三年级上册语文教案第四单元会变色的报春花
2019年三年级语文上册教案会变色的报春花
教课目的：知识与技术：1.学习并掌握本课的生字新词，累积“啼笑皆非”等词语。
2.理解课文内容，知道达尔文是如何让报春花变为红色的，说一说自己的奇思妙想。
3.正确、流畅、有感情地朗诵课文，分角色朗诵课文。
过程与方法：1.要充足发挥学生的主体作用，让他们自读，理解课文内容。
2.指引学生从整体感觉出发，抓住要点的词语和句子分角色朗诵，经过朗诵再现达尔文和爸爸的对话场面，在读中领会感情，领会达尔文敢想、敢说、敢做的精神。
JKe9CNeg3.指引学生查阅资料，加深对达尔文的认识。
感情、态度与价值观：领会小达尔文的敢想、敢说、敢做的精神。
启迪学生凡事多动脑筋，勇敢地想，勇敢地说。
凡事多着手实践，用实践证明全部。
JKe9CNeg教课要点：1.知道报春花为何会变为红色的。
2.领会达尔文敢想、敢说、敢做的精神。
课前准备：课件、收集有关达尔文和报春花的资料和图片。
教课过程：第一课时一、揭露课题，激趣导入。
（一）教师出示漂亮的报春花图，让学生说一说这是什么花？看图，用自己的语言说一说对这类花的印象。
课件出示有关报春花图片JKe9CNeg （二）教师展现资料，介绍报春花。
（三）过渡：你们见过会变色的报春花吗？（没有）今日，我们要去认识一位老朋友，他竟然能让报春花变色呢！以形象直观的图片，激发学生兴趣，感觉报春花的美，领会小达尔文让报春花变色的想法是多么风趣，多么巧妙！二、纲要导读，小组自读。
（一）出示课件阅读提示教师出示纲要，激发学生以小组为单位，自主研究。
1.借助拼音认读生字，自主研究，用自己喜爱的方式学习生字。
2.把课文读正确，读通畅。
3.给课文分段，谈谈课文的主要内容。
整体感知课文粗心。
4.画出爸爸说的含义深刻的话，有感情地读一读。
边读边领会。
（二）依据纲要，小组合作学习。
在这个环节的学习中，教师要随时关注学生的学习状况，赐予指导，帮助学生学会在小组中合作学习。
三、掌握生字，整体感知。
（一）检查生字词的掌握、理解状况。
冀教版三年级上册《会变色的报春花》WORD版教案2
会变色的报春花教学目标：知识与技能：1.准确认读“怒、拔、赐”等6个生字，并能正确、美观地书写“达、冒、握”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法：1.在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。
2.学生从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。
情感、态度与价值观：教会学生善于发现问题，敢于提出问题，学会求真。
课前准备：搜集有关达尔文的资料、怒放的鲜花图片等。
教学过程：一、激趣引入。
1.师：同学们，《达尔文和小松鼠》的故事，还记得吗？故事中的小达尔文是个什么样的孩子？学生畅谈。
2.“课前你还搜集了达尔文的资料，又了解到什么？”学生据资料自由汇报。
3.“今天，老师又带来一个达尔文小时候的故事，想读吗？”教师板书课题。
二、初读课文。
1.“课文讲了达尔文的什么事呢？”学生带着问题自由读课文，遇到不认识的字想办法认会它。
2.全班交流“课文讲了达尔文的什么事？”3.检查学生读文情况。
4.出示本课生词：怒放、拔掉、赐给、恭恭敬敬、献上、口吻、冒尖、满有把握、幼稚、激动……（组织学生自读、个别读、开火车读，）5.哪个词语不明白，学生提出来问一问。
三、理解课文。
1.学生再读课文，边读边想，“读完课文后，有什么感受？”（教师随机追问，从哪里体会到，顺势指导朗读，反复品味。
）2.分角色朗读课文，回归整体。
3.教师总结全文。
四、拓展延伸。
1.将本课中喜欢的好词佳句积累到小本本上。
2.阅读有关达尔文的其它故事。
3.你又有哪些奇思妙想呢？回家也试一试、做一做。
准备参加“我的奇思妙想”交流、展示会。
五、指导书写。
冀教版三年级上册《会变色的报春花》教学设计与反思
《会变色的报春花》教学设计与反思医院路小学陈香华教学目标：知识与技能1、准确认读“怒、拔、赐”等6个生字，并能正确、美观地书写“达、冒、握”等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。
