划分段落层次方法及训练
划分段落层次方法及训练模板
段落的构成 段意的概括
例一：
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它 会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是 ，它决定要出去玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯 回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一夜不回家呢?可是，它 听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟 头非把老鼠等出来不可!”
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段的构成
1、总分关系 2、并列关系 3、承接关系 4、转折关系 5、因果关系
概括段意需要注意的问题： （1）概括段意的方法要灵活运用。要根据段落结 构特点，选择最合适的方法概括； （2）概括段意要从内容入手，不能用“……起因 ”“……经过”、“……结果”“……特点”等非 常笼统、模糊的词语概括。 （3）用摘句法概括时，所摘录的句子必须能够概 括这段的主要意思。另外有的句子不能原封照搬， 需要修改加工。 （4）用归并法概括段意时，不能把各层意思简单 相加，要把各层的主要意思提炼出来，再组织语言 加以归纳。 （5）一般段意概括的要求是要能抓住主要内容， 要点要全、语句力求通顺、简练。
袋欣赏自己映在水里的影子。
这段文字记叙了春天来了，树木、小溪、小 鹿生机勃勃的景象。
（二）并列关系： 在一段话中，围绕一个意思，写几个材料， 各材料之间没有主次之分。
用归并法概括段意时，不能把各层意思简单相加， 要把各层的主要意思提炼出来，再组织语言加以归 纳。
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例一：
７月２７日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。４００多名官
兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤 坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了 行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然 不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！” 狂风卷着巨浪， 猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我 们助威！巨浪为我们加油！”一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之 躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身 上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水 水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。
划分段落层次方法及训练
文章层次分明，我们读文章时才会感到条理清楚。
那么，怎么样划分层次呢？
3
2
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4
01
02
03
通读全篇，了解段落大意
数清几句话，读懂句子意思
理清作者意思，划分段落层次
划分段落层次分三步走：
按时间顺序（找准表示时间的词语）
01
按事情的起因、经过、结果顺序
02
(一)按事情的发展顺序分层。
举例：
７月２７日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。４００多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！” 狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。
03
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一夜不回家呢?可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头非把老鼠等出来不可!”
01
//
02
(三) 转折式。
(四)按因果关系分层。
有些段先写事情的起因，再写结果，也有的段先写结果，后写起因。这时我们可把表示原因的话和表示结果的话各自分为一层。 举例： 莫泊桑是19世纪法国著名作家。他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都是平平常常的，没有什么特色。莫泊桑焦急万分，于是，他去拜法国文学大师福楼拜为师。
