最新八年级物理下册重力教案
初中初二物理下册《重力》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解重力的概念，掌握重力的定义、重力公式以及重力的方向。
2.使学生了解重力与质量的关系，理解为什么物体会受到重力的作用。
3.培养学生运用重力知识解决实际问题的能力，如：计算物体的重力、分析重力的作用等。
（二）过程与方法
1.通过观察实验，引导学生发现重力与物体质量的关系，培养学生观察、思考、分析问题的能力。
1.教师通过展示地球与物体之间的引力现象，如苹果落地、地球上的物体始终朝向地面等，引发学生思考：为什么物体会受到地球的吸引，这种力有什么特点？
2.学生分享自己对引力现象的观察和认识，教师总结并引出重力概念。
3.提问：重力的方向是什么？重力与物体质量有什么关系？激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
2.利用生活中的实例，让学生体会物理与生活的密切关系，激发学生学习物理的兴趣。
3.通过小组合作，培养学生团队协作能力，提高学生的沟通与交流技巧。
4.利用现代信息技术，如：PPT、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性。
（1）为什么在地球表面，重力的方向始终指向地心？
（2）在太空中，宇航员为什么处于失重状态？
5.阅读拓展资料，了解重力在航天、建筑等领域的应用，总结至少三种应用实例，并简要说明其原理。
作业要求：
1.请同学们认真完成作业，书写工整，保持作业本整洁。
2.提交作业时，请确保实验报告、观察记录等资料齐全。
3.遇到问题及时与同学、老师沟通交流，共同解决问题。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论话题：重力在我们的生活中有哪些应用？重力对人类有哪些影响？
八年级下册物理人教版7.3重力教学设计
3.视频作品要求画面清晰、文字说明简洁明了，能够直观展示重力现象。
4.思考题需用文字表达自己的观点，要求逻辑清晰、论述充分。
作业提交时间：
1.必做题和思考题在下次课前提交。
2.选做题在规定时间内提交，教师将组织展示和评价。
2.针对重力与物体质量关系的实验探究，设计梯度性的实验任务，引导学生逐步深入探究。在实验过程中，注重培养学生的实验操作能力和数据分析能力，帮助他们发现重力与物体质量之间的规律。
3.在讲解重力计算公式时，结合实际例子，让学生明确重力计算公式的应用场景，提高他们运用公式解决实际问题的能力。同时，强调物理公式与数学公式的区别，避免学生将两者混淆。
2.培养学生尊重科学、严谨求实的态度，让他们认识到重力知识在实际生活中的重要性。
3.引导学生关注生活中的物理现象，激发他们热爱科学、服务社会的情感。
4.通过学习重力知识，让学生了解人类对自然界的认识过程，培养他们的历史观念和科学精神。
5.培养学生关爱环境、保护地球的意识，让他们认识到人类活动对地球重力环境的影响。
3.引导学生回顾之前学过的力的知识，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.重力定义：介绍重力的概念，指出重力是地球对物体施加的一种吸引力，作用方向始终指向地心。
2.重力与物体质量的关系：通过实验探究，引导学生发现重力与物体质量成正比关系。
3.重力计算方法：讲解重力计算公式，即重力G=mg，其中m为物体质量，g为重力加速度。
4.让学生了解重力的作用效果，如物体受到重力的作用会改变运动状态、形状等。
5.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，如计算楼层高度、估算物体质量等。
初中物理《重力》教案（通用7篇）
初中物理《重力》教案初中物理《重力》教案（通用7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的初中物理《重力》教案，欢迎阅读与收藏。
初中物理《重力》教案篇1【教学目标】1、知识与技能①知道什么叫重力，了解重力产生的原因。
②知道重力的大小与质量的关系。
③了解重力的方向和重心。
2、过程与方法通过探究了解重力和质量的关系，培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力。
3、情感态度与价值观培养学生乐于探究自然现象，物理道理的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识。
