六字联珠式
作文“六字珠联”式
【例文分析】
说探索 （点：以引用开头，点明论点） 有这样一句话：“涉深水者观 蛟龙，涉浅水者得鱼虾。”意思是 说，越深入探索的人所得越多。因 此我们需要倡导探索精神。
（正：正面列举两例，证明论点）
是的，只有敢于攀登高峰的人才能看 到壮美的景致，只有善于钻研的人才能获 得珍贵的成果。陈景润几十年如一日，向 神秘的数学问题挑战，取得了世界领先的 成绩；水稻学家袁隆平，踏遍祖国山山水 水，寻找野生水稻，从而探索优良水稻品 种的培育，成为中国“水稻之父”……还 有无数的学者、勇士，他们无畏于“涉深 水”，在更高、更深的领域开拓，进取。
100 50
例如原高中课文《简笔与繁笔》是类似结构：
点：点明中心论点：简笔与繁笔，各得其宜，
各尽其妙； 正（反）：从用简、使繁两方面各举两例证明 论点； 深：用引证法阐明繁简适宜的标准和方法； 联：批评现今创作中的一味求长的不良现象； 总：最后说明写作目的（提倡简练为文），首 尾呼应。
议论文写作结构模式训练
“六字珠联”式
关于议论文结构的基本知识
三要素：
论点（观点） 论据（材料——道理、事例等） 论证（用论证方提出论点或论题） 第二部分：本论——分析问题（就论点展开分析、 论证） 第三部分：结论——解决问题（总结全文、提出 解决的办法）
（反：从反面假设举例，与上段形成对 比） 反之，如果对任何事物只是浅尝辄 止，稍有些“小鱼小虾”的收获就洋 洋得意，那么自古至今，就不会取得 什么生产上、科技上的进步，人们也 不会创造什么现代化生活了。
（深：使用驳论深入分析探索的代价）
也许有人会说：“涉浅水者尚有鱼虾可食，涉 深水者喂蛟龙也。”不错，“涉深水”是不如“涉 浅水”来得安逸、舒服，有时还有一定的危险，需 要付出沉重的代价。但如果仅因为探索的危险就停 止活动，固守在“鱼虾”之上。人类社会的进步就 会成为泡影。李时珍为了编写《本草纲目》，跋山 涉水，研究各种草药的性味、功用，为了得到准确 的资料，他还亲口尝试草药，有几次竟中毒昏迷， 性命垂危，但他没有退缩，终于完成了这部巨著。 试想，如果他知难而退，不思进取，我们现在对医 药的了解将会多么贫乏，可怜？“喂蛟龙”固然可 怕，但固步自封，乃至坐吃山空是更加可怕的。
《六字连珠式结构》高分作文精品课件
结构建模
点 正 反 深 联 总
说“探索”
观点：我们需要倡导探索精神。 正面论证：陈景润 袁隆平 反面论证：假设举例 深入分析：探索的代价 李时珍 联系实际：中学生 首尾呼应，发出号召
逆境与成才 （点）正如水可载舟也可覆舟一样，逆境可以造就一个人 也可以毁灭一个人。那么应当怎样正确看待逆境与成才的关系 呢？ （正）人生的路很漫长，遇到荆棘、沼泽是很平常的事。 西班牙著名画家戈雅为了逃避宗教裁判所的追捕，17岁就背 井离乡；被称为“俄罗斯文学之父”的普希金年轻时曾被流放； 还有我国著名的数学家华罗庚、导弹之父钱学森，他们作出的 贡献是无法估量的，而他们所受的艰辛也是常人无法想象的。 逆境给与他们的是更坚定的决心、更顽强的斗志。应该说困难 绝不是一件坏事，它可以锻炼人才，它可以创造奇迹。
议论文快速构思六字连珠
本式是根据名家名篇和高考优秀作文的构思总结出来 的一种议论文入门的结构样式。它的特点是：全文分为六 个层次，纵横结合，层层深入。这六个层次概括为六个字： （六字联珠）
正
点
深
联
总
反
“点”——开门见山，点明中心论点（或论题） 略写
（简洁，醒目，三言两语引出论点或论题）
“正——正面举例论述；
（一般联系学生、青年和社会等并点题。）
“总”——总收全文，呼应中心。
略写
（或重申论点，或发出号召……）
赏美文，学构思
说“探索”
①有这样一句话：“涉深水者观蛟龙，涉浅水者得鱼虾。
”意思是说，越深入探索的人所得越多。因此我们需要倡导
六字连珠结构
也有许多人，他们奋斗过，辉煌过，但随后便 懈怠了，最后落得个“逸豫亡身”的下场。唐 玄宗李隆基就是一个最好的例子，从开元盛世 到安史之乱，究其原因就是没能将奋斗坚持到 底。
