中小学生离家出走的原因分析及预防对策
中学生离家出走原因分析及其应对措施
中学生离家出走原因分析及其应对措施作者：周平荣来源：《读写算》2010年第19期前不久,我校初一几名学生在早上来校途中相约离家出走,班主任发现后,立即通知家长,经过一天寻找,最后在重庆机场附近找到了他们。
近年来,中学生离家出走现象呈上升趋势,虽然这些离家出走的学生是极少数,可是带来的影响却很大,怎样预防中学生离家出走,这是新时期班主任工作的一个重要课题。
一、中学生离家出走原因分析十三到十六岁的中学生由于人生观、价值观和世界观极不成熟,所以往往会感情用事,这是中学生离家出走的最根本的原因。
离家出走实际是中学生对现实生活的一种逃避和反抗。
以下原因往往导致中学生离家出走。
(一)、人际关系紧张。
出走的中学生大多是因为父母望子成龙心切、师生关系紧张以及与同学相处不融洽,造成了心理上的压抑,感到学校、家庭环境不能给他们带来快乐。
所以他们弃学离家出走、游荡,去结识“意气相投”的新伙伴,去开辟另一片“自由”的新天地。
(二)、学业负担过重。
社会对学校的升学压力越来越大,教师为了追求更高的教学质量,不断加重学生的课业负担,留给学生的课余活动时间却很少,学生的厌学情绪就会产生,某种逆反心理也会形成。
有些学生便以逃学或出走的方式来解脱,去追求轻松、愉悦的、没有丝毫压力的游乐生活。
(三)、心理压力过重。
每个家长都希望自己的孩子出人头地,都希望自己的孩子有出息,他们为孩子甘愿付出一切,这往往使孩子觉着必须为父母争口气,所以当他们考试失败或其他事情弄糟时,他们常感觉空对父母的一片苦心,如果这时再加上父母的不理解甚至打骂,他们很容易产生强烈的负疚感或强烈反抗的感情,对他们来讲逃避现实和反抗现实最好的办法就是离家出走。
(四)、心理不健康。
离家出走的中学生往往有这样那样的心理缺陷,要么性格内向,要么精神紧张,要么行为乖戾。
这种学生会对周围的人抱有敌意和戒备心理,类似的心理问题都会在不定的时间突然爆发出来。
(五)、义气行事。
中学生思想不够成熟,最讲义气,“为朋友两肋插刀”,宁肯不服从父母和老师,也不愿违背伙伴的意愿。
儿童走丢的原因及预防措施
儿童走丢的原因及预防措施一、儿童走丢的原因有哪些1、家长太自信，4-7岁是孩子最容易失踪的年龄段。
孩子小的时候，家长时刻抱在怀里，怕碰了摔了，操足了十二分的心。
当孩子渐渐长大，开始能够自己走自己玩，家长便放下心来：腾出眼睛，刷一会儿手机，又或是腾出手来，做一做自己的事。
可意外，往往发生在眨眼时刻。
没有什么“我以为不会发生”，生活充满未知，哪怕一万次的幸运都抵不过一次重击。
2、对孩子太放心，孩子生性单纯，年幼的他们缺乏抵制诱惑的能力，自我保护意识也很弱。
我们做的安全教育，其实远不如想象那么成功。
3、对陌生人不够有警戒心，人贩子假装热心人、熟人甚至家人的案例，在生活中也并不少见。
作为家长，在拥挤的公共场合一定要抱紧孩子，或者牵住孩子，不给人贩子可乘之机，女性家长也尽量避免单独带娃出行。
多一分警惕、多一份安心。
每年暑假，都是儿童走失的高发期。
这暴露了许多家长在幼儿“防拐骗”上存在的问题。
很多儿童走丢的事件，发生的原因多半是父母对孩子太过放心，或者父母太自信了，以及对陌生人没有足够的警戒心导致的，一旦有坏人钻空子，就可能导致孩子被拐走。
