教学
授课方式有哪些
授课方式有哪些授课方式有很多种，以下是其中一些常见的授课方式：1. 传统面授：传统面授是一种常见的授课方式，教师和学生在教室中面对面进行教学和学习。
教师通过讲解、示范和答疑等方式向学生传授知识，学生可以直接提问和与教师进行互动。
这种方式适用于小班教学和实践性较强的学科。
2. 讲座及研讨会：讲座及研讨会是一种集中讲解和讨论的授课方式。
教师通常会针对某个特定的主题或问题进行讲解，学生可以聆听并参与讨论交流。
这种方式适用于大班教学和知识传播较广泛的学科。
3. 实验教学：实验教学是一种通过实践操作来进行教学的方式。
教师会安排实验任务和实验操作，学生通过实际操作来掌握知识和技能。
这种方式适用于实验类学科和实践性较强的学习内容。
4. 个别辅导：个别辅导是一种一对一或小组进行的教学方式。
教师可以根据学生的实际情况和学习需求进行个性化的教学辅导，提供更加专注和针对性的指导。
这种方式适用于个别学习特点明显或希望获得更深入指导的学生。
5. 网络教学：网络教学是通过网络平台进行教学和学习的方式。
教师可以通过在线课程、教学视频、讨论区等形式传达知识，学生可以根据自己的时间和地点自由学习。
这种方式适用于远程教育和弹性学习的需求。
6. 混合式教学：混合式教学是将传统面授和网络教学相结合的一种授课方式。
教师可以在课堂上进行讲解和互动，同时提供在线学习资源和作业。
学生可以在课堂外进行自主学习和在线讨论。
这种方式可以有效结合传统教学和现代技术手段，提供更丰富的学习体验。
以上是一些常见的授课方式，不同的学科和教学目标可能适合不同的教学方式。
教师可以根据学科特点、学生需求和教学目标来选择合适的授课方式，以提高教学效果和学生学习动力。
教学方法有哪些
教学方法有哪些9个常见的教学方法1)讲授法讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。
讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法。
教师运用各种教学方法进行教学时，大多都伴之以讲授法。
这是当前我国最经常使用的一种教学方法。
2)谈论法谈论法亦叫问答法。
它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生答复，并通过问答的形式来引导学生获取或稳固知识的方法。
谈论法特别有助于激发学生的思维，调动学习的积极性，培养他们独立思考和语言表述的能力。
初中，尤其是小学低年级常用谈论法。
谈论法可分复习谈话和启发谈话两种。
复习谈话是根据学生已学教材向学生提出一系列问题，通过师生问答形式以帮助学生复习、深化、系统化已学的知识。
启发谈话那么是通过向学生提出来思考过的问题，一步一步引导他们去深入思考和探取新知识。
3)演示法演示教学是教师在教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的实验，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识的方法。
4)练习法练习法是学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。
从生理机制上说，通过练习使学生在神经系统中形成一定的动力定型，以便顺利地、成功地完成某种活动。
练习在各科教学中得到广泛的应用，尤其是工具性学科(如语文、外语、数学等)和技能性学科(如体育、音乐、美术等)。
练习法对于稳固知识，引导学生把知识应用于实际，开展学生的能力以及形成学生的道德品质等方面具有重要的作用。
5)读书指导法读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获取知识或稳固知识的方法。
学生掌握书本知识，固然有赖于教师的讲授，但还必须靠他们自己去阅读、领会，才能消化、稳固和扩大知识。
特别是只有通过学生独立阅读才能掌握读书方法，提高自学能力，养成良好的读书习惯。
6)课堂讨论法课堂讨论法是在教师的指导下，针对教材中的根底理论或主要疑难问题，在学生独立思考之后，共同进行讨论、辩论的教学组织形式及教学方法，可以全班进行，也可分大组进行。
教学教学设计教案8篇