2、学生从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。
情感、态度与价值观引导学生从小达尔文敢于大胆想象，并且勇于实践的做法中受到启迪，学习他敢想、敢干、勇于探索的精神。
课前准备：搜集有关达尔文的资料、怒放的报春花图片等。
课时安排2课时教学过程：第一课时一、激趣引入1、出示课题，齐读课题，师：同学们，看到课题，你想知道什么？学生畅谈。
（预设：①报春花是一种什么花，这种花都有什么颜色？②报春花为什么会变色？③是谁让报春花改变了颜色？他是怎么让报春花改变颜色的？）师：课文中有一句话描写了报春花，谁来读读？（一簇簇黄色和白色的报春花，却已向着太阳怒放了。
理解“怒放”）2、通过读课文，同学们知道了是谁让报春花改变了颜色吗？（达尔文）师：“你了解达尔文吗？”学生据资料自由汇报。
（预设：达尔文，英国博物学家，生物学家，进化论的奠基人。
达尔文家世代行医，他进过医学院，学过神学，但他从小热爱大自然，尤其喜欢打猎、采集矿物和动植物标本。
后来参加了历时五年的环球考察。
1859年11月24日，出版了划时代的巨著——《物种起源》一书。
达尔文为人类的科学事业的发展开辟了广阔的前景。
逝世后被安葬在伟大的科学家牛顿的墓旁，享受着一个自然科学家的最高荣誉。
）二、检查预习1、分段读课文，正音；舒枝展叶、一簇簇、怒放、赐给、气喘吁吁、折、口吻、奠基2、读生词，解释不理解的词语；重点强调“怒、拔、冒、赐、幼、插、激”几个生字的写法不易理解的词语：怒放、把握、气喘吁吁、恭恭敬敬、奠基3、课文讲了一件什么事？春天的时候，一簇簇黄色和白色的报春花竞相开放了。
《会变色的报春花》教学设计
案例式教学
引入相关案例，帮助学生 更好地理解报春花的变色 现象，提高知识的实际应 用能力。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频、图片等 多媒体资源，生动形象地 展示报春花的变色过程。
实验教学
组织学生进行实验，观察 报春花的变色现象，培养 他们的观察力和动手能力 。
网络教学
利用在线教育平台，提供 丰富的学习资源和学习工 具，方便学生自主学习。
《会变色的报春花》教 学设计
汇报人： 2023-12-27
目录 CONTENT
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进 • 课程资源与拓展
01
教学目标
知识目标
了解报春花的生长过 程和变色原理。
掌握观察和记录植物 生长过程的方法。
学习植物生长和变化 的基本知识。
及植物在生长过程中所经历的各种奇妙变化。
03
实践活动
组织学生到附近的公园或山区观察不同季节中植物的颜色变化，并记录
下来。通过实地观察和记录，学生可以更加直观地了解植物变色的现象
，并培养他们的观察力和实践能力。
感谢您的观看
THANKS
总结
01
总结词：回顾总结
02
详细描述：对本节课所学内容进 行回顾和总结，强调变色报春花 的科学特点和应用价值，帮助学 生巩固所学知识。
03
教学方法与手段
教学方法
01
02
03
启发式教学
通过提问和引导，启发学 生思考报春花变色的原因 ，培养他们的独立思考能 力。
互动式教学
鼓励学生参与课堂讨论， 分享自己的看法和体验， 增强课堂互动性。
所采用的教学方法是否有助于 学生理解和掌握知识？是否能
冀教版三年级上册《会变色的报春花》WORD版教案2
会变色的报春花教学目标：知识与技能：1.准确认读“怒、拔、赐”等6个生字，并能正确、美观地书写“达、冒、握”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法：1.在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。
2.学生从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。
情感、态度与价值观：教会学生善于发现问题，敢于提出问题，学会求真。
课前准备：搜集有关达尔文的资料、怒放的鲜花图片等。
教学过程：一、激趣引入。
1.师：同学们，《达尔文和小松鼠》的故事，还记得吗？故事中的小达尔文是个什么样的孩子？学生畅谈。
