中学语文教研信息
教研活动记载初中语文(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高初中语文教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年11月10日开展了以“初中语文教学探讨与反思”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验分享等形式，探讨初中语文教学中的问题，交流教学心得，共同提高教学水平。
二、活动内容1. 集体备课活动开始，各年级组语文教师针对本学期将要教授的课文进行了集体备课。
备课过程中，教师们就课文内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入探讨，力求使每一节课都能达到最佳教学效果。
2. 课堂教学观摩观摩环节，由我校优秀教师代表进行了公开课展示。
公开课内容涉及散文、诗歌、小说等多种文体，教师们以不同的教学风格，展示了各自的课堂教学特色。
（1）公开课一：《荷塘月色》授课教师以“意境美”为主线，引导学生品味散文的语言、描绘的画面，感受作者对自然美的热爱。
课堂上，教师注重启发式教学，鼓励学生积极参与，课堂气氛活跃。
（2）公开课二：《背影》授课教师以“情感教育”为核心，引导学生体会父子深情。
教师通过多媒体展示，让学生直观感受文中描绘的场景，从而更好地理解文章内容。
课堂上，教师关注学生情感体验，注重引导学生进行情感共鸣。
3. 教学经验分享观摩课后，各年级组教师进行了教学经验分享。
教师们针对课堂教学中的亮点和不足，结合自身教学实践，分享了各自的教学心得。
（1）年级组一：注重激发学生学习兴趣教师们认为，激发学生学习兴趣是提高语文教学质量的关键。
在课堂教学中，教师应注重创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）年级组二：加强阅读指导，提高阅读能力教师们强调，阅读是语文教学的重要组成部分。
在教学中，教师要注重培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力，为学生的终身学习奠定基础。
（3）年级组三：关注学生个体差异，实施分层教学教师们表示，关注学生个体差异，实施分层教学是提高教学质量的重要途径。
在课堂教学中，教师要根据学生的实际情况，调整教学策略，使每个学生都能在课堂上有所收获。
初中语文集体教研记录(3篇)
第1篇一、教研时间：2021年10月15日二、教研地点：学校会议室三、教研主题：探讨初中语文教学策略与方法四、参与人员：初中语文组全体教师五、主持人：张老师六、记录人：李老师一、会议议程1. 张老师介绍本次教研活动的主题和目的；2. 各教师分享自己的教学经验和方法；3. 围绕主题进行讨论，提出改进措施；4. 交流近期教学中的问题和困惑；5. 制定下一步教学工作计划；6. 总结本次教研活动。
二、会议内容1. 张老师介绍本次教研活动的主题和目的张老师首先强调了本次教研活动的重要性，指出通过集体教研，教师们可以相互学习、取长补短，提高教学质量。
本次教研活动的主题是探讨初中语文教学策略与方法，旨在帮助教师们更好地应对教学中的挑战，提高学生的语文素养。
2. 各教师分享自己的教学经验和方法（1）王老师：在阅读教学中，注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，采用多种教学方法，如角色扮演、讨论、小组合作等，激发学生的阅读热情。
（2）刘老师：在写作教学中，注重培养学生的写作技巧和思维能力，引导学生进行大量的阅读和写作练习，提高学生的写作水平。
（3）陈老师：在文言文教学中，注重培养学生的文言文阅读能力，采用情境教学法，让学生在具体语境中理解文言文，提高学生的文言文素养。
（4）李老师：在古诗词教学中，注重培养学生的审美情趣和鉴赏能力，通过分析诗词的意境、语言、表达技巧等，提高学生的古诗词鉴赏水平。
3. 围绕主题进行讨论，提出改进措施（1）加强课堂互动，提高学生的参与度。
