课题申请书范文大全
课题申请书模板7篇
课题申请书模板7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课题申请书范文汇总六篇(最新)
课题申请书范文汇总六篇尊敬的县教育教学研究室：20xx年春我校申报省级课题《初中物理“超市课堂”—基于新课程的初中物理课堂教学模式的研究》，失利后，学校领导积极一面鼓励课题组人员不要有放弃研究的思想，一面支持和指导课题组分析和反思我校在课题研究中存在的问题，让我们茅塞顿开，增强了继续研究的信心和力量。
随着学校食堂项目的开工建设，教学楼项目的顺利立项，麦元中学驶入发展的快车道，特别是学校二级机构新设了教研专职机构——教科室，为我们的实验研究提供了更好的平台。
在县教研室有关专家的指导和学校领导的关怀下，《初中物理“超市课堂”—基于新课程的初中物理课堂教学模式的研究》20xx年6月被立项为县级课题，课题编号是：WJKT20xx-3。
实验研究一直在有序地进行着。
但是，在实验的过程中我们感到《初中物理“超市课堂”—基于新课程的初中物理课堂教学模式的研究》这一课题研究受现有办学条件、师资水平等方面因素的制约，很难达到预期的研究效果。
同时我们深切地感到新课程的有效实施关键在教师，我们地处农村，如何提高农村教师实施新课程的能力，促进教师的专业成长是我们面临的重大课题，这需要我们进一步加强校本教研，反思与实践。
只有教师的专业成长达到一定高度才能从事课堂教学模式的研究。
课题选择是研究战略的起点，它对实验研究的整体起着决定性的作用，是整个实验研究工作成败的关键。
为了课题研究能解决教育教学中实际存在的.问题，并能更深入地开展研究，我校决定更改课题有关事宜。
课题变更为《农村教师实施新课程能力的实践研究》，课题负责人为汪结乐、汪水根，由校教科室牵头，以物理学科教师为实验对象，力争早出成效。
课题主要参加人变更为：汪结乐、胡灵枝、何焰伢、孙琼力、周绍宽、汪水根、徐的毛、方爱仙、汪四珍。
安庆市教育局局长江兴代倡导的“教育超市”理论指出教育应该借鉴产业的某些运作方式，研究产业的运作思路、管理模式，教师的专业成长是“经营”理念中的追求最大限度的“增值”。
课题申请书优秀5篇
课题申请书优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课题申请书（精选11篇）
课题申请书课题申请书（精选11篇）在人们物质精神需求不断增长的今天，我们会使用上申请书，写作层面上，申请书下级向上级的行文方式。
一起来参考申请书是怎么写的吧，以下是小编收集整理的课题申请书，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
课题申请书篇11、课题研究目的、意义及价值（理论价值、实践价值、推广价值）；2、课题研究的主要内容和创新之处；3、课题研究的基本方法、手段及途径；4、课题研究的基本思路和实施步骤。
课堂师生互动存在问题及对策传统教学认为师生互动是上课时老师为增加课堂气氛常用的一种方式，通常是老师先发起，之后老师邀请同学与自己合作实现某一教学目的，做出某种东西，解出哪一道题，或是协助老师完成某个事情。
简而言之，既老师为了让学生配合自己的教学而采取的一种策略。
而新课改背景下，强调学生的主体地位，传统的教师一言堂显然已经过时了，课堂上师生的有效互动已经成为衡量教学有效性的一个重要指标。
师生之间的有效互动不仅是提高学生学习积极性，辅助教学的一种手段，这也是培养学生表达能力、参与能力的一个重要手段。
然而，当代中国的中学教育中，课堂师生互动存在着种种问题，一方面是许多教师对师生互动的重要性认识不足，认为其是可有可无的。
导致师生互动在课堂中的地位很低，另一方面，师生互动的方式方法单一，且往往是单向的，既老师提问，学生回答的现象很普遍。
基于上述原因，师生互动在当代中学教育中并没有发挥它本来应该发挥的作用。
教师怎样认识和实践师生互动是教师的基本技能，更是一门艺术。
