班风,是指一个班级的精神面貌
关于优秀班风建设的文章
关于优秀班风建设的文章班风，是指一个班级的精神面貌，它是班级成员经过长期互相影响而形成的一种共同的心理倾向。
良好的班风能给班级提供动力、形成凝聚力，使班级中的每个人为争取集体荣誉而努力奋斗。
在教育的新形势下，班风建设无疑是重要的一环。
本文旨在探讨优秀班风的特点、形成机制以及如何实施班风建设，以期为广大教育工作者提供有益的参考。
一、优秀班风的特点和意义优秀班风具有以下几个显著特点：学习氛围浓厚、纪律严明、团结协作。
一个有着良好班风的班级，学生们会形成互相学习、互相帮助的习惯，同时也会对班级产生强烈的归属感，愿意为班级的荣誉而努力。
这对学生们的个体发展、人格完善以及社会责任感的培养具有积极的影响。
二、班主任的领导作用班主任在优秀班风的建设中起着至关重要的作用。
首先，班主任应以身作则，为学生树立良好的行为榜样。
其次，班主任应通过班级活动、谈话交流等多种方式，了解每个学生的特点，以便更好地指导他们。
此外，班主任还需制定明确的班级规则，让学生们明白哪些行为是可取的，哪些是不可取的。
在出现问题时，班主任应及时公正地处理，维护班级的正常秩序。
三、学生个体发展与团队建设在班风建设中，我们应注重学生的个体发展与团队建设相结合。
通过开展各种集体活动，如运动会、文艺比赛等，让学生们在活动中体验合作与竞争，提升团队凝聚力。
同时，我们还应关注学生个体能力的培养，鼓励他们发掘自己的潜能。
通过这种方式，学生们既能提升个人能力，又能更好地融入集体，为班级的发展贡献自己的力量。
四、家校沟通与合作家校沟通与合作对于优秀班风的建设同样重要。
家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。
因此，加强家长与学校的沟通交流，有助于双方更好地了解孩子的情况，从而为他们提供更有针对性的指导。
同时，家长与学校的共同参与，也能促使孩子更加重视班级荣誉，增强责任感。
五、制度保障与实施措施为了保障优秀班风的建设顺利进行，我们还需要制定一系列的制度措施。
2024年主题班会《班风》
主题班会《班风》主题班会：《班风》一、引言班风，顾名思义，是指一个班级的风气，是一个班级在长期发展过程中形成的稳定的集体风貌。
良好的班风能够对班级成员产生积极的引导和影响，促进班级成员的全面发展，提高班级的凝聚力和战斗力。
为了进一步加强班级建设，营造积极向上、和谐稳定的班级氛围，我们召开此次主题班会，共同探讨如何树立和弘扬良好的班风。
二、班风的重要性1.良好的班风有利于形成良好的学习氛围。
在一个具有良好班风的班级里，同学们相互尊重、相互帮助，形成了团结互助、共同进步的良好氛围，有利于提高班级整体的学习成绩。
2.良好的班风有利于培养学生的良好品质。
在一个具有良好班风的班级里，同学们遵守纪律，尊敬师长，关爱同学，形成了积极向上、文明礼貌的良好品质。
3.良好的班风有利于班级的和谐稳定。
在一个具有良好班风的班级里，同学们能够自觉遵守班级规章制度，自觉维护班级的团结和稳定，有利于班级的和谐发展。
三、如何树立和弘扬良好的班风1.加强班级制度建设。
班级制度是班级管理的基础，要树立和弘扬良好的班风，必须加强班级制度建设。
要建立健全班级规章制度，明确班级成员的权利和义务，使班级管理有章可循。
2.发挥班委的带头作用。
班委是班级管理的重要力量，要树立和弘扬良好的班风，班委要以身作则，带头遵守班级规章制度，带头参加班级活动，带头为班级建设贡献力量。
3.加强班级文化建设。
班级文化是班级精神风貌的体现，要树立和弘扬良好的班风，必须加强班级文化建设。
要积极开展丰富多彩的班级文化活动，提高班级成员的文化素养，培养班级成员的团队精神和集体荣誉感。
4.强化班级纪律教育。
班级纪律是班级管理的重要保证，要树立和弘扬良好的班风，必须强化班级纪律教育。
要加强对班级成员的纪律教育，使班级成员自觉遵守纪律，维护班级的团结和稳定。
5.营造良好的学习氛围。
学习是班级成员的主要任务，要树立和弘扬良好的班风，必须营造良好的学习氛围。
要积极开展学习交流活动，提高班级成员的学习兴趣和积极性，促进班级成员的全面发展。
