思想政治理论课课程设置及实施方案
思政理论课实践教学方案(3篇)
第1篇一、方案背景思政理论课是高校思想政治工作的重要组成部分，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径。
为了提高思政理论课的教学效果，激发学生的参与热情，培养学生的实践能力，本方案旨在制定一套切实可行的思政理论课实践教学方案。
二、实践教学目标1. 培养学生的思想政治素质，增强“四个自信”，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
2. 培养学生的社会责任感和使命感，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
3. 提高学生的实践能力，增强学生的创新精神和团队合作意识。
4. 增强思政理论课的吸引力，提高教学效果。
三、实践教学内容1. 社会实践活动（1）组织学生参观爱国主义教育基地、红色教育基地等，让学生深入了解我国的历史文化、革命传统和建设成就。
（2）组织学生参加社会公益活动，如支教、环保、扶贫等，培养学生的社会责任感。
（3）组织学生参与志愿服务，如敬老院、社区服务等，提高学生的团队协作能力和奉献精神。
2. 校园文化活动（1）举办思政理论课知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的理论素养。
（2）开展主题班会，引导学生讨论时事热点，提高学生的思辨能力和表达能力。
（3）组织学生参与校园文化建设，如文艺演出、体育赛事等，培养学生的审美情趣和团队精神。
3. 创新创业实践（1）组织学生参加创新创业大赛，培养学生的创新精神和创业意识。
（2）开展创业讲座，邀请成功创业者分享经验，激发学生的创业热情。
（3）组织学生参与创业项目实践，如创业团队组建、市场调研等，提高学生的实践能力。
4. 国际交流与合作（1）组织学生参加国际夏令营、短期交流等，拓宽学生的国际视野。
（2）邀请外国专家来校讲学，让学生了解不同国家的文化和发展状况。
（3）组织学生参与国际志愿者项目，培养学生的国际意识和社会责任感。
四、实践教学实施步骤1. 制定实践教学计划，明确实践教学的目标、内容、形式和时间安排。
2. 组织教师开展实践教学培训，提高教师实践教学能力。
《中共中央宣传部 教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》实施方案
《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》实施方案为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）和全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议精神，充分发挥高等学校思想政治理论课在大学生思想政治教育中的主渠道作用，现就《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政〔2005〕5 号）（以下简称《意见》）提出如下实施方案：一、高等学校思想政治理论课（简称“思政课”）的课程设置（一）本科课程设置4门必修课：1.马克思主义基本原理（简称“原理”）3学分2.毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（简称“概论”）6学分3.中国近现代史纲要（简称“纲要”）2学分4.思想道德修养与法律基础（简称“基础”） 3学分另外，开设“当代世界经济与政治”等选修课。
（二）专科课程设置2门必修课：1．毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 4学分2．思想道德修养与法律基础3学分（三）本、专科学生都要开设“形势与政策”课，本科2学分，专科1学分。
有关具体要求按照《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校学生形势与政策教育的通知》（教社政〔2004〕13号）规定执行。
（四）民办高等学校和中外合作高等学校的课程设置，按照本规定执行。
（五）成人高等学校的课程设置，参照本规定执行。
（六）研究生（包括硕士生、博士生）的课程设置，另行通知。
二、本科、专科必修课程的基本内容（一）“马克思主义基本原理”，着重讲授马克思主义的世界观和方法论，帮助学生从整体上把握马克思主义，正确认识人类社会发展的基本规律。
（二）“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”，着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，充分反映马克思主义中国化的三大理论成果，帮助学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想基本原理，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。