二、如何预防儿童走丢1、控制距离，避免走失，为了让孩子始终处于自己的视线范围之内，一方面家长要多多教育孩子，出门之后不要乱跑，要乖乖呆在父母身边；另一方面家长可以用一些防走失设备，比如这款精致时尚的防走失书包，可以有效防止孩子在外出时乱跑。
2、学会求助，尽早团聚，不管孩子走失是因为哪种情况，家长第一时间要做的事情就是尽早找回他，避免让孩子陷入危险的境地。
家长最好要有居安思危的意识，在日常的家庭教育中，家长就要向孩子灌输关于遇到危险要如何正确应对的知识，比如向穿着制服的人员求助、记住父母的联系方式和家庭住址等。
同时，在孩子的成长过程中，家长可以及时给他补充一些有助于大脑发育的DHA，提高他的专注力与记忆力，从而让孩子更轻松地学习这些知识。
3、原地停留，等待救援，为了减小找寻难度，每次在外出前，家长不妨跟孩子做一个约定，一旦发生走失情况，让孩子知道第一时间不能乱跑、不要害怕，更不要相信陌生人而随便跟他走。
学生出走成因与对策研究教育管理
学生出走成因与对策研究教育管理随着社会的发展，教育已经成为一个国家发展的重要组成部分。
然而，尽管各方努力提升教育质量，但是学生出走问题仍然困扰着教育管理者和教师们。
学生出走对于学生个人的发展以及教育领域的整体发展都带来了负面影响。
本文将从学生出走成因和对策两个方面展开研究，并提出一些相关的教育管理建议。
一、学生出走的成因学生出走是指学生在学校期间离开学校，不再继续接受正规的教育。
学生出走的成因复杂多样，下面列举了其中的几个主要原因。
1.1 家庭问题家庭问题是学生出走的主要成因之一。
家庭环境对孩子的成长起到至关重要的作用，而一些家庭的不和谐、家庭暴力和家庭经济困难等问题可能导致学生在学习和生活上的困惑和挫折感，从而选择离开学校。
1.2 学校环境学校环境同样也是学生出走的重要原因之一。
学校的管理不善、教师的教学水平不高、同学关系不融洽等问题都可能导致学生对学校的不满和厌学，从而选择离开。
1.3 学业压力学业压力也是学生出走的一个重要因素。
随着教育体制的改革，学业压力不断增加。
一些学生可能由于无法承受过重的学习压力而选择出走，希望逃离竞争激烈的学校环境。
1.4 社会环境社会环境对学生的成长也有很大的影响。
一些学生可能受到社会不良风气的诱惑，沉迷网络游戏、堕落为不良少年等问题，选择离开学校。
二、解决学生出走的对策学生出走是个复杂的问题，需要多方面的对策来解决。
下面列举了几个可能有效的对策。
2.1 家庭教育的加强家庭是孩子成长的第一课堂，加强家庭教育是解决学生出走问题的重要途径。
家庭教育应该注重培养孩子的积极向上的人生态度，建立健全的家庭关系，为孩子提供一个稳定和谐的成长环境。
2.2 学校管理的完善学校应该加强对学生的管理，提高教师的教学水平，改善学校环境，营造积极向上的学习氛围。
同时，学校也应该关注每一个学生的成长情况，及时发现和解决学生问题，防止学生出走的发生。
2.3 加强心理健康教育学生出走问题很大程度上与学生的心理健康状况有关，因此，加强心理健康教育非常必要。
如何帮助小学生处理离家出走问题
如何帮助小学生处理离家出走问题离家出走是一个令人担忧的问题，特别是对于小学生来说。
孩子们可能出于各种原因选择离家出走，例如与家庭成员之间的紧张关系、学业压力、社交问题等。
作为家长或教育者，我们有责任提供妥善的支持和指导，帮助他们处理这一困境。
以下是一些建议，可以帮助小学生处理离家出走问题。
1. 倾听和理解首要的是要倾听孩子的感受和需求。
