糖尿病健康教育中应用临床护理路径的效果观察
育， 能增 加患者对抗疾 病的信心 ， 使 得患者 了解 糖尿病 的相关
糖控制情况优于对照组 ， 差异有统计学意义（ 尸 ＜ ０ ． Ｏ １ ） 。见表 １ 。
表 １ ２ 组 患者血 糖控 制情 况比较（ ； ± ｓ 。 ｍｍｏ Ｖ Ｌ ）
知识 ， 更能主动积极地配合治疗 ， 利于血糖 的控制 ， 避免或延缓
意度 。 结果 试验组患者的空腹血糖及餐后血糖控制情况明显 优 于对 照组 ； 且试验 组健康教 育满意度 ９ ０ ． ６ ％， 为明显高于对照
项； 第１ ｌ ～ １ ２天 ， 宣教糖尿病并 发症 相关防治知识 ； 出院前教会 患者 自我监测 ， 监测 血糖及尿糖 ， 了解病情 的控制情况 。
２ 结果
疾病， 规定 护理计划有严 格 的工作顺 序及 时间要求 ， 从 而提
高 护理 质量 ， 控制医疗成本浪费 ， 促进患者的康复ｍ 。随着人们 生 活条件 的提高 ， 生活方式 的改变 ， 糖尿病的发病率逐年上升 ， 长期 血糖控制不佳 ， 造成靶 器官损 害 ， 导致各种急 慢性并发 症 的发生 ， 严重影响患者身体健康 。 糖尿病以综合治疗 为主 ， 其 中
显差异 ， 具有可 比性 。 １ ． ２ 研究方法
１ ． ２ ． １ 健康 教育方法
对照组进行常规健康教育 ， 即无时
间限制 ， 随意进行糖 尿病相关教 育 ； 试 验组应 用临床护理 路径 进行健康教 育。 具体为入院时充分评估患者及其家属对健康教
【 １ ］ 李春 花． 浅谈 高血压 患者健 康教 育体会 【 Ｊ ］ ． 中外 健康 文摘 ， ２ ０ １ ０ ， ９
健 康教育是治疗 手段之一 ，对糖尿病 患者进行 良好 的健 康教
２ ． １ ２组患者血 糖控制情况 比较
健康教 育前 ， ２组患者
的空腹血糖 及餐 后 ２ ｈ血糖 差异不 显著 ， ２组患者健康 教育后 空腹血糖及餐后 ２ ｈ血糖 均明显下 降 ， 且试验 组患者空腹血糖
及 餐后 ２ ｈ血糖控制下 降趋 势明显高 于对照组 ， 表明试验组血
好 的行 为规范 ， 达 到了理想的效果。 同时我们也深深体会到做 好健康 教育 ，对社 区高血压患者 的治疗具有非 常重要 的意义 ， 在今后 的工作 中， 还要 不断总结经验 ， 使健康 教育规范化 、 制度
化、 普及化。
参考文献
患不能沟通的患者 。２ 组患者年龄 、 性别及病程等一般情况无明
健康教育 临床护理路 径的主要 内容包括 ： 人 院时 ， 进 行人
糖 尿病 健 康 教 育 中应 用 临床 护 理 路径 的效 果观 察
刘 小玲 王海 涛
（ 山西新华环保有 限责任公 司新华 医院， 山西 太原 ０ ３ ０ ０ ０ ８ ）
院宣教 ： 介绍病室 环境 、 主管医生 、 主管护 士 、 医 院的相关 规章 制度 、 开饭 时间等 ， 发放糖尿病健康教育路径 表 ， 讲解表 中相关 内容 ， 对各项必须 检查进行评估 ， 交代 注意事项 ； 第 ２天 ， 宣教 糖尿病的相关疾病知识 ， 注意有发生 、 发展 、 可能转归及 目前患 者的病情及 治疗 方案 ； 第３ ￣ ４天 ， 进行饮食宣 教 ， 糖尿病饮食 的 原则 ，饮食 的计算 与计 划 ，教会 其 自己制 定饮食 计划 表 ； 第
【 关键词 】糖尿病
健 康教 育 临床护理路径
效果
较满意记为满意 ， 计算健 康教育满 意度 。
临床护理路径是 医疗 管理者设 计的一个作业流程 ， 针对 某
一
１ ． ３ 统计 学方 法 计量 资料采用 “ 检验 ， 计数资料采用
