2018年部编人教版二年级语文上册第三单元教学设计
1.(1)想一想曹冲的办法中有哪些是可以改进的。
(2)结合自己的生活经验想一个称象的好方法。
2．讲一讲自己在课外阅读中读到的古代小孩儿聪明机智解决问题的小故事。
四、认真观察，写好生字(用时：10分钟)
1.指读本节课学习的字词。
2．指导写字。
(2)引导学生在练习中体会怎样写更好看，培养学生良好的书写习惯。
3．引导学生展示自己练习书写的成果，并说一说自己的体会。
4．学生练习书写。教师观察指导，提醒学生注意书写的姿势。
5．展示纠错。
1.按照字卡词卡认真读，注意读音。
2．认真观察“柱、底”，在小组内发表自己的观点，并练习书写。
(1)“柱”是左右结构，要注意左窄右宽。
2．结合上节课的内容说一说称象的原因。
二、边读边演，实验学文(用时：15分钟)
1.学习课文第3自然段。
(1)学生自由读文，随文学习生字“杆、秤、砍”。
(2)帮助学生了解官员们想到的称象的办法。
(3)引导学生看课文插图，关注曹操的表情，并说一说自己的感受。
2．学习课文第4自然段。
(1)引导学生读文，随文学习生字“线、止”。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2.预习字词，朗读课文。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
一、图片激趣，导入新课(用时：10分钟)
1.出示苹果，引导学生思考：想知道苹果的重量怎么办？
2．引导学生思考怎么称大象的重量。
3．板书课文题目，生齐读课文题目。学习“曹、称”两个字。
(1)引导学生观察生字的字形特点及其在田字格中的位置。
(2)引导学生在练习中体会怎样写更好看。
3．引导学生展示自己练习书写的成果并说一说自己的体会。
4．学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。
1.按照词卡认真读字词，注意读音。
2．认真观察“杆、秤、做、岁、站、船、然”几个字。在小组中发表自己的观点，并练习书写。
教学目标
1．认识14个生字；会写9个字；结合句子理解“直”和“才”的意思。(重点)
2．正确、流利地朗读课文(重点)。了解曹冲称象的方法，知道这个方法好在哪儿(难点)。能读出人物对话所表达的意思(难点)。
3．能从曹冲称象的故事中受到启发。(难点)
4．通过学习曹冲称象的故事，懂得遇到问题要善于动脑筋的道理。
1.结合生活经验说出自己想到的方法。新-
2．学生自由说称象的办法。
3．用自己喜欢的方法识记生字并组词。
“称”是多音字，可以扩展识记。
二、初步读文，自学生字(用时：20分钟)
1.引导学生用自己喜欢的方式读课文并圈画生字。
2．学习课文第1自然段。
(1)指名读课文。说一说课文中都有哪些人物。引导学生随文识记字词：重、官员、议论。
(4)认真观察老师实验，按一定顺序描述自己看到的步骤。
3．(1)用自己喜欢的方式识记“量”。
(2)画出描写曹操表情的句子，说一说从中感受到了什么。
(3)理解“果然”的意思，“果然”说明了什么，并用“果然”练习说话。
三、拓展延伸，总结全文(用时：10分钟)
1.引导学生想一想还有没有更好的称象办法。引导学生对曹冲的方法进行改进。
(2)说一说生字的特点，再说一说自己识记的方法，并轮流读词卡。
3．认真读课文，画出描写大象的句子。
(1)练习用“又……又……”说话。
(2)理解“一边……一边……”
的含义。
(3)小组合作，分角色演一演。
三、认真观察，写好生字(用时：10分钟)
1.指读本节课学习的字词。
2．指导写字。
(1)引导学生观察生字的字形特点及其在田字格中的位置。
(1)“杆、秤、做、站、船”都是左右结构的字，书写要紧凑。
(2)“岁、然”要注意笔顺。
3．大胆展示自己的书写成果，勇敢接受同学的质疑。
6 一封信
导学案设计
课题
一封信
课型
新授课
设计说明
《语文课程标准》明确指出：各个学段的阅读教学都要重视朗读。在读中识字、悟情、达意，获得对文本的理解。因此，我把“以读带讲”“随文识字”作为本课教学的重要手段和有效方法。引导学生在反复诵读中读出情、读出意、读出境、读出神，在读中理解、积累和感悟。
(2)引导学生质疑，提出还有哪些词语不太理解。
3．学习课文第2自然段。
(1)多种形式读课文。随文识记“根”“柱”。引导学生进行语言的积累训练，并了解这是一头怎样的大象。
(2)小组合作，情景表演。展现官员们看着大象议论的场面。
1.自由读文，一边读一边用自己喜欢的方式圈画生字。