【重点、难点分析】1、“重力的大小跟物体的质量和g值有关”是本节的重点，g值恒定是有条件。
2、探究“重力大小跟什么因素有关”的过程是本节难点。
【教学媒体和资源】实物教具：重物、重垂线。
实验器材：弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物。
【教学方法】本节课源于生活，不仅对学生的积极参与教学起到了良好的促进作用，同时使学生感知物理与生活息息相关，激发了学生学习物理的兴趣，因此采用自主探究、引导发现、阅读指导、练习相结合的教学方法。
【学法指导】让学生自己动手实验，分组讨论，自己总结，突出学习过程的体验，这样使我们的物理更接近生活，更易于学生接受，从而带动学生学习的积极性。
【教学和活动过程】一、观察动画，引入新课利用课本54页“想想做做”,让学生做“模拟引力”实验。
再利用“苹果落地”及“一系列重物落地”的多媒体动画引入新课。
二、讲授新课（一）、重力的概念及产生原因。
指导学生阅读课文中“重力”的概念，分析重力产生的原因和施力物体，使学生理解重力的概念。
（组内讨论）（二）、探究“重力的大小跟什么因素有关系”1、学生思考，小组讨论，组长代表发言谈本组的猜想。
2、让学生四人一组设计探究重力大小与质量关系的实验。
教师巡视，随时解答学生提出的问题。
对有问题的小组及时给予帮助。
教科版八年级物理下册教案：7.4重力
教科版八年级物理下册教案：7.4 重力一、设计意图：本节课通过简单的实验和游戏，让孩子们感受到重力的存在，并理解重力对物体的影响。
我希望孩子们能在实践中发现问题、解决问题，培养他们的观察力、动手能力和思考能力。
二、教学目标：1. 让孩子们了解重力的概念，知道重力是地球对物体的吸引力。
2. 让孩子们通过实验和游戏，体验重力对物体的作用。
3. 培养孩子们的观察力、动手能力和思考能力。
三、教学难点与重点：重点：重力的概念和重力对物体的作用。
难点：如何通过实验和游戏让孩子们体验重力。
四、教具与学具准备：1. 教具：地球仪、重力球、小木块、绳子、滑轮组。
2. 学具：每个孩子准备一个小书包，里面装上一些小玩具和书本。
五、活动过程：1. 引入：我拿出地球仪，告诉孩子们地球对物体有吸引力，这就是重力。
然后我展示重力球，让孩子们观察重力球是如何受到重力作用的。
2. 实验一：我让孩子们拿出小书包，将其放在桌子上，然后轻轻推动书包，观察书包是否会倒下。
孩子们发现，当书包受到推力时，它会倒下，这是因为重力的作用。
3. 实验二：我拿出绳子和滑轮组，告诉孩子们这是用来演示重力的工具。
我将绳子穿过滑轮组，然后将重力球挂在绳子上，让球悬挂在空中。
我解释说，重力使得球受到向下的拉力，这就是重力对球的作用。
4. 游戏：我组织孩子们进行一个名为“重力接力”的游戏。
我将孩子们分成两个小组，每组排成一列。
第一个孩子将一个小木块放在地上，然后用尽力气向下压，使其受到重力的作用。
接着，第二个孩子继续重复这个动作，以此类推，直到一个孩子完成。
哪一组先完成，哪一组获胜。
六、活动重难点：重点：重力的概念和重力对物体的作用。
难点：如何通过实验和游戏让孩子们体验重力。
七、课后反思及拓展延伸：拓展延伸：我计划让孩子们回家后，与家长一起进行一个关于重力的家庭实验。
他们将收集一些日常生活中的物品，如气球、水杯等，然后尝试通过实验来展示重力的作用。
这样，孩子们可以在家里继续探索重力的奥秘，增强他们对科学的兴趣和好奇心。
八年级物理《重力》教案7篇
八年级物理《重力》教案八年级物理《重力》教案7篇八年级物理《重力》教案1教材分析：重力的知识对压力，支持力，浮力等知识的学习非常重要。
本节由“重力的由来，重力的大小，重力的方向，重力的作用点”四部分内容构成，分别从力的概念和力的三要素两条线来认识重力，学生必须经历感知描绘和测量等过程，最终形成对重力的整体认识，同时，这又对第一节认识力起到巩固提高的作用。
教学目标一、知识与技能1．知道重力是如何产生的。
2．知道重力的大小和方向。
3．知道重心的概念。
二、过程与方法1．通过观察和实验，感知重力的存在，培养观察思考、分析问题的能力。
2．通过探究了解重力和质量的关系。
培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力。
3．通过了解重垂线及重心的应用，培养应用物理知识解释简单生活现象的能力。
三、情感态度价值观1．通过课堂上的观察分析活动，养成善于观察思考的良好学习习惯。
2．通过了解生活实际中物理知识的应用，增强学习物理、学习科学知识的兴趣。
