德育主题班会课教案《自理自立--我能行》
生活自理我能行
生活自理我能行一、活动目的：1.引导队员以自理自立为荣，知道自己的事情自己做，自己的东西自己理。
2.引导队员熟练掌握穿衣服、系鞋带、戴红领巾、整理书包等基本技能。
二、活动准备：1.队课PPT。
在家练习叠衣服、穿衣服、系鞋带；2.叠衣服小组每人准备一件小衣服，系鞋带小组组员要穿绑鞋带的鞋子。
三、活动形式：队课四、活动步骤：（一）引入主题1、敬爱的老师，亲爱的同学们，今天我们在这里欢聚一堂，召开主题班会——《我是自理小能手》。
首先，请同学们用掌声欢迎光临我们班指导的老师们！2、开始之前，先让大家猜个谜语，这是我们以前学过的一篇课文，知道这个谜语的可以跟着老师一起说：一棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
（全体回答：手）3、我们都有一双勤劳的手，样样事情都会做。
让我们在歌声中拉开活动的序幕吧！请听歌曲《我有一双勤劳的手》。
（会唱的可以跟着唱）（二）看一看，议一议1、同学们，你们有一双勤劳的手吗？有一些小朋友啊，他们也有一双勤劳的手，我们一起来看看吧。
（出示课件：小朋友们在洗自己的鞋袜、铺床、整理书包）2、他们在干什么？平时你们的手都会做些什么呢？（学生：我会……，我会……，我会……）3、小朋友真能干，会干这么多活儿。
可是，据我所知，咱们班里有一些“小皇帝”、“小公主”，在家里什么活儿也不干，样样事情靠父母，稍不称心，还要哭鼻子。
有的同学在家写完作业后书包也要爸爸妈妈整理，要是没人帮他整理，就会丢三落四的，第二天来到学校，不是这没带就是那忘在家了。
不过我相信，通过今天的活动，他们一定会改正自己的错误，做个自己的事情自己做的好孩子。
4、同学们，你们勤劳的双手除了做自己的事情以外，还为别人做过事吗？我们先来看一些图片。
（课件出示图片：小朋友帮爸爸捶背、帮妈妈倒垃圾）5、图上的小朋友在做什么？你们也为别人做过什么事情呢？（学生自由发言）老师总结：别人的事情帮着做。
6、同学们，你们的小手可真能干，会做这么多事情，我们来夸夸自己吧。
德育主题班会课教案《自理自立--我能行》
德育主题班会课教案《自理自立--我能行》第一篇：德育主题班会课教案《自理自立--我能行》xxxxxxxxxxxxxxx小学德育主题班会课教案时间：2017年11月3日下午第二节授课教师：班级：二（1）班课题：自理自立我能行一、教材与学生实际情况分析：现在每个家庭只有一个孩子，许多孩子在家里是饭来张口，衣来伸手，他们自理能力很差，特别是我们班的孩子更是这样，家里包办过多，养得很娇。
所以，希望通过本课活动，培养孩子们自理的能力，自立的态度，树立我能行的信心。
二、活动目标：1、情感、态度、价值观：（1）体会自理自立的重要性，逐步养成自理自立的态度。
（2）让学生学会一些自理自立的方法，积极对待生活中的小问题，学会坚强。
2、行为与习惯：（1）学会动作迅速地做事情，努力提高自己的自立自理能力。
（2）培养自理自立的习惯。
3、知识和技能：（1）懂得什么是自理，知道一些自理的方法。
（1）懂得人生需自立，告别依赖走向自立。
三、重难点设计：重点：知道一些自立自理的方法，培养自我服务的技能。
难点：为什么要自理自立？四、课前准备：各小队准备好一件衣服、一双鞋子、一条红领巾、一个书包等竞赛用品。
五、活动过程：（一）、导入。
1、师：同学们，在家里，你们会帮爸爸妈妈做事吗？会做自己力所能及的事吗？看看他是怎么做的吧！同学表演《我的早晨》。
2、师：同学们刚才看了一个小朋友早晨的情景，请大家说说你的看法。
3、师：我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做，相信我能行。
今天，我们一起学习第2课自理自立我能行（板书课题：自理自立我能行）（二）、考考你的自理能力。
1、你在家或者在学校能自立吗？你会做哪些事？2、小组交流：穿衣、系红领巾、整理书包的方法。
3、师：接下来我们请四个小组比一比，举行“谁最棒”接力比赛。
比赛过程：穿衣----拿起衣服穿好扣齐。
（将接力棒传给第二个同学，依次进行）系红领巾----要系得规范。