2．读课文第1自然段。
(1)了解课文中出现的人物：曹操、曹冲、官员们。
(2)引导学生读一读课文中曹冲想出的办法，弄清楚曹冲称象的步骤。
(3)播放视频，引导学生了解曹冲称象的过程。
(4)教师实验。展示下沉、沿着水面画线、换东西后再下沉到与画线的位置相一致为止、称重等过程。
3．学习课文第5自然段。
(1)自由读课文，圈画生字“量”。引导学生识记生字。
(2)引导学生关注曹操的表情，说一说从中感悟到了什么。
4 曹冲称象
导学案设计
课题
曹冲称象
课型
新授课
设计说明
《曹冲称象》讲的是一个经典的历史故事，课文按照“遇难题→议办法→讲步骤”的思路展开，表现了曹冲的聪明机智，给人以深刻的启迪。本课导学案设计注重学生的参与，把握时机调动学生学习的主动性和积极性，充分发挥学生的主体作用，让学生在识字、品文的过程中，创新精神及实践能力得到培养。在突破教学难点的学习中，运用角色模拟及直观试验的方法，使抽象的文字具体化，帮助学生理解曹冲称象的具体方法和步骤。听、说、读、写的练习可以使学生在交流中体会探究的快乐，从而培养学生的观察能力和思维方法。
(2)“底”要注意笔顺。
3．大胆展示自己的书写成果，勇敢接受同学的质疑和建议。
4．练习书写生字。
教学环节
教师指导
学生活动
一、复习巩固，谈话导入(用时：5分钟)
1.复习生字、生词。
(1)开火车复习生字并组词。
(2)出示词卡，轮读词语。
2．出示课文题目，引导学生回忆称象的原因。
1.学生在教师的组织下积极参与生字的复习活动，在活动中认真倾听，动脑思考。
1.(1)学生认真读课文第3自然段，画出生字——“杆、秤、砍”。准确地读字音。说一说怎么识记这几个字。
(2)了解官员们想到的办法。
(3)读一读描写曹操表情的句子，说一说自己的感受。
2．(1)用自己喜欢的方式识记“线、止”。
(2)读课，画出曹冲称象的步骤，再和同桌说一说。
(3)结合自己在视频中看到的，说一说曹冲称象的步骤。理解“船舷”是什么。
新人教部编版小学二年级上册第三单元《语文园地三》教案教学设计
新人教部编版小学二年级上册第三单元《语文园地三》教案教学设计一、教学目标1.巩固生字词，理解课文内容，培养阅读兴趣。
2.学会观察图画，发挥想象力，进行创造性表达。
二、教学重点与难点1.教学重点：熟记生字词，理解课文内容，培养阅读兴趣。
2.教学难点：学会观察图画，发挥想象力，进行创造性表达。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，我们刚刚学完了第三单元的课文，现在进入《语文园地三》。
我们先来回顾一下这个单元我们学到了什么。
二、回顾单元内容1.请同学们翻开书，浏览一下这个单元的课文，想想我们学到了哪些生字词和知识点。
2.教师引导学生回顾课文内容，巩固生字词。
三、学习《语文园地三》1.请同学们翻到《语文园地三》，我们来一起学习这个部分。
（1）观察第一幅图，说说图上有什么？（2）教师引导学生说出图上的物品和场景，如“小河、鸭子、桥、船”等。
2.观察第二幅图，说说图上有什么？（1）教师引导学生说出图上的物品和场景，如“小鸟、树枝、树叶、小松鼠”等。
（2）教师提问：小鸟为什么要在树枝上休息？小松鼠为什么要在树叶上玩耍？3.观察第三幅图，说说图上有什么？（1）教师引导学生说出图上的物品和场景，如“小兔子、胡萝卜、草丛”等。
（2）教师提问：小兔子为什么要在草丛里挖胡萝卜？四、课堂练习（1）根据《语文园地三》的图片，用学过的生字词造句。
（2）仿照《语文园地三》的图片，创作一幅自己的画作，并写上一句话。
2.布置作业：（1）熟记生字词。
（2）预习第四单元课文。
第二课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《语文园地三》，现在我们来复习一下。
二、课堂活动1.教师出示生字词卡片，学生抢答。
2.学生分享自己的画作和句子，教师点评并给予鼓励。
3.教师引导学生进行角色扮演，模拟《语文园地三》中的场景。
三、拓展活动1.教师出示相关图片，让学生进行观察，发挥想象力，进行创造性表达。
2.学生分组讨论，每组选一个代表进行分享。
部编版二年级上册语文第三单元教材备课
部编版二年级上册语文第三单元教材备课一、教材分析本文档是针对部编版二年级上册语文第三单元的教材备课。
本单元的主题是《小学生手册》，目标是帮助学生了解小学生的生活规则，培养良好的研究惯和生活惯。
二、教学目标1. 知识目标- 理解小学生的生活规则和研究方法。
- 掌握生活中的常用语言表达。