教学教学设计教案8篇教学教学设计教案篇1青海湖,梦幻般的湖(网友来稿) 教案教学设计luoluo目的要求：1. 了解的观赏顺序2.有感情地朗读课文，体验文中重点词语的表达效果重点：了解的观赏顺序难点：有感情地朗读课文，体验文中重点词语的表达效果教学过程：一、预习初读课文，借助字典，扫清生字生词二、导入1.导语在我国，有着“世界屋脊”之称的青藏高原，有着一处令人神往的湖泊--青海湖。
2.青海湖简介青海湖--我国最大的内陆咸水湖，面积为4635平方公里，比我省洞庭湖大1.5倍还要多，环湖360多公里。
据说过去骑马环湖跑一圈要十多天，现在用吉普车，环湖一圈也得花一天的时间。
青海湖，原叫青海，1929年青海省成立才加一“湖”字，以区别于省名。
民间认为青海湖是“西海”，直至现在，那里的许多老年人仍称之为“西海”。
其他方面介绍可引用教参p16。
三、朗读课文借助朗读带，把学生引入到文中青海湖那梦幻般的意境中。
四、自由朗读1、请同学们选择自己最喜欢的段落进行朗读，并与其他同学交流你喜欢的理由2、谁愿意把自己最喜欢的部分有感情地朗读给大家听？（可组织学生进行竞赛性朗读，鼓励学生读出自己的最高水平，通过朗读来体验文中词语的表达效果，以突破难点）五、重点品读，探究领悟：1、从文中找出相关语句，说说是按怎样的顺序来观赏青海湖的？“青海湖到了，……” 到达青海湖“我的眼前，……草滩” 草滩“在这绿色和黄色的背后，……湖水” 湖水“再顺眼望去……乌云” 乌云“再往上，……晴空” 万里晴空“这淡蓝色的苍穹一直伸展……草滩……山峦” 草滩与山峦“而我的脚下，银色的公路……” 公路“我看着不远处那位年轻的.司机……” 司机“而草滩上那几头漫步的牦牛……” 牦牛“阳光越来越明媚……三五个岛屿” 岛屿（联想到传说、历史，鸟岛与湖中的鱼）“我们沿着……继续赶路了” 观赏结束板书：-------------万里晴空-------------司机------牦牛--岛屿（联想）山峦--草滩--我（公路，到达）--草滩--湖水--乌云2、本文语言富于音乐感，从文中找出带有叠词的句子，反复朗读，体会其表达效果。
授课的方法有哪些
授课的方法有哪些
授课的方法有很多种，以下列举了几种常见的方法：
1. 讲授式：教师向学生传授知识，通过讲解、演示等方式进行教学。
2. 讨论式：鼓励学生参与讨论，通过互动交流来达到教学目标。
3. 问题式：教师提出问题，激发学生思考，引导学生自主探索和解决问题。
4. 示范式：教师通过示范实例，向学生展示操作技能或解决问题的方法。
5. 小组合作式：学生根据任务要求，分组合作完成学习任务，通过合作互助来学习。
6. 课堂游戏式：教师将知识点设计成游戏形式，增加趣味性和吸引力，提高学生参与度。
7. 多媒体辅助式：教师使用多媒体教具，如投影仪、电脑、视频等来辅助授课。
8. 分组讨论式：学生根据教师给出的问题或主题，自行分组展开讨论，互相学习和交流。
9. 课外实践式：教师组织学生参加实践活动，如实地考察、实验操作等，将理论知识应用于实际中。
以上只是一些常见的授课方法，教师可以根据不同的教学目标和学生特点灵活运用。
经典的教学理念
经典的教学理念
经典的教学理念包括：
1. 关注学生的发展：教学理念应以学生为中心，关注学生的身心发展、学习需求和兴趣，以及他们的学习方法和策略。
2. 注重基础知识和技能：教学应注重基础知识和技能的培养，包括语言、数学、科学、文化等方面的基础知识和技能。
3. 倡导启发式教学：启发式教学是一种有效的教学方法，能够激发学生的学习兴趣和思维能力，提高学习效果。
4. 注重实践性和创新性：教学应注重实践性和创新性，让学生通过实践来巩固知识，同时通过创新来拓展知识。
5. 强调情感教育：情感教育是教学理念中重要的一部分，应注重培养学生的情感智商和情感素养，帮助他们建立正确的价值观和人生观。
6. 注重多元化和个性化：教学应注重多元化和个性化，尊重每个学生的个性和差异，采用不同的教学策略和方法来满足不同的学习需求。
7. 强调合作与交流：合作与交流是现代社会中必备的技能，教学应注重培养学生的合作与交流能力，让他们学会与他人合作、交流和分享知识。
8. 注重评价与反馈：评价与反馈是教学理念中不可或缺的一部分，应注重评价学生的学习成果和表现，并及时给予反馈和指导，帮助学生不断进步。
这些经典的教学理念对于提高教学质量和效果具有重要意义，教师应该不断更新自己的教学理念和方法，以适应时代的变化和学生发展的需求。
教师常用的教学方法有哪些
教师常用的教学方法有哪些教师在教学中会使用各种不同的教学方法，以满足学生的不同需求和促进他们的学习。