整理书包----书本、文具用品放整齐，书包拉链要拉好。
《生活自理我能行》教案
《生活自理我能行》教案一、教学目标：1. 让学生了解生活自理的重要性，提高自我服务的意识。
2. 培养学生基本的生活自理能力，如整理物品、穿衣叠被、清洁卫生等。
二、教学内容：1. 生活自理的定义和重要性2. 基本生活自理能力的内容和培养方法3. 良好生活习惯的培养三、教学方法：1. 讲授法：讲解生活自理的定义、重要性和培养方法。
2. 示范法：演示基本生活自理技能，如整理物品、穿衣叠被、清洁卫生等。
3. 实践法：学生动手实践，培养生活自理能力。
4. 讨论法：分组讨论，分享生活自理心得，互相学习。
四、教学准备：1. 教具：PPT、视频、实物等。
2. 场地：教室、宿舍等。
3. 材料：整理物品、衣物、清洁工具等。
五、教学过程：1. 导入：讲解生活自理的定义和重要性，引起学生兴趣。
2. 新课导入：讲解基本生活自理能力的内容和培养方法。
3. 示范演示：教师演示基本生活自理技能，如整理物品、穿衣叠被、清洁卫生等。
4. 实践环节：学生动手实践，培养生活自理能力。
5. 分组讨论：学生分组讨论，分享生活自理心得，互相学习。
6. 总结提升：讲解良好生活习惯的培养，引导学生树立独立生活的意识。
7. 课后作业：布置相关课后任务，巩固所学内容。
教学评价：通过课堂表现、实践操作和课后作业，评价学生在生活自理方面的掌握程度。
六、教学内容：1. 自我服务能力的培养，如个人卫生、饮食管理。
2. 学习环境的整理与维护，如书桌、房间。
3. 衣物洗涤与保养的基本方法。
七、教学方法：1. 操作演示：通过示范如何正确洗手、刷牙，如何整理学习环境，以及如何分类洗涤衣物。
2. 分组练习：学生分组进行实践练习，教师巡回指导。
3. 互动问答：通过问答形式，检查学生对自理技能的理解和掌握。
4. 反思讨论：引导学生反思自己的自理行为，讨论如何改进。
八、教学准备：1. 教具：准备相关的视频材料、图片、洗涤剂等。
2. 场地：安排一个适合操作练习的教室空间。
3. 材料：准备一些衣物、洗涤工具、清洁用品等。
自理自立我能行
自理自立我能行自理自立我能行――《本色德育》晨会活动设计方案武汉常青第一学校孟丽2021年11月自理自立我能行――《本色德育》晨会活动设计方案武汉常青第一学校孟丽（一）教材与学生实际情况分析1、教材分析：本次晨会的内容选自低年段用的《本色德育》（武汉市江汉区小学地方教材试行本）中的第二课《自理自立我能行》。
本课分为五方面内容：一、我的心里话。
二、诵读、理解经典。
三、我听故事。
四、我来试试（情景表演）。
五、我能做到。
旨在通过让学生诵读经典、聆听身边的故事,让学生明白自理自立的基本要求，激发学生努力培养自己“自理自立”的情感，并在老师和家长的帮助下，培养自己“自理自立”的品质。
2、学生分析：我所教班级为二年级学生。
班上有43名学生，其中男生23人，女生20人。
他们活泼、可爱，有上进心。
大部分家长比较注重孩子特长的培养。
班级中85%以上的学生参加课外小主持人、英语、舞蹈、书法、绘画、围棋、乐器演奏等特长学习。
可是家长们注重孩子特长培养的同时，忽视孩子自我服务能力的培养。
另外，大部分学生由于父母工作忙，早出晚归，放学后由爷爷、奶奶看管。
这种隔代教育中暴露出许多问题。
如：爷爷、奶奶普遍溺爱孩子，许多本应该孩子自己做的事情被他们包办、代替，有的孩子不会系鞋带；有的孩子不会戴红领巾；有的孩子不会穿衣服；还有的孩子不会整理书包??学生在舞蹈、绘画等方面表现出的高水平，与生活中自我服务的低能力形成鲜明对比。
因此，我结合教材内容，并针对小学低年级学生的年龄特点，选定“自理自立我能行”这一晨会活动主题。
“寓教育与活动之中”，学生喜闻乐见，以便收到较好的效果。
（二）活动目标通过活动使学生知道自己的事情要自己做，初步学会一些自我服务劳动的技能，培养爱劳动的思想品德。
（三）活动重点弄清什么是“自理自立”，为什么要自立自强？如何做到“自理自立”。
（四）活动难点激发学生从小要自理自立的情感，培养不依赖他人的思想。
（五）活动准备1、了解学生在家的劳动表现，指导学生设计自理章。
《生活自理我能行》教案