切勿贬低或忽视他们的情绪和忧虑。
与孩子坐下来，认真倾听他们的心声，了解他们为什么选择离家出走。
通过尊重他们的感受，你能够建立更紧密的亲子关系，并对解决问题提供更准确的指导。
2. 提供情感支持离家出走通常意味着孩子们在情感上感到困惑和不安。
作为家长，要给予他们足够的情感支持。
确保他们知道，无论发生什么，家庭永远是一个可以依靠的避风港。
在他们感到挫折和困惑时，要表达出理解和关怀，帮助他们从情绪的低谷中走出来。
3. 寻求专业帮助如果离家出走问题持续存在或变得严重，寻求专业帮助是至关重要的。
家长可以咨询学校的辅导员或心理学家，寻求他们的建议和支持。
这些专业人士有经验和技能，能够为孩子提供更系统和个性化的心理支持，帮助他们解决离家出走的问题。
4. 建立有效的沟通渠道充分的沟通对于解决问题至关重要。
家长和孩子应该建立起开放和真实的对话渠道。
鼓励孩子分享他们的感受和体验，同时也要传达自己的关心和期望。
通过与孩子建立稳定的沟通渠道，可以及早发现他们可能面临的问题，并提供适当的支持。
5. 帮助他们建立自我认知让孩子们发展对自己的了解，是帮助他们处理离家出走问题的重要一环。
支持孩子们发展自己的兴趣爱好，并培养他们的自信心。
通过提供正向的鼓励和积极的反馈，帮助他们建立积极的自我认知，减少自卑感和挫败感的出现。
6. 加强社交技能有时候，离家出走是因为孩子缺乏适当的社交技能而选择逃避问题。
在这种情况下，家长可以鼓励孩子参加学校或社区的课外活动，与其他孩子建立友谊。
社交技能的培养将帮助孩子更好地适应学校和社交环境，并提高他们的自信心和归属感。
学生离校出走的原因及对策
学生离校出走的原因及对策离家出走的高中生，同在校生总数比并不算多，但影响极坏。
这种过激行为不但使出走逃学的学生本人身心受到创伤，给家长和学校管理带来压力，而且严重干扰了学校的正常教育教学秩序，造成了恶劣的社会影响。
一、中学生离校出走的原因分析我们通过对少数中学生离校出走情况的调查发现，中学生离校出走的诱因是多方面的，极其复杂的。
归纳起来，大致有以下六种：（一）厌恶学习。
因为家长、教师的期望值过高，使学生精神上过度紧张，一旦成绩达不到期望值，学生便会以离校出走的方式来逃避冷眼与责难。
部分学生对学习不感兴趣，厌恶学习，学不会也不想学，成绩不尽人意，为了逃避枯燥的学校生活，繁重的作业和近在咫尺的考试测验，他们自己解放自己，去寻找轻松、自由的天地，几个人一起离校出走。
这样的学生，多半是基础差，年龄大，家里有钱，本人胆大，到什么地方都不怕。
（二）逃避处分。
一些问题学生本来就是学校教育的重点对象，因而在班集体中的地位较低，加上这些学生自尊心强，心理素质低，怕丢面子，分辩是非水平差，他们对学校的教育管理有一种逆反心理。
这种逆反心理的日积月累又带来了逆反行为，甚至故意违反纪律。
有的学生怕学校处分又不敢告诉家长，当精神压力超出学生心理承受水平时，于是就离校出走，到外边暂避风头。
（三）对抗教育。
有的因父母离异，缺少家庭温暖，与社会上的闲杂人员交往寻找精神寄托和归宿。
有的家长教育方法简单粗暴，蛮横武断，语言尖刻，经常辱骂、体罚孩子，使孩子成为“惊弓之鸟”，而产生恐惧心理。
有时候家长一句斥责“你给我滚出去”，“考不到九十分，别回家来”，也会成为学生出走的导火线。
有的教师当众斥责，讽刺挖苦学生，使学生产一种羞辱感，觉得无脸见人。