教师应关注学生的个体差异，设计具有启发性的问题，引导学生积极思考，参与课堂讨论。
（2）注重培养学生的阅读习惯，鼓励学生多读书、读好书。
教师可以推荐优秀读物，组织读书活动，激发学生的阅读兴趣。
（3）提高写作教学的有效性，关注学生的写作兴趣和写作技巧。
教师可以采用多种写作教学方法，如仿写、改写、续写等，提高学生的写作水平。
（4）加强文言文和古诗词的教学，注重培养学生的文化素养。
初中语文教研工作记录(3篇)
第1篇一、教研活动时间：2022年10月10日二、教研活动地点：学校多功能厅三、教研活动主题：初中语文阅读教学策略研究四、参与人员：初中语文教研组全体成员五、活动内容：1. 阅读教学策略分享（1）教师A分享：《如何提高学生阅读理解能力》教师A从以下几个方面进行了分享：一是引导学生进行课前预习，了解文章背景；二是培养学生快速捕捉文章中心思想的能力；三是引导学生进行深入思考，提出问题并解决问题；四是鼓励学生进行拓展阅读，丰富知识储备。
（2）教师B分享：《阅读教学中如何培养学生的文学素养》教师B从以下几个方面进行了分享：一是注重培养学生的文学鉴赏能力，引导学生欣赏文章的修辞手法、语言风格等；二是通过阅读经典文学作品，提高学生的审美情趣；三是开展阅读活动，让学生在活动中提升文学素养。
2. 阅读教学案例研讨（1）教师C分享：《＜红楼梦＞阅读教学案例》教师C以＜红楼梦＞为例，详细介绍了如何引导学生阅读这部经典文学作品。
她从以下几个方面进行了阐述：一是激发学生阅读兴趣，让学生了解作品背景；二是引导学生分析人物性格特点，理解作品主题；三是通过课堂讨论，培养学生的思辨能力。
（2）教师D分享：《＜水浒传＞阅读教学案例》教师D以＜水浒传＞为例，介绍了如何运用多媒体技术辅助阅读教学。
她从以下几个方面进行了阐述：一是利用多媒体展示作品中的经典场景，激发学生阅读兴趣；二是通过动画、图片等形式，帮助学生理解人物关系和故事情节；三是引导学生进行角色扮演，提高学生的语言表达能力。
3. 教研组讨论与总结（1）教研组讨论教研组成员针对以上分享的阅读教学策略和案例进行了热烈讨论。
大家一致认为，阅读教学应注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的文学素养。
同时，要善于运用多媒体技术，丰富课堂内容，提高教学效果。
（2）教研组总结教研组长对本次教研活动进行了总结。
她强调，初中语文教师应关注阅读教学策略的研究，不断提高自身的教学水平。
同时，要注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，为学生的终身学习奠定基础。
初中语文学生教研活动(3篇)
第1篇主题一：教材分析与教学策略- 内容：分析当前使用的语文教材，探讨如何更好地利用教材资源进行教学。
- 活动形式：分组讨论、案例分析、教学设计比赛。
主题二：阅读教学与阅读指导- 内容：探讨如何激发学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
- 活动形式：阅读分享会、阅读指导讲座、阅读策略研讨。
主题三：写作教学与作文评价- 内容：研究写作教学的有效方法，讨论作文评价的标准和技巧。
- 活动形式：写作技巧讲座、作文互评、写作比赛。
主题四：口语表达与交际能力培养- 内容：讨论如何提高学生的口语表达能力和交际技巧。
- 活动形式：口语表达训练、辩论赛、演讲比赛。
主题五：传统文化与语文教学- 内容：结合传统文化，探讨如何在语文教学中传承和弘扬民族文化。
- 活动形式：传统文化讲座、古诗词朗诵比赛、文化主题活动。
主题六：信息技术与语文教学融合- 内容：研究如何利用信息技术手段丰富语文教学手段，提高教学效果。
- 活动形式：信息技术应用展示、微课制作比赛、在线教学研讨。
主题七：学生心理健康与语文教学- 内容：探讨如何通过语文教学关注学生的心理健康，培养学生的综合素质。
- 活动形式：心理健康讲座、团体辅导、情感教育研讨。