2文章划分段落层次方法及训练
2文章划分段落层次方法及训练文章的划分段落层次方法是指根据内容的逻辑关系和论述的结构，在文章中划分不同的段落，使文章更加清晰、有条理。
下面将介绍几种常用的划分段落层次方法及其训练方法。
一、时间顺序法时间顺序法是按照事件发生的先后顺序来划分段落，适用于叙述性的文章。
具体操作是按照时间的先后顺序，将事件按部就班地叙述出来。
训练方法：选择一个有关于自己经历的事件或故事，按照事件发生的时间顺序，将其分为几个段落。
注意要保持事件的逻辑关系和发展脉络，使文章的叙述连贯。
二、因果关系法因果关系法是按照事件之间的因果关系来划分段落，适用于说明性或论述性的文章。
具体操作是将事件按照产生的原因和结果进行归纳，构建逻辑推理链条。
训练方法：选择一个有关社会问题或科学现象的主题，依据其原因和结果，将文章分为几个段落。
注意要合理连接每个段落之间的逻辑关系，使文章的论述有条不紊。
三、对比法对比法是按照事物之间的相似和不同来划分段落，适用于论述性的文章。
具体操作是将事物进行分类，然后根据分类的结果进行对比。
训练方法：选择一个有关两种观点的争议性问题，将其分为不同的段落，分别对各个观点进行论述。
在每个段落中，先对其中一种观点进行分析，然后对比另一种观点，并总结优缺点。
注意要结合事实和论据进行论述，提出自己的观点。
四、空间顺序法空间顺序法是按照事物的空间位置和空间关系来划分段落，适用于描写性的文章。
具体操作是根据空间位置，将事物进行分区或者从整体到局部进行描写。
训练方法：选择一个有关景色或地点的主题，将其分为几个段落，按照空间位置从整体到局部进行描写。
注意要用生动的词语和形象的描写手法，使读者能够形象地感受到事物的空间特征。
总之，划分段落层次方法是根据文章的不同类型和要求，选择合适的划分方法来进行段落的组织。
通过训练，可以提高文章的逻辑性和条理性，使读者更容易理解和掌握文章的内容。
划分段落层次,概括段意
三.根据文章中心取主舍次法
归纳段意，一定要抓住每段的主要意思，选准角度，语言要明确、完整、简洁。为了做到这点，可指导学生用“去旁枝，抓主干”的方法进行归纳。
几个自然段合起来成为一段时，要舍弃次要内容，抓住主要内容来归纳段落大意。舍弃次要内容后，保留的主要内容应明确、完整、简要。怎样才能做到“明确、完整、简要”呢？
马克思是共产主义理念的奠基人。他受反动政府的迫害，长期流亡在外，生活很穷苦。但他毫不在意，仍然坚强地进行研究工作和革命活动。恩格斯把马克思的生活困难看做自己的困难，省吃俭用，把节省下来的钱不断地寄给马克思。1863年初，马克思一家到了一一贫如洗的地步。马克思打算让大女儿和二女儿停学，找个地方做工去，自己和燕妮、小女儿搬到贫民窟去住。恩格斯得知这个消息后，连忙打电报劝说马克思别这么做，又迅速筹集又一笔钱，汇给了马克思，使马克思一家暂时渡过了难关。马克思在给恩格斯的信中写道：“亲爱的恩格斯，你寄来的100英镑我收到了。我简直没法表达我们全家人对你的感激之情。”
专看文学书，也不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学，理化，史地，生物学，以为这些都无足重轻，后来变成连常识也没有，研究文学固然不明白，自己做起文章来也胡涂，所以我希望你们不要放开科学，一味钻进文学里。譬如说罢，古人看见月缺花残，黯然泪下，是可恕的，他那时自然科学还不发达，当然不明白这是自然现象。但如果现在的人还要下泪，那他就是胡涂虫。不过我向来没有留心儿童读物，所以现在说不出哪些书合适，开明书店出版的通俗科学书里，也许有几种，让调查一下再说罢。
②这段短文是按照什么顺序来组织材料的？应对方法：
4按组织材料的逻辑关系来划分
有些文章中的段落（段落中的语句）之间常常有一定的逻辑关系（如例文四），这时我们可以按照段落（语句）之间的总——分、分——总、总——分——总的关系或先概括、后具体的关系划分段落层次。
划分段落层次方法及训练分析PPT学习教案
例：
班里新来了一个小姑娘，叫 王新月，她表面上很文静，给 人的第一印象是内向的学生。 可第一篇作文就让人耳目一新， 文章题目是《分数＝命根？》，
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从中可以看出她的思维很活跃，
(三) 转折关系
全段分两部分，前后两部分意思转折，常用“但是、可是、而、 却”等转折词分开。
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段的构成
1、总分关系 2、并列关系 3、承接关系 4、转折关系 5、因果关系
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概括段意需要注意的问题：
（1）概括段意的方法要灵活运用。要根据段落结 构特点，选择最合适的方法概括；
（2）概括段意要从内容入手，不能用“……起 因”“……经过”、“……结果”“……特点”等 非常笼统、模糊的词语概括。
例二：
我们家里一向是喜欢花的：虽
然没有什么非常名贵的花，但是