“思政课”)的课程设置建议
我院思想政治理论课（简称“思政课”）的课程设置建议为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）和全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议精神，充分发挥高等学校思想政治理论课在大学生思想政治教育中的主渠道作用，根据高等学校思想政治理论课（简称“思政课”）的课程设置实施方案要求：一、专科课程设置
2门必修课：
1．毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论，4学分，二年级二个学期，周两节。
2．思想道德修养与法律基础，3学分，一年级二个学期，周两节。
3.专科学生都要开设“形势与政策”课，专科1学分。
一年级和二年级每学期开设八周（讲座）。
二、关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见
中等职业学校德育课分为必修课程与选修课程两部分。
必修课程包括职业道德与职业指导、哲学基础知识、经济与政治基础知识、法律基础知识等四门课程。
选修课程由各地根据实际情况开设，报教育部职业教育与成人教育司审批之后由地方组织实施。
学校“思政课”工作方案
学校“思政课”工作方案一、引言思政课是学校对学生进行思想政治教育的主要渠道，对于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观具有至关重要的作用。
为了提高思政课的教学质量，增强其实效性，特制定本工作方案。
二、教学目标.引导学生掌握马克思主义基本原理，理解中国特色社会主义理论体系，坚定理想信念，增强爱国情感和社会责任感。
.培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高他们的思想道德素质和心理素质。
.提高学生的人文素养和综合素质，为学生的全面发展奠定基础。
三、教学内容.马克思主义基本原理：包括辩证唯物主义、历史唯物主义、政治经济学等基本理论。
.中国特色社会主义理论体系：重点讲解中国特色社会主义道路、理论体系和制度，帮助学生深入理解中国特色社会主义的内涵和意义。
.道德品质教育：包括传统美德、社会公德、职业道德等方面的教育，培养学生的道德意识和行为习惯。
.法律基础：介绍基本法律知识，帮助学生了解法律体系和法律规则，增强法律意识。
.形势与政策：介绍当前国内外形势和国家政策，帮助学生了解国家发展现状和未来趋势。
四、教学方法.理论教学：采用讲授、讨论、案例分析等多种方式，帮助学生掌握基本理论和知识。
.实践教学：组织学生进行社会调查、志愿服务等活动，让学生在实践中体验和感悟。
.多媒体教学：利用多媒体技术，如视频、音频、图片等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
.互动教学：鼓励学生提问、讨论，引导学生积极参与课堂活动，营造良好的学习氛围。
五、教学资源保障.师资保障：建立一支高素质的思政课教师队伍，加强对教师的培训和提高教师的专业素养。
.教学设施保障：提供良好的教学环境和完善的教学设施，如多媒体教室、图书馆等。
.教学资料保障：提供丰富的教学资料和参考书籍，建立完善的资料库和数据库。
.社会资源保障：加强与社会的联系和合作，利用社会资源开展实践教学和课外活动。
六、教学评估与反馈.课堂表现评估：通过观察学生的课堂表现、提问、讨论等情况，评估学生的学习效果和参与度。
思政课程体系建设方案模板
一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，深入落实立德树人根本任务，紧密结合新时代大学生思想政治工作实际，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，构建科学合理、富有成效的思政课程体系。
二、建设目标1. 完善思政课程体系结构，形成“思政课程+课程思政”的协同育人格局。
2. 提升思政课程教学质量，增强思政课程的吸引力、感染力和针对性。
3. 培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强“四个自信”。
4. 促进学生全面发展，提高综合素质，为社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。
三、建设内容1. 思政课程体系结构（1）课程类别：理论课程、实践课程、网络课程、选修课程等。
（2）课程设置：以马克思主义理论、中国近现代史、思想道德修养与法律基础、形势与政策等为核心课程，结合实际需求，设置其他相关课程。