检验， Ｐ ＜ Ｏ ． ０ ５为差 异有 统计 学意义 。
（ １ ９ ） ： ３ ７ ６ ．
育的需求 ， 以患者为 中心 ， 主管医生 、 主管护士及护士长依据标 准的护理计 划制定详细的健康教育 临床护理路径 ， 主要规定健
康 教育实践 、 健康教育 内容及其 相应 的效 果评价 ， 每次健 康教
育后由施 教护士和患者及其家属签名 。
［ ２ ］ 李泽林 ， 江厚勤 ， 丁长城 ． 高血 压患者 的社 区健康教育与 管理［ Ｊ 】 ． 实 用心脑肺血管病杂志， ２ ０ ０ ９ ， １ ７ （ ２ ） ： １ ３ ５ ． （ 收稿 日期 ： ２ ０ １ ３ — １ ０ — １ ７ ）
５ ￣ ６天 ， 进行 药物知识 宣教 ， 告知药 物的作用机 制 、 正常用法 、
【 摘 要 】目的
观察糖尿病健康教育 中应 用临床护理路 径
的效果。方法 选择 我院诊 治的糖尿病患者 １ ２ ８例 ， 随机分 为 试验 组和对照组 ， 对照组进 行常规健 康教育 ， 试验 组在 健康教
不 良反应及处理 ； 第７ － ８天 ， 宣教糖 尿病 患者 的 自我管理 ， 对皮
宣教糖尿病 患者 的运 动 疗法， 介 绍适 宜 的运动方 式 、 运动量 及频 次 ， 运 动时 的注意事
育中应 用临床护理路径。比较 ２组 患者血糖控制情况及 护理 满
床推广 。
腹血糖及 餐后 ２ ｈ血糖并 比较 ；自制健康教育满 意度调查表 ， 主要 涉及健康教 育过程 、 健 康教育 效果 、 护理人 员的讲解 能力
及护理工作质量等方面 。 由专 门的护理人 员对所选患者及其家 属 进行调查 ， 分为满 意 、 较满 意 、 一般 、 不满意 ４级 ， 其 中满意 、
１ ． ２ ． ２ 评估 指标 人 院时、 出院前 ３ ｄ检测所有患者 的空
组的６ ２ ． ５ ％， 差异均有统计 学意义（ Ｐ ＜ Ｏ ． Ｏ １ ） 。 结论
对糖 尿病 患
者进 行健康教 育时 ， 制 定相 应 临床 护 理 路 径 ， 更 能 达 到 较 佳 的 临床 疗 效 ， 使 血糖 控 制 良好 ， 提 高 了患 者 的 护 理 满 意 度 ， 值 得 临
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临床护理路径在2型糖尿病健康教育中临床效果观察
１资料 与方 法 １ ． １ 一般 资 料
２ ． １ ２ 型 糖尿 病治 疗效 果
经 常规 健康 教 育常 规 组 患者 ２ 型 糖尿 病 治 疗 效 果为 ： 显效１ ４ 例， 有效２ ｌ 例， 无 效 ｎ例 。 ２ 型糖 尿病 控 制有 效 率 ７ ６ ． １ ％； 经临 床护 理 路 径
床护理路径模式对干预组患者进行健康教育。结果 干预组 患者 糖尿病治疗效果 明显优于常规组 ； 住院天数和住院费用 明显
少 于 常 规 组 。结论 应 用 临床 护 理 路 径 模 式 对 ２ 型 糖 尿 病 患者 在 治 疗 过 程 中进 行 健 康 教 育 的 临床 效 果 非 常 明显 。
ｌ － ……－ Nhomakorabea…
一 ｕ Ｊ － ｌ
Ｊ 】 厂 址
Ｈ工ＮＡ Ｅ Ａ
ＬＴ Ｈ 工 Ｎ口 Ｕ 目 Ｔ 日 Ｙ
临床护理路径在２ 型糖尿病健康教育中临床效果观察
李 海 燕 抚 州 市第 二 人 民医 院 内科 ， 江 西 抚 州 ３ ４ ４ ０ ０ ０