常见的花却是应有尽有。每年春
一年三季，花开花落，万紫千红 。
天，迎春花首先开出黄色的小花，
先 总 述 我 们家 常见的 花应有 尽有， 再分述 春、夏 、秋三 季花儿 依次开 放的景 象，最 后总结 园子里 一年三 季，花 开花落 ，万紫 千红的 盛景。
心从不同方面加以叙述或说明。
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用抓重点句概括段意需要注意的问题
酌情对重点句进行加工整理。 有的句子比较长，就应该抓住要点进行压缩，尽量简练； 有的句子是用代词作为主语的，就要把代词换成人或物
的名称； 有的句子是感叹句或疑问句，一般要转换成陈述句。
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（3）用摘句法概括时，所摘录的句子必须能够概 括这段的主要意思。另外有的句子不能原封照搬， 需要修改加工。
2、文章划分段落层次方法及训练
结果
早上奶奶在洗衣服时，我看到盆里有自己的脏手帕， 我想起老师说过自己的事情要自己做，于是，我决定
自己洗手帕。// 按照奶奶的指导，我先在盆里放好水，
把手帕放进去搓几下。拧干后，我左手拿手帕，右手 拿肥皂，用肥皂把手帕均匀地涂一遍，然后用力搓，
直到搓出白色的泡沫为止。// 我的小手帕终于重新变洁
（二）先分后总：先具体描写后概括叙述。具体描写是一层，概括叙述是另一
层。
我们扛着铁锹、推着小车来到劳动工地。老师一声令下，同学们分成几组展开 了劳动竞赛。男同学个个犹如猛虎，一马当先；女同学也不甘落后，冲锋在前。
// 看！十几把铁锹上下挥舞，十几个簸箕来回传递，十几辆小车穿梭般南来北往。
工地上，处处呈现一派生龙活虎的景象。
净了，我看着干干净净的手帕，心里美滋滋的。
应对方法： 在叙事为主的文章或段落（如例文一），大都是按事情的起因、
经过、结果的发展顺序来写的。因此我们就可以按照这三个阶 段将它们分成三个层次。 起因： 经过： 结果：
这段文字记叙了“我”洗小手帕的事。
九江赛城湖的大堤塌陷了/。/ 官兵们肩扛沉重的沙包，在
要意思；二是进行思维训练，培养概括能力。
自然段如何分层和概括段意呢？
在一段话中，作者为了把一个意思说明白， 说具体，就要连贯地一句一句的写出来。每一 句话之间都有一定的联系，这样才能更好地表 达作者的思想，叙述文章的内容。
所以，作者在一篇文章中先说什么后说什么 都是经过周密思考的。把有联系的句子放在一 起，这样就构成了我们所说的“层次”。
一年四季的变化真是太大了。
本文的写作顺序是什么？
时间顺序：春夏秋冬
看太阳
我早就想看太阳了。终于，机会来了。在一个星期日的早上，我屏 住了呼吸，等待着光明天使——太阳的到来。
第一章 分段与分层的训练
第一章分段与分层的训练一、分段与分层的六种基本方法：（一）按事情发展的先后顺序分段。
（二）按时间顺序分段。
（三）按空间位置变化（方位顺序）分段。
（四）按事物分绍的不同方面分段。
（五）按“总分总”的关系分段。
（六）按“活动前、活动时、活动后”分段。
二、提高短文分析能力的方法是：多阅读，多思考，多练习。
第一节按事情发展的先后顺序分段一、适用于什么种类的文章这种分段方法适用于写事的记叙文，能清楚地看出事情发生的时间、地点、人物、原因、经过、结果。
二、分段方法一般按“原因、经过、结果”分三段。
如果事情的经过特别长，要把“经过”分成“发展”和“高潮”两段。
那么比较长的记叙文就可以分四段。
要根据具体情况来划分。
三、举例说明小学语文第七册《黄继光》第一自然段：概述上甘岭战斗的激烈第二自然段：讲黄继光所在的营接到了要在黎明之前夺下敌人占领的597．9高地。
（这就是事情的原因）第三到六自然段：讲黄继光向指导员请战，指导员答应了他的要求。
（这就是事情的发展）第七到十一自然段：详细叙述了黄继光顽强战斗、用胸膛堵住敌人的枪口、壮烈牺牲的经过。
（这就是高潮部分）第十二自然段：讲战士们在黄继光的鼓舞下英勇杀敌，占领了高地。
（这就是事情的结果）因此这篇文章就应该分成四段。
四、独立完成《罗盛教》一文的分段练习。
（1）1950年冬天，罗盛教参加了志愿军，来到了朝鲜战场。
（2）有一天，罗盛教和战友从一条小河边经过，看见几个朝鲜孩子在结了冰的河上玩耍。
（3）忽然，冰上出现了一个窟窿，一个孩子不小心掉进冰窟窿里。
孩子们急得大叫。
（4）罗盛教听到叫声，飞快地向孩子们跑去，奋不顾身地跳进冰窟窿里。
（5）罗盛教在冰冷的河水里找了很久，终于找到了那个孩子。
（6）罗盛教用最后的力气把孩子托出了冰窟窿，自己壮烈牺牲。
（7）孩子得救了，朝鲜人民永远怀念罗盛教。
请你现在把上面七个自然段的内容合理分段，并写出段意。
第一段第二段第三段第四段第二节按时间顺序分段一、适用于哪种文章这种分段方法适用于时间顺序十分清楚的记叙文，一眼就能看出时间词语很多，时间变化很清楚。
划分段落层次方法及训练汇总
这段话先分述圆明园雄伟的建筑、美丽的景物，最后总结圆明园建筑雄 伟、景物美丽，漫步圆明园中，让人流连忘返。
(一) 总分关系：（含总分、分总、总分总三种情况）先用
一个概括性的句子写出全段的中心内容，然后围绕中心 从不同方面加以叙述或说明。
