8到10的分与合练习课
大班10的分解与组成教案5篇
大班10的分解与组成教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!大班10的分解与组成教案5篇在教案中，我们可以加入案例分析和实例演示，以帮助学生更好地理解概念，教案不仅仅是一份指导，更是教学的路线图，本店铺今天就为您带来了大班10的分解与组成教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
数学10以内的分与合教案5篇
数学10以内的分与合教案5篇数学10以内的分与合教案篇1一、活动目标：1.认得10以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。
2.使幼儿掌握序数词，会用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。
3.培养幼儿乐于探究、勤于思考、手脑并用的学习习惯。
二、活动准备：教具：贴绒动物10种，贴绒数字110.学具：料子纸（见图一、二、三、四）每组幼儿人手一张，铅笔人手一支。
三、活动过程：1.复习认得10以内的数。
玩游戏“闪电数字”。
老师拿110的数字卡片，双手放在背后，拿出一张卡片快速在幼儿面前亮一下，要求幼儿说出看到的数字是几，看谁说的又快又对，然后换另一张卡片连续进行游戏，依照幼儿的反应更改游戏的速度。
2.集体活动。
认得10以内的序数。
①出示810种小动物，问：“绒板上有多少个小动物？都有谁？它们排在什么位置？”幼儿依次说出小动物的名称和位置。
②老师在小狗下面放数字4，问数字4在这里表示什么意思？我们平常用4表示什么？引导幼儿说出数字的几个用处（表示物体的位置，表示物体的数量）。
③引导幼儿在每一种小动物的下面放一个数字来表示它们的位置（个别本领强的幼儿上来操作）④老师拿掉小鸡、小兔，问“谁能说说，排在第几的小动物不见了，你是怎么发现的”。
3.小组活动。
第一组：它们的家住在第几层。
（图一）请小伙伴先说说小动物的家分别住在第几层？再按小动物的号码用线把它们送回各自的楼层。
第二组：小动物坐在第几节车廂里？（图二）下面有些车厢没有号，请你按数的次序给它们填上数字或画上点子。
第三组：给小动物编号（图三）请从上往下给小动物编号。
第四组：给蘑菇房子填号码（图四）小兔们的蘑菇房子有几间没有号码？请按次序填上。
4.活动评价：数学10以内的分与合教案篇2设计目的：认得10以内的单双数》是大班上学期教材中的科学活动。
对于大班的孩子来说，单数和双数是新的概念。
假如采用旧有的教学方法来进行教学，这个科学活动将会变得简单而无聊，而且孩子们也很难真正理解单数和双数的意义。
分与合教案(多篇)
分与合教案分与合教案1教学目标：1、使学生掌握8、9的分解与组成，领悟规律。
加深对10以内数的认识。
2、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力、合作交流的意识和问题意识。
3、体会分与合的思想，并体会数学知识是相互联系的，为以后加减法做孕妇。
教学重点：通过学生实践探索得出8、9的分与合，并领悟规律。
教学难点：掌握并领悟8、9的分与合的规律。
教学用具：电脑课件、实物图片（8个苹果）、教科书教学过程：一、复习导入：谁愿意当小老师，带着大家说说7的分与合？二、创设情境，激发兴趣。
老师：我们先来做一个小游戏，老师带来了一些苹果（磁性黑板上贴了八个苹果），我要请一个小帮手，把苹果拿走几个，老师不看他拿的，只看剩下的就能很快猜出他拿走了多少个苹果。
谁愿意上来当老师的小帮手？其他同学当小老师，看看老师猜得对不对。
老师：老师为什么猜得又对又快，谁知道其中的秘密?猜猜看。
学生：老师知道一共有8个苹果，是根据8的分与合推想出来的。
老师：你们很聪明、猜得对，如果你们学习了8的组成，会比老师猜得还快。
三、实践操作，探究新知。
1、今天，我们来继续研究分与合（2）。
板书老师：猜猜8的分与合有几组？我们来分分看看对不对。
2、动手操作。
个人探索：你能把这8个苹果图片分成两组吗?有几种分法?怎样分才能又快又不漏掉呢?可以边摆边说，摆完后，和同学互相说一说。
小小组合作：组员交流各自的分法。