主题八：跨学科教学与语文教学- 内容：研究如何将语文教学与其他学科知识相结合，促进学生的全面发展。
- 活动形式：跨学科项目设计、学科融合教学研讨、综合实践活动。
通过这些教研活动，可以促进教师之间的交流与合作，提升教学质量，同时也有助于培养学生的语文素养和综合素质。
第2篇活动目的：1. 培养学生的语文兴趣。
2. 提高学生的阅读理解能力和写作水平。
3. 增强学生之间的交流与合作。
活动内容：1. 经典名著阅读分享：- 学生分组阅读经典名著，如《红楼梦》、《西游记》等。
- 分组讨论，分享阅读心得和感悟。
2. 诗词朗诵比赛：- 学生选择自己喜欢的诗词进行朗诵。
- 评选出最佳朗诵奖、最佳创意奖等。
3. 文言文学习与讨论：- 学习古代文学作品，如《论语》、《孟子》等。
教研活动记录初中语文(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升初中语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了主题为“提升语文核心素养，打造高效课堂”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师专业成长，提高课堂教学效果。
二、活动时间与地点时间：2021年10月15日（周五）下午2:00-5:00地点：初中部会议室三、参与人员初中语文教研组全体成员，包括组长、备课组长及各年级语文教师。
四、活动流程1. 集体备课2. 课堂观摩3. 教学研讨4. 总结与反思五、活动内容（一）集体备课1. 备课主题：《背影》2. 备课内容：- 教学目标：通过学习《背影》，培养学生对父爱的感悟，提高学生的审美能力和文学素养。
- 教学重难点：理解“背影”的内涵，体会作者的情感。
- 教学方法：采用情景教学法、讨论法、朗读法等。
3. 备课过程：- 分析教材，明确教学目标；- 研究教学方法，设计教学环节；- 分组讨论，完善教学设计。
（二）课堂观摩1. 观摩教师：张老师2. 观摩内容：《背影》3. 观摩环节：- 导入：通过多媒体展示父亲背影的图片，激发学生兴趣；- 讲解：引导学生分析“背影”的内涵，体会作者的情感；- 讨论：分组讨论，分享对父爱的感悟；- 总结：总结全文，强调父爱的伟大。
（三）教学研讨1. 教师发言：- 张老师分享了自己的教学设计和课堂实施过程；- 其他教师针对张老师的课堂进行了点评，提出了自己的意见和建议。
2. 教研组讨论：- 如何更好地激发学生的学习兴趣；- 如何引导学生深入理解课文内容；- 如何培养学生的审美能力和文学素养。
（四）总结与反思1. 教研组长总结：- 本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标；- 教师们在备课、课堂实施、教学研讨等方面都有了很大的提升；- 在今后的教学工作中，要继续努力，不断提高教学质量。
2. 教师反思：- 通过观摩其他教师的课堂，发现了自己在教学中的不足；- 要加强学习，不断提高自己的专业素养；- 要关注学生的个体差异，因材施教。
关于初中语文教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育事业的不断发展，初中语文教学面临着新的挑战。
为了提高语文教学质量，促进学生全面发展，我校语文教研组于近日开展了主题为“提升初中语文教学质量，促进学生核心素养发展”的教研活动。
以下是本次教研活动的详细记录。
二、教研目标1. 分析当前初中语文教学中存在的问题，探讨解决策略。
2. 探索提升初中语文教学质量的有效途径。
3. 培养教师的专业素养，促进教师专业成长。
4. 提高学生的语文核心素养，培养学生的语文能力。
三、教研内容1. 分析当前初中语文教学中存在的问题（1）学生阅读能力不足，对文学作品的理解能力有限。
（2）课堂气氛沉闷，学生参与度不高。
（3）教师评价方式单一，忽视学生的个性化发展。
（4）教师对教材、教法研究不够深入，教学效果不佳。
2. 提升初中语文教学质量的有效途径（1）加强阅读教学，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
