情时，我们会有不同的情绪反应，这就是真情。
比如当我们听到一首感人的歌曲时，我们可能会流泪；当我们获得好成绩时，我们可能会感到非常高兴和自豪。
这些都是真情的表现。
接下来我们要学习如何让真情自然流露，在写作时不要刻意去修饰或掩饰自己的情感。
我们要像跟朋友聊天一样，直接表达自己的想法和感受。
我们可以从生活中的小事入手，比如一次失败的考试、一次和家人朋友的争执、一次难忘的经历等等。
部编版语文六年级下册《习作 第三单元 让真情自然流露》课件
（选自史铁生的《那个星期天》）
下面的事件，主要是想表达哪方面的情感呢？选一选。
A．盼望
B．左右为难
C．欣喜若狂
（1）成绩揭晓，我考得不理想，不知道怎么和妈妈讲，说吧……不说吧……（ ）
（2）妈妈出差，爸爸照顾我的生活，他烧的菜不好吃，也没人陪我写作业。（ ）
（3）学校举行运动会，我参加50米赛跑，第一个冲过终点，夺得冠军。（ ）
一旦完成了一个目标，你会觉得你更加强大。我坚信老师的 这段肺腑之言。因为又有谁能数得清安妮老师的尝试、失败 然后征服的次数呢？
（选自海伦· 凯勒的《永远记住您，老师》）
你觉得这篇文章中，哪些地方让你感动？
选文除了运用事例表达情感，还运用了什么方式表达情感？
通过以上学习，可以发现， 在一篇文章中，可以综合运用多种方法表达情感。 1．通过具体事例表达情感。事件描写中，运用细致具体的动作、语言、心理等细节 描写，突出所要表达的情感。 2．通过适当的景物描写和环境烘托，使情感自然流露。 3．通过人物的内心独白表达情感。
“朱老妈”是谁，大家一定知道，她是一位数学教得响当当的名师。你看她身 材瘦削，剪 一头短发，戴着一副金丝边眼镜，俨然一副老学究的模样，让孩子们一 见就紧张。
点题式：篇末点题，让我们体会到小作者对朱老师发自内心的感激。 谢谢你朱老师，是您让我知道不要因为暂时落后于对手就自暴自弃，不要轻
易看轻自己。学习是给自己学，不是学给别人看。学习是长跑，只有你一直努力， 才有机会超越！
谢谢
品尝寂寞 我是一个不甘寂寞的人，尝够了寂寞的滋味。 早晨，很迟很迟了，我才从床上懒洋洋地爬起来。今天 妈妈和弟弟 都出去了，就我一个人在家，我终于可以独自 一人享受美好的时光，一个人惬意地待着。 找点儿事做吧。我来到窗口，看着窗外车来车往，有小 贩在卖东西，吆喝声很响，可是很长时间没有人光顾。小 区里几个小孩子在玩游 戏，像是幼儿园时玩的游戏，已经 不适合我了。看电视也没什么欲望，聊天也没有什么话题。 唉，一个人待着还真是没意思。
下面的事件，主要是想表达哪方面的情感呢？选一选。
A．盼望
B．左右为难
C．欣喜若狂
（1）成绩揭晓，我考得不理想，不知道怎么和妈妈讲，说吧……不说吧……（ ）
（2）妈妈出差，爸爸照顾我的生活，他烧的菜不好吃，也没人陪我写作业。（ ）
（3）学校举行运动会，我参加50米赛跑，第一个冲过终点，夺得冠军。（ ）
一旦完成了一个目标，你会觉得你更加强大。我坚信老师的 这段肺腑之言。因为又有谁能数得清安妮老师的尝试、失败 然后征服的次数呢？
（选自海伦· 凯勒的《永远记住您，老师》）
你觉得这篇文章中，哪些地方让你感动？
选文除了运用事例表达情感，还运用了什么方式表达情感？
通过以上学习，可以发现， 在一篇文章中，可以综合运用多种方法表达情感。 1．通过具体事例表达情感。事件描写中，运用细致具体的动作、语言、心理等细节 描写，突出所要表达的情感。 2．通过适当的景物描写和环境烘托，使情感自然流露。 3．通过人物的内心独白表达情感。
“朱老妈”是谁，大家一定知道，她是一位数学教得响当当的名师。你看她身 材瘦削，剪 一头短发，戴着一副金丝边眼镜，俨然一副老学究的模样，让孩子们一 见就紧张。
点题式：篇末点题，让我们体会到小作者对朱老师发自内心的感激。 谢谢你朱老师，是您让我知道不要因为暂时落后于对手就自暴自弃，不要轻