如何正确看待师生互动在中学课堂教学中的重要作用，并探索出一些可行的解决方法是素质教育的一个理论前沿课题，也是我们一线教师所面临的一个很现实的问题。
本课题立足于我校的教育教学实践，在总结多位一线教师的经验和相关专家学者前沿研究的基础上，提出一些自己的见解，希望能为以后的课堂教学提供一些可供参考的信息。
一、课题研究的背景目前，受到历史和现实等多种因素的影响，我校生源差，学生学习成绩较低、基础较弱，高一开学上课一个月后，学生中就出现了一些听不懂、浮躁、厌学的现象，使得一部分学生由于这样那样的原因成了后进生，且有日益增大的趋势。
科学研究课题申请书8篇
科学研究课题申请书8篇第1篇示例：科学研究课题申请书一、项目名称植物生长调节剂在玉米产量和质量上的应用研究三、研究内容1. 选取具代表性的玉米品种，研究不同生长调节剂对玉米产量的影响。
2. 通过田间试验，测定不同生长调节剂处理下玉米的株高、穗长、穗粒数等生长指标。
3. 利用实验室分析技术，研究不同生长调节剂处理下玉米的养分含量、蛋白质含量、淀粉含量及其他营养成分。
4. 统计不同生长调节剂处理下玉米的产量数据，分析其产量提高率和相应经济效益。
四、研究目的1. 探究植物生长调节剂在提高玉米产量方面的作用机制，为农业生产提供科学依据。
2. 评估不同生长调节剂处理对玉米产量和质量的影响，为农民选择合适的植物生长调节剂提供参考。
3. 推动我国农业现代化进程，提高我国玉米产量和质量，促进农业经济的发展。
五、研究意义1. 对提高我国玉米产量和质量具有重要的科学意义和实践价值。
2. 可为农业生产提供科学依据，为农民提供技术支持。
3. 可推动我国农业现代化，促进农业产业的升级。
七、经费预算1. 人员费用：5000元2. 实验费用：8000元3. 材料费用：3000元4. 其他费用：2000元总经费：18000元八、实施时间本次研究计划从XX年X月开始，持续X个月。
以上为本研究课题申请书的内容，希望能够得到您的支持和审批，谢谢！第2篇示例：科学研究课题申请书尊敬的评审委员会：感谢各位专家教授的关注和支持，我是某某大学自然科学院的一名研究生，参与的项目为XX方向的研究。
我诚挚地向贵单位提交了本次科研课题申请书，希望能够在各位专家的指导下，顺利完成这一研究工作。
以下是本次申请的具体内容：申请课题名称：XX领域研究一、研究背景与意义XX领域一直以来都备受关注，然而目前在该领域的研究还存在一些问题亟待解决。
本次课题的研究对象是基于XX技术的新方法，通过XX方法探究XX现象的内在规律，这将有助于深化对XX的认识，为相关领域的研究提供新的视角和方法，具有较大的理论和实践意义。
课题申请报告书(范文5篇)
《课题申报书》课题申报书（一）：一、课题研究论证报告1.课题提出的背景与所要解决的主要问题（ 1）课题提出的背景第一、新的教材、新的课程越来越注重了学生学习主动性、用心性的调动。
它的最大特点就是不是仅注重知识研究的结果，而是更重视研究知识的过程；不是仅注重知识的传授，而是更重视学生自主学习知识的潜力；不是课堂上教师为中心，而是重视师生的互动性学习。
新的课程越来越重视人的发展和培养。
与时俱进的形势要求我们冷静思考，如何进行《初中物理课堂教学优化方向与实效策略研究》这一课题的研究。
第二、我校地处城乡结合处，学生及家长的文化素质差别越来越大 . 随着中学生就近入学等一系列政策的实施，生源中的不同智现象越来越突出。
摆在我们面前的一个最大难题就是寻找课堂教学优化的方向和有效的教学手段或策略使这些学生能得以提高。
我们认为，校园的现实要求我们做这方面的实践和研究。
第三、目前，一些中学的课堂教学中仍不同程度地存在着苦干有余、巧干不足、实效性不高的现象，这已经制约和影响了中学教学质量整体水平的提高，客观上也加重了学生的课业负担。
因此，在实施素质教育的形势下，深入探讨课堂教学优化的方向和实效策略，很有必要。
第四、任何教科研都就应为教学实践服务。