（2）创新教学方法，提高课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
（3）注重个性化评价，关注学生的差异，促进学生全面发展。
（4）深入研究教材、教法，提高教学效果。
3. 培养教师的专业素养（1）加强教师培训，提高教师的专业素养。
（2）鼓励教师参加各类学术交流活动，拓宽教师视野。
（3）开展教师互评活动，促进教师之间的相互学习。
4. 提高学生的语文核心素养（1）注重培养学生的语言表达能力和写作能力。
（2）加强文学鉴赏教学，提高学生的审美情趣。
（3）开展课外阅读活动，拓宽学生的知识面。
四、教研活动过程1. 教研组全体成员集中，共同探讨初中语文教学中存在的问题。
2. 各位教师结合自身教学实践，分享提升教学质量的经验和方法。
3. 针对存在的问题，提出针对性的解决策略。
4. 教研组全体成员共同制定教学计划，明确教学目标。
5. 分组讨论，各小组汇报讨论成果。
6. 教研组总结本次教研活动，提出改进措施。
五、教研成果1. 教师们对初中语文教学中存在的问题有了更深刻的认识。
2. 教师们掌握了提升教学质量的有效途径，为今后的教学工作奠定了基础。
初中语文专题教研简报(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的不断深入，初中语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高初中语文教学质量，促进教师专业发展，我校语文教研组于近期开展了“初中语文专题教研”活动。
本次教研活动旨在通过专题研讨、教学观摩、经验交流等方式，探讨初中语文教学中的热点、难点问题，提升教师的教学水平和专业素养。
二、教研内容1. 专题研讨本次教研活动共分为三个专题，分别为：（1）初中语文阅读教学策略研究（2）初中语文写作教学策略研究（3）初中语文课堂提问与评价策略研究各专题研讨环节，教师们结合自身教学实践，分享了自己的教学经验和心得体会。
在研讨过程中，教师们积极互动，针对每个专题提出了一系列有针对性的问题和建议。
2. 教学观摩为了更好地展示初中语文教学成果，本次教研活动邀请了多位优秀语文教师进行公开课展示。
观摩课内容涵盖了初中语文教学中的各个阶段，包括阅读、写作、口语交际等。
在观摩过程中，教师们认真记录、积极思考，为今后的教学工作积累了宝贵经验。
3. 经验交流在教学观摩结束后，各教师针对观摩课进行了深入交流。
他们从教学设计、教学方法、课堂管理等方面对观摩课进行了点评，并提出了一些建设性的意见。
通过经验交流，教师们相互借鉴、共同进步，为提高教学质量奠定了基础。
三、教研成果1. 提升教师专业素养通过本次教研活动，教师们对初中语文教学中的热点、难点问题有了更深入的认识，进一步提升了自身的专业素养。
同时，教师们在教学过程中更加注重学生的主体地位，关注学生的个性发展，使课堂教学更加生动、有趣。
2. 优化教学方法在专题研讨和教学观摩环节，教师们针对初中语文教学中的问题进行了深入探讨，总结出了一系列有效的教学方法。
这些方法包括：阅读教学中的“精读、略读、跳读”相结合；写作教学中的“情景教学法”、“思维导图法”等；课堂提问与评价策略中的“分层提问”、“多元评价”等。
3. 促进教师成长本次教研活动为教师们提供了一个交流、学习的平台，使他们在教学实践中不断成长。
初中语文教师教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高教师的教学水平和学生的语文素养，我校初中语文组于近日开展了主题为“提高初中语文教学质量”的教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与研讨，共同探讨初中语文教学中的问题，分享教学经验，促进教师的专业成长。
二、活动目的1. 提高教师对初中语文教学的认识，明确教学目标。
2. 交流教学经验，共同探讨初中语文教学中的问题。