简述班风建设的三个维度
简述班风建设的三个维度班风是指一个班级的精神面貌。
它是经过长期、细致的教育和严格的训练，在全班逐步形成的一种行为风气。
良好的班风，不仅能为学生营造出优良的生活环境和团结友爱互助协作的同学关系，而且还能让全班同学轻松愉快的学习，健康快乐的成长。
因此，抓好班风建设，就抓住了繁杂的班级工作之关键。
我心目中班风优良的班级应该是这样：当我走过这个班级，我能感受到这个班级的有序与文明；当我走进这个班级，我能感受到同学们的热情友爱与团结协作；当我深入这个班级，我能感受到同学们的刻苦勤奋与强烈求知欲。
下面我就这三个层面结合自己的班主任工作实践谈一些个人的观点和做法。
一，抓习惯，奠定优良班风的基础乌申斯基说过：“良好的习惯乃是人在其神经系统中所存放的道德资本。
这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。
”习惯的养成是班级优良班风形成的根本保障，对全体学生有经常的、持久的、潜移默化的教育影响作用，使全班学生自觉抵制和改变自己那些不符合规范的言行来适应班集体的要求。
所以，抓习惯在班风建设中就显得尤为重要。
那如何来抓呢？1.好习惯的形成离不开班主任的积极引导与督促管理要让学生养成良好的学习生活习惯，就必须让学生明白，什么样的习惯是好的；我们为什么要养成这样的习惯；我们应该如何来养成这样的习惯。
当我在接手一个新班或者在一个新学期开始的时候，我总会不厌其烦的向学生“灌输”这些内容。
因为我相信，学生只有明白了怎么做和为什么要这么做，他们才有可能去这么做。
但是，学生们明白了道理并不等于他们就能自觉做到。
所以，接下来，班主任的督促管理一定要跟上。
现在，我们所带班级的学生绝大部分是独生子女，又活泼好动，自觉性，自制力相对较差，要想完全靠遥控来指挥他们是不可能的。
针对这种情况，作为班主任我们只能勤一点，苦一点，多去教室转转，勤跟踪。
每天早自习，我都比学生来的早，督促学生养成早到早学的习惯；午自习之前去看看，防止一些不良习惯的形成。
班风班规班训总结
班风班规班训总结
班风，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。
班风是指一个班级的精神面貌。
它是经过长期、细致的教育和严格的训练，在全班逐步形成的一种行为风气。
良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力。
使班级里具有亲切、和睦和互助的关系；勤奋进取、文明礼貌的氛围；遵守班集体行为规范和维护班集体荣誉的精神状态。
班风的形成，不是局限于个人的风尚，而是整个集体的风貌，它的形成有利于培养、塑造班级成员的良好形象，从而推动个人品德素养的发展，促进集体的良好作风。
班风更有利于培养集体主义精神。
班风建设中，班风标准和具体行为规范是目标，活动是骨架，舆论是灵魂，骨干是核心，训练是动脉。
有此五者，一个推人奋进的班风一定能形成。
一个好的班级应该有好的班风．一个班在手教育的时候，没有能正确地树立起良好的学风，同学就会因为学习不好，而产生自卑感，因而会想不开，然后走上通往堕落的道路！
俗话说：“国有国法，家有家规”，班规对一个优秀的班集体来说自然也是必不可少的
所以好的班风就是一个好的学习的开始，为了我们的成才成长，我们要自强不息，努力实现梦想!。
浅谈班主任如何培养优良的班风
浅谈班主任如何培养优良的班风班风是指一个班级的精神面貌和整体氛围，它是在班主任的引导下通过全班同学共同长期努力逐步形成的一种精神力量。
著名教育家马卡连柯说过：“即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。
”可见集体作用之大。
一个班集体只有具备良好的班风，才能为学生的健康成长提供了一个良好的环境，给了学生一种无形的压力和强大的动力，激励学生学习，促进学生不断进步。
一个新的班级在组班之初，他的学生可能来之不同的班级、学校，甚至不同的地方。
这时候，他们人虽然在一起，实则是一盘散沙。
如何把这盘散沙聚拢在一起，雕琢成一个具有优良班风的集体，这是我们班主任面临的一项重要课题。
