课堂教学关注的66个经典细节
教坛新秀话题阐述
一、有人说教师是一份职业，也有人说教师是 一份事业，你的观点是什么，又有什么理由？
二、学习使充满个性的，学习是充满变化的，学 习是充满差异的、是一个不断生成的发展、提升过 程。于是有人便自然地觉得新课程不再需要预设， 不再需要备课，因为预设是跳格子，一切尽在生成 之中，请你就“预设”和“生成”谈自己的见解。
阐述的技巧：
1、讲述时先亮主题，再讲正文 如示例，则先向评委说明“我阐述的课堂管
理细节是……”，如此，评委则明确了你所阐述 的方向和主题。 2、阐释分三步
阐释时一般要讲“是什么”“怎么做”“为 什么”，时间充裕的话还可讲讲“这么做的成 效”。注意理论和实践两面兼顾。
3、无关话题，切莫涉及 如与评委套近乎等。
1617教坛新秀面试题五一有人说教育的过程就是不断地培养好习惯的过程有人说触及心灵的教育是最有效果的教育有人说小细节大教育作为教坛新秀你一定很重视育人你认为小学育人的该育些什二有人说公开课是做秀课应该摒弃有人说公开课是一种研究状态应该倡导之不论是认同还是反对我们都实实在在地经历着成长着老师们还是自觉不自觉地喜欢听课尤其是听到好课请你就公开课的价值谈谈你的理解
二、课堂上不可回避地会出现各种各样的错误， 学习态度上的不投入，学习方法的不合理，思考问题 的不对头，回答问题偏离教学预设、学生的错误无处 不在，有人说课堂是出错的地方，有人说错误是一种 最宝贵的学习教学资源、请您谈谈你对“课堂学习错 误”的理解。
读书交流活动记录总结
读书交流活动记录总结读书的好处很多,读书对于一个人的成长进步很重要,我们要爱读书、读好书、善读书。
下面是小编为大家整理的关于读书交流活动记录总结，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!读书交流活动记录总结1读书活动是全面提高教师专业素养的一个极其重要的载体，20--年我校在“促成教师坚实的精神基础，促进教师的专业化发展”指导思想的引领下，在全体教师中扎实有效地开展了读书活动，切实地提高了学校教师整体索质，收到了读书与成长完美结合的良好效果。
一、读书活动与校本培训相结合多年来，开展主题读书活动为校本培训提供了新的平台。
为了使教师读书与校本培训有效结合，学校精心配备了与教学息息相关的阅读图书。
本学期学校为每名教师配备《有效教学十讲》一书，课题组成员赠送了省特级教师周永沛老师的《从教笔存》套书，并分学科为老师们发放了相关教学专业用书。
期初我校制定了切实可行的读书活动计划，组织了读书活动的动员工作及赠书仪式，并采用定期与不定期方式抽查教师的读书笔记，期末开展教师积极撰写读书心得活动，确切保证读书活动的质量。
在此次主题读书活动中，领导带头读书，全体教师积极参与，涌现出了一大批读书楷模，其中孙群芳、徐冰冰、朱勇、孙莉四位同志被评为了20--年--区教工委读书积极分子。
以此次读书活动为契机，我校将读书活动与校本培训有机结合，实现读书与培训的双赢效应。
二、读书活动与有效教学相结合当前，我区教育在“以学生发展为本”的理念指引下，紧紧围绕“有效教学”这一关键词，引领广大老师践行改革新举，解除教育热点难题。
为了贯彻落实这一教育改革精神，我校通过开展读书活动，向教师们推荐阅读《当代教师教育智慧丛书》《有效教学聚焦课堂》《有效教学十讲》等多部教学专著。
教师们勤学善思，从中汲取提高课堂效率的有效实例，并紧密结合自己的教育教学实践，从书中寻找解决办法。
同时老师们也围绕“有效教学”这一主题，将自己教学实践的好方法、好经验和好思路撰写成一篇篇叙事论文，生动、丰富地展现我校教师开展通过读书阅读活动展现有效教学的真实经历和创新举措。
老师上课的细节描写
老师上课的细节描写引言上课是学生与老师进行知识传递和交流的重要环节。
一个优秀的老师不仅要精通所授课程内容，还需要善于引导学生，创造积极的学习氛围。
本文将通过细节描写，探讨老师上课的各种细节，以展现老师的专业与教学魅力。
1. 自信而亲切的语言上课前，优秀的老师常常会在课程大纲第一天先向学生表达对本节课的期望，这种期望会充满自信和亲切。
当老师开始讲课时，语速适中，声音铿锵有力，充满自信。
同时，老师还会巧妙地运用幽默和轻松的语言，让学生在听课的过程中保持愉悦的心情。
2. 清晰的板书和多媒体辅助在上课的过程中，老师通常会使用黑板或者白板进行板书，并配合多媒体辅助工具如投影仪、电子屏幕等进行展示。