我们的实践阵地是教学的第一线，也就是说，要透过我们教师的教学，有效地提高学生的知识水平，潜力水平，提升我们整体水平。
我们就应实事求是，认真地去进行新课程教学中课堂教学优化的方向和实效性策略的研究。
（ 2）所要解决的主要问题1．探讨课堂教学优化的方向：从教学模式优化研究；教学设计、资料优化研究；教学环节优化研究；教学手段优化研究等方面探讨课堂教学优化的方向。
2.研究优效课堂教学的实效策略：备课策略的研究；课堂教学策略的研究；自主学习策略的研究；反馈策略的研究；培养合作学习品质和潜力的研究；提高初中物理课堂教学实效性中过程评价的研究。
2.本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析（ 1）国内外同一研究领域的现状与趋势分析1.国内研究概况在国内，学术界以现代教育教学理论、心理学理论等为依据，大规模研究有效教学相关理论，是从 21 世纪初才展开的。
课题申请书模板合集6篇
课题申请书模板合集6篇课题申请书篇1（828字）泰兴市教育局教研室：在小学作文教学研究这一领域，虽然在情境作文研究、读写结合作文研究、生活作文研究等方面已经取得大量研究成果，但是仍缺乏使学生感兴趣的写作内容和综合性教学策略方面的探索，更缺乏综合性与序列性，没有形成完善的快乐作文教学体系，导致学生习作兴趣不能长久保持，学生写作能力无法自然衔接和循序提高。
为此，我校教师在教科室的领导下，结合作文教学实践和现状，确立了《在体验生活中快乐作文》这一课题。
这一课题的提出，目的就是在快乐作文教学中寻求使学生更“易于动笔，乐于表达”之路。
课题名称：《在体验生活中快乐作文》编号：TZJYS108选题依据：按照学生的认知规律和心理特点选择适宜的教学策略，并以课堂为现场，以教学为中心，以学生为主体，以校本教研为主，根据研究的内容选择有效的科研方法。
在教学中通过分析研究，提高课题研究的质量。
研究的目的和意义：指导学生从体验生活入手，不断增强学生习作的兴趣，促进作文各因素的整体提高；促使学生深化对生活的认识和体验，进而快快乐乐写作文，促使学生主体人格的形成，语文综合能力和人文素养得到同步发展；改变教师的教学观念，使教师在语文教学方面具备较扎实的理论功底和实践能力，习作课堂教学水平和教学质量有新的提高，进而归纳、总结、探索出一套行之有效的快乐作文教学模式。
人员组成及分工：王金明为本课题的主要负责人，组织、指挥、处理实验日常事务。
参研人员有王建友、王新锋、黄燕、吴梅、李慧民、封伟华、朱琴、黄慧等。
目前，本课题的研究组织机构已经建立，各项研究工作的准备已经就绪，特向市教研室申请开题，恳求教研室的各位领导、专家批准，并在今后的研究工作中给予关注、支持、指导。
泰兴市南沙小学《在体验生活中快乐作文》课题组2月24日课题申请书篇2（372字）尊敬的阿城区教育学会领导小组：我们是阿城区玉泉镇河南小学，我校于11月20日申报了阿城区“十一五”教育学会课题《小学数学课堂教学有效策略的研究》，课题编号是AGH030。
课题申请书模板（通用13篇）
课题申请书模板（通用13篇）课题申请书模板（通用13篇）在市场经济发展迅速的今天，申请书与我们的生活息息相关，写作层面上，申请书下级向上级的行文方式。
写申请书需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的课题申请书，仅供参考，大家一起来看看吧。
课题申请书篇1尊敬的阿城区教育学会领导小组：我们是阿城区玉泉镇河南小学，我校于20xx年11月20日申报了阿城区“十一五”教育学会课题《小学数学课堂教学有效策略的研究》，课题编号是AGH030。
为了使更多的教师参与到课题研究中来，并能更深入地开展研究，我校决定更改课题主要参加人。
课题变更为《小学课堂教学有效策略的研究》课题主要参加人变更为：史万和、王亚菊、牛海亮、常伟、张芳、张丽娜、张英华、张丽丽、赵玉娇、周晓明、李宏伟、叶长生、那佳、刘桂芝、江正军、宋本双、高颖、常存、任翠英、周国莉、王艳艳以上情况完全属实，请批准。