《生活自理我能行》教案一、教学目标1. 让学生了解生活自理的重要性，提高学生的生活自理能力。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、教学内容1. 生活自理的定义和重要性2. 个人卫生管理：如洗脸、刷牙、洗澡、整理床铺等。
3. 日常家务劳动：如扫地、拖地、洗碗、做饭等。
4. 物品整理与收纳：如收拾书桌、整理衣柜、归纳物品等。
5. 自我保护意识：如遵守交通规则、防火防盗等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解生活自理的定义、重要性以及相关知识。
2. 示范法：演示生活自理技能，让学生跟随操作。
3. 练习法：学生分组进行实践操作，教师点评指导。
4. 讨论法：分组讨论生活自理中的问题，分享解决方法。
四、教学步骤1. 引入课题：讲解生活自理的定义和重要性。
2. 讲解示范：演示个人卫生管理、日常家务劳动、物品整理与收纳等生活自理技能。
3. 学生练习：分组进行实践操作，教师点评指导。
4. 讨论交流：分组讨论生活自理中的问题，分享解决方法。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现。
2. 学生实践操作能力：评价学生在实践环节的表现。
3. 学生讨论交流效果：评价学生在讨论环节的发言和团队合作精神。
4. 学生自理能力提高程度：通过课后跟踪调查，了解学生生活自理能力的提升情况。
六、教学资源1. 教学PPT：包含生活自理技能的图片、文字和动画。
2. 实物道具：如牙刷、拖把、餐具等。
3. 视频资料：关于生活自理技能的教学视频。
4. 评价表格：用于记录学生的实践操作和讨论交流情况。
七、教学环境1. 教室环境：干净、整洁，有利于学生集中注意力。
2. 实践场地：如卫生间、厨房等，用于学生实践操作。
3. 团队合作的氛围：鼓励学生互相帮助，共同完成任务。
八、教学安全1. 确保学生在实践操作时的安全，如使用安全的厨房用具。
2. 提醒学生注意个人卫生，预防疾病传播。
3. 教师全程关注学生的操作过程，避免发生意外。
九、课后作业1. 学生回家后，尝试独立完成一项生活自理任务，如自己洗衣服。
二年级下册道德与法治教案-《我能行》精品教案人教部编版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了自信的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自信的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《我能行》的教学中，我发现孩子们对于自信的认识和理解有了很大的提升。他们在课堂上积极参与，分享自己的经历，也勇于面对自己的不足。我感到很欣慰，因为这样的课堂氛围正是我所期望的。
1.讨论主题：学生将围绕“自信在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
此外，在学生小组讨论环节，我发现有些学生在表达自己的观点时稍显胆怯。这让我意识到，在今后的教学中，我要更加关注这部分学生，多给予他们鼓励和支持，帮助他们建立自信。
反思这次教学，我认为在以下几个方面可以做出改进：
1.加强课堂互动，鼓励学生多发表自己的观点，提高他们的表达能力。
2.针对难点内容，设计更具针对性的练习和实例，帮助学生更好地理解和应用。
4.情感态度与价值观：引导学生正确评价自己，树立自信、自尊、自爱的价值观，尊重他人，关爱自然，弘扬正能量。
三、教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ难点与重点
1.教学重点
-知识与技能：培养学生认识到自己的优点和长处，学会用积极的心态面对困难和挑战。
【心理健康教育】 自理自立我能行 教案
我能希望我能独立做到。独立完成后我的感受是（完成后在写）。
1.学生写一写自己能独立完成的事情,并同桌之间相互交流。
2.请学生代表体验两人三足游戏。
3.学生谈谈自己的感受？
活动一设计意图：让学生回顾自己的独立的能力。认识自己
1.问题：两个人绑在一起和一个人相比,感觉上有什么不同？