正所谓“逆水行舟，不进则退”。人生便是如 此，奋斗可以使你前进、成功，甚至辉煌。但 是一时的辉煌不可长存，时间久了就会腐烂变 质。当然辉煌也有它的保鲜剂，那就是不懈地 奋斗。这是为什么呢？从哲学上说，一切事物 都处于不断的运动变化发展之中，这就要求我 们把事物如实地看成一个发展的过程。时间不 可能永远定格在那辉煌的瞬间，只有不懈地奋 斗，才能创造一次又一次的辉煌。生命是短暂 的，奋斗使之不朽。道尔顿、海涅、马克思他 们给后人留下的不仅仅是原子学说、美丽的诗 句和《资本论》，更宝贵的是他们那奋斗到生 命最后一刻的精神。也正是这种精神，推动着 人类社会不断地进步。
生命不息，奋斗不止 古希腊神话中有个服苦役的西西弗斯，他命中注 定推一块巨石上山，当石头靠近山顶又滚落下来， 于是重新再推，循环不息。这则故事告诉我们：只 要一个人还活着，他就注定要为一个目标奋斗不止。 纵观古今，无数的伟人在其生命的最后一刻，还 在为自己的理想而奋斗。道尔顿临终前还在实验室 中记录数据，最后安息在了这个与他相伴一生的地 方；诗人海涅在生命的最后一刻还坚持用颤抖的手 在本上写下刚想出的诗句；无产阶级革命伟大的导 师马克思则是在自己的写字台前溘然长逝。伟人之 所以伟大，就在于他们能够真正做到“生命不息， 奋斗不止”。
写作练习：
阅读所给材料，按要求作文。 古希腊神话中终生服苦役的西西弗斯，他 命中注定要永远推一块巨石上山，当石块靠近 山顶时又滚落下来，于是重新再推，如此循环 不息。 《列子• 天瑞》中有孔子同他弟子的一段 对话：子贡倦于学，告孔子曰：“愿有所息。” 仲尼曰：“生无所息。”（“生无所息”的 “息”，这里指停息、停止） 请以“生无所息”为话题，联系实际，写一篇 不少于800字的议论文，题目自拟。联系上面 所给的材料（一则或两则），所写内容必须在 话题的范围内。建议使用六字联珠式构思文章。
点正反深联总——高中议论文“六字联珠”经典结构介绍共42页
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
点正反深联总——高中议论文“六字联珠。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
六子连珠式议论文写法
议论文的结构——六字联珠法一、上周作文结构出现的问题1、结构冗长繁杂，层次不清：考场作文最吸引阅卷老师眼球的就是结构与语言。
只有根据材料主题需要，安排恰当的结构才能光彩照人。
文章结构使文章思路外现，主题通过结构来加以凸现。
2、文章结构单一：文章臃肿虚胖，内容空洞；或段落颠倒，语序不当；或句意跳跃，突兀逼仄；或重复啰嗦，含意不明。
3、文章“纵”“横”无序，杂乱无章：考生常犯的错误就是没有布局意识，没有“段与句”意识；就如同一个人一样，应骨骼健全，匀称有序。
二、为什么要重视作文的结构？高考中作文最易吸引阅卷老师眼球的应是结构和语言。
如果把一篇文章比作一个人，那么结构是骨骼，语言、材料是血肉，没有骨骼，何谈血肉？能根据材料、主题的需要，安排恰当的结构，就能使文章更“酷”。
轻视结构的作用、忽视结构的训练是错误的认识和做法，势必会影响作文的质量，影响考试作文的成绩。
三、关于六字联珠法本式是根据名家名篇和高考优秀作文的构思总结出来的一种结构样式。
它是对照式和层进式两种结构的综合，采用了例证法、引证法、对比论证等多种论证方法，做到了结构严谨、论证充分。
全文可以概括为六个字，好学好记，便于操作，因此可以作为议论文的入门样式。
我们把这六个字比喻为六颗珍珠，称它为“六字连珠”。
（一）结构解说全文分为六个层次，纵横结合，层层深入。
这六个层次概括为六个字：点正反深联总同学们可以结合下面例文分析理解每个字的含义。
“点”——开门见山，点明中心论点；（简洁醒目；23行；可用两段开头法）“正”——正面举例论述；（较详）（排比列举事例，段的首尾要点论题。
）“反”——反面举例论述；（较略）（举例三种形式：举实例，概括举例，假设举例。
段首段尾再点论题。