全班交流：指名到实物台展示，一个人摆，一个人带着说8的分与合。
老师板书看到8的分与合你有什么想问的吗？左边越来越大，右边越来越小。
为什么?移过去的。
移补的思想，总数不变。
你们真会动脑筋。
能发现数学知识之间是有联系的。
3、巩固练习8的组成（1）数学书40页2题，把8个圆片涂成两红颜色。
（2）8的对口令。
师：我出2。
生：我出6。
师：2和6合成8。
生：6和2合成8。
师：8可以分成2和6。
生：8可以分成6和2。
4、探索新知（1）情境引入：妈妈买了9枝花，请小明插在2个花瓶里，可以有几种插法？电脑演示（2）探究学习。
幼儿园大班数学《10的分解与组成》教案
幼儿园大班数学《10的分解与组成》教案 (含课件)一、设计意图数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。
新《纲要》要求幼儿"从生活和嬉戏中感知事物的数量关系'，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。
本学期大班幼儿已经学过了《69以内各数分解与组成》，对于数的组成他们也已经有了肯定阅历。
我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在老师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目标与幼儿爱好最优化的结合。
二、活动目标1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，把握10的9种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，把握数组成的递增、递减规律和相互交换的规律。
3、进展幼儿观看力、分析力，培育幼儿规律思维力量和对数学的爱好。
三、活动重点感知整体与部分的关系，学习并记录10的9种分法。
四、活动难点总结归纳10以内数的分解和组成规律。
五、活动预备教具学具：矿泉水瓶若干个，废报纸球10个，铅笔，记录单，黑板，粉笔，学习教科书，数字卡片。
六、活动形式：集体?小组和个别相结合七、活动过程[一]复习9的组成，玩碰球嬉戏，出示数卡。
如师：这是数字宝宝几？(9)今日我们来玩碰球嬉戏，小伴侣与老师的数合起来是9嘿嘿，我的1球碰几球？〔2、3、4、5〕嘿嘿，你的1球碰8球〔集体小组和个别〕[二]学习10 的组成和分解。
〔一〕、创设情境，手指歌导入。
1、手指头呢，可重要了我们做事情都需要它。
手指头还可以变成小动物和我们一起玩，看他们来了。
2、手指头除了跟我们玩，还可以帮我们数数呢！今日我们就用手指头数数，大家快来试一试吧！〔二〕手指动起来1、小小手指有几根，一二三四五、六七八九十。
一根一根数来做好伴侣。
2、老师引导幼儿10根手指的伸法，伸出双手〔和老师一起伸手指数数〕3、小伴侣可真棒，来一边说一边做吧，信任你们能行！4、数的真好，1和9合在一起是多少呢？2和8、3和7、4和6、5和5。
数学10以内的分与合教案最新7篇
数学10以内的分与合教案最新7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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10以内数的分解与组成教案
10以内数的分解与组成教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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10的分与合说课稿
10的分与合说课稿一、说教材《10的分与合》是小学数学低年段教学的重要组成部分，它处于数学基础教育的重要地位。
本文主要围绕10的拆分与组合进行，旨在帮助学生建立数感，理解数的组成，培养基本的数学思维能力和解决问题的能力。
在小学数学教学中，10作为一个基础的数字，它的分与合不仅关系到学生对数字概念的理解，也为后续学习更大数字的分合打下坚实的基础。
本文的作用主要体现在以下几个方面：1. 强化学生对数字10的认识，理解其内在的数学性质。
2. 通过具体的操作活动，培养学生的动手能力和观察力。