2. 能力目标- 能够用简单的语言描述自己的研究和生活惯。
- 能够阅读简单的生活规则并理解其含义。
三、教学重点和难点1. 教学重点- 研究并理解小学生的生活规则。
- 使用简单的语言描述自己的研究和生活惯。
2. 教学难点- 理解并应用研究惯和生活惯的表达。
四、教学准备1. 教材：部编版二年级上册语文教材第三单元《小学生手册》。
2. 备课资料：PPT课件、练题。
五、教学步骤1. 导入：通过展示一些小学生的生活照片，引导学生思考并讨论小学生的生活规则和研究惯。
2. 研究活动：- 分段教授生活规则和研究惯的表达，帮助学生理解每一条规则的意义。
- 利用图片展示和简单语言引导学生描述自己的研究和生活惯。
- 组织学生进行角色扮演，模拟小学生遵守规则和展示良好惯的情景。
3. 小结：总结研究内容，强化学生对于研究惯和生活规则的理解。
4. 练和巩固：利用练题让学生巩固所学的知识和能力。
5. 课堂延伸：鼓励学生在日常生活中积极遵守研究规则和良好惯，并与同学分享自己的体会和进步。
六、教学评价1. 观察学生是否能够正确运用所学规则和惯的表达。
2. 评价学生对于生活规则和研究惯的理解和掌握程度。
3. 通过练题和课堂表现等方式评价学生的研究效果。
七、教学反思本节课教学内容贴近学生生活实际，通过具体的示例和角色扮演等方式，提高了学生的参与度和学习兴趣。
在教学过程中，教师注重培养学生的自我表达和思考能力，使学生在实践中掌握所学内容。
在评价方面，可以加入更多互动性强的评价方式，如小组讨论和学生自评等，促进学生的交流和反思。
部编版小学语文二年级上册第三单元教学设计(A4直接打印版
部编版小学语文二年级上册第三单元教学设计(A4直接打印版第三单元备课教学内容：4、《曹冲称象》5、《玲玲的画》6、《一封信》7、《妈妈睡了》《口语交际：做手工》《语文园地三》教学目标：1、认识本单元55个生字，读准4个多音字，会写38个字，会写29个词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解关键词句的意思，能用指定的词语写句子。
4、借助关键词句，理解课文内容，讲讲故事。
5、能针对问题，说出自己的感受或想法。
6、能按照顺序说话，把主要意思说清楚。
教材分析：本单元以“儿童生活”为主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》4篇课文，这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活。
本单元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。
《曹冲称象》是一篇经典的历史故事，记述了七岁的XXX脑筋想办法，称出大象体重的事情，表现了XXX的聪明才智。
《玲玲的画》课文内容短小，但简单的故事蕴含着深刻的生活哲理，它告诉我们只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事，对于学生处理生活中的类似事件有较强的启发性。
《一封信》本文讲述了女儿XXX在父亲出国之后，缅怀父亲而写信的故事，施展阐发了XXX懂事、活泼、悲观、阳光、坚强的性情特点。
《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情课文。
作者以孩子的视角描绘了梦中的妈妈真艳丽、好温顺、好累，让我们既能感受到孩子对妈妈的爱，又能感受到妈妈对孩子的关爱。
《口语交际：做手工》本次口语交际编排的是让学生介绍一件手工作品及其制造过程，目的在于经由过程做，说，听，记的过程，进步学生的动手操作能力、语言表达能力，养成良好的倾听惯。
《语文研究园地三》本单元通过“识字加油站”“字词句运用”“写话”“日积月累”“展示台”六个板块任务，让学生继续识字、写字、积累词语古诗，培养学生爱阅读的好惯。
学情分析：本单元的另一个教学重点是“借助关键词句，了解课文内容”。
如本单元课文中，《曹冲称象》的课后题，在画出文中提到的两种称象办法基础上，要求学生先借助关键词句排序，再说说XXX称象的过程；《玲玲的画》要肄业生以人物的情绪变革为脉络，用上“得意、伤心、满意”三个关键词讲讲这个故事。
部编版二年级上册语文第三单元教学计划(含学情分析)
部编版二年级上册语文第三单元教学计划教材分析：本单元围绕着“儿童生活”这一主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》四篇课文，以儿童的视角，表现儿童的生活。