2.“课前你还搜集了达尔文的资料，又了解到什么？”学生据资料自由汇报。
3.“今天，老师又带来一个达尔文小时候的故事，想读吗？”教师板书课题。
二、初读课文。
1.“课文讲了达尔文的什么事呢？”学生带着问题自由读课文，遇到不认识的字想办法认会它。
2.全班交流“课文讲了达尔文的什么事？”3.检查学生读文情况。
4.出示本课生词：怒放、拔掉、赐给、恭恭敬敬、献上、口吻、冒尖、满有把握、幼稚、激动……（组织学生自读、个别读、开火车读，）5.哪个词语不明白，学生提出来问一问。
三、理解课文。
1.学生再读课文，边读边想，“读完课文后，有什么感受？”（教师随机追问，从哪里体会到，顺势指导朗读，反复品味。
）2.分角色朗读课文，回归整体。
3.教师总结全文。
四、拓展延伸。
1.将本课中喜欢的好词佳句积累到小本本上。
2.阅读有关达尔文的其它故事。
3.你又有哪些奇思妙想呢？回家也试一试、做一做。
准备参加“我的奇思妙想”交流、展示会。
五、指导书写。
《会变色的报春花》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《会变色的报春花》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，从小达尔文敢于大胆想象，并且勇于实践的做法中受到启迪。
3、培养学生善于发现问题，敢于提出问题，勇于实践的精神。
教学重点：了解课文的主要内容，读出人物对话的语气，感受达尔文“敢想、敢说、敢做”的品质。
教学难点：了解爸爸态度转变的原因。
教学准备：搜集有关达尔文的资料、怒放的鲜花图片等。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入：板书课题，请学生说一说从标题中都采集到了哪些信息。
默读课文，理出文章的人物、基本上都概括出故事的大致情节。
多媒体先后出示达尔文和报春花的图片，请学生上台展示本人搜集的相关文字资料。
二、初读课文：1、用本人喜欢的体式格局读课文，画出比较不认识的生字生词，并做上标记，用查字典的体式格局先行解决。
2、结组评论争持课文的首要情节，在小组内先提出本人的初步感想。
3、老师范读或播放录音，正音正字，相机引导生字。
引导学生本人获取并归纳知识。
课前搜集资料，为学习新课文扫清窒碍。
引导学生正确书写并记忆生字。
三、搜检字词记忆情况。
1、多媒体出示生词：达尔文怒放拔失踪冒尖有掌握稚子折断插上激动进化论指名读生词，全班一路参与正音。
分声母韵母，读拼音，再读词。
去失踪拼音再读词。
齐读、手指空中写生词，老师应以正确的笔顺指导学生书写。
2、分自然段“开火车式”读课文，小组齐读或指名读均可。
3、简单复述课文。
4、齐读课文。
尽量通过多种情势，激发学生朗读爱好。
避免读和想挣脱，随时指导学生边读边想，读中感悟。
第二课时一、创设情境，引入课文。
1、复习。
回顾生字词语。
2、分角色读课文，老师相机引导语气，读后请同窗作评价。
二、理解课文，读中感悟。
1、老师引导学生理清文章脉络。
冀教版三年级上册会变色的报春花教学设计
课题16 会变色的报春花课型新授环境与设施项目与程序分析与设计一、教材分析u9XRbl 《会变色的报春花》让我们伴随着第一朵红色的报春花的绽放，看到了充满奇思妙想的小达尔文。
在文章的字里行间都透露一种理念，那就是要学会拥有自己的思想，学会用自己的眼睛看世界，用自己的心灵感受世界。
文章语言朴实、对话较多，虽没有华丽辞藻，但更显通俗易懂。
再读课文之后更为小达尔文的敢想敢做，富有想像力的行为拍手叫好。
课文共16个自然段篇幅较长，故事性强，从人物的对话行为中体现人物形象，是本文的特点。
第一部分写到了小达尔文想让花变颜色，但是爸爸不赞同。
第二部分写到了小达尔文给爸爸送上了第一朵红色的迎春花。
最后点到了达尔文长大后成为了有名的生物学家。
这让我深切地感受到了“好奇是知识的萌芽”有了好奇才有学习的动力。
二、学情分析1、学生有一定的独立认字能力，基本掌握了一些识字方法。
2、学生具有一定的小组交流合作的经验和初步探究的意识。
3、学生课前准备一些关于报春花的资料图片生长特点等资料再叫学生们准备一些关于达尔文的资料和图片以培养学生积累和运用资料的能力和习惯4、本课是一篇吸引人的小故事，学生愿意去仔细地读，并且能做到正确、流利、有感情地朗读。