老师的板书清晰有序，字迹工整，容易被学生接受和理解。
同时，多媒体辅助工具的运用可以通过图表、图片和视频等形式，增加学生对知识的直观理解。
3. 丰富的教学方法与技巧老师在上课过程中会运用各种教学方法和技巧，以激发学生的兴趣和提高学习效果。
其中，引导学生的提问、讨论和解答是常见的教学方法，通过积极参与的学生互动，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
此外，老师还会使用小组活动、角色扮演等形式，培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 典型案例和实践经验的分享为了加深学生对知识的理解和应用能力，老师通常会分享一些典型案例和实践经验。
通过真实的例子，学生能够更直观地感受到知识的应用场景和实际效果，从而增加学习的兴趣和主动性。
同时，老师的分享也能激发学生积极思考，拓宽他们的思维视野。
5. 热情而耐心的答疑解惑在课堂上，学生往往会遇到疑惑和困难。
此时，老师的热情和耐心解答，对学生来说是极其重要的。
优秀的老师会耐心地倾听学生的问题，并给予积极的回应和解答，让学生感受到被关注和尊重。
通过一对一的交流，老师有助于帮助学生克服困难，增强他们的学习信心。
6. 微笑和眼神交流微笑是老师上课中常用的姿态之一。
老师的微笑能够传递出对学生的关爱和鼓励，让学生感到快乐和安心。
名师课堂管理的66个经典细节
23．让你的眼睛会说话
课堂上，我的眼睛不是盯在教案上，也不是盯着正前方，而是用来和学生进行情感交流，这样做，不仅是为了让学生学得轻松，而且可以在教风上为学生作个示范。（著名特级教师 聂在富）
13．课堂管理要管放ห้องสมุดไป่ตู้度
清代的冯班曾指出：“师太严，弟子多不令，柔弱者必愚，强者怼面严，鞭扑叱咄之下，使人不生好念也。”什么事过了头，都会走向反面。要像孔子说的那样：做到“温而厉，威而不猛，恭而安”。（著名特级教师 于永正）
教育是一门爱的艺术，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育，而“爱而不宠”就要求严之有情、严慈相济。
15．要有一颗包容的心
作为教师，对待应该应严而有格、宽而有度，儿童尽管小，但是“冷暖自知”，在今后的日子里，他们会珍惜教师的这份信任和期盼，所以包容是引导学生走出困境的一帖良药（著名特级教师 张化万）
教师的包容是学生自信心的保护伞，是学生发展的一种动力，为学生的成长留足了自主反思的空间。
老师要提前进教室，便于作好课前准备，同时也可以提醒学生安静下来。千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地开始上课,那样,你很难把课上下去。(著名特级教师 于永正）
老师提前进教室，便于作好课前准备，了解学生的情况，稳定学生的情绪，联络师生情感……有效提高课堂的效率。
4．巧用课前三分钟
课间休息结束了，一节课开始了，老师应该尽快地让孩子静下来，兴致勃勃地迎接“智力体操”的开始。老师应该具备这种创设最佳的教学环境的本领，有效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。（著名特级教师 李烈）
交流活动总结范文8篇
交流活动总结范文8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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讲课合理化建议100条
讲课合理化建议100条一、课前：理念与准备1. 上课，教书育人，说到底，凭借的是“德行”与“学问”，而非所谓的教学“艺术”。
真正高“德行”“学问”含量的课，自然无法而工，率性而妙。
有境界、胸襟、成高格，自是好课。
2. 没有理念，实践就会盲目；没有实践，理念就会空洞。
我们需要理念和实践的高位结合。
3. 确立课程改革的核心就是课堂教学改革，课程文化建设的核心就是课堂文化建设，课堂教学改革的核心就是要转变教学方式和学习方式的“三核心”理念，确保现阶段的课程改革方向正确，目标明确。
4. 研究好课、好课例、好课型，促使课堂教学有品位，有品质，有品牌。
5. 精美的课，有的是经过了千雕万琢，而有的是浑然天成。
千雕万琢让人敬佩，浑然天成的更充满魅力。