此致敬礼！申请人：xx20xx年x月xx日课题申请书篇2课题名称：课题负责人：申请单位：填表日期：研究问题如何把生活中各种购物问题与计算教学有机地结合起来，从而让学生真实地感受、理解、掌握计算策略、计算技能的形成过程，促进学生的计算能力与生活能力协同发展。
研究目标1、学生方面：（1）通过研究，调动学生的学习热情，引导其能够深刻理解计算学习对于生活的重要意义，感受拥有及利用知识的力量和学习的快乐。
（2）通过研究，让学生成为计算思想和方法的明智使用者, 提高计算的速度与准确，从而促进学生的计算能力与生活能力的协同发展。
2、教师方面：（1）通过研究，促进教师不断改善教学方法，形成计算教学独有的个人风格，人人都能上好计算课，并能推广到其他类型的课堂。
（2）通过研究，使计算教学在算理、算法、技能这三方面得到和谐的发展与提高，从而提高教学质量。
3、家长、学校、社会方面：（1）通过研究，让家长和社会感受到学生在实际生活中运用所学所发生的显著变化，让家长满意，让社会满意，从而提高我校的知名度。
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课题申请书范文大全课题申请书范文大全5 篇课题申请书范文大全（一）：课题名称：xxx课题负责人：xxx课题负责人学术经历：xxx张三XXXX 年XX 月获XX 县第三届教坛新星称号。
XXXX 年XX 月获全县XXX 优质课小学数学第二名课题组主要成员：姓名性别年龄行政职务专业职务工作单位王五女26 小学高级教师XX 乡中心小学李四女27 小学一级教师XX 乡中心小学（课题组成员不超过10 人）课题论证（一）本课题研究的目的意义新课程随着素质教育的不断深入，人们越来越多地把眼光聚焦到了课堂教学这个中心，逐步确立了课堂教学是实施素质教育的主阵地、主渠道的改革观。
创设情境，让学生在生动具体的情境中学习数学这一新课程倡导的重要理念已经被广大教师理解和认可，并在日常教学中广泛使用，一个好的情境创设是一堂成功数学课的前提。
在实际课堂教学中如何结合具体的数学教学资料，进行有效的教学情境创设，许多一线数学教师都在围绕这一课题进行不懈的探索和实践。
所以开展这一课题的研究，目的在于探究数学情境的创设在学生学习中有何作用，数学情境的创设有哪些种类，怎样合理的创设数学情境，并研究出一整套适合农村小学数学教学的情景创设素材（二）本课题研究的主要资料1、合理创设数学情境，在情境中进行教学对学生学习的作用研究。
2、情境创设的种类研究。
3、数学情境的创设在数学课堂结构中的位置及作用研究。
4、合理的数学情境和不合理的数学情境的鉴定研究。
5、结合各年级具体的教学资料，寻求适合农村孩子的一整套情境创设素材。
（三）本课题国内外研究现状、预计有哪些突破此刻，教育界已普遍将应试教育转向素质教育，昔日单纯的传授知识已转化为培养本事、开发智力、激发创造力了，无论是教学方法还是教学手段都已向素质教育转轨，作为基础教育的小学数学教育，如何大面积提高学生的数学素质，大面积的提高数学教学质量，这是我们广大数学教师面临的一个重大课题。
提高学生的素质是数学课堂教学的重要资料和目的，在众多教学改革的原则中，情境教学具有必须的代表性，它以优化的情境为空间，以创设情境为主线，根据教材的特点、教学的方法和学生的具体学情，在课堂上营造一种富有情境的氛围，让学生在具体的生活情境中去学习数学应用数学。
经过本课题的研究，力求使全校数学教师都能熟练、合理的创设数学情境，并创设一整套适合我校实情的数学情境素材，实实在在的提高全校数学课堂教学质量，构成全校学生都能乐学数学、乐用数学的氛围，以实现教师和学生的可持续发展。
（四）完成本课题的条件分析（包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等）教师条件：课题组拥有一批较成熟的青年数学教师，多位教师在数学优质课中获得过奖励，并有多位县、乡级教坛新星、教学能手和骨干教师，这为本课题研究的开展供给了优秀的人力资源。