三、教学目标知识与技能1、准确认读“怒、拔、赐”等6个生字，并能正确、美观地书写“达、冒、握”等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。
2、学生从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。
情感、态度与价值观教会学生善于发现问题，敢于提出问题，学会求真。
四、重点、难点96b'\Q u 教学重点正确认读本课六个生字,能正确认读由这些生字组成的词语 , 会写田字格里的十个生字C'XBjc+教学难点理解课文内容, 从小达尔文敢于大胆想象,并且勇于实践的做法中受到启迪,学习他敢想敢干 , 勇于探索的精神x6Gs1p五、方式、手段通过反复朗读，在自读自悟的基础上，利用小组合作探究的方法，结合教师的点拨抓住重点语段进行分析、体会。
会变色的报春花说课稿
会变色的报春花说课稿
《会变色的报春花》说课稿
一、教材分析：
《会变色的报春花》让我们伴随着第一朵红色报春花的绽放，看到了充满奇思妙想的小达尔文。
在文章的字里行间都透露一种理念，那就是要学会拥有自己的思想，学会用自己的眼睛看世界，用自己的心灵感受世界。
这也是本单元的主旨。
初见课文时，一看题目，就感觉这是一篇吸引人的小故事。
细细品读之后发现文章语言朴实、对话较多，从人物的对话行为中体现人物形象，是本文的特点。
第一部分写到了小达尔文想让花变颜色，但是爸爸不赞同。
第二部分写到了小达尔文给爸爸送上了第一朵红色的报春花。
最后点到了达尔文长大后成为了有名的生物学家。
这让我深切地感受到了“好奇是知识的萌芽”，有了好奇才有学习的动力。
依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定如下：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道达尔文是怎样让报春花变成红色的，说一说自己的奇思妙想。
3、感受小达尔文的敢想、敢说、敢做，并从中受到启迪，学习善于发现，勇于探索的精神。
这也是本课的重点与难点所在。
三年级的学生处于转型期，有强烈的好奇心和求知欲，同时也具。
冀教版小学三年级上册语文《会变色的报春花》教案
冀教版小学三年级上册语文《会变色的报春花》教案一、教学目标1.了解春天的花卉―报春花，掌握它们的形态、特点和传说；2.知道报春花叶子的特殊性，并通过实验观察学习报春花的特殊变化和花朵的特点；3.了解人与花的情感联系，明白爱护花卉的重要性；4.提高学生的观察能力和语文综合素质。
二、教学重难点1.掌握报春花的传说和特点；2.理解报春花叶子颜色的变化原理；3.通过实验观察报春花的特殊变化；4.提高学生的语文综合素质。
三、教学过程1. 导入环节“同学们，我们的春天里最美丽的事物之一就是花朵，你们知道有哪些花是春天的代表吗？”引入话题，激发学生的兴趣。
2. 讲述报春花的传说讲述报春花的传说，让学生了解报春花的历史和文化背景。
3. 掌握报春花的形态和特点描述报春花的外形和特点，让学生深入了解这种花卉。
4. 学习报春花叶子的特殊性讲解报春花叶子的特殊性，引导学生思考叶子的颜色会因什么原因变化。
5. 实验观察报春花的特殊变化组织学生进行报春花实验，引导学生对报春花的特殊变化进行观察和探究，激发他们的好奇心。
6. 了解人与花的情感联系讲述人与花的情感联系，明确花的价值和意义，倡导大家爱护花卉，尊重自然。
7. 总结退场巩固本节课的重点内容，让学生收获知识，展示学习成果。
四、教学反思本节课紧扣春天花卉这个主题，通过讲述传说引导学生了解报春花的历史和文化背景，再通过对花朵外形、叶子的特殊性和变化进行科学实验，让学生掌握了报春花的形态和特点，提高了他们的观察能力，激发对科学的兴趣，并在情感教育方面，让学生明白花卉保护的重要性。
教学过程结合生活实际，直观、易懂、生动有趣。
但是，本节课的时间安排较为紧凑，有些内容可能让学生有些难以理解，需要在后续的知识拓展中进一步加强和巩固。
16会变色的报春花教学设计
课题
冀教版三年级上册
16、《会变色的报春花》
教材分析