过渡语:是的,独立能够让我们走得更远更快
接下来请同学们欣赏视频《鹬》
2.问题:鹬学会独立后收获了什么？
3.教师小结
活动三：做一做
过渡语：同学们独立可以让我们成长地更快,接下来我们进行生活技能大比拼。
1.整理书包比赛
2.叠衣服比赛
3.系鞋带比赛
每个小组派一名代表参赛,参加三项技能比赛,分数最高的小组获胜,小组的组员将获得独立效能手荣誉称号（时间为三分钟）
学习
目标
1.认知目标：认识到自己已经长大了,力所能及的事情应该自己做,不应过分依赖,学会承担一定的责任。
2.情感目标：体验感受生活自理自立获得的快乐,以自理自立为荣,以依赖他人为耻,激发生活自立的愿望和责任担当意识。
3.行为目标：尝试自己的事自已做,在实践中培养生活自理自立能力,能够主动承担家里、学校的某些任务,初步掌握独立生活的基本技能。
重点
1.教学重点：体验感受自理自立获得的快乐,激发生活自立的愿望和责任担当意识。
难点
2.教学难点：形成自觉自理、自立意识,在生活中主动承担某些任务与责任,并在持之以恒中养成习惯,形成健全人格和良好的个性心理品质。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
《生活自理我能行》教案
《生活自理我能行》教案一、教学目标1. 让学生理解生活自理的重要性，培养学生的自理意识。
2. 培养学生掌握基本的生活自理技能，提高自我服务能力。
3. 培养学生具备独立思考和解决问题的能力。
二、教学内容1. 生活自理的定义和意义2. 基本生活自理技能的介绍3. 自我服务能力的培养4. 独立思考和解决问题的方法5. 实践演练和总结三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的生活自理技能，提高自我服务能力。
2. 教学难点：培养学生独立思考和解决问题的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解生活自理的定义和意义，介绍基本生活自理技能。
2. 演示法：展示自我服务能力的培养方法。
3. 实践演练法：让学生亲自动手实践，提高生活自理能力。
4. 讨论法：引导学生独立思考和解决问题。
五、教学准备1. 教材：《生活自理我能行》2. 教具：生活用品（如衣服、鞋子、餐具等），问题解决工具（如剪刀、胶带等）。
3. 场地：教室或室内活动场所教案内容示例：第一课时：认识生活自理一、教学目标1. 让学生理解生活自理的重要性，培养学生的自理意识。
2. 引导学生掌握基本的生活自理技能，提高自我服务能力。
二、教学内容1. 生活自理的定义和意义2. 基本生活自理技能的介绍三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解生活自理的重要性，培养学生的自理意识。
2. 教学难点：引导学生掌握基本的生活自理技能。
四、教学方法1. 讲授法2. 讨论法五、教学准备1. 教材：《生活自理我能行》第1-2页2. 教具：生活用品图片、问题解决工具3. 场地：教室教学过程：1. 导入（5分钟）引导学生谈论日常生活中遇到的生活自理问题，引起学生对生活自理的关注。
2. 新课导入（10分钟）讲解生活自理的定义和意义，让学生认识到生活自理的重要性。
通过展示图片和生活实例，让学生了解基本的生活自理技能。
3. 课堂讨论（10分钟）引导学生分组讨论，分享彼此的生活自理经验，讨论如何提高生活自理能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
xxxxxxxxxxxxxxx小学德育主题班会课教案时间：2017年11月3日下午第二节
授课教师：班级：二（1）班
课题：自理自立我能行
一、教材及学生实际情况分析：
现在每个家庭只有一个孩子，许多
孩子在家里是饭来张口，衣来伸手，他们自理能力很差，特别是我们班的孩子更是这样，家里包办过多，养得很娇。
所以，希望通过本课活动，培养孩子们自理的能力，自立的态度，树立我能行的信心。
二、活动目标：
1、情感、态度、价值观：
（1）体会自理自立的重要性，逐步养成自理自立的态度。