下面，我结合自己多年来的班主任工作实践，就如何培养班级优良的班风，作一粗浅的探讨。
一、热爱尊重学生，架起感情的桥梁美国教育家爱默生说过：“教育的秘诀是尊重学生。
”热爱学生、尊重学生是教育的基础，是学生思想行为的催化剂，是学生积极进取、养成优良班风的动力源泉。
每一个学生在家中都是父母的宝贝，当他们来到一个全新的班集体，最不能接受的就是冷落。
这时候，作为班主任，只有真心实意地热爱、关心和尊重每一个学生，设身处地为学生着想，用爱心感化、教育学生，使他们感受到家庭一样的温暖，才能得到学生的信任，工作中才能得到同学们的支持与配合。
对学生的爱，不仅关心学生的学习、生活、情感，还要关心学生的需要、发展和将来。
有了爱，班主任工作才能得到进一步的升华。
二、培养班集体良好的学风学习是学生的主要任务，每个学生都希望自己成绩好，也希望自己所在班级具有良好的学风，这也是每个家长、老师所期望的。
因此，培养良好、浓厚的学风是班风建设的重要内容。
1.注重理想、前途教育。
适时召开班会，让学生畅所欲言，列举自己身边通过努力学习而走向成功的案例，树立榜样，激励学生；利用读报堂等时间，适时推荐学生集体学习一些报刊、杂志上面刊登的励志成才方面的纪实性文章，教育、引导学生树立理想、勤奋学习。
班主任工作中如何营造良好的班风（5篇范例）
班主任工作中如何营造良好的班风（5篇范例）第一篇：班主任工作中如何营造良好的班风班主任应如何在班集体中营造良好氛围一个班级如果有良好的氛围，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。
那么，作为班主任如何去营建良好的氛围呢？我认为，用民主平等的方式去营造良好的氛围，是行之有效的。
第一，班主任应放下架子。
要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的。
班级大事大家拿主意，然后集体作决定，切不可专制独裁，为追求老师的威严而失去人心。
人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。
这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定。
慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成，也营造了良好的氛围第二，班主任要平等地对待每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，不漠视差生。
班主任在管理过程中，优生犯了规章违了纪律，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，要心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。
他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找回自信。
我认为，只有这样才会赢得学生们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。
第三，班主任要言传身教，热爱这个班级体。
班主任的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。
因此，要带好一帮思想，既单纯又复杂，既追求自主又缺乏自制的青少年，班主任就应该做好典范。
班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。
班级事务，自己能做的，努力动手去做。
另外，班主任要从心底爱这个班集体中的每一个成员。
学生无形中会形成一种自我约束力，并效仿老师为班级做一些力所能及的事。
同学们互帮互助，平和相处，在一种轻松愉悦的氛围中学习生活，这就是我们最期望的效果。
实践证明，良好的班级氛围能使师生心情愉快，能激励学生不断进取，主动、健康地成长，能使学生更加积极、轻松、热情地投入学习和生活中。
大学生三风教育心得体会(3篇)