6. 每一位学生都要发展，但不必求一样的发展；每一位学生都要提高，但不必是同步的提高；每一位学生都要合格，但不必是相同的规格。
7. 让课堂焕发生命活力，让课堂产生学生思想，让课堂展示教学个性。
8. 要进一步形浓厚的课堂教学研究氛围，进一步提高教研活动的学术含量，进一步开展学科教学研究的实验项目。
9. 先做“教书匠”，再做教育家。
10. 不预习不上课，预习不好不上课。
预习是课堂教学的新起点。
11. 文本阅读、配套预习题、翻转视频都是预习。
预习是有步骤、有方法的，如，于漪老师的“三看一问”。
“看一看”是最初级的。
12. 预习的目的是产生问题，而不仅仅是识记知识。
13. 教案是预案，不是结案。
14. 关注每一名学生，关注最后一名学生，关注特别需要关注的学生。
15. 教学你能看到学生吗？你能看清学生吗？你能看懂学生吗？教学千万不能以“我”为本。
16. 先说后教，先学后教，先练后教，请你先摸清学生的“底细”再教。
17. 目标既要“顶天”也要“立地”，既有高度又有低度，既有宏观更有微观。
18. 没有精心的预设，就没有精彩的生成。
19. 读透文本，读透学生，设计任务，是课前的三大使命。
课堂应该关注什么
课堂应该关注什么作为一名老师，我觉得课堂上的关注点真的很重要，因为它直接影响到学生的学习效果和体验。
那么，教师到底应该关注什么呢？第一，教师得关注学生的参与度。
就是看学生是不是真的参与到课堂学习中来了。
如果一个学生在课堂上心不在焉，那他的学习效果肯定好不了。
所以啊，老师要时刻关注学生的状态，看他们是不是在认真听讲、思考问题。
如果发现有学生没参与进来，就要及时提醒，引导他们回到课堂学习中来。
第二，教师得关注学生的反馈。
就是看学生对课堂内容的掌握程度。
如果老师只顾着自己讲，不关心学生是否听懂、掌握，那这样的课堂效果肯定好不了。
所以，老师要通过提问、练习等方式了解学生的反馈，然后针对性地进行讲解和指导。
这样，学生才能更好地掌握知识，学习效果也会更好。
第三，教师还要关注学生的情绪和情感体验。
因为学生的学习状态和情绪是相互影响的。
如果一个学生在课堂上感到压抑、不舒服，那他的学习效果肯定会受到影响。
所以，老师要关注学生的情绪变化，尊重他们的感受，营造一个轻松、愉悦的课堂氛围。
这样，学生才能更好地投入到学习中去，享受学习的乐趣。
第四，教师需要关注学生的个体差异。
每个学生都是独特的，他们有不同的学习风格、兴趣和需求。
教师应该尊重这种差异，尽可能满足每个学生的学习需求。
例如，对于学习有困难的学生，教师可以提供额外的辅导或调整教学策略；对于对特定主题感兴趣的学生，教师可以提供相关的阅读材料或组织小组讨论。
第五，教师还需要关注课堂氛围的营造。
一个积极、开放和包容的学习环境能够促进学生的参与和思考。
教师应该鼓励学生提问、发表观点，以及与其他学生合作解决问题。
此外，教师还应该尊重每个学生的意见，避免对任何一种观点的偏见或偏好。
第六，教师还应该关注自身专业发展。
教育是一个不断发展的领域，新的教学理念和技术不断涌现。
教师应该持续学习，更新自己的知识和技能，以提供更高质量的教育。
参加教师研讨会、阅读教育文献和参加专业发展课程都是提升自身专业素养的有效途径。
教师课堂管理66个经典细节(多篇)
教师课堂管理的66 个经典细节 (优选多篇 )教师课堂管理的 66 个经典细节 (优选多篇 )第一篇：教师课堂管理的66 个经典细节1.专心记着每一个学生的名字2.课前要“胸中有数”3.提早三分钟进教室4.巧用课前三分钟5.第一印象很重要6.上课时要充满激情7.做一个真切的人8.要认识你的学生9.给学生自由的空间10.课堂要立规矩11.给学生一个希望12.和学生有个商定13.课堂管理要管放有度14.要有一个平和的心态15.要有一颗包含的心16.把爱给每一位学生17.保持亲和力18.赏识你的学生19.牢记：爱的力量是无量的20.让学生在风趣和笑声中学习21.学会聆听孩子们的心声22.尽量多给学生发言的机遇23.让你的眼睛会说话24.老师，请注意您的语调25.合适地使用肢体语言26.身教重于言教27.掌握好课堂发问的机遇28.努力实现有效教课29.走下讲台，到学生中去30.让学生在课堂上有“问题”31.让生成成为课堂的亮点32.控制好课堂的“活”33.将游戏引入课堂34.常常梳理自己的课堂35.给学生展现自我的机遇36.同等、民主的课堂很重要37.