《曹冲称象》赞扬了曹冲善于观察，乐于动脑，能大胆表达想法的品质；《玲玲的画》告诉我们“只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事”的道理；《一封信》中表达了对爸爸的思念，表现了露西的乖巧懂事；《妈妈睡了》写出了妈妈的辛苦与劳累以及妈妈与孩子之间美好的爱。
学情分析：二年级的学生想象力丰富，第三单元的课文极富儿童化语言，这样既贴近学生实际生活，又通俗易懂，深受学生喜爱。
教师通过朗读指导感悟，激发学生想象力和创造力，明白在生活中和学习上要善于思考、勇于创新。
单元教学目标：1.认识本单元62个生字,读准4个多音字,会写37个生字,会写32个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.了解关键词句的意思,能用指定的词语写句子。
4.能借助关键词句,试着讲讲故事。
5.能针对问题,说出自己的感受或想法。
6.能按照顺序说话,把主要意思说清楚。
7.培养学生注意听的好习惯,在听的过程中,记住主要信息。
8.了解动宾短语的结构特点。
9.能正确辨析与运用同音字。
10.写写自己喜欢的玩具。
学习“在方格纸上写,标点符号占一格”等基本写话格式要求。
11.学习制作积累卡,交流课内外积累的词句,初步养成积累的好习惯。
12.积累古诗《小儿垂钓》。
单元教学重点：1.认识本单元62个生字,读准4个多音字,会写37个生字,会写32个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.了解关键词句的意思,能用指定的词语写句子。
4.能借助关键词句,试着讲讲故事。
5.积累古诗《小儿垂钓》。
单元教学难点：1.能借助关键词句,试着讲讲故事。
2.能针对问题,说出自己的感受或想法。
3.能按照顺序说话,把主要意思说清楚。
4.写写自己喜欢的玩具。
学习“在方格纸上写,标点符号占一格”等基本写话格式要求。
5.学习制作积累卡,交流课内外积累的词句,初步养成积累的好习惯。
部编版语文二年级上册第三单元复习课教案
部编版语文二年级上册第三单元复习课教案教学目标1. 复与巩固第三单元所学内容，包括识字、识画、认读音节、朗读短文等。
2. 培养学生对识字、认读音节和朗读短文的兴趣与能力。
3. 提高学生的听说读写能力，培养他们的整体语文应用能力。
教学准备1. 教材：部编版语文二年级上册2. 教具：多媒体投影仪、课件等3. 教具准备：学生练册、白板、彩色粉笔、绘画纸、彩笔、贴纸等。
教学步骤1. 复与导入- 让学生回忆第三单元所学的字词，师生一起复。
- 利用多媒体投影仪展示第三单元所学的图片，引导学生回忆与识记。
2. 认读音节- 以组合音节的方式教学，引导学生用正确的发音读出单词。
- 让学生互动认读音节，巩固研究成果。
3. 识字与识画- 教师出示生字并示范正确的描画方式，学生跟读和模仿描画。
- 学生通过描画生字的方式巩固记忆，提高识字能力。
4. 朗读短文- 教师以朗读方式示范短文，引导学生跟读。
- 分组朗读，培养学生的合作意识和表达能力。
5. 练- 学生尝试在绘画纸上描画生字，并完成作品展示。
6. 总结与反馈- 教师与学生共同总结本节课所学的内容。
- 学生回答问题、讲述自己的收获和体会。
7. 作业布置- 布置相关练册的课后作业，以巩固所学知识。
教学评价根据学生的回答、朗读表现和画描作品来评价学生的掌握情况。
同时，观察学生的识字、识画和认读音节的能力，以及口头表达和写作表现来评价教学效果。
教学延伸可以结合音频资源和多媒体教学技巧，进行更多的课堂互动和合作学习。
部编新人教版二年级语文上册第三单元教材分析及教学设计
部编新人教版二年级语文上册第三单元教材分析及教学设计一、教材解读一）教材特点1、内容方面：曹冲称象》是流传已久的历史故事，文章能引起学生的思考，兴趣浓厚。
后面三篇文章（《红马的故事》、《一封信》、《妈妈睡了》）的选取，贴近学生的生活，学生易于接受。
2、语言表达特点：本组教材特点是运用了儿童化的语言，文章内容贴近生活。
教学时应引导学生多朗读，在读中整体感知和感悟，积累语言，运用语言。
二）教材位置1、人文主题的位置第三单元由四篇课文组成：《曹冲称象》、《红马的故事》、《一封信》、《妈妈睡了》。
要善于思考，勤于动脑；要大胆想象，勇于创新；要懂得爱爸爸、妈妈。
这组课文的主人公与二年级的学生同龄，所以，学生在阅读时，很有亲切感。
贴近儿童生活，有较强的生活气息，学生容易产生浓厚的研究兴趣。