）“深”——对中心和事例进行分析挖掘。
（方法：辨是非，挖原因，引名言，用驳论，并点论题。
）“联”——紧密联系现实展开议论。
（联系青年、社会与改革并点题。
）“总”——总收全文，呼应中心。
高中语文复习 板块十 学案89 掌握议论文写作结构导图(高分式)——借助导图,形成思路
命”的精神将姑娘们送出大山的故事，告诉了我坚持的力量。三曰：长 坪山中“90后”守墓人冯炼守护着800多个红军烈士的墓碑的故事，告诉 了我爱国的力量。终曰：故事是有力量的，它启迪智慧，触动心灵，也 展示了一个民族的形象——故事的意义不可低估！(正)
因此唯有明辨故事的好坏，审思故事之是非，汲取好的故事，方能 踵事增华，面向未来！
我演讲的主题是“勤自手边起，劳动兴家园”。 听，“黎明即起，洒扫庭除”的悠悠古训自数百年前回响至今；看， 每时每刻，各行各业的人们都在用脚踏实地的劳动与汗水描绘中华民族 的复兴蓝图。“劳动”二字，于己、于家、于国，皆有其历久弥新、与 时俱进的意义。对同学们来说，勤劳需自手边起，劳动方可兴家园。
或有人言，身处如今高度智能化的服务型社会中何需劳动？我想说， 纵然人工智能或服务人员已遍地皆是，然“民生在勤”，热爱劳动作为 民族传统，在当今社会亦有其现实意义。
最后，诚然，不管是“触目惊心”也好，“温馨提示”也罢，其最 终目的都是为同学们的安全着想，当然，不仅是肉体安全，还包括身心 健康。因此，为何不将触目惊心与温馨提示相结合，取长补短，达到两 全其美的效果？
对此，我的具体建议如下：第一，为达到宣传效果，学校可在宣传 橱窗的开头，先放温馨的漫画等，吸引同学们的注意力及阅读兴趣，可 让他们保持心情愉快。第二，在漫画的温馨提示之后可放相关报道，报 道的内容最好贴近学生的生活，以身边的事为主，在文字报道等内容旁 边可选用现场图片。但选择图片时，不要选择场景太惨烈的图片，可以
写作文六字结构法
写作文六字结构法六字珠联式（对照式与层进式的综合）议论文写作结构模式训练1——“六字珠联”式“记事物记确切了，说道道理说道明白了；没语法上的毛病了，没理论上的毛病了，这就是象样。
至于写下得不好，那就是不可多得而不容谋的。
”（叶圣陶《中学国文自学法》）关于议论文结构的基本知识1、三要素：论点（观点）论据（材料——道理、事例等）论证（用论证方法证明论点的过程）2、基本结构：第一部分：讲义——明确提出问题（明确提出论点或论题）第二部分：本论——分析问题（就论点展开分析、论证）第三部分：结论——解决问题（总结全文、明确提出化解的办法）3、议论文快速构思法之两种构思样式：(1)整体（全篇文章）结构样式：①“六字联珠”式②扇形结构——总分式(2)局部（本论部分）结构样式：①同列式：a.分后论点平行b.论据平行②层进式③对照式1、结构图示：正点深联总反2、内容解说员：成长的烦恼蜕变的步伐到来了，蜕变的苦恼也紧跟而去。
使人整天都弥漫在忧伤中。
“你怎么这么粗心，英语的大写字母写成小写字母；数学不是小数点忘了加，就是死脑筋转不过弯；语文也是，不该错的总是错。
……成绩总是没有提高！”从上初一开始，这类话就常常在我心头萦绕。
有时候是父母批评的话语，有时候是我的自训，有时候却是妹妹的挖苦。
我也想把成绩提升上去，不过总无法称心如意。
不是这一科得手，就是那一科败下阵来。
这些都就是我始料未及的。
谁不敢托福个好成绩，可是每个人的能力相同，所尽的不懈努力也相同，所以斩获的“果实”也存有残缺不全和细腻之分后。
因此我也就可以说道一身一声：“尽力而为！”了。
人生有竞争才会精彩——这是我安慰自己的话。
但尽管如此，仍有不少烦恼让我挥之不去：作为一名学生，我告诉自己成绩不能太差；作为女儿，我告诉自己不能让父母大失所望；作为姐姐，我告诉自己要给妹妹一个好榜样……因此，烦恼也就日益增多。
可是反过来想一想，如果好成绩那么难就要我获得，那岂非大失它本身的意义，也丧失了人们想具有它的性欲吗？这样想一想，苦恼固然增加了许多。
六字连珠结构议论文
第一部分：引论——提出问题（提出论点或论题）
第二部分：本论——分析问题（就论点展开分 析、论证）