3. 增强教师之间的合作与交流，促进教师的专业成长。
4. 提高初中语文教学质量，提升学生的语文素养。
三、活动内容1. 主题讲座：邀请专家进行主题讲座，为教师提供理论指导和实践借鉴。
2. 教学案例分析：分组讨论，针对具体的教学案例进行分析，找出问题并提出改进措施。
3. 教学经验分享：教师们结合自身教学实践，分享教学心得和成功经验。
4. 教学反思：教师们对自己的教学进行反思，找出不足，制定改进措施。
5. 教学研讨：围绕初中语文教学中的热点问题进行研讨，提出解决方案。
四、活动过程1. 主题讲座活动伊始，我们邀请了某知名教育专家进行主题讲座。
专家结合当前初中语文教学现状，从教学目标、教学方法、教学评价等方面进行了深入剖析，为教师们提供了宝贵的理论指导和实践借鉴。
2. 教学案例分析分组讨论环节，教师们针对具体的教学案例进行分析。
大家积极参与，各抒己见，共同探讨问题。
例如，针对“如何提高学生的阅读理解能力”这一话题，教师们提出了以下建议：（1）加强阅读训练，提高学生的阅读速度和阅读理解能力。
（2）结合课文内容，引导学生进行拓展阅读，拓宽知识面。
（3）开展阅读交流活动，激发学生的阅读兴趣。
3. 教学经验分享在经验分享环节，教师们结合自身教学实践，分享了各自的教学心得和成功经验。
例如，某教师分享了自己在作文教学中的经验，通过引导学生进行“主题式”写作，有效提高了学生的写作水平。
4. 教学反思教师们对自己的教学进行反思，找出不足，制定改进措施。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中学语文教研信息2007—2008学年第1期供科组长、九年级教师使用增城市教研室语文科增城市中学语文教研会增城市初中语文科2007学年第一学期主要工作要点1．全面开展“增城市初中语文新课程有效阅读学习的拓展研究”课题工作；2．继续开展“广州市第三届‘十佳’青年语文教师”系列评选——书香进校园——教师阅读竞赛；3．正式启动“广州市优秀语文科组”评选工作；4．七年级师生古诗文积累与运用竞赛；5．各年级送教下乡活动；6．开展教材整合专题研讨会（广州）；7．开展作文分层序列教学研讨会（广州）；8．初中生古诗文诵读比赛（广州）；9．农村骨干教师成果展；10．初中语文同步学习资源包（广州中学语文教研网）；11．在九年级开展结对子帮扶活动；12．举行美文阅读交流会。
有关通知在增城教研网http//2007学年第一学期初中语文教研活动安排以上活动安排以通知为准。
发言提纲：师生齐心，打造亮点一、2007年中考工作回顾（一）明确处境，寻找良方。
（二）集体备课，资源共享。
（三）全面复习，厚积薄发。
（四）补己之短，扬己所长。
二、本学年教学和2008年中考备考设想（一）统筹安排，制定计划。
（二）夯实基础，重视习惯。
（三）激发兴趣，树立信心。
英华学校初三语文备课组浅谈中考语文复习派潭中学李银雁2007学年我校九年级语文备课组由三位老师组成。
在陈木林主任的指导和带领下，我们根据年级制定的“强化数学、英语；突出物理、化学；稳定语文、政治”总方针，结合我们语文科的特点，一学年来，我们注重集体备考，不拒形式，讲求效果；做到不与其他科抢时间、抢学生；与各科任间同心协力，团结合作。
于中考中，我校语文每个班平均分、及格率都超过了增城市平均水平，年级取得了平均分98.41，及格率98.62% 优秀率26.73%的成绩。
以下是我们上学年的一些具体做法及本学年的一些设想，不足之处请各位领导、老师多多指教。
一、07届中考语文复习的回顾第一阶段（新课结束前）：一手抓思想，一手抓基础（一）抓好学生的思想教育。
1、齐心协力攻纪律关。
纪律不能仅仅靠班主任一人来“抓”，其他科任也要加入这个管理行列，并且在一进入到初三阶段就要严格要求学生，把握好纪律关，因为良好的纪律是教学取得成效的重要保证。
2、从“压”学生学转化为“引”学生学。
我们经常会听到一部分学生苦叹：“初三真苦，初三真累！”相对于初一、初二来说初三的学业确实是比较繁重，但是，据了解，学生这种苦、累的感觉很大成分是来自心理，很多学生只是听别人特别是“过来人”说苦，一上初三就开始喊苦。