（3）课程比例：理论课程与实践课程比例合理，网络课程与选修课程相互补充。
2. 思政课程内容（1）加强马克思主义理论教育，引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观。
（2）强化爱国主义教育，培养学生的民族自豪感和责任感。
（3）深化思想道德教育，提高学生的道德素养和法治意识。
（4）加强形势与政策教育，引导学生关注国家大事，增强社会责任感。
3. 思政课程教学方法（1）创新教学方法，运用案例教学、实践教学、讨论式教学等，提高学生的参与度和获得感。
（2）加强教师队伍建设，提升教师的教学水平和科研能力。
（3）开展课程评价，不断优化课程设置和教学方法。
四、建设措施1. 加强组织领导，成立思政课程体系建设工作领导小组，明确责任分工。
2. 完善政策保障，制定思政课程体系建设实施方案，为课程建设提供政策支持。
3. 加强师资队伍建设，选拔优秀教师担任思政课程教学工作，提高教师待遇。
4. 优化课程资源，开发优质思政课程教材，丰富教学手段，提高教学质量。
5. 加强实践教学，开展社会实践活动、志愿服务等，让学生在实践中受教育、长才干。
中学思政课建设实施方案
中学思政课建设实施方案一、概述思想政治理论课（思政课）是中小学教育中重要的一门课程，它旨在培养学生的思想道德品质和社会责任感。
随着社会发展的需要，中学思政课建设亦不断进行创新和改革。
本方案旨在提出一套科学、系统、可持续的实施方案，以确保思政课的质量和效果。
二、总体目标本方案的总体目标是建设一支思想政治理论课队伍，提高学生的思想政治素养和综合素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
三、具体措施1. 教师队伍建设a. 进行定期教师培训，提高教师教学能力和思政知识储备。
b. 鼓励教师参与学术研究和思政教材编写，提高教学质量和水平。
c. 建立教师交流合作机制，促进教师之间的经验和资源共享。
2. 课程设置和内容更新a. 对现有课程进行评估和改进，确保课程具有时代性、科学性和实效性。
b. 引入新课程和新内容，涵盖社会热点、时事政策和创新成果，增加课程吸引力和关联性。
c. 鼓励学校通过举办演讲比赛、思政知识竞赛等活动，培养学生的思辨能力和表达能力。
3. 教学方法创新a. 引入互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，增加教学活跃度和学生参与度。
b. 利用现代媒体和技术手段，如多媒体教学、网络课堂等，提高教学效果和吸引力。
c. 增加实践教学环节，如社会实践、实验探究等，加强学生的实践能力和创新意识。
4. 评价体系完善a. 建立科学、客观、公正的评价体系，以综合素质评价为重点，减少应试教育的倾向。
b. 鼓励学校和教师制定个性化评价方式，注重学生的个性发展和特长培养。
c. 引入教学质量评估和学生满意度调查，及时了解教学效果和改进方向。
5. 家校合作加强a. 建立家长学校和学生工作教师联席会议制度，加强家校沟通和合作。
b. 鼓励家长参与学校思政课活动，如主题讲座、家长学校等，提高家长对思政课的重视度。
c. 开展家校合作项目，如课程研究、亲子活动等，加强家校共育的力度。
四、保障机制1. 资金保障a. 学校要将思政课建设作为教育发展的重点，合理配置经费用于教师培训、教材建设和教学设备更新等。
思想政治理论课教育活动方案
思想政治理论课教育活动方案1. 引言在当今社会，思想政治教育对于塑造人们正确的价值观和思维方式以及推动国家和社会的进步扮演着重要的角色。
而思想政治理论课作为大学生的必修课程，更是要通过有效的教育活动来达到教学目的。
本文将提出一种思想政治理论课的教育活动方案，旨在增强学生对于相关知识的理解和认同，提高他们的思辨和分析能力。
2. 活动目标通过教育活动，促使学生全面了解和理解社会主义核心价值观、中国特色社会主义理论体系等思想政治理论，提高学生的思辨和分析能力，培养学生的社会责任感和公民意识。
3. 活动内容（1）开展主题讲座或学术报告组织专家学者进行主题讲座或学术报告，介绍和解读相关的思想政治理论。
通过专业人士的深入解读，可以使学生对于这些理论有更深入的了解和认识。
（2）举办研讨会或讨论班组织学生参与研讨会或讨论班，共同探讨和讨论一些具有争议性的话题，如社会公平、民主与法治等。
通过讨论，激发学生思考和表达能力，并培养他们的团队合作能力。
（3）组织社会实践活动通过组织社会实践活动，如参观社区、参与公益活动等方式，使学生亲身感受到思想政治理论在社会实践中的指导作用。
通过亲身体验，学生能够更加深入地理解和认同相关理论。
（4）开展讲座和教育影片放映邀请专家学者进行讲座，并利用教育影片进行学习。
通过讲座和影片放映，可以让学生在相对轻松的氛围中接受相关知识的教育，提高学生的学习兴趣和参与度。
4. 活动形式（1）多媒体教学利用多媒体手段，如PPT、视频等，呈现相关理论的知识点和案例讲解。