以下是一些常用的教学方法：1.讲授法：教师通过口头讲解向学生传递知识和信息。
这种方法常用于介绍新概念、原理和理论。
教师可以使用教材、幻灯片、多媒体等工具来辅助讲解。
2.讨论法：教师引导学生进行讨论，鼓励他们提出问题、分享观点、解决问题等。
讨论可以促进学生的思维和创造力，并培养他们的合作能力和表达能力。
3.实验法：实验法通过实际操作和观察来促进学生对知识的理解和掌握。
教师可以设计实验活动，让学生亲自动手实验，从中发现问题、解决问题，并总结出规律和结论。
4.案例法：案例法通过分析和讨论实际案例来教授知识和技能。
教师可以提供真实或虚拟的案例，让学生分析问题、思考解决方案，并从案例中学习经验和教训。
5.小组合作学习法：小组合作学习法鼓励学生在小组中相互合作和交流，共同完成学习任务。
教师可以设定小组项目、讨论问题或角色扮演等活动，培养学生的团队合作和沟通能力。
6.问题解决法：问题解决法通过提出具体的问题或情境，引导学生积极思考并解决问题。
教师可以给学生一个挑战性的问题，让他们从中学习探索、分析和解决问题的方法。
7.游戏化学习法：游戏化学习法将游戏的元素和机制融入到教学中，以提高学生的参与度和兴趣。
教师可以设计各种游戏化的活动，如竞赛、角色扮演、拼图等，让学生在游戏中学习。
8.个性化学习法：个性化学习法根据学生的不同需求和学习风格，提供个性化的学习内容和方式。
教师可以通过分层教学、个别指导、自主学习等方式，满足学生的差异化学习需求。
9.反思与评价：教师通过反思和评价学生的学习成果，检查教学效果，并引导学生对自己的学习进行反思和评价。
教师可以提供反馈、评估表、口头或书面评价等方式来帮助学生改进学习。
10.探究学习法：探究学习法通过提供问题和资源，鼓励学生主动探索、发现和构建知识。
教师可以引导学生提出问题、进行实证研究、进行资料收集和分析等，培养学生的探索精神和独立思考能力。
小学教学教案模板范文
小学教学教案模板范文一、教学目标。
1. 知识与技能目标。
学生能够[具体知识内容，如认识生字、背诵乘法口诀等]。
学会[具体技能操作，像使用简单的测量工具等]。
2. 过程与方法目标。
通过[学习过程，例如小组讨论、动手操作等方式]，培养学生[思考能力、合作能力等方面的能力]。
在[学习情境]中，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标。
激发学生对[学科名称]的兴趣，让他们感受到[学科相关的乐趣或者价值，如数学的奇妙、语文的诗意等]。
培养学生积极主动的学习态度和良好的学习习惯。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
[核心知识或者技能，是学生必须掌握的内容，比如理解一篇课文的中心思想、掌握某种运算规则等]。
2. 教学难点。
[对于学生来说较难理解或者容易混淆的部分，例如某些抽象的概念、复杂的语法知识等]。
三、教学方法。
1. 讲授法。
用来讲解[重要的概念、原理等基础知识]，让学生有一个初步的认识。
2. 讨论法。
提出一些有启发性的问题，让学生分组讨论，这样可以激发他们的思维，培养合作能力。
3. 演示法。
在教授[操作类知识，像实验步骤、手工制作过程等]的时候，通过演示让学生更直观地看到操作过程。
4. 游戏教学法。
为了让课堂更加有趣，在适当的时候引入游戏环节，帮助学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
四、教学准备。
1. 教学课件（如果是多媒体教学的话），里面包含[相关的图片、视频、动画等内容，可以帮助学生更好地理解教学内容]。
2. 实物教具（根据教学内容而定），例如[教学数学可能需要准备小棒、计数器等；教学自然科学可能需要准备动植物标本等]。
3. 学生分组（如果有小组活动的话），提前给学生分好组，确保每个小组的成员能够优势互补。
五、教学过程。
# （一）导入（3 5分钟）1. 趣味导入。
同学们，今天老师要给大家讲一个超级有趣的故事（或者展示一个特别酷的小视频、图片等）。
这个故事是关于[与教学内容相关的话题，比如要教动物的习性，就讲一个动物之间的趣事]。
常用的八种教学方法
常用的八种教学方法
1. 讲解法：老师通过口头或书面讲解知识点或概念，向学生传授知识。
2. 示范法：老师展示如何做某件事或解决某个问题，帮助学生学习并模仿。