他们自以为受到家长、老师的“欺负”，要“给他们点颜色看看”，于是离校出走。
也有的学生因为某些要求得不到满足，对家长产生反感，对老师批评不满，为了报复恐吓家长和老师而离校出走。
（四）交错朋友。
一部分学生盲目崇拜江湖义气式的小兄弟友情，只认哥们，只服强势，宁可不服从父母和老师，也不愿违背所谓的伙伴的意志。
小学生出走问题的调查与分析
小学生出走问题的调查与分析摘要本论文旨在深入探讨小学生出走问题的现状、成因、影响及预防策略。
通过问卷调查、访谈及案例分析等方法，系统收集了小学生出走案例的数据，分析了其背后的家庭、学校、社会及个人心理等多方面因素。
研究发现，小学生出走多源于家庭沟通不畅、学业压力、同伴关系问题以及心理健康需求未得到满足等。
基于此，论文提出了加强家庭教育、优化学校心理健康教育体系、构建社会支持网络及提升学生自我认知与情绪管理能力的综合干预措施。
本文的结论为相关部门制定预防小学生出走策略提供了科学依据和参考建议。
关键词小学生；出走问题；家庭沟通；学业压力；心理健康教育；社会支持网络第一章引言1.1研究背景近年来，小学生出走事件频发，引起了社会各界的广泛关注。
小学生作为社会中最脆弱的群体之一，其出走行为不仅危及自身安全，也对家庭和社会造成了深远影响。
因此，深入研究小学生出走问题的成因与对策，对于保障未成年人健康成长具有重要意义。
1.2研究目的本研究旨在通过全面的调查与分析，揭示小学生出走问题的现状，探讨其背后的复杂成因，并提出有效的预防与干预措施，以期为家庭、学校和社会提供有价值的参考。
第二章研究方法2.1问卷调查设计针对小学生、家长及教师的问卷，收集关于小学生日常生活、家庭环境、学业状况、心理状态及人际关系等方面的数据。
2.2访谈法选取部分有出走经历的小学生及其家庭进行深度访谈，了解具体案例的详细情况，获取第一手资料。
2.3案例分析选取典型的小学生出走案例进行深入剖析，归纳共性特征与个性差异。
第三章研究结果3.1现状概述小学生出走事件呈现出上升趋势，且多发生在周末或假期，离家出走的原因多种多样。
3.2成因分析家庭因素：家庭氛围紧张、亲子沟通不畅、父母忽视或过度干预等。
学校因素：学业压力过大、师生关系紧张、同学间欺凌或排挤等。
社会因素：不良信息诱导、网吧游戏成瘾、社会支持系统薄弱等。
个人心理因素：自卑、抑郁、焦虑等心理问题未得到及时干预。
中学生离家出走的原因：
中学生离家出走的原因：1、不良家庭环境压抑的环境包括，父母经常吵架，家庭内部长期存在矛盾，像有些家庭，就算是吃一顿饭的功夫，父母也要争得面红耳赤。
在这种环境下，孩子对家庭生活会心生厌恶，继而产生离家出走的念头。
2、人际关系紧张从调查材料来看，出走的中学生大多因父母望子成龙心切、师生关系紧张及与同学相处不融洽等原因，种种原因造成心理上的压抑，导致弃学离家出走。
3、逃避惩罚父母要清楚，孩子青春期了，要叛逆了，他为了逃避惩罚会做出比小时候极端的多的事情，离家出走还是比较缓和的，他无非是想逃离一下避免冲突，这在中学里，并不少见。
4、逆反心理学生感到学习负担过重，厌学情绪就会产生，某种逆反中学心理也会形成，有些学生便以逃学或出走的形式表现出来。
5、盲目从众心理当媒体披露因片面追求升学率造成一些学生压力太大而离家出走的消息后，有的学生就加以仿效，以为是解脱的好方法。
从众心理本是一种正常的现象，但若盲目从众，将有百害而无一利。