易看轻自己。学习是给自己学，不是学给别人看。学习是长跑，只有你一直努力， 才有机会超越！
谢谢
品尝寂寞 我是一个不甘寂寞的人，尝够了寂寞的滋味。 早晨，很迟很迟了，我才从床上懒洋洋地爬起来。今天 妈妈和弟弟 都出去了，就我一个人在家，我终于可以独自 一人享受美好的时光，一个人惬意地待着。 找点儿事做吧。我来到窗口，看着窗外车来车往，有小 贩在卖东西，吆喝声很响，可是很长时间没有人光顾。小 区里几个小孩子在玩游 戏，像是幼儿园时玩的游戏，已经 不适合我了。看电视也没什么欲望，聊天也没有什么话题。 唉，一个人待着还真是没意思。
最新2023-2024学年部编版语文六年级下册第三单元《习作：让真情自然流露》优质课件
不舍小学生活， 想珍藏这一段多彩的 回忆。
4
01明确习作主题
除了可以把这些物件装 进“时间胶囊”，我们还可 以写下这些充满真情的回忆， 然后装进“时间胶囊”，把 这一段回忆留存。
5
01翻开“记忆相册”
让我们翻开心中的“记忆相册”， 回想一下，有哪些事情给你留下了深 刻的印象？你当时的心情是怎样的？
优点3
她写她下课之后抓起书包 飞奔，然后急切地和妈妈对话， 这里的动作描写和语言描写很 具体，展现了她内心的急切。
不足之处
她还可以用上一段心理描 写来展现这急切的心情，比如 想象小外甥的样子，想象表姐 的幸福模样。
20
02 赏析课文片段
有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时 候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了，想 到这里，我噙着泪。坐在我旁边的叶志聪看见，大惊说：“张先 生，陈小允哭啦！”
3
01交流你的想法
照片代表着班级，
记录着友情，珍藏照片， 就是珍藏同学情。
记录成功的试卷， 的确值得珍藏。
示例一
我想把我们班的集体照放进
示例二
我想把一张满分试卷装进“时
时间胶囊，十年后看到这张集体
间胶囊”，借以珍藏这段美好的记
照，我们肯定会回想起当年在一
忆。
起的点点滴滴。
示例三
我想把我的日记本装进“时 间胶囊”，因为里面记录了我小 学阶段很多开心或不开心的事。
部编版语文六年级下册第三单元
习作：让真情自然流露
助读资料
第一课时 第二课时
初读感知
当堂检测
1
了解任务，激发“真情”
2
01 了解任务
同学们，毕业在即，让我们把 曾经的记忆装入“时间胶囊”里， 藏在学校为我们开辟的“毕业记忆 角”里，等到十年后，在同学会上 取出来，肯定别有一番感受。
部编版六年级语文下册习作《让真情自然流露》优质PPT课件
习作：让真情自然流露
1.选择生活中印象最深的感 受，写清楚事情的经过，表
达出真实自然的情感。
互相欣赏
互相批改
2. 能运用恰当的写作方法， 选择合适的内容写出真情实
感。
习作：让真情自然流露
（1）你觉得这篇文章写清楚了 自己当时的感受吗？ （2）运用了哪些写作方 法来表达情感？ （3）选择了哪些合适的 内容来抒发情感？
小时侯，我经常与奶奶玩耍，累了，就扑进奶奶 的怀抱，听奶奶讲故事，慢慢地便进入了梦乡，那 时的我是一个听话的乖孩子。直到现在，我还依稀 记得在我生病时，奶奶焦急地背着我去医院挂号；
写法品析
❶作者开篇直接点明 中心：奶奶就是最疼 爱 “ 我” 的人， “ 我” 也十分爱奶 奶。引起读者的阅读 兴趣。
跟奶奶一句一句地学说家乡童谣，再学说给姥姥
怎么想的。
游戏：击鼓传花
除了兴奋、紧 张、害怕等情 感，你还有过 哪些情感体验？
习作：让真情自然流露
雨果说：“有一种比海洋更大的景象，是天 空，还有一种比天空更大的景象，那就是人的内 心世界。
小结：生活中经历的一切，都会带给我们各种各样 的情感体验。如果我们善于捕捉内心情感的变化，选 择合适的内容和方法把情感真实自然地表达出来，就 能让真情自然流露。
叙述的过程中感受作者的思想感情。
2.可以通过议论抒情，作者在议论中，表达