3. 引导学生发现数的拆分与组合的规律，为学习更高阶的数学概念奠定基础。
主要内容概述：1. 10可以拆分成哪些数字组合，如1和9、2和8、3和7等。
2. 这些拆分组合的规律，如何通过直观教具或实物进行展示。
3. 10的分与合在日常生活中的应用，增强数学的实用性和生活化。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：- 能够口算或使用实物正确拆分和组合数字10。
- 理解并能够表达10的拆分组合规律。
2. 过程与方法：- 通过操作活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
- 学会与他人合作交流，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：- 增强对数学学习的兴趣，形成积极的学习态度。
- 认识到数学在生活中的重要性，体验数学学习的乐趣。
三、说教学重难点本节课的重难点主要包括：1. 重点：- 10的拆分组合规律的发现与理解。
- 学生能够运用规律解决实际问题。
2. 难点：- 让学生从具体的实物操作中抽象出数的拆分组合规律。
- 激发学生的思维，引导他们主动探索数学问题。
在教学过程中，需要特别关注学生的个体差异，对重难点内容进行适当的重复和巩固，确保每一位学生都能在理解的基础上掌握知识。
同时，要创造条件，鼓励学生提出问题，引导他们通过合作交流克服难点，达到教学目标。
四、说教法在教学《10的分与合》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
小学一年级上册数学《10以内分与合》练习及技巧
10以内的分与合
技巧
1.首先模拟一个情景，小朋友从家里带来了4个桃子，现在要分给2个小朋友，可以怎么分呢？让孩子自己动脑筋想一想，4个桃子如何分配到两个盘子里。
2.给孩子准备5个苹果，让孩子自己试一试将5个苹果分别装在两个盘子里，看聪明的孩子能不能准确的给出答案呢？
3.让孩子填一填，课本中的习题，可以给孩子准备道具，让孩子自己摆一摆，然后填上合适的数字。
4.也可以像图中一样，制作一些可爱的图片，让孩子一边玩一边学习如何将数字进行拆分，体会分与合的思想。
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8～10的分与合练习
一、教学内容
苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第42～43页练习四第l～7题，思考题。
二、教学目标
1．使学生进一步理解分与合，巩固8～10的分与合，能比较熟练地说出它们的分与合，并能任意说出这些数的分或合。
2．使学生进一步体会分与合的思想，以及有序认识事物和记忆的方法，体会有条理、有序思考的作用。
3．使学生进一步感受数的分与合的结构，在成功练习中体验学习数学的信心；培养学生认真写数、一丝不苟的作业习惯。
三、教学准备
根据习题内容准备l～9的数字卡片。
四、教学过程
一、谈话揭题
谈话：小朋友，我们前几节课学习了8～10的分与合，大家对这些内容还记得吗? 今天我们就来练习8～10的分与合，看小朋友掌握得怎样，好吗?(板书课题)
二、内容整理
1．做练习四第1题。
(1)情境导人：瞧，谁来了?(课件显示小兔欢欢)小兔欢欢正打算用盘子装蘑菇呢!(出示8个蘑菇和2个盘子，说明要把8个蘑菇分在2个盘里，可以怎样分？) 请你用圆片代替8个蘑菇，有序地分一分，一边分一边有条理地说一说8可以分成几和几。
学生操作分8个圆片。
交流：8个蘑菇是怎样放在2个盘子里的?谁来一边分一边说，8可以分成几和几。
(指名演示并说明，教师注意学生是否有序地分，有条理地说)。
追问：能根据有联系的两种分法，一组一组地、有序地说一说8可以分成几和几吗?
谁能看着8个蘑菇，一组一组地、有序地说一说8可以分成几和几、几和几合成8？
让学生集体看图直接按顺序说8的分与合。
(2)9个蘑菇怎样放?你们还能像刚才那样有序地一边分一边说吗?
请同桌左边学生一边分一边说，右边学生一边看一边听。
同桌学生看圆片按顺序互相说一说9的分与合。
提问：你能根据有联系的两种分法，一组一组地有序地说说9的分与合吗?试试看。
追问：怎样记9的分与合又清楚又方便?