四色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个
的夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪花带来凄 清的寒意，菊花则在秋风中怒放。 一年三季，花开花落，万紫千红 。
先总述我们家常见的花应有尽有，再分述春、夏、秋三季花儿依次开放 的景象，最后总结园子里一年三季，花开花落，万紫千红的盛景。
这段话写出了初春时，春回大地，一片生机盎然的美好景色。
承接关系： 整个自然段都是按事情的发展顺序 写的，有时会有明显的时间或空间 的词。
三、承接关系用提问法的三种情况
一、按照时间顺序组织材料的，应突出在什么时间，发生 了什么事。 1 、写人为主的一般问：在什么时间？谁（或什么）做 了什么（或怎么样了）？ 2 、叙事为主的一般问：什么时间？事情怎样了？ 3 写景的一般问：什么时间？看到什么景物？ 二、按空间（方位）顺序组织材料的，一般应突出位置的 转移。可以问： 在什么地方？谁？做了什么（或怎么样了）？”或 者问“谁？在什么地方？看到了什么？ 三、按事情发展顺序组织材料的，一般各段段意应体现事 情的全过程。 可以问：在什么情况下？谁？做了什么？结果怎样？
袋欣赏自己映在水里的影子。
这段文字记叙了春天来了，树木、小溪、小 鹿生机勃勃的景象。
（二）并列关系： 在ห้องสมุดไป่ตู้段话中，围绕一个意思，写几个材料， 各材料之间没有主次之分。
划分段落结构的方法
划分段落结构的方法一、按照内容的逻辑顺序。
有时候呀，文章就像在讲故事。
比如说你写一篇关于自己一天的经历，那你就可以按照时间顺序来划分段落。
早上干了啥，这可以是一段；中午发生了啥，又一段；晚上呢，再一段。
这就很清晰，像串珠子一样，把一天的事儿串起来啦。
还有一种逻辑顺序是事情的发展顺序哦。
就像你要讲种一颗小种子的过程。
先写准备种子和土壤，这是开头部分的段落。
然后种子种下啦，这中间的过程又可以单独成段。
最后种子发芽长大啦，这就是结尾部分的段落。
这样的段落结构呢，让读者读起来就像跟着你的脚步一步一步走，很容易理解呢。
二、根据表达的不同主题。
一篇文章可能会有好几个主题相关的内容。
比如说你写一篇关于旅游的文章，你可能既想写当地的美食，又想写美丽的风景，还想写有趣的人。
那你就可以把美食部分作为一个段落，把风景描写单独成段，和人有关的故事再成一段。
这样呢，每个段落就像一个小盒子，把不同的主题内容分别装起来啦。
三、按照情感的变化。
这也很有趣呢。
假如你写一篇回忆和好朋友吵架又和好的文章。
开始的时候你很生气，那描述生气的这部分情感内容就可以是一段。
后来你开始有点后悔啦，这后悔的情绪部分又可以是一段。
最后你们和好啦，开心的部分再成一段。
就像跟着你的心情在文章里坐过山车一样，读者能很清楚地感受到你的情感起伏哦。
四、以空间的转换为依据。
要是写一个地方的描述，像一个大房子。
你可以先写客厅是什么样的，这就是一个段落。
然后到卧室啦，卧室的描写又单独成段。
再到厨房、卫生间等等。
就好像带着读者在这个房子里一间一间地参观，空间的转换让段落结构很有条理呢。
划分段落结构其实不难啦，就像把一堆杂乱的东西按照不同的规则分类放好一样。
只要你找到适合文章内容的方法，你的文章就会像整理好的衣柜一样，整整齐齐，让读者读起来很舒服哦。
划分段落的层次
划分段落旳层次段旳分层,重要是指给自然段分层。
我们懂得,“段”是就整篇文章划分旳部分,它是指文章各部分旳内容。
而“层”是就一段话划分旳。
给段分层，一方面要结识自然段旳构造关系。
一般来说，常见旳构段方式有:总分(涉及总分、总分总、分总)、并列、顺序、转折和因果等关系。
理解了自然段构段方式旳不同，就可以明白作者是按如何旳顺序来一步一步地体现中心旳。
一、根据总分式给自然段分层。
如下面一段话，说说该如何给它分层。
我攀登过峰峦雄伟旳泰山，游览过红叶似火旳香山，却从没看见过桂林这一带旳山。
桂林旳山真奇啊。
一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林旳山真秀啊，像翠绿旳屏障，像新生旳竹笋，色彩明丽,倒映水中；桂林旳山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,仿佛一不小心就会栽倒下来。
二、根据并列关系给自然段分层。
请看下面一段话，我们又该如何分层呢？有人家，还在门前旳场地上种几株花，芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊，它们依着时令顺序开放,朴素中带有几分华丽,显出一派独特旳农家风光。
尚有人家,在屋后种几十枝竹,绿旳叶,青旳竿，投下一片绿绿旳浓荫。
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩旳笋,成群地从土里探出头来。
三、根据顺承关系给自然段分层。
请看看下面一段话，是按什么顺序进行划分?前些天还暖和得犹如阳春三月，昨天清早,天气骤然变冷,空中布满铅色旳阴云。