第1篇在大学这段美好的时光里，我有幸接受了学校开展的三风教育，即学风、校风和作风教育。
这三风教育旨在引导我们树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的学习习惯、道德品质和行为规范。
通过参与一系列丰富多彩的活动和课程，我对三风教育有了更加深刻的理解和体会。
一、学风教育学风是学校的精神面貌，是学生素质的体现。
学校通过开展学风教育，旨在培养我们严谨求实、勤奋好学的学术氛围。
以下是我对学风教育的一些心得体会：1. 树立正确的学习态度。
在学习过程中，我们要明确学习的目的，端正学习态度，珍惜时间，努力学习。
只有树立正确的学习态度，才能在学业上取得优异成绩。
2. 培养良好的学习习惯。
良好的学习习惯是提高学习效率的关键。
我们要养成良好的作息时间，合理安排学习与休息，做到劳逸结合。
同时，要善于总结归纳，提高自己的学习效率。
3. 强化自主学习能力。
在当今知识爆炸的时代，自主学习能力显得尤为重要。
我们要学会独立思考，勇于探索，善于发现和解决问题。
只有这样，才能在学术上不断进步。
4. 营造良好的学习氛围。
我们要积极参与课堂讨论，与同学互相学习、共同进步。
同时，要关注学术动态，拓宽知识面，提高自己的综合素质。
二、校风教育校风是学校的传统和特色，是学校精神的体现。
学校通过开展校风教育，旨在培养我们团结友爱、积极向上的精神风貌。
以下是我对校风教育的一些心得体会：1. 增强集体荣誉感。
我们要认识到，学校是我们的大家庭，我们要为学校的发展贡献自己的力量。
在校园生活中，我们要关心他人，团结协作，共同为学校争光。
2. 弘扬优秀传统文化。
我们要学习中华民族优秀传统文化，传承中华民族精神，弘扬民族精神。
同时，要关心国家大事，关注社会热点，树立正确的价值观。
3. 培养良好的道德品质。
我们要自觉遵守校规校纪，做到诚实守信、遵纪守法。
在日常生活中，我们要关心他人，乐于助人，树立良好的道德形象。
4. 增强社会责任感。
我们要关注社会问题，积极参与社会实践，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
班委班风建设交流会发言稿
大家好！我是XX班班委，很荣幸今天能在这里与大家分享我们班级在班风建设方面的经验和心得。
首先，请允许我代表全体班委，向辛勤付出的老师们表示衷心的感谢！同时，也感谢同学们对我们工作的支持和配合。
一、班风建设的重要性班风，是一个班级的精神面貌，是班级文化的重要组成部分。
良好的班风可以激发同学们的学习热情，促进班级团结，提高班级凝聚力。
同时，班风也是学校教育教学质量的重要体现。
因此，加强班风建设，对于我们班级和学校都具有十分重要的意义。
二、我们班级班风建设的具体做法1. 明确班风建设目标我们班级班风建设的总体目标是：树立积极向上、团结友爱、勤奋好学、遵纪守法的良好班风。
具体来说，我们要做到以下几点：（1）树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质。
（2）积极参与班级活动，提高班级凝聚力。
（3）勤奋学习，努力提高自身素质。
（4）遵纪守法，维护班级荣誉。
2. 加强思想教育（1）利用班会、团课等时间，开展思想教育活动，引导学生树立正确的人生观、价值观。
（2）邀请优秀学长学姐、老师分享学习经验，激发同学们的学习热情。
（3）开展心理健康教育，关注同学们的心理健康。
3. 丰富班级活动（1）举办丰富多彩的文体活动，如篮球赛、歌唱比赛、演讲比赛等，提高同学们的团队协作能力和综合素质。
（2）组织同学们参观博物馆、科技馆等，开拓视野，增长知识。
（3）开展志愿服务活动，培养同学们的社会责任感。
4. 加强班级管理（1）制定班级规章制度，明确班级纪律，确保班级秩序井然。
（2）建立班委值班制度，负责班级日常事务，维护班级荣誉。
（3）开展班级评优评先活动，表彰优秀个人和集体，激励同学们向优秀看齐。
5. 营造良好的学习氛围（1）设立学习角，为同学们提供良好的学习环境。
（2）开展学习互助活动，帮助学习困难的同学提高成绩。
（3）鼓励同学们参加各类竞赛，提高自己的综合素质。