善待学生的错误38.让学生自己“认错”39.好心“忽视”不良行为40.夸奖和责备要适量41.掌握好公正的天平42.擅长委宛地告诫43.尽量不妥众责备学生44.正面教育成效好45.楷模的力量是无量的46.帮助学生博得信心47.巧用个别发言48.“一帮一，一对优”49.适量的处罚是必需的50.当心珍爱学生的自尊51.多看学生的闪光点52.巧设物质奖励53.掌握激励的最正确机遇54.慎用您的课堂语言55.专心对待“个别生”56.签署课堂管理合同57.用勤学生舆论督查58.给孩子认错的勇气59.教师要有慧心、恒心和耐心60.放宽胸襟，学会等候61.不要放大孩子的弊端62.尽量博得家长的支持63.学校里没有相同的课堂64.专心珍爱课堂的次序65.课堂的每天都应当是新的66.“课堂”管理时间在课外第二篇：名师课堂管理的 66 个经典细节名师课堂管理的 66 个经典细节摘自：赵国忠主编《透视名师课堂管理——名师课堂管理的66 个经典细节》1．专心记着每一个学生的名字直呼其名相对于不指名道姓课堂成效会更好，把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记着学生的名字，赶忙地认识每个学生。
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请老师阅读，也来总结一下你认为经典的细节课堂教学关注的66个经典细节1 、用心记住每一个学生的名字直呼其名相对于不指名道姓课堂效果会更好，把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生的名字，尽快地了解每个学生。
(著名特级教师于永正)教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然对教师产生了信任感、亲切感，这种情况下的教学效果往往会很好。
2 、课前要“胸有成竹”没有备课时的全面考虑与周密设计，哪有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，哪有课堂中的游刃有余。
(著名特级教师徐斌)教师唯有备课时的全面考虑与周密设计，才会有课堂上的有效引导与动态生成，才会有上课前的胸有成竹，才会有课堂中的游刃有余。
3 、提前三分钟进教室老师要提前进教室，便于作好课前准备，同时也可以提醒学生安静下来。
千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地开始上课,那样,你很难把课上下去。
(著名特级教师于永正）老师提前进教室，便于作好课前准备，了解学生的情况，稳定学生的情绪，联络师生情感……有效提高课堂的效率。
4 、巧用课前三分钟课间休息结束了，一节课开始了，老师应该尽快地让孩子静下来，兴致勃勃地迎接“智力体操”的开始。
老师应该具备这种创设最佳的教学环境的本领，有效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。
（著名特级教师李烈）有效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。
5 、第一印象很重要第一节课,如果开头的一段话热情洋溢；板书的第一个字让学生为之赞叹；第一次朗读让学生为之感动；用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生；得体的幽默让孩子笑起来；充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切；教学方法的变化让学生感到有趣，那么，你就成功了。
如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。
（著名特级教师于永正）教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离,培养学生对这门学科的兴趣,学生的兴趣有了，教师以后的教学就会顺畅些、圆满些。
6 、上课时要充满激情古人云：“山不在高，有仙则灵，水不在深，有龙则灵。
”恐怕课堂也是这样，教师上课的激情就是那山中“仙”、水中“龙”。