中午,凛冽旳寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一种下午。
傍晚时分风停了,就下起雪来。
这是入冬以来旳第一场雪。
快乐练习曲文段一一条条运河之间旳绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。
有旳牛背上盖着防潮旳毛毡。
牛群吃草反,有时站立不动，仿佛正在思考什么。
牛犊旳模样像贵妇人，仪态端庄。
老牛好似牛群旳家长,无比尊严。
极目远眺,四周全是碧绿旳丝绒般旳草原和黑白两色旳花牛。
这就是真正旳荷兰。
给这段话分，写出分层根据。
文段二蓝天底下，满眼绿色，始终铺向远方。
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这段话叙述了九江赛城湖的大堤塌陷了， ４００多名官兵奋力抢救，成功保堤的事。
例二：
前些天还暖和得如同阳春三月。昨天清早， 天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云。中午， 凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午
。黄昏时分风停了，就下起雪来。
例三：
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂， 也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象
征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中
许多景物都是仿照各地名胜建造的。如，海宁的安澜园，苏州的狮子 林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人
的诗情画意建造的，如，蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑
考场练兵：
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四色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个
的夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪花带来凄 清的寒意，菊花则在秋风中怒放。 一年三季，花开花落，万紫千红 。
先总述我们家常见的花应有尽有，再分述春、夏、秋三季花儿依次开放 的景象，最后总结园子里一年三季，花开花落，万紫千红的盛景。
这段话写出了初春时，春回大地，一片生机盎然的美好景色。
承接关系： 整个自然段都是按事情的发展顺序 写的，有时会有明显的时间或空间 的词。
三、承接关系用提问法的三种情况
一、按照时间顺序组织材料的，应突出在什么时间，发生 了什么事。 1 、写人为主的一般问：在什么时间？谁（或什么）做 了什么（或怎么样了）？ 2 、叙事为主的一般问：什么时间？事情怎样了？ 3 写景的一般问：什么时间？看到什么景物？ 二、按空间（方位）顺序组织材料的，一般应突出位置的 转移。可以问： 在什么地方？谁？做了什么（或怎么样了）？”或 者问“谁？在什么地方？看到了什么？ 三、按事情发展顺序组织材料的，一般各段段意应体现事 情的全过程。 可以问：在什么情况下？谁？做了什么？结果怎样？
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段的构成
1、总分关系 2、并列关系 3、承接关系 4、转折关系 5、因果关系
概括段意需要注意的问题： （1）概括段意的方法要灵活运用。要根据段落结 构特点，选择最合适的方法概括； （2）概括段意要从内容入手，不能用“……起因 ”“……经过”、“……结果”“……特点”等非 常笼统、模糊的词语概括。 （3）用摘句法概括时，所摘录的句子必须能够概 括这段的主要意思。另外有的句子不能原封照搬， 需要修改加工。 （4）用归并法概括段意时，不能把各层意思简单 相加，要把各层的主要意思提炼出来，再组织语言 加以归纳。 （5）一般段意概括的要求是要能抓住主要内容， 要点要全、语句力求通顺、简练。
，还有西洋景观。 漫步园中，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名 胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
这段话先分述圆明园雄伟的建筑、美丽的景物，最后总结圆明园建筑雄 伟、景物美丽，漫步圆明园中，让人流连忘返。
(一) 总分关系：（含总分、分总、总分总三种情况）先用
一个概括性的句子写出全段的中心内容，然后围绕中心 从不同方面加以叙述或说明。
袋欣赏自己映在水里的影子。
这段文字记叙了春天来了，树木、小溪、小 鹿生机勃勃的景象。
（二）并列关系： 在一段话中，围绕一个意思，写几个材料， 各材料之间没有主次之分。
用归并法概括段意时，不能把各层意思简单相加， 要把各层的主要意思提炼出来，再组织语言加以归 纳。