中学生离家出走怎么办？一、关注孩子的心理变化父母要多关注青春期孩子的心理变化，懂得他们的心理需求。
很多离家出走的学生，往往出乎家长的意料，不敢想象这一行为，甚至无法接受这样的事实。
当他们犯了错后，应积极引导孩子，指出问题的严重性，提出解决的办法，促使他们自觉地改正错误，而不是一味地指责。
二、给孩子权利许多严厉的父母可能会开始教育他们的孩子的叛逆行为，根本不给他们的孩子表达他们的想法的机会。
更多的父母给孩子开罚单，不允许看电视，不允许出去玩，这样一种专横的沟通方式是绝对不允许！在沟通的过程中，家长要记得给孩子表达的权利，控制自己的时间，决定自己的事情。
三、不过度干涉孩子行为中学生的自我意识增强，对事物和生活慢慢有了自己的看法，形成自己的观念。
作为父母，应该耐心引导，积极交流沟通，不要过度干涉他们的行为，否则很容易适得其反！四、多点包容叛逆期是每个人生活的必要过程。
换位思考。
当父母以前年轻的时候，孩子处于叛逆期是可以理解的。
儿童走失预防与应急措施
儿童走失预防与应急措施儿童走失是每个家长都担心的问题，为了有效预防和应对儿童走失事件，我们需要采取一系列的预防与应急措施。
本文将对以下几个标题进行详细展开分析说明。
一、加强儿童走失预防教育儿童走失的主要原因之一是缺乏足够的安全知识和意识。
我们可以通过加强儿童走失预防教育，提高儿童的自我保护意识和能力。
这包括向孩子们传授与陌生人交往的技巧、在公共场所与他人保持安全距离的重要性，以及让孩子们明白在遇到危险时寻求帮助的正确方式等。
二、建立有效的家庭防护体系家庭是儿童成长的重要环境，建立一个有效的家庭防护体系可以大大减少儿童走失的风险。
家长可以安装门窗报警设备，制定家庭安全规则，并定期与孩子们进行家庭安全教育。
此外，家长还应建立一个联系紧密的家庭沟通系统，以便能及时保持与孩子的联系和了解他们的行踪。
三、制定具体的儿童走失应急预案儿童走失是一个紧急情况，家庭和社区需要做好相应的应对准备。
制定具体的儿童走失应急预案是必要的。
这包括确定家庭成员的紧急联系方式，利用社区广播系统发布走失儿童的信息，组织邻里监督网络等。
此外，家长还应定期与孩子一起进行儿童走失应急演练，加强他们的应对能力。
四、强化校园和社区安全管理学校和社区是儿童走失发生的较为常见的场所，强化校园和社区的安全管理是预防儿童走失的重要环节。
学校可以严格控制进出校园的人员和车辆，设置监控设备，加强师生之间的互动和交流，以及开展安全教育活动。
社区可以加强巡逻和监控，加大对公共场所的管理力度，提高社区居民的安全意识和参与度。
综上所述，儿童走失预防与应急措施的重要性不言而喻。
通过加强儿童走失预防教育、建立有效的家庭防护体系、制定具体的儿童走失应急预案以及强化校园和社区安全管理，我们可以最大程度地减少儿童走失事件的发生，并保护孩子们的安全。
家庭、学校和社区应共同努力，形成合力，为儿童提供一个安全、健康的成长环境。
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中小学生离家出走的原因分析及预防对策汪应洲刘发金高强（天水师范学院甘肃天水 741001 ）【摘要】：近年来未成年孩子离家出走的情况时有发生，并呈上升趋势。
虽然这些离家出走的学生是极少数，可是带来的影响却很大，孩子离家出走不仅对他们身心健康造成危害，也给自己的亲人造成了巨大的痛苦，同时给社会治安带来了隐患，这一问题不容忽视，我们应高度重视，并连同社会相关部门采取措施，从根本上解决这一问题。