没有了对教育的热爱，任你教师用再先进的现代教学手段，也只是徒具其形，任你教师用再华美的语言，再动听的语调上课，也不岽蚨 男牧椋 鸷逞 牧榛辍Ｊ欠窨梢源蚋稣庋 谋确剑喝绻 的愕募で槭瞧胶湍 驳模 悄愕募で榫拖翊喝绽锏难艄猓 屡 尴悖 质室撕堂绲某沙ぃ蝗绻 的闶潜继诤婪判偷模 悄愕募で榫拖裣娜绽锏哪挥辏 呷诵钠ⅰ 室撕堂绯墒臁Ｒ虼耍 灰 劝 ⒆樱 愕钠骄财胶椭胁刈诺闹徊还 呛 畹募で椤 阃 岫匝 男枨蠛托巳ぐ 貌 郎停 阋不岚延哪 翁茫 慊够嵯缘糜腥饲槲叮 嵯感摹⒛托摹 姓庑 翁闷 盏於ǖ氖巧畛恋募で榍 ＃ㄖ 丶督淌︸脊鹈罚?教师上课要充满激情，富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情，从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。
7 、做一个真实的人真实的遗憾比虚假的完美更加动人，更加具有生命力。
（著名特级教师张化万）从教学的角度而言，真实更是必不可少的，很多优秀的教师都能很坦率地以“真实的人”的形象出现在学生面前，反而赢得了学生的尊重，学生也因此爱听他们的课。
8 、要了解你的学生你了解了学生，就会体谅学生的苦衷；你更善良了，就会被学生从心底里接受，你就握着一把钥匙，一把让学生学业成功，也让你自己事业成功的钥匙。
（著名高级教师郑杰）9 、给学生自由的空间每一位学生都有与众不同的兴趣、特长，尊重了孩子的个性、特长，就意味着为孩子提供了自由广阔的发展空间，也就意味着孩子的精神生命能够自由呼吸。
（著名特级教师李希贵）10 、课堂要立规矩儿童的天性是好动、好说、好问，有人一刻也坐不住，低年级的儿童不懂什么叫“权威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要给他们立规矩。
是规矩，就要和学生约法三章——上课应该怎样做，不能怎样做，违反了，老师要怎样处分等。
（著名特级教师于永正）积极、向上、有序的课堂规则，会使师生之间目标一致，形成愉快和谐的课堂气氛，从而促进学生养成良好的课堂行为，激发学生的成就动机和进取心。
11 、给学生一个期望教师热爱学生，对学生抱有期望，并把这种期望付诸思想教育的过程，经过一段时间的努力，这些学生常常会如教师所期望的那样不断进步。
（著名特级教师李元功）12 、和学生有个约定孩子的潜力是很大的，教师充满深情的眼神、笑貌，给孩子赞扬、肯定，滋润学生的心田，焕发他们的自尊、自信、自爱13 、课堂管理要管放有度清代的冯班曾指出：“师太严，弟子多不令，柔弱者必愚，强者怼面严，鞭扑叱咄之下，使人不生好念也。
”什么事过了头，都会走向反面。
要像孔子说的那样：做到“温而厉，威而不猛，恭而安”。
（著名特级教师于永正）教育是一门爱的艺术，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育，而“爱而不宠”就要求严之有情、严慈相济。
14 、要有一个平和的心态经常听教师们说课堂教学效率不高，我觉得一个重要的原因就是教师的心态不平和。
如果教师上课时满脸的不高兴，一开口就批评孩子，那么，课堂上只有教师和学生紧张的、糟糕的情绪，这种情绪不利于学生展开积极有效的思维活动。
（著名特级教师张化万）教师保持平和的心态是正确对待学生犯错误、帮助学生有效改正所犯错误的关键所在。
15 、要有一颗包容的心作为教师，对待应该应严而有格、宽而有度，儿童尽管小，但是“冷暖自知”，在今后的日子里，他们会珍惜教师的这份信任和期盼，所以包容是引导学生走出困境的一帖良药（著名特级教师张化万）教师的包容是学生自信心的保护伞，是学生发展的一种动力，为学生的成长留足了自主反思的空间。
16 、把爱给每一位学生教师要尊重每一位学生，关注每一位学生，满足并提升每一位学生的发展需要。
用爱唤起每一位学生心底的学习热情是教师的重要责任。
（著名特级教师吴正宪）17 、保持亲和力教师的亲和力本质上是一种爱的情感，只有发自肺腑地去爱学生，才能真正地亲近学生，关心学生，也才能激发学生对于知识的追求。
只有把学生当成自己的孩子，当作自己的亲密朋友，才能容忍学生的缺点，尊重他们的话语权，才能控制自己的情绪，做到以理服人，以情动力。
（著名特级教师孙建锋）“亲其师，信其道”，教师的亲和力，可以赢得学生的尊敬和信任，获得学生的宽容和理解。
18 、赏识你的学生我的口袋里总是揣满了“高帽子”走进课堂，因为我知道赏识能使人愉悦，赏识能使人快活，赏识能激发人的潜能，赏识能使人心智开启，灵感涌动。
