2014新湘少版五年级英语上册Unit1教案
2014新湘少版英语五年级上U1教案
Unit 1 What does she look like?(The first period)Teaching aims:1.Learn the new words: tall, short, long hair, round face, young, old.2.Master the following patterns:what does she look like?She is... She has...Teaching main and difficult points:1the adjectives of general description.2describe people's looks.Teaching steps:Step1. Warming-upGames: Robert Dance目的在于活跃气氛，调动学生的积极性，减少学生的紧张情绪。
加之五官属于人的长相的范畴，所以与此课人物外貌相关连，这样引入就能自然过渡到本节课的内容。
人物前活动用于扫除学生的语言障碍，因此在教学上以激发学生的学习兴趣为主，通过活动让学生感知、操练语言，为下一步活动做好铺垫。
Rulers: I say touch your eyes/ears/ nose/mouth/shoulder/legs/arm. you should do it .If you are wrong, you have to sit down. The person who does it correctly is the winner. after that we begin to study our lesson.Step2. PresentationT: Do you like MissYan?Ss: Yes.T: Why?Ss: Because you are beautiful.T: Thank you. Do you like her?(图片展示)Ss: Yes.T: OK, I know you think she is a beautiful girl, too. Today, we will learn Unit 1What does she look like?( 图片展示同时板书。
五年级上英语教案-Unit1-2-湘少版
五年级上英语教案Unit12湘少版教学内容本单元为湘少版五年级上册英语教科书的第一单元，主题围绕“学校生活”。
教学内容主要包括日常校园用语、描述学校环境和设施、表达对学科和活动的喜好等。
通过本单元的学习，学生能够掌握与学校生活相关的基本词汇和句型，提高日常英语交流能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的关键词汇和句型，如“classroom”, “library”, “like”, “dislike”等。
3. 情感目标：激发学生对学校生活的热爱，增强学习英语的兴趣。
教学难点1. 词汇记忆：本单元涉及多个与学校设施相关的词汇，学生需要准确记忆并运用。
2. 句型构造：正确构造和使用表达喜好及描述地点的句型，如“I like/dislikebecause”。
3. 实际运用：在真实情境中灵活运用所学知识进行交流。
教具学具准备1. 教科书：湘少版五年级上册英语教科书。
2. 多媒体设备：用于展示PPT和教学视频。
3. 单词卡片：用于词汇教学和复习。
4. 学校设施模型或图片：帮助学生直观理解学校环境和设施。
教学过程1. 课堂导入：通过播放一段关于学校生活的视频，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新知呈现：利用PPT和单词卡片，教授本单元的关键词汇和句型。
3. 互动练习：设计小组活动，让学生在模拟情境中练习使用新学词汇和句型。
4. 巩固提升：通过角色扮演、问答游戏等方式，巩固所学知识。
板书设计1. 关键词汇：列出本单元的重要词汇。
2. 句型结构：展示主要句型的构造。
3. 课堂活动：简要记录课堂活动安排。
作业设计1. 书面作业：完成教科书上的相关练习题。
2. 口头作业：回家后向家长介绍自己的学校生活，使用本课所学句型。
3. 拓展作业：鼓励学生收集关于学校生活的英语资料，如图片、文章等，下节课分享。
课后反思1. 教学效果：评估学生对本课知识的掌握程度。
2. 教学方法：分析教学过程中的有效性和需要改进的地方。
湘少版五年级上册英语第一单元教学设计
Unit1 单元分析一、教学目标二、单元分析1. 学习链接（1）词汇①有关人物描述的形容词tall, short, big, small在四年级已经学过。
②Chinese, maths将在五年级上册第八单元重点学习，本单元不作读写要求。
③口头语guess, think在平时的课堂用语中出现过，本单元只要听得懂、会说即可。
（2）句型①句型“He is...”在三年级学过。
②句型“He has...”在四年级学过。
2. 话题解读本单元话题为外貌描述（Appearance)。
教师可以较多地创设情境，让学生运用基本句型“What does he/she look like?” “He/She is...” “He/She has... ”来进行操练。
如“猜一猜”的游戏，可以猜新老师的相貌，猜同学的相貌，猜名人的相貌。
如“广播寻人”的情境创设，通过简要描述人物的外貌特征，让学生获得信息并查找此人。
3. 难点分析（1）look like：大多数学生只知道like的一个意思是“喜欢”，而不知另一个意思“像”，因此在理解和运用上有难度。
（2）has big eyes ：动词have的第三人称单数形式has容易和be动词is的用法混淆。
（3）信件形式的阅读文本给学生增加了新奇感，同时也存在视觉上的难度挑战。
学生要能读懂信件的寄信人、收信人和大概内容，需要教师点拨才行。
Unit1 第1课时教学设计一、教学目标（一）语言目标1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词tall，short，long，round，young，old。
2. 句型：能运用句型询问他人外貌“W hat does he/she look like?”并能运“ He/She is tall.” “ He/She has big eyes.” 介绍他人外貌。
（二）应用目标1. 能询问他人的外貌特征。
2. 能初步运用B部分词汇介绍他人外貌。
二、教学重、难点1. 重点：能听懂、会说、认读新单词tall，short，long，round，young，old。
湘教版五年级上册英语教案
湘教版五年级上册英语教案教案标题：Unit 1 My New School教案目标：1. 通过学习本单元的内容，学生能够掌握关于学校的基本词汇和句型。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合能力。
3. 培养学生的合作学习和自主学习能力。
教学重点：1. 学习并能正确使用关于学校的词汇，如classroom, library, playground等。