通过多媒体教学，可以使学生在视听上获得更好的感受，提高学习效果。
（2）小组讨论将学生分为小组，进行讨论和学习。
小组讨论可以提高学生的互动与合作能力，同时也能培养学生的独立思考和表达能力。
（3）案例分析通过案例分析的方式，让学生将理论知识与实际问题相结合，提高他们的理论联系实际能力和解决问题的能力。
5. 活动评估（1）平时表现评估通过考勤、讨论参与度、小组报告等方式对学生的平时表现进行评估。
进一步加强和改进思想政治理论课建设的实施方案
进一步加强和改进思想政治理论课建设的实施方案为贯彻落实《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》和《中共浙江省委宣传部中共浙江省委教育工作委员会浙江省教育厅关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课建设的实施意见》的重要精神，充分发挥思想政治理论课在大学生思想政治教育中的主渠道作用，现就进一步加强和改进我院思想政治理论课建设，提出如下实施方案：一、我院思想政治理论课（简称“思政课”）的新课程设置2门必修课：1．毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（简称“思政-概论”）（4学分）2．思想道德修养与法律基础（简称“思政-基础”）（3学分）。
同时开设《形势与政策》课（1学分）。
另外，也可根据我院学生的实际状况和特点，开设选修课，如《当代世界经济与政治》、《中国近现代史》、《法制漫谈》等课程。
二、关于课程的基本内容“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”，着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，充分反映马克思主义中国化的三大理论成果，帮助学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想基本原理，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。
“思想道德修养与法律基础”，主要进行社会主义道德教育和法制教育，帮助学生增强社会主义法制观念，提高思想道德素质，解决成长成才过程中遇到的实际问题。
“形势与政策教育”，要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和认真落实科学发展观，紧密结合全面建设小康社会的实际，针对学生关注的热点问题和思想特点，帮助学生认清国内外形势，教育和引导学生全面准确地理解党的路线、方针和政策，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心，积极投身改革开放和现代化建设伟大事业。
三、新课程设置实施工作的时间安排我院思想政治理论课新课程设置方案，从2006级学生开始，全面实施。
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思想政治理论课课程设置及教学计划进度表
思想政治理论课行课学院安排
思想政治理论课实践教学环节实施细则
一、课内实践
（一）《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课内实践
项目名称：社会现实问题调查
1、组织方式和实践类型：实践教学以学生个体为研究主体，实践教学的类型为社会调查。
结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学内容，开展社会现实问题调查并撰写调查报告。
2、教师职责：（1）结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学内容，提出调查的具体要求；（2）指导学生拟定调查计划、撰写调研报告，评定学生团队及个人的成绩；（3）形成指导教学过程中的书面材料；（4）完成对该项实践教学成绩的评定。
3、教学学时：8学时。
4、成绩评定：实践教学成绩由指导教师根据学生提交的调研报告评定
（二）《马克思主义基本原理概论》课内实践
项目名称：经典著作阅读
1、组织方式和实践类型：实践教学以学生个体为研究主体，实践教学类型为经典著作阅读。
学生结合《马克思主义基本原理概论》理论教学内容，阅读一篇马克思主义经典著作，通过学习思考撰写读书笔记。
2、教师职责：（1）结合《马克思主义基本原理概论》课程教学的重点，提出实践教学的具体要求，指导学生拟订学习进程安排和指导学生撰写研究报告；（2）完成对实践教学成绩的评价。
3、教学学时：8学时。
4、成绩评定：实践教学成绩由指导教师根据学生提交实践教学研究报告评定。
（三）《中国近现代史纲要》课内实践
项目名称：中国近现代重要历史事件或重要历史人物述评