第三部分：结论——解决问题（总结全文，提 出解决的办法）
专门铺设了新式的跑道，花费110万元； 为防受伤而购置的高级跨栏一套就要 十几万元；为让他提高水平，派他参 加各种国际赛事，每次光机票就上万 元；而为科学分析他的训练状况，更 是专门从国外引进了价值三万元的分 析软件。再算算两年之前的投入，何 止四五百万元？国家只有财力雄厚了， 物质丰富了，才能培养出能够在奥运 赛场上为国争光的金牌运动员。
（正面举例论述：分别举美、中两个正面事 例。）
（反） 反之，回想一百年前的中国， 同样有世界第一的人口，世界第三的 国土，可派去参加奥运会的却只有一 个人！而这一个人还是靠要饭才得以 凑齐路费回到祖国——那个积贫积弱 的东方睡狮，怎么还能有力量去奥运 赛场搏击？由此可见，奥运成绩的背 后是国家综合实力的体现。
点 、正、 反 、深、 联、总
六字联珠图 正 点 ↨ 深—联— 总 反
“点”
——开门见山，点明中心论点 （或论题）；
略写（简洁，醒目，4行，可 用两段开头法或者排比法）
“正” ——正面举例论述； 较详
（排比列举，写法：角度—叙 例—勾联）
“反” ——反面举例论述； 较略
（举例的三种形式：实例、概 括、假设）
生命不息，奋斗不止
古希腊神话中有个服苦役的西 西弗斯，他命中注定推一块巨石上 山，当石头靠近山顶又滚落下来， 于是重新再推，循环不息。这则故 事告诉我们：只要一个人还活着， 他就注定要为一个目标奋斗不止。 （点）
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议论文写作结构模式 之
“六字联珠”式
学习目标
掌握“六字联珠”式作文的基本结构并学会运 用
范文引路
思考：概述《说探索》一文的行文思路
行文思路
①以引用开头，点明论点 ②正面列举两例，证明论点 ③从反面假设举例，与上段形成对比 ④使用驳论深入分析探索的代价 ⑤联系中学生的实际，谈怎么办 ⑥首尾呼应，发出号召
方法：提办法，辩证分析， 用驳论等
最详 250-300
联
紧密联系现实， 展开议论
一般联系青年或社会现实
总
总收全文，呼应 中心
或重申论点，或发出号 召……
较略 100
略写
50
《逆境与成才》提纲
点：提出论题——怎样看待逆境与成才的关系。 正：逆境可以锻炼人才，创造奇迹。 列举多个例证：戈雅、普
希金、钱学森、华罗庚。 反：逆境对意志薄弱者是不利的。 概括举例：“有人…有人…
[导写]
1.围绕材料整体立意为“面对物质诱惑”，不 同特点的人，态度是不一样的；
2.围绕其中的一个侧面来立意， 比如① “应该抛弃私心，心怀感恩之心”； ② “面对物质诱惑，也要追求精神生活”； ③ “将蛋糕做大做强，值得提倡”等等，充
分体现新材料作文的开放性与灵活性。
19．根据以下材料，选取角度，自 拟题目，写一篇不少于800字的文章； 文体不限，诗歌除外。
有人说，没有什么是不朽的，只有 青春是不朽的。
也有人说，青年人不相信有朝一日 会老去，这种感觉其实是天真的， 我们自欺欺人地抱有一种像自然一 样长存不朽的信念。
有人…”他们在困难面前束手无策，抱怨，甚至半途而废。 深：引哲理：事物具有两面性，但逆境只是外部条件，成才的关
键在自身。 换论证：引证，夏衍《野草》；喻证，温室的花朵与风雨中
的大树。 联（辨）：辨析顺境、常境对于成才的作用，使论述更全面。
（注意：点到为止， 不可展开，否则会出现多中心的现象）同 时，联系现实我们青年一代要勇于在困难中磨练，才能成为栋梁 之材。 总：再次点明逆境对成才的重要性。
六字联珠式作文的基本结构
Hale Waihona Puke 结构图示：正点深联总
反
点
开门见山，点明 中心论点（或论 题）
由分析材料引入，简洁，醒 目，亮明观点
正 正面举例论述
排比列举事例，段的首尾要 勾联论点
略写 50-100 较详 200
反 反面举例论述
举例有三种形式：举实例， 概括举例，假设举例
较略
100
深
对中心和事例进 行深入分析、开 掘