2. 学习并能正确运用句型"What's in the...?"和"There is/are..."进行日常交流。
3. 培养学生的听力理解和口语表达能力。
教学难点：1. 学习并能正确使用句型"What's in the...?"和"There is/are..."。
2. 学习并能正确发音和运用学校相关的词汇。
教学准备：1. 教学课件或教学素材，包括学校图片和学校设施的图片。
2. 学生课本和练习册。
教学过程：Step 1: Warm-up (5 minutes)1. Greet the students and ask them about their summer vacation.2. Show pictures of different school facilities and ask students to name them in English.Step 2: Presentation (10 minutes)1. Introduce the new vocabulary words: classroom, library, playground, etc. Use real objects or pictures to help students understand the meaning.2. Teach the sentence patterns "What's in the...?" and "There is/are...". Model the sentences and have students repeat after you.Step 3: Practice (15 minutes)1. Play a game of "What's in the bag?". Put different objects related to school ina bag and have students take turns guessing what's inside by asking "What's in the bag?".2. Divide the class into pairs. Give each pair a picture of a school facility and have them ask and answer questions using the sentence patterns learned.Step 4: Listening (10 minutes)1. Play an audio recording of a conversation about a school. Students listen and try to identify the school facilities mentioned.2. Have students do a listening exercise in their textbooks or workbooks, where they listen to a dialogue and circle the correct pictures representing the facilities mentioned.Step 5: Production (15 minutes)1. Have students work in pairs or small groups to create a poster or a brochure about their dream school. They should include pictures and descriptions of different school facilities using the sentence patterns learned.2. Students present their posters or brochures to the class, describing the facilities and explaining why they chose them.Step 6: Review and Wrap-up (5 minutes)1. Review the vocabulary words and sentence patterns learned in this lesson.2. Ask students to share one thing they learned or enjoyed about the lesson.教学延伸：1. Homework: Assign writing exercises or worksheets related to the vocabulary and sentence patterns learned in class.2. Extension activity: Have students visit a local school or research online to find more information about different school facilities. They can create a presentation or write a short report about what they learned.教学评估：1. Observe students' participation and engagement during class activities.2. Assess students' understanding through their responses during the practice activities.3. Review students' posters or brochures for accuracy and creativity in using the vocabulary and sentence patterns.。
湘少版五年级上册英语Unit1_第1课时教学设计
Unit1 第1课时教学设计一、教学目标（一）语言目标1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词tall，short，long，round，young，old。
2. 句型：能运用句型询问他人外貌“W hat does he/she look like?”并能运“ He/She is tall.” “ He/She has big eyes.” 介绍他人外貌。
（二）应用目标1. 能询问他人的外貌特征。
2. 能初步运用B部分词汇介绍他人外貌。
二、教学重、难点1. 重点：能听懂、会说、认读新单词tall，short，long，round，young，old。
能询问他人“What does he/she look like?”并能初步运用“He/She is tall.” “He/She has big eyes.”介绍他人外貌。
2. 难点：单词round的发音和round face的运用是词汇中的难点。