所以老师先要从心理上给他们减压，激发他们的学习兴趣，“引”他们学，像语文古诗词、文言文那么多，如果总是靠“压”着学生来记忆，学生就会觉得很累很烦，甚至产生厌恶心理。
（二）抓基础知识1、平时上语文课，我们有个“课前5分钟”，主要用来：①由科代表指导学生齐读或自由读相关的内容（如古诗词、文言文、生字词等）；②小测检查。
2、在授新课时，适当将课文作为阅读材料设计考题训练，提高阅读能力。
第二阶段（新课结束后）：展开全面复习以《指导书》为纲，根据中考语文试卷中的必考查题型及常考题型作专题复习。
我们备课组三人分工合作，精选和整理出各专题的复习资料，并资源共享，全年级统一使用。
在进入到复习阶段，我们老师主要是做好知识点的梳理、归纳工作，尽最大的可能将课堂时间归还给学生(也就是尽量不抢学生的课外时间)，让他们自主地学习，老师只是做好相关的指导工作。
（一）首先集中精力突破古诗文（特别是《指导书》指定的50篇）1、文言文。
在复习过程中我们对学生提出篇篇过关的要求。
由于上学年复习时间较紧，我们经计划后每篇文言文只能安排1～1.5课时。
所以我们的主要的做法是：梳理+强记+检查落实。
每节课老师花10分钟左右梳理文章，给学生划定哪些属于务必掌握的重点字、词、语句。
然后把大部分时间交给学生去朗读、理解、记忆。
（当然一节课的时间往往是不够的，这就要靠早读与晚读作为补充了。
）并做好定期检查学生的掌握情况工作，这一点很重要，一定要将落实进行到底。
我们主要用“课前5分钟”做小测检查。
2、古诗词。
（文言文复习完毕）前阶段我们主要充分利用早读、晚读的时间把平时没掌握的古诗词熟读成诵，①默写部分主要是攻克错别字这一关。
我们主要做法：要求学生先自己抄写（最好能默写）一遍，同桌之间互相检查、纠正，然后再利用“课前5分钟”小测检查。
而关于理解默写我们主要是选用了教研室编辑的那份材料。
②古诗词鉴赏。
我们主要是采取方法指导与习题训练相结合的做法。
（其中，我们的古诗词鉴赏是独立出来课堂专题复习的，而默写部分复习则是“插入”的其他基础专题复习的，主要利用“课前5分钟”）（二）分类整理字、词的音、形根据六册书课后的“读一读，写一写”及常见的易错字、多音字等分类整理好后印发给学生。
主要利用早读、晚读朗读、记忆。
（三）其他基础专题的复习这里我们主要把常考的题型分类复习，如修改病句、语句仿写、拟写标题等，精选出相应类型典型的题目，印发给学生，采用先做后评的形式进行。
（四）“三大文体”的阅读复习“三大文体”的阅读复习，我们主要是注重解题思路、方法及技巧的指导。
通过上网等手段查找出记叙文、说明文、议论文的一些常用的解题方法与技巧张贴在学习园地供学生学习，并于课堂上结合练习指导。
但我们这版块的复习上年也有遗憾之处，因为我们前面花了较多的时间，“三大文体”阅读训练时间不够，力度不足。
大概每种文体只做了两篇文章作为详评详析的。
（五）作文写作部分（贯穿于整个初三学年的教学过程）1、上半学期是分专题训练，如何审题、立意、如何开头、结尾等。
要求“一周一小作，两周一大作”。
（二模后结束这要求）2、下半学期主要分命题作文、话题作文、新材料作文三大方向围绕近几年中考题进行训练，加强学生对各种题材的熟悉。
重视文体意识，尽量减少学生作文中的“四不像”现象。
特别要注重开头（第一段，第二段开始部分）、结尾、过渡的表达训练。
并使用考试作文纸进行练习，要求做到“三清”（卷面清洁、字迹清楚、笔画清晰）。
3、注重讲评，重点发现学生作品中的闪光点，给同学树立信心。
同时也及时指出存在的问题。
尽量把优秀作品张贴在班学习园地里，共同学习与交流，取长补短，整体提高。
4、多浏览报刊杂志，帮助学生收集新鲜的写作素材，做好素材笔记，使其作文中有话可说。
5、想办法让那些考试不动笔写作文的同学或完成不了的学生完成考试中的作文写作。
（举例）第三阶段（一模后）：自主安排，合理辅导，突破重、难点因07届的“一模”进行得较晚，我们在“一模”后只安排了“二模”，并没有像一部分学校那样进行“三模”。