软件条件：学校网络化建设及信息技术应用较为成熟，能够有效地为课题的研究供给技术支持、信息咨询和成果沟通。
学校已划拨专项研究经费，为课题研究的顺利开展供给了坚实的后勤保障。
科研手段：行动研究法、实验法、经验总结法、案例研究法研究计划（一）、课题组分工情景张三：组长，主持课题组全面工作，对课题研究总体控制，负责课题的立项申请、阶段性报告、结题报告等文字材料的撰写，负责课题成果的收集、整理与发布。
李四：主持课题组的日常工作，负责课题组各类会议、研讨、研修课的开展，负责课题组各阶段性工作的安排，负责情境创设的合理性研究。
王五：负责情境创设的分类研究，负责六年级数学课堂教学中情境创设的研究及素材的收集整理。
（每个课题研究成员都要有严格的分工）（二）、主要研究阶段及阶段成果形式第一阶段：以课题组成员为核心，进行情境创设作用研究，研究合理的情境创设对学生学习效果和提高课题教学的作用。
阶段成果：同课异构教学研修、教师集。
第二阶段：情境创设类别及情境创设方法研究，怎样合理进行情境创设研究。
阶段成果：情境创设案例分析集第三阶段：分年级结合具体教学资料设计整套适合农村小学使用的数学情境素材。
阶段成果：情境创设素材集（三）、最终完成时光及最终成果形式完成时光：XXXX 年XX 月最终成果形式：结题报告、小学数学课堂教学中情境创设集、案例集、素材集。
课题申请书范文大全（二）：（一）研究背景物理知识的构成来源于自然，来源于生活。
当前，基础教育课程改革的新教材也个性强调现实和生活的联系。
《物理课程标准》中明确指出物理课程的基本理念：从生活走向物理，从物理走向社会。
伟大的教育家陶行知，他的教育思想核心便是生活教育，这一切都要求我们务必冲破传统的象牙塔式的教学，把学校的一切伸展到生活中，伸展到大自然中。
可是此刻的学生所表现出来的物理学习潜力上的缺陷，既普遍又严重。
这一状况，与学科之间对学习潜力要求的差别有关，与学科特点有关，也与此刻的教师的观念、学生的升学压力有关。
个性是在课堂教学中，教师限于在学习物理基本知识、理论规律之后，作为巩固知识，在生活中加以运用或与生活有关的物理知识作为常识性知识进行介绍，对学生已有的社会生活经验关注不高。
在这样的背景下，就有必要在课堂教学中将体现生活与物理的密切联系的部分相结合。
所以，教师在教学实践中就应根据学生的已有经验和心理发展水平，引入日常生活现象并确定适宜的结合点来开展教学。
而力学是整个物理学的基础，起着基石和入门的作用。
为此，在高中物理教学中探索高中物理力学教学生活化的研究和实践很有必要。
（二）课题的核心概念及其界定生活是一个熟悉却又复杂的概念。
《现代汉语词典》中对生活的解释是人或动物为了生存和发展而进行的各种活动包括人的衣、食、住、行等方面的状况。
本研究对生活概念的诊释来源于杜威和陶行知的教育理论。
生活化教学是指教师透过捕捉生活中的学科知识，挖掘学科知识的生活内涵，将抽象的教学建立在学生生动、丰富的生活经验之上，引导学生透过探究、合作等学习方式，陶冶情操，获得有活力的学科知识、技能、方法，并能学以致用，创造性地解决生活中的实际问题，实现学科教学的生活化。
高中物理教学生活化是指：在物理课堂教学中，教师不仅仅仅能够充分利用教材所带给的生活素材，并且要紧密联系学生关注的生活世界、联系学生现实的生活世界、联系学生可能的生活世界，联系学生感兴趣的、容易使学生产生概念理解规律的生活背景，选取学生熟悉的身边生活事例进行教学。
还可将现行教材中脱离学生生活实际的物理问题还原为取之于学生生活实际，并具有必须现实好处的物理问题，把学生生活与物理教学有机地结合起来，并指导学生对新的问题情境做出描述、解释和探究，并尝试应用新知识解决实际生活中的问题。
（三）国内外同一研究领域现状、本课题研究价值与创新之处上世纪三十年代，我国首席教育家陶行知提出了生活即教育的教育观点。
其教育理论的核心是生活教育论。
陈鹤琴在陶行知生活教育理论的基础上，提出了活教育理论，并开展了活教育实验，提出了大自然、大社会都是活教材的课程观。