（2）让学生学会一些自理自立的方法，积极对待生活中的小问题，学会坚强。
2、行为及习惯：
（1）学会动作迅速地做事情，努力提高自己的自立自理能力。
（2）培养自理自立的习惯。
3、知识和技能：
（1）懂得什么是自理，知道一些自理的方法。
（1）懂得人生需自立，告别依赖走向自立。
三、重难点设计：
重点：知道一些自立自理的方法，培养自我服务的技能。
难点：为什么要自理自立？
四、课前准备：
各小队准备好一件衣服、一双鞋子、一条红领巾、一个书包等竞赛用品。
五、活动过程：
（一）、导入。
1、师：同学们，在家里，你们会帮爸爸妈妈做事吗？会做自己力所能及的事吗？看看他是怎么做的吧！
同学表演《我的早晨》。
2、师：同学们刚才看了一个小朋友早晨的情景，请大家说说你的看法。
3、师：我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做，相信我能行。
今天，我们一起学习第2课自理自立我能行（板书课题：自理自立我能行）（二）、考考你的自理能力。
1、你在家或者在学校能自立吗？你会做哪些事？
2、小组交流：穿衣、系红领巾、整理书包的方法。
3、师：接下来我们请四个小组比一比，举行“谁最棒”接力比赛。
比赛过程：
穿衣----拿起衣服穿好扣齐。
（将接力棒传给第二个同学，依次进行）
系红领巾----要系得规范。
整理书包----书本、文具用品放整齐，书包拉链要拉好。
（又快又好的前两个小队，得一面红旗、黄旗）
4、师：同学们，你们体会到自理的快乐了吗？请大家一定要向他们学习，坚持下去，每天都把自己的事情做好，在校做老师的好学生。
下面我们来听故事《我会整理牛奶盒了》。
听后，请大家说说你的看法。
5、生交流讨论后板书：自理自立有方法
（三）、我能行。
1、师：我能行，我能自理自立，从古至今的孩子们这样说，也这样做。
（出示：房室清墙壁净几案洁笔砚正----《弟子规》）
指名读，范读，再指名读，男女生读，齐读。
2、师：这一句告诉我们什么？（请二、三个同学说说。
）
3、师：你在家会做爸爸妈妈的好孩子吗？同桌讨论“情景A”和“情景B”。
该怎么做？（指名说说）
4、小雅和小阳知道该怎样做了，同学们你们能做到吗？请完成的p7的表格，能做到的就给后面的花涂上红色，如果还没做到就继续努力吧！（反馈）
5、师：最后请让我们一起朗诵《拍手歌》。
（出示《拍手歌》）
你拍一，我拍一，热爱劳动莫忘记。
你拍二，我拍二，自己的事儿自己做。
你拍三，我拍三，不会的事儿学着干。
你拍四，我拍四，服务他人牢牢记。
你拍五，我拍五，团结友爱讲互助。
你拍六，我拍六，自理、自立我来秀。
6、师小结：自己的事情自己做，我能行，让我们争当自立自理小能手吧！
附：小品《我的早晨》。
小品出演：（小洋正躺在床上睡觉，时针指着六点半。
这时，闹钟响了。
）小洋揉揉眼睛喊：“奶奶，我醒了。
”
奶奶：“这孩子，都七岁,天天让奶奶帮着穿衣服,奶奶我都七十岁了。
”
（奶奶帮小洋穿上衣服，小洋自己系扣子）
奶奶：“瞧你，扣子位置都扣错了。
”
小洋边系扣子边喊：“奶奶，我的鞋子哪去了？”
（奶奶又给小洋找到鞋）奶奶：“鞋和袜子都乱扔到床下，瞧瞧多乱。
”
小洋：“奶奶，我系不上鞋带了,你爸爸没有教过你。
”
奶奶：“你呀，天天看都看不会了。
”
（奶奶给小洋系好鞋带，又把洗脸水打来）奶奶：“小洋啊，快把脸洗干净。
”小洋：“奶奶，我会洗脸。
”（洗后自己擦干净）
奶奶：“哟，都七点了，快吃饭吧。
”
小洋：“奶奶，你喂我吃。
”奶奶：“你呀，都一年级了，连幼儿园都不如。
”小洋：“哎呀，奶奶你又说我。
”
（奶奶喂小洋吃完饭，小洋背上书包）小洋：“奶奶，再见。
”
奶奶：“哎，快去吧。
”小洋又跑回来）
小洋：“奶奶，我的红领巾。
”
（小洋和奶奶一起找，奶奶在桌子底下找到了红领巾，给小洋系好）
小洋：“奶奶，再见！”
奶奶：“真拿你没办法！我真想把我们家的洋洋送到他妈妈那里去.”
乙：小洋的行为对吗？
全班齐：不对。
真是出尽了洋相。
整体设计反思：
通过这次活动，孩子们知道自己的事情自己做，是最光荣的事情！在班级中呈现出了许多好的现象，书包、抽屉都整理的干干净净，牛奶盒子也摆放地有条有理。
我想只要本色德育工作做到位，孩子们会越来越棒！。