3. 激发学生对于科学探究的兴趣，养成与同学合作交流的意识，体验利用知识解决问题的喜悦，培养创新意识。
教学重点重力的概念及重力与质量的关系。
教学难点重力的方向，通过观察分析明确重力的方向是竖直向下的，理解重心的概念。
教具准备 PPT课件弹簧测力计刻度尺细线小石块教学方法实验法图像法归纳法课时安排 1课时教学过程观察实验导入新课（展示ppt课件）思考图片现象产生的原因：1.学生实验一：用手拉住用绳子系住的铁块，使铁块在空中做匀速圆周运动。
手有什么感受学生分组实验，讨论交流小石头在绳子的拉力的作用下不远离开，手感觉到绳子的拉力的作用2.你还能举出几个例子来证明重力的存在吗？学生举例3.如果没有重力我们的生活会是什么样子？重力（展示ppt课件）1.定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，用字母G 表示，重力产生的原因是什么？2.重力产生的原因：地球的吸引.重力的施力物体是什么？3.重力的施力物体是地球.地球表面及附近的所有物体都受到重力的作用。
人教版物理八年级下册7.3重力教案
人教版物理八年级下册7.3 重力教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，精心设计每一节活动课程。
在本节课中，我将结合人教版物理八年级下册7.3节“重力”的内容，以生动有趣的方式，帮助学生理解和掌握重力的基本概念。
一、设计意图本节课的设计采用了情境引入、互动探究、实践操作等多种教学方式，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。
通过本节课的学习，学生能够理解重力的概念，掌握重力的方向和作用，并能够运用重力知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：理解重力的概念，掌握重力的方向和作用；2. 过程与方法：通过观察、实验和思考，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力；3. 情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养他们积极探究、勇于实践的精神。
三、教学难点与重点重点：重力的概念、重力的方向和作用。
难点：重力在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：重力演示仪、地球仪、气球等；学具：笔记本、彩笔、实验器材等。
五、活动过程1. 情境引入：通过播放地球引力作用的视频，引导学生关注重力现象。
2. 互动探究：提问学生对重力的理解和认识，鼓励他们发表自己的观点。
3. 知识讲解：介绍重力的概念、重力的方向（竖直向下）和作用，并通过地球仪等教具进行演示。
4. 实践操作：让学生分组进行实验，观察重力对物体的影响，如悬挂的气球、地球仪上的物体等。
5. 思考与讨论：引导学生思考重力在日常生活中的应用，如为什么东西会掉下来、为什么地球上的物体不会飘起来等。
7. 课后作业：布置一道关于重力的实际问题，让学生运用所学知识解决。
六、活动重难点重点：重力的概念、重力的方向和作用；难点：重力在实际问题中的应用。
七、课后反思及拓展延伸课后，我将对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了预期的教学目标。
同时，我会鼓励学生在课后进行拓展延伸，如查找关于重力的资料、进行家庭小实验等，以加深对重力知识的理解和应用。
人教版八年级下册物理重力教学设计5篇
人教版八年级下册物理重力教学设计5篇人教版八年级下册物理重力教学设计5篇重力，是指具有质量的物体之间相互吸引的作用，也是物体重量的来源。
计算公式是：G=mg，g为比例系数，重力大小约为9.8N/kg，表示质量为1kg的物体受到的重力为9.8N。
此外重力会随着纬度大小改变而改变。