（著名特级教师孙双金）蹲下来欣赏学生，使学生获得一种被关注、关爱的情感满足，使学生在获得知识的过程中，始终伴随着理解、信任、友爱、尊重、鼓舞的心理体验，通过老师的赏识教育，也能学会去欣赏别人，这对学生的成长至关重要。
19 、切记：爱的力量是无穷的爱心贴近童心，它会让学生爱学、乐学、好学。
（著名特级教师丁谷怡）美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的，从这一角度讲，学生美好人生的开始掌握在我们教师手中，教师的爱心能使学生更健康地成长。
20 、让学生在幽默和笑声中学习课堂上学生的笑既是一种愉悦的享受，也是一种对知识理解的表露。
教师在教学活动中恰如其分的、比较幽默的语言，常常会引发阵阵笑声，这种幽默往往会比清晰的讲述更有吸引力，它会使学生在这种轻松的氛围中理解概念，更会激发学生对学习的热爱。
（全国著名特级教师李烈）21 、学会倾听孩子们的心声课堂上，没有比倾听孩子们心灵的声音更幸福的了。
（著名特级教师? 李镇西）教育的目标是为了培养人，作为教师，应该俯下身来听听学生的心灵之音，重视他们的喜怒哀乐，关注他们的情感倾向。
22 、尽量多给学生发言的机会教师要善于调动每一个学生的积极性，多给学生发言的机会，还可以把举手发言变成小组讨论，然后选代表汇报讨论结果，代表要经常更换，不要固定。
有的学生发言占用时间过长，影响其他学生的发言，对此，要有时间上的规定，表述要简洁明了。
如果有的学生说起来没完，教师就要提醒，甚至请其暂时停止发言。
总之，要尽量多给每个学生发言的机会。
（著名特级教师程翔）学生是学习的主人，是学习的主体，教师是组织者、引导者、合作者，教师要善于调动每一个学生的积极性，多给学生发言的机会。
23 、让你的眼睛会说话课堂上，我的眼睛不是盯在教案上，也不是盯着正前方，而是用来和学生进行情感交流，这样做，不仅是为了让学生学得轻松，而且可以在教风上为学生作个示范。
（著名特级教师聂在富）眼神是一种丰富的无声语言，在教学过程中，有时一个恰当的眼神可胜过几多苦口婆心的长谈，收到“无声胜有声”的效果。
24 、老师，请注意您的语调我讲到主要的地方就重复一遍；讲到快乐的地方就露出微笑；讲到愤怒的地方就情绪高亢；讲到悲伤的地方声音就变得低沉。
但是，这种“高低轻重的变化”是有要求的，即语调在其主旋律上应保持清新、平稳，在平稳之中再加以变化，做到“稳中有变”。
（著名特级教师斯霞）语调在教师的语言艺术修养中占有很重要的地位，恰当的语调能使其语言平地生辉，具有磁铁般的吸引力，能起到较好的教学效果。
25 、恰当地使用肢体语言恰当地使用胶体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵，拉近师生的距离，如抚肩、握手、贴贴学生的脸蛋等。
（著名特级教师于永正）恰当地使用胶体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵，拉近师生的距离，把教学工作提高到一个新的水平。
26 、身教重于言教教师对学生不仅仅是传授知识，还时时刻刻在以自身的人格魅力、对工作的态度以及一点一滴的所作所为影响着学生。
对学生而言，教师的人格力量的作用是无声的教育，对学生的影响比单纯的说教大得多。
儿童以自己的视角在观察着社会，观察着老师，不但听老师怎么说，更在看老师怎么做。
因此，身为人师必须严于律己，用自己的良好行为，给学生示以做人的榜样，永远留给学生一个美好的形象。
（著名特级教师李烈）27 、把握好课堂提问的时机教师通过精心设疑、提问，让学生思考、回答，能引发学生思维的强烈冲突，充分开启学生的心智，使学生的思维处于高度兴奋状态，学得的知识印象深刻、记忆牢固，还能调动学生学习的积极性，启发性极强。
在学生精神焕散时，用提问的方法还可以集中学生的注意力。
（著名特级教师嵇明海）教师精心设疑、提问，学生通过思考、回答，能引发学生思维的强烈冲突，充分开启学生心智，使学生的思维处于高度兴奋状态，学得的知识印象深刻、记忆牢固。
28 、努力实现有效教学对于孩子们的学习来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。
当孩子们兴味盎然地投入到学习中时，学习就变成了一种特殊的享受，变成了一种精神的需要。
无论什么理由，一个老师让学生不喜欢自己所教的学科了，这个老师的教学就失败了。