［ 摘 要 】 目的 对 应 用 临 床 护 理 路 径 模 式 对 ２ 型 糖 尿 病 患 者在 治 疗 过 程 中进 行 健 康 教 育 的 临床 效 果 进 行 研 究 分 析 。方 法 抽 取 ９ ２ 例患有２ 型糖 尿病 的 患者 病例 ， 将 其 平均 分 为 常规 组 和干 预 组 ， 各４ ６ 例。 采 用常 规 模 式 对 常 规 组 患者 进 行 健 康 教 育； 采 用 临
型糖 尿 病 治疗 效 果 为： 显效 １ ８ 例， 有效２ ５ 例， 抽取 ２ ０ １ ０ 年１ 月一 ２ Ｏ １ ２ 年１ 月的 ９ ２ 例 患有 ２ 型糖 尿 病 的患者 作为本 健 康 教育 干 预 组 患者 ２ 例， ２ 型糖 尿 病 控制 有 效率 ９ ３ ． ４ ％。 ２ 型 糖 尿病 治疗 效 果 两组 组 次 的研 究 对 象 ， 分为 常 规组 和干 预 组 。 其 中常规 组 患 者 中男２ ８ 例， 女 无 效 ３ 尸 ＜０ ． ０ ５ ） 。 详 见表 １ 。 １ ８ 例； 年龄３ ２ ～ ７ ４ 岁， 平 均５ ６ ． ２ 岁； 患糖 尿 病 时间１ ～ １ ６ 年， 平均 ５ ． ２ 年； 干 间差异 显著 （ 预 组 患 者 中男２ ６ 例， 女２ ０ 例； 年龄３ ３ ～ ７ ２ 岁， 平 均５ ６ ． ６ 岁； 患糖 尿 病 时 间１ ～ １ ４ 年， 平均 ５ ． ５ 年。 抽 样研 究 对 象 的年 龄 、 病程 、 性 别等 自 然 资 料
２ ． １ ２ 型 糖尿 病治 疗效 果
经 常规 健康 教 育常 规 组 患者 ２ 型 糖尿 病 治 疗 效 果为 ： 显效１ ４ 例， 有效２ ｌ 例， 无 效 ｎ例 。 ２ 型糖 尿病 控 制有 效 率 ７ ６ ． １ ％； 经临 床护 理 路 径
床护理路径模式对干预组患者进行健康教育。结果 干预组 患者 糖尿病治疗效果 明显优于常规组 ； 住院天数和住院费用 明显
少 于 常 规 组 。结论 应 用 临床 护 理 路 径 模 式 对 ２ 型 糖 尿 病 患者 在 治 疗 过 程 中进 行 健 康 教 育 的 临床 效 果 非 常 明显 。
ｌ － ……－ Nhomakorabea…
一 ｕ Ｊ － ｌ
Ｊ 】 厂 址
Ｈ工ＮＡ Ｅ Ａ
ＬＴ Ｈ 工 Ｎ口 Ｕ 目 Ｔ 日 Ｙ
临床护理路径在２ 型糖尿病健康教育中临床效果观察
李 海 燕 抚 州 市第 二 人 民医 院 内科 ， 江 西 抚 州 ３ ４ ４ ０ ０ ０
［ 摘 要 】 目的 对 应 用 临 床 护 理 路 径 模 式 对 ２ 型 糖 尿 病 患 者在 治 疗 过 程 中进 行 健 康 教 育 的 临床 效 果 进 行 研 究 分 析 。方 法 抽 取 ９ ２ 例患有２ 型糖 尿病 的 患者 病例 ， 将 其 平均 分 为 常规 组 和干 预 组 ， 各４ ６ 例。 采 用常 规 模 式 对 常 规 组 患者 进 行 健 康 教 育； 采 用 临
型糖 尿 病 治疗 效 果 为： 显效 １ ８ 例， 有效２ ５ 例， 抽取 ２ ０ １ ０ 年１ 月一 ２ Ｏ １ ２ 年１ 月的 ９ ２ 例 患有 ２ 型糖 尿 病 的患者 作为本 健 康 教育 干 预 组 患者 ２ 例， ２ 型糖 尿 病 控制 有 效率 ９ ３ ． ４ ％。 ２ 型 糖 尿病 治疗 效 果 两组 组 次 的研 究 对 象 ， 分为 常 规组 和干 预 组 。 其 中常规 组 患 者 中男２ ８ 例， 女 无 效 ３ 尸 ＜０ ． ０ ５ ） 。 详 见表 １ 。 １ ８ 例； 年龄３ ２ ～ ７ ４ 岁， 平 均５ ６ ． ２ 岁； 患糖 尿 病 时间１ ～ １ ６ 年， 平均 ５ ． ２ 年； 干 间差异 显著 （ 预 组 患 者 中男２ ６ 例， 女２ ０ 例； 年龄３ ３ ～ ７ ２ 岁， 平 均５ ６ ． ６ 岁； 患糖 尿 病 时 间１ ～ １ ４ 年， 平均 ５ ． ５ 年。 抽 样研 究 对 象 的年 龄 、 病程 、 性 别等 自 然 资 料