下面是小编为大家整理的人教版八年级下册物理重力教学设计5篇，希望大家能有所收获!人教版八年级下册物理重力教学设计1教学目标知识目标1、认识重力产生的条件，2、知道重力的三要素：理解重心的概念.3、会计算重力的大小.能力目标1、通过本节课的学习，会分析各个物体的重心.2、联系实际，重力的三要素在实际中的运用，锻炼学生的观察分析能力.教学建议一、重点难点分析：1、本节重点是：重力的实质(万有引力).2、本章的难点是：重心的确定.二、基本知识技能：1、基本概念：重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力;重力的三要素：作用点(重心);方向(竖直向下);大小(G=mg);2、重心的确定质量分布均匀的规则几何形状的物体的重心在几何中心上;质量分布不均匀的物体，重心的位置不仅跟物体质量的分布有关，还与物体的形状有关.教法建议一、有关重力大小讲解的教法建议在介绍重力时，除了明确指出：物体受到的重力的大小跟物体的质量成正比，教学中还需要补充实验测量重力的方法，重力的大小可以用测力计测得，可以向学生们展示几种测力计，如弹簧测力计、牵引测力计、压力测力计等等.另外让学生区分重力、重量的概念.二、有关重力方向讲解的教法建议介绍重力方向时要明确重垂线的方向为竖直方向(不是垂直方向)，重力的方向为竖直向下，与水平面相互垂直的方向为竖直方向(静止的水面为水平方向)，同时也要注意：不能把重力的方向说成指向地心的方向.关于重心和质心的区分的有关内容教师可以参考扩展资料中的《重心和质心》.三、有关重心位置讲解的教法建议在讲解如何确定物体重心的位置时，可以讲解悬挂法测量均匀薄板的重心.同时让学生讨论理解.对于重心位置的确定，教师可以让学生分析身边的物体的重心的确定，如课本的重心的确定，沙漏的重心确定，另外也可以通过数学方法来计算物体的重心，如折尺的重心的确定.有些教师在讲解该部分内容的时候，往往将物体的平衡内容(教材在第四章中进行了介绍)也对学生说明，也就是重心的稳度问题，建议在讲解时要注意让学生理解研究的方法，在图片资料中我们为大家提供了双圆锥(圆锥上滚)的图片，老师可以参考使用.人教版八年级下册物理重力教学设计2【学习目标】1.知道力是使物体运动状态发生改变和发生形变的原因。
八年级物理下册《重力》教案、教学设计
-探究物体的重心位置，如利用卡片、铅笔等物品进行悬挂实验。
5.拓展阅读：阅读关于重力的科普文章或观看相关视频，了解重力在宇宙中的重要作用，如黑洞、引力波等，并撰写读后感或观后感。
作业布置要求：
1.学生应独立完成作业，注重思考和分析，提高解决问题的能力；
（二）过程与方法
1.通过实验和观察，引导学生探究重力与质量的关系，培养学生实证意识。
2.利用图示、模型等教学资源，帮助学生形象地理解重心的概念，提高学生的空间想象力。
3.设计问题情境，引导学生运用重力知识解决实际问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理现象的好奇心和探索精神，激发学生学习物理的兴趣。
八年级物理下册《重力》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解重力的概念，掌握重力的定义、表达式及单位，了解重力与质量的关系。
2.使学生掌握重心的概念，了解物体重心的分布规律，学会用悬挂法确定物体的重心位置。
3.培养学生运用重力知识解决实际问题的能力，如：计算物体的重力、重心位置等。
（二）讲授新知
1.重力的概念及表达式
-教学内容：介绍重力的定义，即地球对物体施加的吸引力；推导重力表达式，G=mg，其中G表示重力，m表示物体质量，g表示重力加速度。
-教学方法：结合实验数据，引导学生探究重力与物体质量的关系，理解重力表达式的含义。
2.重心概念及位置的确定
-教学内容：讲解重心的定义，即物体所受重力的作用点；介绍悬挂法等实验方法，引导学生掌握重心位置的确定方法。
-重力对物体运动的影响；
-重力与地球自转的关系；
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第三节重力
一、教学目标
1.知道重力是由于地球的吸引而产生的；
2.理解重力与质量的正比关系；
3能用G=mg计算有关的问题。
二、教学重、难点
（1）重力的大小与质量的关系。
（2）重力的方向是竖直向下。
三、课时安排
1课时
四、教学过程
（一）新课导入
你知道牛顿吗？就是那个看到成熟的苹果落向地面而发现了万有引力的人。
他说，宇宙中的任何物体，大到太阳，小到灰尘之间，都存在着相互吸引的力，并把它叫做万有引力。
有同学不禁要问，既然万有引力，为什么我没有被别的同学吸引走，也没有同学被我吸引过来？
（二）问题引入
问题一：阅读教材第一、二自然段说明什么叫重力？并举出几个受重力作用的例子。
问题二：怎样比较重力的大小？说出你的办法。
问题三：你能知道重力的方向吗？想办法展示出来。
问题四：重力的作用点在哪里？找几个物体说一说它的中心在哪里？
问题五：总结上面三个问题，说一说重力的三要素，并画出重50N物体受重力的图示。
问题六：实验探究：物体所受的重力跟物体质量的关系。
请你设计实验
（三）合作探究：