强烈的爱憎、褒贬之情。
3.通过描写来抒情，作者在描写的过程中，
渗透自己的情感。
佳作在线： 我爱你，奶奶
从我呱呱坠地、快乐地来到这个世界上时，奶奶 就是最疼爱我的人了。那种疼爱，是大海滔滔不绝 的水，是太阳永不停息的热，是在我的生活中无微 不至的关心。也正因为这样，我也十分爱奶奶。 ❶
统编版六年级语文下册习作第三单元：让真情自然流露课件(共29张PPT)
⑤巧妙地安排结构--结尾
★首尾呼应式
生活中的很多事情都给我留下了不一样的感受，要说印 象最深的感受，那就是那次作文发表后的欣喜若狂了。……
这件事过去好久了,但我依然记得自己当时欣喜若狂的 心情，不仅因为作文发表了，更因为我感受到了爸爸妈妈对 我的爱。
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③符合客观实际的事
“去的尽管去了，来 的尽管来着，去来的 中间，又怎样地匆匆 呢？”
写的是时光的流逝， 我们无法阻挡，符 合客观实际。
④精描细绘
“洗手的时候，日子从水盆里过 去；吃饭的时候，日子从饭碗里 过去；默默时，便从凝然的双眼 前过去；我觉得他去得匆匆了， 伸出手遮挽时，他又从遮挽的手 边过去……”
凉爽
炎热 寒冷
我们如何才能够真情流露？
①写真人真事 ②亲身经历 ③符合客观实际的事 ④精描细绘 ⑤巧妙地安排结构
①写真人真事＋②亲身经历
“我和两个小同志病得实 在赶不上队伍了，指导员 派炊事班长照顾我们，让 我们走在后面。”
“我”表明故事是真人 真事，是自己的亲身经 历，这样流露出来的情 感是真实。
⑤巧妙地安排结构--开头
★开篇点题式
直到现在，我还记得那次打雪仗的畅
快心情。
⑤巧妙地安排结构--开头
★引用名句式
“人无完人，金无赤足”。每个人的人生 总会有犯错的时候，总会有后悔的那一刻。
⑤巧妙地安排结构--结尾
★表达感悟式（成长或收获）
这次犯错虽然没有被妈妈责罚，但我心里比受 罚还难受，得到的教训比受罚还深刻。直到现在， 每当想起这件事，我依然觉得追悔莫及。
写作要求：ຫໍສະໝຸດ 题目字数要求 题目自拟 400-600
部编版六年级语文下册习作《让真情自然流露》优秀课件
刚放学的我，如脱缰的野马，狂奔回家，我 好想快点回去。这一刻，我明白了为什么有些人 会如此心急如焚想要回家。此刻的我，就是心急 如焚，眼泪不知不觉中落下。我好想回家，我好 想对他们说，我不要离开你们，我要永远和你们 在一起。这一刻的心情，不知用什么言语来形容, 我只知道，我的行动比我的步子要快，脑袋还没 转过来，脚下已经迈开了许多步…… 归心似箭
卖竖笛的地方。后来又遇上暴雨，走
了好几条街，总算为我的宝贝女儿买 到了……”⑥妈妈抹了下脸上的雨水，
⑥语言描写，
心里很轻松似的。我赶忙接过妈妈手 刻画出了一位
中的竖笛，竖笛完好无损，似乎还泛 慈爱的母亲形
着暖意。
象，让人感动。
泪水模糊了我的视线。我仿佛看
见妈妈四处寻找竖笛的身影；我仿佛
看见妈妈迎风艰难行走的身影； 我仿佛看见妈妈全身被淋湿，却 仍护着竖笛的身影……⑦
每当想起这件事，我就无比 感动。看到这支竖笛，我又不禁 热泪盈眶……⑧
⑦用排比句抒发 “我”对母亲冒 雨买礼物、护礼 物的感激之情。
⑧结尾抒情，照 应开头，升华了 主题。
点评：文章按照时间推移的顺序，叙写 了母亲冒雨为“我”买生日礼物的事情。文 章前后呼应，条理清晰，紧紧扣住“感动” 二字，细腻地描写了“我”的感受，真实感 人，让人印象深刻。
习作指导
确定选材，明确中心。
结合自己的生 活经历，选择感受 最深的情感体验， 思考是什么事情使 自己产生了这种感 受，明确中心。
理清思路，列写作提纲。 先回顾事情的经
过，回忆当时的心情， 然后列一个提纲，看 看能否准确地表达自 己当时的情感。
突出重点，写出真情实感。
把印象深刻的内 容写具体，把情感的 变化写清楚，让情感 真实自然地表达出来。