3. 互动讨论法：老师提出问题或引导讨论，让学生参与其中，从中学习和获取知识。
4. 合作学习法：老师组织学生一起合作完成任务，促进彼此之间的合作和交流。
5. 体验法：老师通过模拟情境或实际活动，让学生亲身体验、感受和理解知识。
6. 研究探究法：老师引导学生自主研究和探究，让学生从中发现和掌握知识。
7. 案例分析法：老师通过真实案例或事例，让学生分析、解决问题，从中获得实际经验和知识。
8. 讨论课：老师设定主题，学生自由表达观点和想法，相互交流与学习。
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中小学常用教学方法
• • • 练习法 参观法 自学辅导法
如何上好一堂课
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预先备课 撰写讲稿
编写教案
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试教练讲 课前备课
一、预先备课
预先备课是在领受教学任务后进行的，其主要任务是：
（一）熟悉教学计划和教学大纲
（二）了解与课程、教学对象相关的信 息 （三）深入钻研教材，熟练掌握教学内 容，明确重点和难点，并注意不断充实 和更新教学内容 （四）备课要备方法，不断改进教学方 法，努力提高教学质量
教学评价
• 功能：反馈---调节功能 • 激励—动机功能 • 诊断教学问题
教学评价形式
• 诊断性评价 • 形成性评价 • 终结性评价
教学评价改革
•教 • 他评 学 自评
家庭教育
• 1、人性之爱欠缺精髓：溺爱 • 2、忽视非智力因素 • 3、人生观教育扭曲，成为变相 • 拜金主义者 • 4、教育手段单一 ：懒、贪
5.课前提问
6.板书设计 7.内容小结 8.布置课后作业，提出预习要求
西安思源学院教案首页
课程名称 章 节 授课教师
授课时间 授课班级 授课类型 目的要求 重 点 难 点 教 学 媒 体 授 课 内 容
年 日
月
年 日
月
年 月 日
时间 分配
四、试教练讲
试讲是检查备课质量，研究教学方 法，统一教学思想，提高教学水平， 保证教学效果的重要手段。讲稿写 好了还要一遍又一遍地试教练讲， 通过试讲，可以知道所讲内容能否 按规定时间讲完，会出现什么问题， 怎么解决，最好是把问题解决在上 课之前。新教师第一次讲新课，应 尽可能做到逐课试讲。老教师开新 课或重、难点课，一般也应试讲。
（五）选择和试做课堂练习题
三、编 写 教 案
（一）教案是教师实施教学的具体方案，
主要体现课堂教学内容的组织安排。
（二）教案应体现教师不断对自己的教学 行为进行分析和反思。
（一）教案是教师实施教学的具体方案，主要 体现课堂教学内容的组织安排。
1.教案的形成与特点 2.教案的内容 3.对教案的要求 4.教案的格式
教学组织形式
• 班级授课制 • 萌芽;16世纪的西欧 • 优点：有利于提高教学效率、有利于加速 普及教育、有助于发挥教师的主导作用、 有利于系统传授各科知识 • 缺点啊：使用同一教材、不利于发挥学生 的独立性、容易导致理论和实践相脱离
教学组织形式改革
• 1、使教学过程个别化、个性化 • 2、吸收其他教学组织形式的优点： 分组、合作
中小学常用教学方法
• 讲授法：讲述、讲解、讲演 • 基本要求：内容的科学性、系统性、 思想性；注重启发、讲究艺术语言
中小学常用教学方法
• 谈话法：又称问答法 • 基本要求：1、要准备好问题； 2、善问；3、启发诱导；4、做 好归纳、小结
中小学常用教学方法
• 讨论法 • 基本要求：1、讨论问题要有吸 引力；2、做好讨论小结
谁决定孩子的命运？
教 学
教学组织形式
• 个别教学制 • 古代中国、埃及和希腊
教学组织形式
• 贝尔—兰卡斯特制 “导生 制” • 18世纪末19世纪初 英国
教学组织形式
• 美国. 伯克赫斯特 • 重视学生自学和独立作业
教学组织形式
• 分组教学 • 19世纪末20世纪初
教学组织形式
• 特朗普制 • 大班教学 • 小班研究 • 个人自学
五、课前备课
（一）进一步明确本次课的目的要求，精 选教学内容，确定具体教学方法，完善并 熟悉教案
（二）准备好本课要使用的教具、图表、资料、 实验仪器和设备，并熟练掌握其操作方法。熟 悉教学场所和教学设施情况，进行课堂演示前 的预演
（三）掌握实验（实习）等实际操作课的 安全措施
（四）选好本课思考题和作业题，并对前 次作业作出讲评