词组难点是look like的理解和has big eyes。
前者是因为大多数学生只知道like的一个意思是“喜欢”，而不知另一个意思是“像”，因此在理解和运用上有难度。
后者是因为动词have的第三人称单数形式has容易和be动词is的用法混淆。
三、教学准备单词卡片、课文录音、课本图片等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。
四、教学过程Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）1. GreetingsT: Nice to see you again.Ss: Nice to see you.这个句型的复习为对话的导入做了铺垫。
2. Game: Look and say教师用课件呈现4幅学生熟悉的公众人物图片，要求他们观察并根据教师对人物的英文描述，回答出：Who is he/she?T: She is beautiful. She has big eyes. Who is she?Ss: She is Zhao Wei.T: He is a popular singer. He has small eyes. Who is he?Ss: He is Zhou Jielun.T: He is a famous basketball player. He is very tall. Who is he?Ss: He is Yao Ming.T: He is a great leader（伟大领袖）of China. He is short but great! Who is he? Ss: He is Deng Xiaoping.Step 2 新课呈现（Presentation）1. New words（1）Listen to the tape of Part B and repeat.（2）运用“直观教学法”教授新词，让学生学习、体验生活中的英语。
五年级上英语教案-Unit1 I’d like a cold drink._湘少版
五年级上英语教案-Unit1 I’d like a cold drink._湘少版课题：Unit 1. I’d like a cold drink.Period 1教学目标：1.Be able to understand and speak new words2.Be able to grasp new sentence3.Be able to use the form: There be.教学重点及难点；重点：Grasp four-skill words.难点：use there be to describe position relation教学方法：对话法教学准备：word cards, pictures, teaching cassette, tape recorder.教学步骤：Step 1. Warming up１. Greetings２. Sing a song “ Hello”Step 2. Presentation and drill１. Teach new words: roof, chimney, tree, patting flies２. Organize the picture on the Bb into a complete drawing.T: Look! There is a cat on the roof. There’s a bird above the chimney.There’s a car in front of the house. What a beautiful picture!Write down the sentence:There’s a cat\ ….on\ in front of…the roof\ tree….Game---Listen and drawDraw according to teacher’s words:T: Draw a house with a chimney. \ Draw a cat on the roof.\ …….. Step 3 .. Practice１. Act the dialogue.２. Form a group freely with “ Draw….” To make dialogue and draw, then make an assessment each other,３. Help the students finish Part C and check.Step 4. Consolidation:１. Talk about the position of objects in the classroom.Step 5. Homework:Revise new words.Recite new dialogue.板书： a roof, a chimney, by, above, tree, in front of课后记：Period 2教学目标：１. Be able to understand and repeat Part D２. Be able to use the repositions : on , in font of, for, in ,over ３. Cultivate diligent habit and morality of being kind—hearted.１.２. Draw something with Teacher’s request.T: Draw a mat. Draw a cat on the mat. The cat is not fat and not thin and put in a chin above the foes and below the nose.Step 2 PresentationPart E in the text.１. Listen to the tape, undestand the meaning２. Listen, and read it.Step 3. Practice１. Read English poem, add act it out.２. Team work, talk about the story.３. Team activity. Everyone says three things which should be done with Ma Liang’s help and three things which you can help others with. Step 4. Consolidation１. Dictate word in this unit.２. Practice３. HomeworkHelp your parent s’to do two things then report to others with “I can ….’。
湘少版小学五年级英语上册第一单元教案