中小学生离家出走的原因是什么呢？应怎样帮助这些学生重返校园？应怎样预防学生离家出走呢？【关键词】：学生出走教育策略一、学生离家出走的类型心理学家对离家出走的孩子作过分析，基本上可以分为以下四种类型：一是逃避型。
这类孩子家庭自然结构损伤或破坏、生活坎坷 ,长期生活在缺少温馨、不和谐的家庭环境中,其身心发展受到影响,他们中大部分人学习成绩较差,但父母要求过严，标准过高，为了免受打骂,便一走了之。
沉闷的家庭气氛，繁重的学习压力和严厉的惩罚都是青少年逃避家庭的主要原因。
二是向往型。
这类孩子中大部分家庭条件优越，但缺乏应有的引导和教育。
他们中的有些人崇拜社会上的一些所谓的“能人”甚至文艺作品中的黑社会老大等犯罪分子，认为他们有本事，有能耐，为此而不惜离家出走，以追求向往的“目的”和“理想”。
三是报复型。
此类孩子因受到(或自以为受到)家长的不公正对待,因此离家出走,进行报复。
他们以离家出走来引起家长的关注并以此来惩罚家长，还觉得越是家长害怕的事越有意思，潜意识里使家长害怕着急让他们内心有一种快感。
四是盲从型。
此类孩子出于好奇心,或轻信别人的话,他们的出走并非处心积虑，周全后做出的，具有相当的轻率性，这类孩子思维比较简单,思想单纯,辨别是非的能力较差,行为带有一定的盲目性,一旦出走便后悔莫及。
[1]二、中小学生离家出走的原因离家出走的孩子以初中学生为主，男孩居多，也有女孩。
导致这一行为发生的原因是多方面的，既有内在的因素，也有外在的因素，而外在原因更直接地促成了少年离家出走。
（一）内在原因青少年正处于“心理断乳”期，其身心发展出现不均衡现象：身体发育很快，但心理发育还没成熟。
他们独立意识开始增强，力图摆脱对大人的依赖，觉得自己是“大人”了，自己的事应该由自己作主，没必要事事依赖于父母。
这时如果父母再对孩子的事情（尤其是自认为正确的）横加干涉时，就容易使他们产生逆反心理，对父母的对立情绪升级，进而与家长“闹独立”，家庭关系开始紧张。
这时期的孩子还迫切要求得到别人的尊重、信任和友谊。
如果家长还象从前那样对待他们，动辄打骂会使他们产生对立情绪，以至发展到出走。
此外，这个阶段的孩子精力旺盛，求知欲强，而思想单纯幼稚，实际的知识水平不高，缺乏社会经验，控制力差，容易受社会上不良影响，并在其引诱下走上邪路。
当然人际关系紧张使得他们出现个性障碍，个性障碍是他们离家出走的个性基础。
（二）外在原因1.家庭方面：家庭不幸、家庭教育方法不当我国学者戴福强等对初中生离家出走的因素做了全面调查，发现家庭教育方式和家庭环境是影响青少孩子之所以离家出走年离家出走的主要原因。
家庭是孩子成长的摇篮，是青少年社会性特征形成的最重要的场所，在家庭里他们学到了最初的社会生活技能、道德规范、行为习惯等等。
因此父母的言行举止，家庭成员的关系情况必将影响孩子的成长，一个不和谐的家庭对孩子的成长有着极大的负面作用。
国内外研究也表明儿童的早期经验将深刻地影响其整个的一生。
[2]现从以下几个方面做出分析：（1）当今父母“望子成龙”心切，不断地将成人的意志强加于子女，把过高的要求和期望压在孩子身上，完全不顾孩子的承受力和感受，把孩子看得死死的。
各种成才培训，如写字、画画、钢琴、舞蹈，占去了他们应有的时间，孩子没有了快乐，没有了自由，没有了自己活动的时间和空间，简直成了为父母争脸面的一枚棋子，任由父母摆布。