三、班风建设取得的成果经过一段时间的努力，我们班级的班风建设取得了显著成效：1. 同学们的思想道德素质得到提高，班级氛围更加和谐。
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班风，是指一个班级的精神面貌。
良好的班风决定了良好的学风。
优良的学风，是班集体的生命线。
一个班的班风、学风的好坏，跟每个学生的成长都有着密切的联系。
作为班主任，要为创建优良的班风而努力。
如何讲究实效抓好班风建设，下面谈谈我在多年的班级管理工作中探讨的几点做法。
一、关爱、疏导后进学生
后进生是指班级中那些学习不努力，学习成绩差，思想不求上进，品德水平较低的学生。
后进生在班上所占比例虽少，但活动能力大，影响面广，常妨碍班级各项工作和活动的顺利开展。
即俗话说：“一颗老鼠屎搞坏一锅粥”。
因此，班级管理，首要的关键是做好后进学生的思想教育。
我班有一个叫李毅强的同学，我开始接手教他时，好几位老师学校搞清洁的阿姨都说这个人难搞，是个麻烦人，思想顽固派。
有一次孙老师上音乐课他离开座位讲话影响同学上课，孙老师叫他到讲台来教育他，批评了他几句，他居然动手想打孙老师，孙老师很生气，课后孙老师把此事告知我，说以后上音乐不希望再见到他。
我听后进行认真调查，了解事情的过程。
放学后，我找来李毅强：“你今天的音乐课上学会什么？学得开心吗？”“不开心！”他说。
我问：“什么原因不开心？可以告诉我吧？也许老师能帮你一个忙？”这样一问，他便一五一十地把事情的经过告诉我，我当时并没有生气，首先我和他分析当时的情形，谁不对，谁触怒了老师，谁影响了同学的学习，责任应由谁来承担，一连串的问题说得他低下了头，语气也变软了，我趁势说“老师知道你不是故意的，但是上课讲话影响同学学习，是你不尊重老师，无视学校纪律，不顾班集体荣誉，给班集体涂黑是你不对，你要接受批评，并且要用行动表示，行吗？”他沉默了一会儿：“好！”李毅强果然接受批评，写好检讨书，主动找孙老师道歉了。
事后孙老师对我说：李毅强肯对老师说对不起是很了不起的了，他能向我道歉真叫人惊喜。
从此之后李毅强的学习态度明显有了好转。
我知道他喜欢下棋，特意买了一副象棋让他和同学们一起玩。
二、正确认识反复、掌握批评的分寸
后进生的教育过程中常常出现反复，这是正常现象，不要粗之过急。
他们犯了错，老师在批评方式切忌简单、粗暴、甚至采取体罚，这是无视学生人格的表现，教师和学生在人格上要平等，批评应以诚心诚意地帮助，以情感人、以理服人、对事不对人，既要把理说透，又不挫伤学生的自尊心，让学生放下包袱，在改正错误的同时，不留下心灵创伤，永保向上的愿望，使教育为班级管理服务。
教师对学生的批评应建立在对学生的关心和爱护的基础上，应该始终遵循爱生的原则。
“五一”前夕，李毅强因为一架游戏机遗失，矛头指向一位女同学，擅自要她赔偿，并口口声声说，你如果不赔偿的话就什么什么，当时情绪还很激动。
对此，我先稳定那位女同学的情绪，然后心平气和教育李毅强，指出他这样做犯下四大错，指出他的所作所为无疑与社会的流氓没什么区别，必须改掉并且要作出保证，另外一方面我答应想尽一切办法帮他找回游戏机。
为了教育他，我花了许多休息时间，跟他讲道理，正面引导他认识自己错误，团结同学，最后李毅强认识错误并且在实际行动中改正自己。
班上的小伟、小李、小鹏等，他们都很聪明，但不爱学习，作业常常像鸡扒的一样，讨厌读书，课堂上搞小动作，故意制造声音，敏感又易冲动，经常骂人，爱打架，爱玩一些小孩子玩的游戏，又不接受批评。
为了教育他们，我确实做到时间投入、精力投入，掌握批评的分寸。
我记不清多少次和他们促膝谈心，有多少次和他们一路同行，我的关心教育终于融化了他门冰冷的心，经过较长一段时间后，我们之间的关系融洽了，他们也改变了不良的行为，学习也用功多了。
期末考试三人都取得好成绩，我们班期末考试成绩都达到学校质量指标。
我还趁机引导学生不断地追求更多的目标，使他们更上一层楼，做出良好的榜样。
蒋金庸说得好：毛毛细雨点滴入土，最能滋润幼嫩的禾苗茁壮成长，入微体贴、循循善诱最能诱导淳朴的学生积极向上。