2、单元训练重点位置本组课文都要引导学生熟读课文，注重朗读训练。
采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。
通过组词、朗读课文等形式巩固要认的字要写的字。
标点符号的初步研究与运用，也是这一单元的训练重点。
二、研究目标：1、本单元要求会认61个生字。
会写35个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、引导学生在研究和糊口中注意动脑考虑问题，找到解决问题的举措。
四、研究重点难点；1、识字写字2、正确流利有感情的朗读课文。
五、课前准备：教师：生字生词卡片课件学生：预课文六、研究时间：11课时4XXX称象一）学材筹办：1教材分析：这篇课文讲的是XXX小时候想办法称象的故事。
这个故事告诉我们，平时多观察，遇事多动脑筋，就能找到解决问题的好办法。
一个七岁的孩子，想出称象的办法比官员强，比官员妙，这实在难能可贵。
XXX称象的故事，因此广为流传；XXX爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质，值得我们认真借鉴。
本课重点介绍了XXX称象的具体方法和步骤。
故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂，让学生能很快的理解故事内容。
小学低年级语文教学应以读为准，可抓住第四自然段重点朗读，以读代讲，在反复诵读中理解称象的方法。
部编版语文二年级上册03第三单元整体教学设计
部编版语文二年级上册03 第三单元整体教学设计一、教学内容1. 《我是什么》：学习生字词，理解课文描述的事物及其特点。
2. 《植物妈妈有办法》：学习生字词，了解植物的生长特点。
3. 《风儿吹吹》：学习生字词，感受诗歌的韵律美。
二、教学目标1. 能够正确拼读和书写本单元的生字词。
2. 能够理解课文内容，把握人物形象和事物特点。
3. 能够流利地朗读课文，体会诗歌的韵律美。
4. 能够运用所学知识进行简单的口语表达和写作。
三、教学难点与重点1. 难点：生字词的认读和书写，诗歌的韵律感。
2. 重点：理解课文内容，培养阅读和写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。
2. 学具：课本、练习册、生字卡片、文具等。
五、教学过程1. 引入：通过实物或图片引入本课主题，激发学生的兴趣。
2. 生字词学习：引导学生自读课文，认读生字词，组内交流。
3. 课文理解：教师讲解课文，学生跟随教师思路，理解课文内容。
4. 朗读练习：学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点。
可以采用关键词或思维导图的形式展示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生字词。
（2）复述课文内容。
（3）以“我的植物朋友”为主题，写一篇短文。
2. 答案：（1）生字词。
（2）课文内容复述。
（3）关于自己的植物朋友的短文。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师要对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：教师可以组织学生进行课外活动，如参观植物馆、观察身边的植物等，让学生将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。
是生字词的学习，是课文的理解和朗读练习，是作业的设计。
下面我将对这几个重点和难点进行详细的补充和说明。
一、生字词的学习对于二年级的学生来说，生字词的学习是基础也是重点。
在这一环节中，我采取了引导学生自读课文，认读生字词，组内交流的方式。
部编二年级上册语文 第三单元整体设计
单元主备人：
5.板书设计
一封信
起因爸爸出国了半年才能回来
第一次看不到爸爸台灯坏了
一封信经过难过开心
第二次小狗陪伴修台灯看电影
结果画了一大束鲜花想爸爸
提升：请你观察一下自己的妈妈在睡梦中什么样子。
6.板书设计
一封信
起因爸爸出国了半年才能回来
第一次看不到爸爸台灯坏了
一封信经过难过开心
第二次小狗陪伴修台灯看电影
结果画了一大束鲜花想爸爸
教师活动：
1．接下来让我们对本文的内容进行总结一下吧:从本课中，你感受到母
子间的什么关系？
2.教师总结：这是是一篇抒情性的散文。