因此，在考试成绩不理想的情况下，只得谎报分数，甚至不堪心理重压离家出走。
可以说孩子的离家出走是对家庭教育方式的一种反抗。
这种教育方式，深深打击了孩子的自尊心，更导致了孩子的反感，在家庭中长期感受不到心理支持的他们就转向了学校和同伴，而在不受约束和监督的情况下很容易跟不良少年交往，形成不良行为。
[3]（2）家庭结构不全或者破勋，尤其是父母分居和离异会导致弱小的孩子从精神到生活都得不到细心的呵护。
这些孩子没人疼，没人爱，更不要说享受“家”的温暖，甚至他们觉得自己成了多余的人，这是他们不辞而别的主要原因。
而长时间生活在充满冲突的家庭气氛中的儿童（尤其是父母之间相互争吵），由于缺少爱的阳光，心理阴暗，这极易形成许多不良个性。
（3）“留守孩”往往有父母，但不能和父母在一起生活，而祖父母或外祖父母在教育孩子的时候不是力不从心就是过分溺爱，这就极易使儿童形成许多不良个性。
在所有影响孩子发展的家庭因素中，家庭教养方式对孩子的发展影响最大也是最直接的。
研究发现，家长如果采取保护的、非干涉的、合理的、民主宽容的教养态度，孩子就显示出有独立性、积极性、态度友好、情绪稳定等性格特征；如果家庭采取的是拒绝的、干涉的、溺爱的、支配的、独裁的、压迫的态度，孩子就显示出适应性差、神经质、依赖性、反抗性和情绪不稳定等性格特征。
[4]2.学校教育方面现在的教育过分注重文化课考试分数，忽视其他方面的发展。
无论是家长，还是教师，都是围绕“成绩”这个中心来要求青少年学生的。
学习成绩好的就是好学生，学习成绩不好的就是坏学生。
学生一旦考试成绩不太理想，不仅教师和同学认为他们是差生，而且这些学生的家长和孩子自己也认同自己的“差生”地位。
这样一来，这些学生没有了信心，常常感到巨大的挫败感，觉得上学犹如受罪。
为了适应评价，青少年学生就变成了考试的机器。
只要能提高成绩，什么都要做，只要与成绩无关，什么也甭想做。
无聊的教学方式很快就葬送了学生的兴趣，而过多的考试则造成了太多的“差生”。
于是青少年，尤其是那些学习成绩不好的学生，被功课、成绩压得口喘不过气来，但是又无法与家长说知心话。
对于这些生活在“妈妈的叨唠、爸爸的训斥、教师的冷眼、同学的讥笑”中的青少年，最好的解决办法莫过于离家出走了。
[5]近年来虽然“减负”呼声渐高，但由于社会对学校的升学压力越来越大，学校为了追求更高的教学质量，不但没有真正减轻学生的负担，反而增加学生的课业负担，使学生能够自由支配的时间很少，甚至连课余活动都很少，于是学生就逐渐对学习产生一种厌恶感，认为学习是种受罪。
于是有些学生便选择以逃学或出走的方式来解脱“学习”，去追求在他们看来是轻松、愉快、没有丝毫压力的浪子生活。
（1）片面追求升学质量，学生不堪学业重负。
传统的教育观念，一向重视程式化的知识教学，而忽视对孩子素质和创造力的培养。
新课程的实施还只是浮于表面形式，有的老师不改进教法，仍是以时间加汗水来追求所谓的质量，繁重的知识学习的负担，压得学生喘不过气来。
供孩子自己支配的时间越来越少，孩子天真活泼的天性被压抑、被窒息，心理能量被超负荷地透支，孩子深感身心疲惫不堪，厌学情绪越来越重，便选择离家出走这一逃避方式。
（2）教师教育方法陈旧，学生情感屡屡受挫。