做中教，做中学，做中求提高是活教育的方法论，它是对教学合一和做中学的深化和提高。
近年来，华东师范大学叶澜教授提出了让课堂焕发生命活力的理论，并主持开展《面向21 世纪新基础教育探索性研究》，该课题揭示了我国中小学教育存在的最主要弊端在于缺乏生命活力，并进行了创造性的实践研究。
此外，华东师范大学的郑金洲教授在《基于新课程的课堂教学改革》中指出：现有课堂存在的弊端主要是教条化、模式化、单一化和静态化，并分析了课堂教学日益脱离现实生活的原因，认为在教学理念上需要从科学认识论转向生活认识论，在教学资料上需要从科学世界到生活世界，在教学过程上需要从授受到体验，在师生关系上则需要从我-他型到我-你型。
1999 年，我国正式启动了新一轮基础教育课程改革。
在课程资料改革方面，在《国家基础教育课程改革纲要（试行）》强调改变课程资料繁、难、偏、旧’ 和偏重书本知识的现状，加强课程资料与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
2005 年，江苏省普通高中开始了第一轮的课程改革，为期3 年，第二轮课改已从2009 年开始，随着课程改革的深入，教学生活化的理念渐渐引起了教育界同仁广泛的关注和重视，全国各地也相继开展了对生活化教学的理论和实践研究。
但总的来看，这些研究目前还处于初步的探索阶段而具体到物理这一学科来说，其生活化教学的现时研究还十分匮乏。
国外对于相关课题的研究已有近百年的历史，并提出了很多具有借鉴好处的观点和理论。
上世纪初美国教育家杜威首先提出了教育即生活、学校即社会的观点，教育即生活强调的是教育具有生活的好处。
苏霍姆林斯基提出过关注学生精神生活质量的和谐教育思想，其教育思想的核心，就是透过全面和谐发展的教育，培养全面和谐发展的人，培养个人的潜能和天赋得到充分发展的人，培养有高尚情操的人。
现代建构主义学习观倡导学生在生活经验基础上进行建构性学习，并要求赋予学习的个人好处。
以上研究目前还处于初步的探索阶段而具体到物理这一学科来说，其生活化教学的现时研究还十分匮乏。
本课题是专门有关力学教学生活化的专门研究。
目前相关的研究尚未见报道。
（四）理论依据上世纪初美国教育家杜威首先提出了教育即生活、学校即社会的观点，教育即生活强调的是教育具有生活的好处。
苏霍姆林斯基提出过关注学生精神生活质量的和谐教育思想，其教育思想的核心，就是透过全面和谐发展的教育，培养全面和谐发展的人，培养个人的潜能和天赋得到充分发展的人，培养有高尚情操的人。
现代建构主义学习观倡导学生在生活经验基础上进行建构性学习，并要求赋予学习的个人好处。
建构主义学习理论认为，学习总是与必须的社会文化背景，即情境相联系的，在实际情境下学习，能够使学习者能利用自我原有的认知结构中的有关经验去同化和索引当前学习的新知识，从而赋予新知识以某种好处。
上世纪三十年代，我国首席教育家陶行知提出了生活即教育的教育观点。
其教育理论的核心是生活教育论。
陈鹤琴在陶行知生活教育理论的基础上，提出了活教育理论，并开展了活教育实验，提出了大自然、大社会都是活教材的课程观。
近年来，华东师范大学叶澜教授提出了让课堂焕发生命活力的理论。
(五)研究的目标、资料(或子课题设计)与重点研究目标：转变教师的观念，唤起他们对学生的生活世界、生命活动的关注，并在生活化教学理念的指导下尝试探索、创造充满生命活力的课堂新生活，以激发学生的学习兴趣，丰富学生的情感体验，提升学生的生命价值。
为高中物理教师尽快走进和适应新一轮课程改革起到必须的示范作用，同时对其他理科教学也有必须的指导作用和参考价值。
研究资料：(1)生活化教学的相关理论：包括生活化的定义，教学生活化的定义以及高中物理教学生活化的定义。
(2)高中物理教学生活化的基本原则和方法：基本原则包括科学性原则、实践性原则、主体性原则、全面性原则、和谐发展性原则、开放性原则;方法包括组织生活化的教学资料、创设生活化的教学情境、布置生活化的实践作业。