湘少版小学五年级英语上册第一单元教案1、I’d like a cold drink.教学内容：A、B两部分教学目的：1、会使用句子：Can I help you ?并且正确回答.2、会正确理解句子：I’ like a cold drink.3、会书写单词：feel hungry cold drink bun. 教学准备：教学过程：一、组织教学：教学磁带,自制单词卡1、师生互相问候：T：Hello ,everyone.Ss：2、Sing a song : How are you ?二、讲授新课：1、A部分的教学.The children visit the market today .〔1〕听录音朗读A部分的内容,注意升、降调〔2〕指导学生朗读.A . Can I help you ?I’d like some cakes. I’d like cold drink ,ok let’s goB. Would you like some rice ?I’m hungry,I’d like some buns.I feel hunry too. I’d like some dumpings 〔3〕指导学生理解Can I help you ?some appleI’d like some banana .some rice.4〕分别朗读.2、B部分教学.〔1〕听录音读单词.〔2〕出示单词卡feel hungry cold drink bun〔3〕指导朗读如：feel hungry, feel hungry , I feel hungry.A、I feel hungry . You feel hungry .B、cold drink .cold drink , I’d like cold drink.C、bun,bun I’d like bun.3、朗读比赛.指导全体学生朗读.4、自由活动.利用单词进行活动.三、指导书写：Can I helpe you ?I’d like a cold drink.第二课时教学目的：通过学习C、D、E、F部分,进一步掌握本单元的内容. 教学过程：一、复习A部分的内容.1、指导学生朗读A部分.Can I help you ?I’d like a cold drink.2.分角色朗读.二、复习B部分1、单词：feel hungry cold drink, bun2、出示单词卡片,指导认读：三、新课教学：1、C部分的教学,指导练一练Drink cardsDo you have fruit cards?cake cards?Yes. I have ./No, I don’t.2、D部分的教学. Let’s read.〔1〕这是一段短文,指导弄懂含义,并且能正确朗读.〔2〕认读：sandwich . having a piic . a pice of cake. enjoy eating.〔3〕正在进行时：V + ing……〔4〕板书：Anne is having an ice –cream.Peter is eating of cake .Lingling is having an apple.Mingming is eating a sandwich.3、E部分的教学,根据D部分回答问题：指导完成.4、F部分的指导完成.〔1〕根据图片进行填空.〔2〕正确排序：〔2〕、〔3〕、〔1〕、〔4〕、三、游戏.指导进行,分组进行.1、分组进行2、做对的奖励一个大大的苹果.。
新湘少版英语五年级上教案2篇
新湘少版英语五年级上教案新湘少版英语五年级上教案精选2篇（一）单元主题：My School Life教学目标知识与技能：学生能够掌握并运用有关学校生活的词汇，如：classroom, library, teacher, student, etc.学生能够理解和运用句型：We have... lessons every day. / Our school has...。
学生能够听懂并会唱一首与学校生活相关的英语歌曲。
过程与方法：通过小组合作和角色扮演，提高学生的英语口语表达能力和团队协作能力。
通过阅读理解，培养学生的英语阅读技巧和信息提取能力。
情感态度与价值观：增强学生对学校生活的热爱，培养学生的集体荣誉感和责任感。
教学重点与难点重点：掌握学校生活相关词汇和句型，能够进行简单的日常交流。
难点：运用所学词汇和句型描述自己的学校生活和表达个人情感。
教学准备教材、多媒体课件、图片、音频材料、实物等。
教学过程导入（Warm-up）通过播放一首与学校生活相关的英语歌曲，激发学生的兴趣，并引入本单元的主题。
新课呈现（Presentation）利用图片和实物，引导学生学习新词汇。
通过多媒体课件，展示不同场景下的句型使用，如：Our classroom is big and bright. / We have English lessons in the morning.操练（Practice）分组活动：让学生在小组内用所学句型描述自己的教室和学校。
角色扮演：学生模拟老师和学生的角色，进行对话练习。
产出（Production）让学生设计自己的理想学校，并用英语向全班介绍。
组织一次“学校生活”主题的英语角活动，让学生自由交流。
总结与作业（Summary and Homework）总结本课所学内容，强调词汇和句型的重要性。
布置家庭作业：让学生写一篇关于自己学校生活的短文。
评价与反馈课堂表现评价：观察学生在小组活动中的参与度和口语表达能力。
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2014新湘少版五年级英语上册Unit1教案
Unit1hatdesshellie?
Teahingais:1Learnthenerds:tall,shrt,lnghair,rundfae,ung,ld 2asterthefllingpatterns:hatdesshellie?
Sheis
Shehas
Teahingainanddiffiultpints:1theadetivesfgeneraldesriptin 2desribepeple'sls
Teahingsteps:
Step1
aring-up
Gaes:RbertDane目的在于活跃气氛，调动学生的积极性，减少学生的紧张情绪。
加之五官属于人的长相的范畴，所以与此课人物外貌相关连，这样引入就能自然过渡到本节课的内容。
人物前活动用于扫除学生的语言障碍，因此在教学上以激发学生的学习兴趣为主，通过活动让学生感知、操练语言，为下一步活动做好铺垫。
Rulers:Isatuhurees/ears/nse/uth/shulder/legs/arushuldditIfu arerng,uhavetsitdnThepersnhdesitrretlistheinner
afterthatebegintstudurlessn
Step2
Presentatin
T:Dulieissan?
Ss:es
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Ss:Beauseuarebeautiful
T:ThanuDulieher?
Ss:es
T:,Inuthinsheisabeautifulgirl,tTda,eilllearnUnit1hatdesshel lie?