教育方法不当，是造成学生出走的重要原因，有的违背学生身心发展的规律，以对待成人的方法对待充满稚气的孩子，一味地靠重压让学生出好成绩；有的不顾学生的个性特点，观念陈旧，教法死板，一刀切，一样齐；一旦学生成绩不好，便责骂、惩罚，或者讽刺挖苦，或者赶出教室、停课检查，或者打骂学生，或者借助家长的威力来慑服学生，强制转学或退学……这些做法都会损伤学生的自尊心，使他们产生对老师的不满和不信任。
对于年幼、缺乏生活经验、在家得不到温暖、在学校受到歧视的初中生来说，是很难承受这样的压力的，摆脱这种环境是这类学生普遍的心理要求，采取离家出走的行动即是他们对环境的反抗。
（3）失败体验太多，迷失了自我。
在漫漫的求学路上，由于种种原因，学生屡遭失败。
而教育者如果不能够及时发现，并给予学生以有力帮助的话，则会使他们失败的体验愈积愈多，随之，对自己的自信度也就大打折扣。
长此以往，这样的学生必然会对自己未来发展的目标就会发生怀疑，甚至动摇，就可能会茫然的去漂流、去寻找，寻找那已经失去的自我。
（4）社会适应性差，盲目赶时髦。
孩子大量的时间和精力投入到繁重的学业之中，很少参加课外活动，缺乏实践经验，缺乏生活经验，很难与周围环境保持良好的接触，社会适应性差。
一旦自感承受不了，就可能在行为上表现出退缩、逃避，离开现实去寻找自己理想中那没有烦恼、没有忧愁的一方“净土”，以获得最大程度的解脱。
这样，他们在流亡中，遇上社会上一些不良群体的引诱，还可能参与到一些危害社会的活动中去，走上邪路。
3.社会方面：负面的信息与过强的诱惑近年来,一些地方文化市场较为混乱,各种游戏娱乐场所，如歌厅、舞厅、台球厅、录像厅、电子游戏厅、卡拉厅、网吧等遍布街头, “未成年人不得入内”的警示牌形同虚设,一些学生分辨能力弱,自控能力差,好奇心强,以至这些场所对他们产生不小的诱惑,他们经常出入其间,有的沉溺于网上聊天;有的被充满刺激、色情、恐怖的电子游戏和录像吸引;有的在充斥街头的非法出版物地摊前久久不愿离去;有的甚至步入灯红酒绿的歌舞厅……以至于出了违法乱纪的事。
他们往往深陷其中不能自拔,醒悟时则已为时过晚。
其中一部分人迷恋外面的精彩世界,造成了离家出走的事时有发生。
网络聊天、网络游戏、网络色情曾一度被人们公认为网络三大杀手。
网上信息杂乱，离家出走宝典、离家出走指南之类的信息随处可见，这更助长了青少年的出走；网络聊天给人一种遥远的亲近感，有的青少年沉迷于此，以为找到了自己的知心朋友，于是便不惜千里相会，最近这样的例子更是比比皆是。
当前的影视和娱乐场所给青少年学生也带来了过强的刺激诱惑。
[6]三、预防中小学生离家出走的对策一般来说,小学高年级和初中阶段的学生容易出现离家出走的问题,因为这个时期孩子的逆反心理最严重。
而且离家出走的往往是在家庭条件比较好,家长管教比较严厉,学校老师压力大的情况下发生。
而家庭生活艰苦,家长和教师比较开朗,孩子则不容易出走。
那么怎么样来预防中小学生离家出走呢？面对出走的孩子我们应该采取什么样的教育措施呢？（一）家庭方面1.率先垂范，做好孩子启蒙老师.父母是青少年心目中最早的偶像，是他们的第一任启蒙老师。
父母的思想、性格、兴趣甚至生活习惯，都会对成长中的青少年产生重要影响。
著名教育学者马卡连柯曾说过：不要以为只有你们在向儿童谈话，或教育儿童、吩咐儿童的时候，才是进行教育，你们生活的每时每刻，甚至你们不在家的时候也在教育儿童，你们怎样穿戴，怎样向别人说话，怎样议论别人，怎样欢乐和发愁，怎样对待敌人和朋友，怎样笑，怎样读报——这一切对儿童都有着重要的意义。