学生根据上面六个问题，小组内合作探究。
（四）交流归纳
1、重力的概念
由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
注：（1）地球上的所有物体无论质量大小、有无生命，都要受到重力的作用。
（2）重力是非接触力，抛出去在空中运动的物体与它静止时所受到的重力是一样的。
（3）重力的施力物体是地球。
（4）重力是由于受到地球的吸引而产生的，但重力的大小不一定等于地球对物体的吸引力，重力一般会小于地球对物体的吸引力。
2、重力的大小
重力的大小在数值上等于物体静止时对水平支持面的压力或对竖直悬绳的拉力；
重力的大小还可以用弹簧测力计测出。
注：（1）不能认为压力、拉力就是重力，压力和拉力与重力是不同性质的力．如
图l所示，物体受到重力G和绳子的拉力F两个力作用，重力的施力物体是地球，而拉力的施力物体是悬绳。
（2）一个物体的重力大小不受运动状态改变的影响，与是否还受到其他力也无关。
3、重力的方向
重力的方向总是竖直向下，即总垂直于当地的水平面向下。
几点说明：（1）“竖直向下”与“垂直向下”是不同的。
“竖直向下”与物
体的接触面(或地形)无关，如图2中的方向l；而“垂直向下”与物体的接触面
(或地形)有关，是指垂直于接触平面向下，如图2中的方向2。
（2）重力的方向不受其他作用力的影响，与物体的运动状态也
无关。
（3）用细线将重物悬挂起来，将会发现线的方向与物体所受重力方向一致，在建筑上称为重垂线，建筑工人常用重垂线来检查墙壁是否竖直。
4、重力的作用点——重心
注（1）物体受到的重力可以看成集中在一个点上，这个点叫做物体的重心。
说明物体的重心位置跟物体的形状、材料是否均匀等有关。
（2）对于材料均匀形状规则的物体，重心就是这一物体的几何中心。
如：均匀正方体的重心在它的中心，均匀球体的重心在它的球心，粗细均匀的木棒的重心在棒
的中点等。
（3）对于“不倒翁”现象：不倒翁不倒的原因是它的重心较低，并且重力的作用使它回到原来的位置。
（4）对于走钢丝演员表演时当身体出现不平衡时摆动杆的动作。
走钢丝演员的重心必须落在钢丝上才不会倾倒，手中握有一根长杆是为了调整重心的方便。
5、重力的三要素
6、重力与质量的关系
用手分别拿起一块大石头和一块小石头，感受一下有什么不同。
你觉得重力的大小与什么因素有关？
（1）实验探究
①出示弹簧测力计让学生观察，告诉学生物体受到的重力可以用弹簧测力计来测量。
把物体挂在弹簧测力计上，当物体静止时弹簧测力计的示数就等于物体所受的重力。
②把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录在下面表格中。
质量m/kg 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5
重力G/N
让学生以质量为横坐标，重力为纵坐标用实验测量的数据描点。
连接这些点，看看这些点分布在一条什么样的曲线上？你认为重力与质量之间有什么关系？
说明：A.质量越大的物体，就越重，但重力跟质量的比值g是定值。
g＝9.8N/kg。
B.物体所受的重力与地理位置的关系。
（有关系）
物理量
区别与联系
质量重力
区别
概念物体所含物质的多少
由于地球的吸引而使物体受到的力符号m G
属性只有大小,没有方向既有大小,也有方向,且方向竖直向下单位千克牛顿
大小与地理
位置的关系
同一物体在任何位置质量
大小均不变(物体的属性)
物体的重力随位置的变化而变化计算公式m =ρv G=mg
测量工具天平秤测力计
联系重力与质量成正比G=mg g＝9.8 N／kg
五．总结
1．地面附近的物体，由于受到地球的吸引而受到的力叫重力，重力的施力物体是地球． 2．重力是一种常见的力，重力的大小跟物体的质量成正比，用G=mg来计算大小，g＝9．8 N／kg重力的方向是竖直向下的，重力的作用点叫重心．
六．课堂练习
1、小球沿斜面加速下滑，关于重力的示意图如图所示，其中正确的是………( )
2、个物体在月球上受到月球吸引力为98N，问：
(1)它在地球上受到多少牛的重力?
(2)它在地球上和月球上的质量分别是多少?(已知：物体在月球上的重力为地球上的六分之一)
七．作业设计：
《基础训练》1--5
八．板书设计：
第三节重力
1重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
2重力的大小：G=mg
3重力的方向：竖直向下
4重心
5重力的由来：宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。