Thenteahthenerdsandnesentenespattern
Theteaherusesthepiturestleadandteahthenerdsandthenesentenep atternAndthenastheSstdesribethelassates
先利用图片展示进行新单词句型的引入,让学生熟悉。
接着要求其他同学描述三位外貌典型的同学，再小组练习。
这样更形象，更贴近生活，学生更容易接受，加强了学生间的合作与交流。
再按发形，身高，体重的类别练习以免混淆，同时加深记忆。
在教学的过程中，我要求学生描述教室里听课的老师，学生们十分激动，想着能用英语描述自己的老师了，他们特别高兴。
此时的气氛很活跃。
It’sthefirstdafneterLinglingandPeteraretalingabuttheirnehinese teaherNlistentthetapeandthenpleasetellehatdesshelliehihisth eirnehineseteaherPitureArB?
Listenagainandreadafterthetape
Rleating
Step3Pairr
AtfirsttheteahergivestheSsanexapleThenasSspratieliethis A:hatdeshellie?
B:HehasshrthairHeistallHehasarundfae
这样完整地描述人的外表是为后面能安排、完成任务做铺垫，同时能检测学生的掌握情况，以便老师随时调控。
Step4
Pratie
Guessinggae:
AtfirsttheteahergivestheSsanexapleThenasSstdesribeanneinthe lassrLetthethersguess
这个游戏的安排目的是让学生通过他人的描述，去发现别人的外部特征。
培养学生听、说以及辨别能力，同时可活跃课堂气氛。
Freetal:talabutanpersnhulie
这是一个任务教学，让学生描述自己的家人、朋友及喜爱的明星，
增添他人对自己的了解。
学生拿出事先准备好的自己最喜爱的电影、足球明星，在小组里轮流进行描述。
然后在组与组之间进行资源共享，让学生在讲台上用投影仪进行展示。
（通过这一活动，使学生在掌握一定的英语基础知识和基本技能，能与小组成员合作共同完成学习任务，发展语言的综合运用能力，并创造性地使用英语表达自己的思想）。
Desribeanddra
AsSstdesribe“hatdulliehenuare20earsldanddraapiturefit 设计这个任务目的在于让学生能学有所用，想象设计一下自己20岁风华正茂时的样子，并画出来，让此堂课别开生面，乐趣横生。
同时这培养学生的多种能力，让其能动手动口。
在学生掌握好的前面的知识的基础上再处理学习书上的知识，就化难为简，学生才能得心应手，同时让学生整体回顾本节课的重点内容。
tt；Neverudgeabbitsvers
此格言的安排是为了培养学生尊重他人的品德，不以貌取人。
Step5
Her
pthesentenesingraarfus
2Desribeurfriend,urparent,urteaherrantherpersn,andthenritei tdninurexeriseb
通过以上几步的语言输入练习，让学生在进一步创造性活用所学
语言，提高学生的写作能力。
Unit1hatdesshellie?
能力目标：
．学完本课，学会描述人物外貌。
2．能积极思维，运用所学单词，短语及句型，结合实际生活进行灵活运用。
情感目标：
让学生学会友好地描述别人的形象。
（二）教学重点:
掌握本课新单词、句型和怎样描述一个人的外貌。
（三）教学难点：
掌握运用动词have和be描述人物外貌的方法。
Teahingsteps:
Step1
aring-up
Freetal:
让学生描述自己的家人、朋友及喜爱的明星，增添他人对自己的了解。
学生拿出事先准备好的自己最喜爱的电影、足球明星，在小组里轮流进行描述。
S1:IlieaingveruhHeisvertallHehasabigfae
S2:LiNaisagdtennisplaerSheisbeautifulShehasarundfae
Step2
Let’s
Pratie
Shthepituresfteahersandthenassestudentsttalabuttheirteahers’ls
S1:hineseteaherissHuang
S2:hatdesshellie?
S1:She’sntvertallShehasbigeesandarundfae
S2:That’ssHuang
Step3
Let’sRead
ReadtheE-ailsandthenpleasefillinthehart
PleasetellesethingabutNan’sathsteaherandane’sEnglishteaher
ThenriteanE-ailturfriendandtellthesethingabuturteaher’sls
Step4
Let’srite
riteabuturEnglishteaherAndthentalabutitithurpartners
Step5
Let’sHaveFun
Listentthetape
Next,readafterthetape
Then,readittgether
Haveaperfrane
Step6Her
riteanE-ailturpen-palabuturfailebers’ls。