1、组织方式和实践类型：实践教学以学生个体为研究主体。
学生结合《中国近现代史纲要》理论教学内容，选择中国近现代历史上一次重要历史事件或一位重要历史人物，认真研究并撰写关于这次重要历史事件或这位重要历史人物的述评。
2、教师职责：（1）结合《中国近现代史纲要》课程教学的特点，提出实践教学的具体要求，指导学生撰写研究报告；（2）完成对
实践教学成绩的评定。
3、教学学时：8学时。
4、成绩评定：实践教学成绩由指导教师根据学生提交实践教学研究报告评定。
（四）《思想道德修养与法律基础》课内实践
项目名称：爱国主义影片观后感
1、组织方式和实践类型：实践教学以学生个体为研究主体。
学生结合《思想道德修养与法律基础》理论教学内容，认真观看爱国主义影片，并撰写观后感。
2、教师职责：（1）结合《思想道德修养与法律基础》课程教学的特点，提出实践教学的具体要求，指导学生撰写观后感；（2）完成对实践教学成绩的评定。
3、教学学时：8学时。
4、成绩评定：实践教学成绩由指导教师根据学生提交实践教学研究报告评定。
二、思想政治理论课社会实践
1、学时：32学时（课堂2学时，课外30学时）
2、开课学期：第四学期
3、实践类型及组织形式：继续实施“面-点-面”实践教学模式。
“面”上覆盖全体学生，由“校内主题教育活动”、“社会公益和志愿者服务”及“校外参观、考察、社会调查”三部分组成。
“校内主题教育活动”根据开课当年学校的主要工作及社会热点以讲座、演讲、辩论等形式进行；“社会公益和志愿者服务”由学生自行参与；“校外参观、考察、社会调查”由政治学院提供选题（见附件），学生在指导教师指导下自行参观、考察、调研，并撰写和提交报告。
“点”根据学生第一、第二学期各教学班学生学习情况，每个教学班遴选思政理论课综合成绩第一名的学生参加由政治学院统一组织的社会考察。
考察结束后，参加考察的学生回到原教学班谈考察感受。
4、教师职责：指导教师要组织学生集中讲解社会实践的内容和要求，帮助学生确定实践题目，指导学生顺利完成实践和撰写调研报告，并对学生的实践进行成绩评定。
5、成绩评定
“思想政治理论课社会实践”成绩由三部分构成：“校园主题教育活动”占25%、“社会公益和志愿者服务”占25%、“校外参观、考察、社会调查”占50%。
学生参加“校园主题教育活动”和“社会公益和志愿者服务”应填写西华大学思想政治理论课社会实践活动记录表，指导教师以此评定学生该部分成绩。
“校外参观、考察、社会调查”成绩由指导教师根据学生提交的调研报告评定。
西华大学思想政治理论课社会实践选题
一、社会公益和志愿者服务
1、参加几次公共场所中的服务活动（如；公园、电影院、环保部门、街道、小区的秩序维护或卫生工作的“义工”），体验公共生活和公共秩序的现状，了解维护公共秩序的重要性。
写出实践报告并提出社会公德建设方面的建议；
2、服务社区敬老院、儿童福利院；
3、义务开展公民交通协管；
4、“青年”志愿者服务；
5、公益活动和环境保护活动；
6、大学生暑期“三下乡”社会实践活动。
二、参观、考察、调研选题
（一）校内调研选题
1、我校大学生家庭经济负担状况调研；
2、西华大学校园文化调查；
3、西华大学大学毕业生就业状况调查；
4、大学生诚信道德状况调查；
5、校园文明状况调查；
6、西华大学优秀校友事迹调查；
7、西华大学学生道德素质和法律素质的调查；
8、大学生婚恋观调查；
9、开展校内学校学风，上网状况，勤工俭学，课桌文化，考证等级等调查；
10、对大学生进行社会主义核心价值体系教育的紧迫性与必要性。
（二）社会参观、考察
1、参观革命前辈故居或革命陈列馆；
2、感悟长征-----寻访长征足迹和革命前辈；
3、参观城市农民工子弟学校；
4、参观爱国名人故居或陈列馆；
5、寻访制造业“中国品牌”；
6、参观高新科技企业；
7、走访学校所在地仲裁、调解机构；
8、西部民俗文化；
9、历史文物和遗迹参观；
10、爱国主义教育基地参观；
（三）校外调查
1、当前经济、社会和环境协调发展关系调查；
2、社会主义新农村建设的个案调查；
3、××国有企业现状的调查与思考；
4、××地区农民收入分配状况分析；
5、改革开放后，特别是近年来所在地区人民生活水平提高和消费构成变化的过程和现状；
6、××地区如何稳定党在农村的基本政策，深化农村改革，解决三农问题；
7、农村普法调查；
8、科学发展观与我的家乡建设；
9、建设社会主义新农村与全面建设小康社会的关系；
10、当地村民、居民自治组织选举状况调研；
11、建设社会主义新农村的调查报告；
12、关于农村基层团组织建设的调查报告。
13、当地农村普及九年义务教育情况及分析；
14、农村文化建设的现状和先进典型调研；
15、社会企业对大学生素质能力要求的调查分析；
16、生态旅游开发探讨；
17、调研近年来当地加强民主和法制建设，精神文明建设、党的建设的主要做法和取得的成就；
18、社区建设与社区服务实证调研；
19、当地农村社会保障现状调研；
20、当地农村留守儿童、留守老人问题调研。