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例一：
时间顺序：清早、中午、黄昏
这段话写出了天气骤变的特点。
例三：
街上的行人都脱去了厚厚的冬装，房 顶上的一簇簇枯草间伸展着绿色。街心花 园里有一股泥土的清香，草地上缀满了晶 莹的露珠。桃花的花蕾也开始向这个大千 世界张望。解冻的河流也变得宽阔起来， 不时有燕子剪刀似的身姿从河面上掠过。
空间顺序： “街上”、“花园”、“河流”
例：
班里新来了一个小姑娘，叫王新月，她表面上很文静，给人的 第一印象是内向的学生。可第一篇作文就让人耳目一新，文章题目是
《分数＝命根？》，从中可以看出她的思维很活跃，是个很有潜力的
孩子。
中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。
烟台恰是北面临海。所以便有了一份独特的海上景观。
(三) 转折关系
概括段意
段落的构成 段意的概括
例一：猫的性格实在有Fra bibliotek古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它 会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是 ，它决定要出去玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯 回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一夜不回家呢?可是，它 听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟 头非把老鼠等出来不可!”
这段话文字先总述猫的性格古怪。再通过老实，贪玩，尽职三方面 来进行分述。那么这段文字可以分为两层。
例二：
我们家里一向是喜欢花的：虽然没有什么非常名贵的花，但是常见
的花却是应有尽有。每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的
消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里 开得花团锦簇。到了夏天，更是满院生辉。凤仙花、石竹花、鸡冠花、
全段分两部分，前后两部分意思转折，常用 “但是、可是、而、却”等转折词分开。
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例：
莫泊桑是19世纪法国著名作家。他从小酷爱写 作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都 是平平常常的，没有什么特色。莫泊桑焦急万分 ，于是，他去拜法国文学大师福楼拜为师。
(四)因果关系
段内分两部分，一部分写“因”，一部分 写“果”，两者构成因果关系。有些段先 写事情的起因，再写结果，也有的段先写 结果，后写起因。
用抓重点句概括段意需要注意的问题
酌情对重点句进行加工整理。 有的句子比较长，就应该抓住要点进行压缩，尽量简练； 有的句子是用代词作为主语的，就要把代词换成人或物的 名称； 有的句子是感叹句或疑问句，一般要转换成陈述句。
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例：
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积 雪融化了，雪水汇成小溪，缓缓地流着。溪水涨满了春水 。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑
７月２７日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。４００多名官
兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤 坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了 行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然 不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！” 狂风卷着巨浪， 猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我 们助威！巨浪为我们加油！”一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之 躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身 上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水 水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。