作者以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹。
学生活动：
1.预设：我觉得孩子爱妈妈，妈妈更爱孩子。
2.描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。
小学语文二年级上册第三单元《一封信》教学设计
《一封信》教学设计一、教学内容：小学语文统编（部编）新人教版二年级上册第三单元第六课《一封信》。
二、教材分析：《一封信》是一篇关于家、爱与亲情、家的情感细腻的课文，课文讲了露西要给在外出差的爸爸写一封信，开始露西给爸爸写的是家里的坏消息，后来在妈妈的引导下，露西写下了一封快乐充满温暖的信，减少了爸爸对家庭的牵挂与担心，从中也流露出露西是一个乖巧、体贴、懂事的好女孩。
三、教学目标：1.知识与能力识记10个要求会写的字，认识14个要求会认的字，会写9个词语；能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.过程与方法：培养学生联系上下文理解词语的能力；对比露西的前后两封信，体会语言的运用技巧。
3.情感态度与价值观：感受对亲人报喜不报忧的传统文化情怀，学会凡事都往好处想，生活才会越过越美好。
四、教学重点、难点：1.教学重点：引导学生多种方法识字，规范生字书写方法，能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.教学难点：初步了解和学会在话语后面标点符号的使用方法，感受对亲人报喜不报忧的传统文化情怀。
五、教学准备：多媒体课件，识字、词语卡片等。
六、教学过程：环节一：创设情境、激趣导入师：同学们，你有过自己的爸爸、妈妈或自己的亲人不在身边的时候吗？当自己的亲人不在身边时，你会想他吗？（生自由汇报）师：当你想他的时候，可以把心里面想告诉他的事写成一封信，送给他，好不好？（生回答）今天，老师就和小朋友们一起来学习一篇关于一个小女孩给她爸爸写信的课文。
（课件出示：一封信）环节二：初读课文、识写生字师：谁来读一读课题？（生：读完课题之后老师给予评价）然后齐读课文。
师：读完课题，你们有什么疑问吗？（生：说出自己的疑问。
如“这是写给谁的一封信？”“信里面会写些什么事呢？”等问题。
）师：同学们说得真好！接下来就请同学们带着自己的疑问自读课文。
在读的过程中，请同学们勾画出课文生字，读准字音，了解课文内容。
（教师巡视，指导学生读音，并会发现有些学生课前预习过的已经把生字勾画出来了。
部编版语文二年级上册第三、四单元(教案)
部编版语文二年级上册第三、四单元（教案）作为一名有着丰富经验的语文教师，我将以部编版语文二年级上册第三、四单元为例，详细介绍我的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容第三单元的主题是“美丽的大自然”，包括《坐飞机》、《小鱼儿》、《树之歌》三篇文章。
第四单元的主题是“我们的好朋友”，包括《小狗》、《小鸭子》、《小鸟》三篇文章。
这两个单元的教学内容主要围绕大自然和动物展开，培养学生对自然和生命的热爱。
二、教学目标1. 能够正确朗读课文，理解课文大意。
2. 能够认读生字，掌握生字的读音和书写。
3. 能够运用课文中的词语进行口语表达。
三、教学难点与重点1. 难点：生字的认读和书写，尤其是多音字和形近字的区分。
2. 重点：课文内容的理解和朗读，生字的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过图片或故事引入本课主题，激发学生的兴趣。
2. 生字教学：通过课件或生字卡片，引导学生认读生字，讲解生字的读音和书写。
3. 课文教学：引导学生朗读课文，讲解课文内容，帮助学生理解课文大意。
4. 随堂练习：通过练习题，巩固生字和课文内容。
5. 口语表达：引导学生运用课文中的词语进行口语表达，培养学生的口语能力。
六、板书设计1. 第三单元板书设计：美丽的大自然《坐飞机》《小鱼儿》《树之歌》2. 第四单元板书设计：我们的好朋友《小狗》《小鸭子》《小鸟》七、作业设计1. 第三单元作业：课文《坐飞机》的生字抄写和词语填空练习。
课文《小鱼儿》的朗读和复述练习。
课文《树之歌》的默写和翻译练习。
2. 第四单元作业：课文《小狗》的生字抄写和词语填空练习。
课文《小鸭子》的朗读和复述练习。
课文《小鸟》的默写和翻译练习。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了生字和课文内容。