在多年的班级工作中，我深深体会到，要搞好班级管理工作，就必须做好后进生的教育，注意他们的言行动向，善于抓住苗头，要循循善诱，启发引导，变阻力为动力，真正使学生认识到自己的错误，自觉改正。
形成良好的学习风气。
三、培养高效率的班干部、增强凝聚力
班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。
培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。
良好的班风、学风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。
班级工作光靠班主任是不够的，班干部是班主任开展工作的得力助手。
培养良好的班风、学风必须具备一批积极能干的学生干部，因此，做好后进同学思想教育的同时，我注意慎重地选拔和培养班干部，勤和他们沟通，了解他们的想法，根据各人的能力和特长，鼓励他们大胆工作，还教育他们以身作则，平等待人，跟同学们打成一片，团结在一起，在群众中树立威信，带领好全班同学，也让他们知道我对他们的殷切期望和信任，使他们成为我的得力助手，避免自己孤身作战，班上的潘燕婷同学聪明活泼、有开拓、创造精神，但太自私。
我想：小潘的优点和缺点都比较突出，有希望培养成为开拓型的学生，要利用她的长处，发掘她的闪光点，只要随时加以正确的诱导短处是不难克服的，因此我决心让她当上了班长，显然，她当上班长后积极带动集体开展活动，和同学们一起学习，又能充分开动脑筋发挥自己的才干，很快行动起来与班干部一道开展班级工作，还发挥小老师的作用，培养班干部团结协作的精神，这样，学生的精神面貌焕然一新，在班干部的管理和带动下，同学们团结友爱，奋发向上，学习气氛浓厚，从而形成了一个你追我赶的班集体。
小潘同学参加镇计算机比赛获了一等奖，同学们都祝贺她鼓励她。
看到她的提高我心底里十分高兴。
四、培养和谐、合作、竞争的精神与动力
竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到和代替的动力。
为了创建优良的班风，我在班级中营造一个“学榜样、赶榜样”的气氛，建立和完善了“班每周一星”，利用班会课由评选出来的“班每周一星”进行事迹介绍，以此积极开展榜样教育。
利用节日活动、各项比赛、检查评比等把竞争引入到班级，在班内设立了定期评价制度。
具体做法如下：1、分项打分。
分别为课堂学习、课间活动、劳动、卫生、集队、做操、文明礼貌等若干项，对每项内容提出具体要求，给定分值。
每周以个人为单位计分考评。
2、小组评优。
全班分8个学习小组，由班干部轮流值日，每周班会，通报各小组总积分及排名情况，评出优秀小组，在班队课上给以表扬。
这样，有了和谐、团结、积极、向上的正气。
在我和同学们的共同努力下，各项活动我们班均取得好成绩，我所任教的班级均获得学校“优胜班集体”称号，文明班流动红旗始终在我们教室中飘扬。
五、密切联系、加强沟通
家长对孩子负有抚养教育的重任。
家长的教育是很重要的，家长能否积极配合，事关教育效果。
所以，班主任和家长搞好关系，努力架起一座沟通的桥梁，以形成学校与家庭教育学生的最佳合力。
对待不同层次家长，可以用书信、电话、家访等多种形式，与家长取得沟通。
我做到勤家访，每个学生我都去过好几次，和家长互道情况，了解学生在家的表现，也使家长掌握孩子在校的表现，能使家长和教师统一认识，统一行动、统一要求，共同教育学生。
当学生为家庭矛盾苦恼、困惑时，班主任要多了解，对家长要动之以情，晓之以理，激发他们对孩子的爱心和教育孩子的责任心。
另外，召开好学生的家长会，也是班主任密切联系家长、沟通、教育的一种重要的形式。
我协调和组织及开展好家长会，把家长当成是家长会的主人。
在家长会上，让家长们交流、发言，使他深受启发和鼓舞，也促使他们更有信心教育孩子们。
并把家庭教育的各种闪光点聚合起来，让家长们找到十分具体、看得见、摸得着的学习榜样，让他们互相取经、共同提高，
以形成学校与家庭教育学生的最佳合力。
班风建设是一项艰巨而复杂的任务，在当前竞争激烈的社会中，作为班级的组织者、教育者和管理者，需要跟上时代发展的步伐，适应时代的要求，努力抓好班风建设，是提高质量的有效途径。