阳光明媚的春天，一簇簇黄色的和白色的报春花竞相开放了。小达尔文萌生了改变报春花单调的黄、白颜色的念头，他希望报春花也能开出“红色、黄色、蓝色、白色、黑色”等五颜六色的花。当他向爸爸表达了自己的想法时，爸爸不予理睬。他并没有死心，作了大胆的设想，立即尝试着实验。当他向爸爸献上一束红色的报春花时，爸爸十分激动。小达尔文后来成为近代生物学和进化论的伟大奠基人。正是因为达尔文从小就有这种求索精神，才成就了他的伟大事业。
3、“今天，老师又带来一个达尔文小时候的故事，想读吗？”
板书课题
4、质疑：看到课题你想知道什么？
1、同学们，请大家自由朗读课文，标好自然段，勾出生字词，遇到不认识的字想办法认识它。
2、检查自学情况：开火车读词语。交流识字的方法。
3、提出不理解的词语。结合语言环境、生活实际理解词义。也可以通过动作演示加深对生词的理解
（2）“要它开红花，就浇红水；要它开蓝花，就浇蓝水……”
“那很简单，就把几种颜色一齐浇上去。”
（有感情朗读，抓住“要……就……”体会小达尔文大胆的设想。用这个句式试着说句子。）
（二）敢说，自信，有决心。
（1）“能，我看准能！”小达尔文像是满有把握……
（体会“满有把握”读出自信）
（2）指名说一说“花怎么能改变颜色呢？”的意思。（初步感受反问句与陈述句所表达的不同的语气和效果）
1、启发思维：你也想让花改变颜色吗？也许你还有更多的奇思妙想，说说你的想法。
1、积累文中的好词
2、小练笔：《我的奇思妙想》或《我眼中的小达尔文》
爱观察思考，爱护动物
生交流
生齐读课题
生提出问题
生按要求自学生字词
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与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
会变色的报春花
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了
记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
教学目标：知识与技能1、准确认读“怒、拔、赐”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。
2、学生从整体感受出发，读中感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。
情感态度价值观教会学生善于发现问题，敢于提出问题，学会求真。
教学重点：会认读生字词并能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：掌握文中的句型，会模仿造句，并能复述课文大意。
教学方法：讲授法、朗读法、图示法、讨论法。
教学用具：课本、多媒体课件及常用教学工具。
课型课时：新授1课时课前准备：搜集有关达尔文的资料、怒放的鲜花图片等。
教学过程：一、激趣引入1、师：同学们，《达尔文和小松鼠》的故事，还记得吗？故事中的小达尔文是个什么样的孩子？学生畅谈。
2、“课前你还搜集了达尔文的资料，又了解到什么？”学生据资料自由汇报。
3、“今天，老师又带来一个达尔文小时候的故事，想读吗？”（教师板书课题）二、初读课文1、“课文讲了达尔文的什么事呢？” 学生带着问题自由读课文，遇到不认识的字想办法认会它。
2、全班交流“课文讲了达尔文的什么事？”
3、检查学生读文情况。
4、出示本课生词：怒放、拔掉、赐给、恭恭敬敬、献上、口吻、冒尖、满有把握、幼稚、激动……（组织学生自读、个别读、开火车读）
5、哪个词语不明白，学生提出来问一问。
三、理解课文1、学生再读课文，边读边想，“读完课文后，有什么感受？” （教师随机追问，从哪里体会到，顺势指导朗读，反复品味。
）
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
2、分角色朗读课文，回归整体。
3、学习句型：不光……就是……也…… 他知道，不光在自己的花园里，就是在整个英国，也不可能找到一朵红色的报春花。
4、课堂小结：自然界的生物是千姿百态的，生物的颜色也是绚丽多彩，这是自然的规律，但是小达尔文就想用自己的方式去改变生物的颜色，我们要学习他想象和探索的精神。
四、布置作业1、将本课中喜欢的好词佳句积累到小本本上。
2、阅读有关达尔文的其它故事。
五、板书设计15.会变色的报春花报春花（白）变（红）小达尔文敢想、敢说、敢做课后反思：。