只要是为了在最后的冲刺阶段，给充足的时间让学生去突破重难点。
我们在中考前一周全部统一停课，把课堂时间交给学生，以学生自我复习为主，老师适当的指导为辅。
二、08届中考语文复习的设想：经备课组讨论我们基本采取07届的复习策略，但也有几点新的设想：1、把“三大文体”的阅读解题思路、方法及技巧提前指导，并用相应的课文设计一定量题目在授新课时进行训练。
2、在学习九年级文言文时，一定要篇篇过关，不能囫囵吞枣，仓促把新课完成，想着总复习时再来过关。
3、针对于这一届的学生作文基础较差，我们准备让学生多收集些新鲜的写作素材，做好素材笔记，并用于班级交流。
增城市2007年初中毕业生学业考试语文科情况分析一、基本情况我市有13500多名考生参加中考，全市平均分为91.98分，合格率为91.84%，优秀率为14.74%。
平均分排在前十名的学校分别是：英华学校、培正学校、荔城中学、二局中学、派潭中学、菊泉中学、仙村中学、新塘一中、荔城一中、新塘三中。
2007年广州市各区（市）中考语文科成绩对比注：60（90）分以上为合格，110（127）分以上为优秀。
二、试题总体特点1．2007年广州市中考语文试题，在知识点、结构、难度等方面与去年比整体上保持了稳定，保留了“积累与运用”、“阅读与鉴赏”、“写作”三个传统板块。
分值仍然是150分。
2．考查了识记、理解、分析综合、表达应用、鉴赏评价等五种能力，试题能在各个方面体现了新课标的理念，新课程改革和教学新要求。
三、考生答题情况分析（一）语文基础知识第1-6题：依次从语音辨析、错别字辨析、成语辨析、修改病句、句式变换、句子仿写六个方面考查学生的语文基础知识。
四道选择题完成得较好，失分较大的集中在后两题：第5题句子重组：请以“中华文化的优良传统”为开头重组下面句子，要求字数、句意保持不变。
部分考生审题不清，没有按要求开头、随意增减字数，甚至出现完全改变句意的情况。
第6题仿写：在下面横线处填入适当的语句，使之与上下文组成排比句。
从答题情况看，因为缺数量词、不是能动结构、或者主旨不符合要求等,造成了失分。
教学建议：1．加强解题技巧的指导；2．提高表达能力；3．引导学生学会积累优美词句，丰富词汇储藏量。
（二）古诗文积累第7题：古诗文默写和根据语境默写。
主要存在问题：1．审题不清，不符合要求；2．默错字；3．默错句；4．两句混在一起默写。
附加题主要存在问题：1．没有按照要求默写；2．不符合意境；3．错别字问题还是比较严重。
教学建议：1．要在理解的基础上记忆，防止死记硬背，同时要勤于动笔以求准确。
对默写中出错的字词要用红笔订正，并抽时间强化记忆。
2．每册书学完后，注意归类整理。
第8题：解释文言词语。
主要存在问题：1．考生没能真正理解词语的意思，只是死记硬背。
2．错别字较严重。
（三）古诗文阅读与鉴赏第10题：句子翻译。
从答卷情况看，失分的主要原因是未能准确地理解关键词语，翻译时未能做到逐字落实。
教学建议：在教学中加强关键词语的翻译与理解，强调要逐字翻译。
第11题：考查学生对文章内容的理解和筛选比较。
部分学生对题目意思理解错误，从精神上的两方面进行对比。
部分学生照抄原文而没有自己的分析。
教学建议：加强审题技巧的指导；强调学生要整体阅读完文章再进行作答。
第12题：考查学生古诗词的鉴赏能力。
第（1）小题主要存在问题：部分考生审题不清，造成“摘录”整个上阙或下阙，或摘录不准、不全，或用自己的话来回答等方面的错误。
部分学生还未能区分词的上、下阕。
部分学生对题目中“两句”的意思未能理解正确。
第（2）小题：从比较阅读的角度考查学生的鉴赏能力。
主要存在问题：1．审题不清，未看清题目要求；2．基础不牢，缺乏使用诗词鉴赏的一些基本术语。
教学建议：加强答题技巧的训练，包括读题审题、如何选择答题角度、如何准确表述等，培养正确应答的能力。
（四）现代文阅读第16题：主要存在问题：1．审题不清。
2．表达不准确，答题不完整。
教学建议：1．加强对学生进行现代文阅读指导及训练，培养学生的阅读能力；加强对学生答题能力和技巧的训练。
第17题：主要考查学生提取信息，概括人物特点的能力。