(3)指出：现在我们知道了，像上面这样有序地分一分，就能一个不落地说出8和9所有的分与合。
所以，我们可以有序地一组一组地记住它们的分与合。
让学生按顺序一组一组地集体背诵8、9的分与合。
2．做练习四第2题。
(1)谈话：分好了蘑菇，小兔捧来一大束鲜花(课件呈现10朵花)，数数看，一共有几朵啊?它要把这些花分成两部分，猜猜看，它把10分成了几和几?(课件依次出示一朵花，说明背面有10分成几和几的两个数)
指名猜，课件相机显示一个猜对的答案，把花插进花瓶。
(2)同桌互相猜。
请同桌一名学生先在纸上写数表示10可以分成几和几，然后请同桌猜，猜对了交换角色继续猜。
(3)提问：现在谁能有序地一组一组说一说10的分与合?
让学生集体按顺序说10的分与合。
3．小结。
刚才我们整理了8～10的分与合，小朋友可以根据分一分的结果，得到每一个数可以分成几和几。
8～10的分与合，也要和以前学过的数的分与合一样，熟练记住。
练习时，可以按顺序一组一组地读和记，争取能比较快地掌握好。
三、巩固熟练
1．做练习四第3题。
(1)谈话：刚才，我们进一步熟悉了8～10的分与合，还帮小兔解决了一些问题。
小兔欢欢可高兴了，想邀请我们和它玩一个游戏，你们愿意吗?
(课件屏幕显示“出牌游戏”)
游戏规则：屏幕上先出现一个数，大家根据这个数想它的分与合，和小兔一起做游戏。
小兔拿出牌出一个数，你马上要出另一个数的牌，和小兔牌上的数合起来是屏幕上的数。
我们一起先来试一试，(屏幕出示9)屏幕上的是9，(小兔拿出6)小兔出6，问你要出几?现在大家想想9分成6和几，就拿出是几的牌。
(全班试玩一次，明确要求)
(2)全班和小兔游戏。
屏幕分别出示8或9、10，再显示小兔拿出的数，学生拿出数字卡片，并说一说几可以分成几和几、几和几合成几。
小组游戏：屏幕继续出示一个数，由一人根据屏幕上的数先出一个数字牌，其余三人比赛，看谁出得又对又快。
(3)过渡：在出牌游戏中，每个小朋友都能积极思考，真棒!让我们再接再厉，搭上智慧快车吧!
四大组轮流顺序说出8、9、10、7的分与合。
(课件相机显示火车前进场景) 追问：你们是用什么好办法记住这些数的分与合的?
指出：按照一定的次序来记忆真是一种好办法1
2．做练习四第4题。
过渡：咦，火车把我们带到哪儿啦?(课件显示第4题的图)
提问：在这些花儿身上还藏着什么秘密呢，你能找出来吗?
让学生在书上把第4题填好。
交流：你能看着每朵花上的数，说说几分成几和几、几和几合成几吗?
(指名说一说，注意练习的正确性，不对的改错)
3．做练习四第5题。
过渡：用分与合的知识还能解决一些问题呢!天快黑了，小蚂蚁们要回家了，哪两只蚂蚁可以住在一起呢?现在我们用学到的知识，来帮助小蚂蚁找一找谁可以住一起。
引导：先看房子7，哪两只可以一起住进去呢?
学生先连一连，再说一说几和几合成7。
依次引导完成8、9、10的连一连，并结合说一说几和几合成几。
指出：在解决这个问题时，我们只要根据房子顺序，按房子上的数想哪两个数合起来是这个数，而且有条理地思考，就能顺利解决问题啦!
追问：大家能有序地说一说几和几合成8吗?几和几合成9呢?合成10呢?
4．做练习四第6题。
学生看题，明确要求。
让学生分一分，交流不同分法，对正确分法肯定、鼓励。
选择两种分法，引导学生看分成的三份，结合说一说：几和几合起来是几，再和几合起来是9；9分掉几还有几，再分掉几还有几。
(如2和3合成5，5和4合成9；9分掉2还有7，7分掉3还有4。
)
5．做练习四第7题。
请学生写在书上，小组互评，给予优胜的小朋友颁发书写小红旗。
四、练习总结
1．引导小结。
今天这节课我们一起复习了哪些数的分与合啊?通过这节课练习，你有哪些体会呢?
2．完成思考题。
让学生先自己填写，再交流填写结果。
结合交流，让学生说说每题是怎样想、怎样填的，引导学生了解填写时的思考方法。