健康教育在糖尿病临床护理中的效果观察
健康教育在糖尿病临床护理中的效果观察摘要：目的：研究分析健康教育在糖尿病患者护理中的具体方法与效果，同时令病人接受强化治疗的方法，得到更好的效果。
方法：选取从2009年10月～2011年1月我院收治的104例糖尿病患者的临床护理资料进行回顾性分析，将其随机均分为观察组和对照组。
对照组实施糖尿病的常规护理，观察组在对照组的基础上增加健康教育护理。
观察两组的护理效果。
结果：观察组在掌握糖尿病健康常识和血糖改善方面的效果均优于对照组（p0.05），具有可比性。
2.2方法2.2.1对照组：对照组实施糖尿病的常规护理。
2.2.2观察组：观察组在对照组的基础上增加健康教育护理，即定期参加糖尿病健康教育护理课程。
具体的内容如下：（1）药物治疗护理要点。
进行服药辅导，主要包括区分口服药的类型、功能特征、服药办法和时间以及不良服药可能出现的副作用等。
例如要在就餐前的30分钟服用磺脲类的药物，其中d-860是一种短效，服用后容易出现低血糖，老年糖尿病患者，应该尽量避免服用短效药，而选择长效的格列齐特或者格列吡嗪；服用双胍类的药物可能会导致明显的胃肠道反应，所以服用时，剂量按从少到多量定，在中、晚餐后服用；胰岛素能够缓解胰岛β细胞的负担，但是可能导致低血糖发生，因此，在健康教育课上，病患能够掌握如何判别低血糖的反映和低血糖的急救方法。
（2）强化治疗护理。
在进行强化治疗的过程中，护理人员重点关注病人的血压、血脂、肾功能、心脑血管方面的变化状况，防止其出现并发症。
同时在此过程中，加强病人自我血糖的监测与管理。
主要进行体重、血糖、尿糖的自我监测、定期体格检查等。
（3）饮食护理指导。
糖尿病患者在饮食上首先要注意总热量的控制，坚持定时、定量用餐、主副食合理搭配等原则。
此外，糖尿病患者需要多摄入高纤维的食物，例如绿色蔬菜、粗粮和豆类等。
膳食纤维多的食品能够有效降低血糖，有助于肥胖患者减轻体重，保持大便通畅；在保持健康饮食的同时，还要严格忌烟酒。
临床护理路径在初诊糖尿病患者健康教育中的效果观察
【 键 词 】 临床 护理 路 径 ２型糖 尿 病 健 康 教 育 关
随着 人 们 物 质水 平 的 提 高 和 生 活 方 式 的 转 变 ， 尿 病 的 糖 发病率逐年上升 ， 至 ２１ 截 ０ ０年 ， 国糖 尿 病 患 病 人 数 已超 过 我 ９２ ０万 ， 重 威 胁 着 人 民群 众 的生 命 健 康 。健 康 教 育 已被 公 ０ 严 认 为糖 尿病 治疗 方 案 的 重 要 环 节 ， 实 施 状 况 直 接 影 响着 患 其
１ １ 研 究对象 ．
选 择 ２０ ０ ９年 ５月 ～ ２ １ ０ ０年 １ ２月 我 院 收 治
的初 诊 ２型 糖 尿 病 患 者 １ ０例 ， 中男 ８ ５ 其 ９例 ， ６ 女 １例 ， 龄 年
脂 肪饮 食 及 暴 饮 暴 食 。
２ ３ 护 理 干 预 后 两 组 患 者 急 性 胰 腺 炎 复 发 率 和 满 意 度 比 ． 较 见 表 ２。
病知识评 分显著高于对照组 （ Ｐ＜ ０ ０ ） 出 院前 １ 日的 空腹 血 糖 和 餐 后 ２ ．５ ， ｈ血糖 显 著低 于 对 照 组 （ Ｐ＜
００） 结论 ．５。
知识水 平。
应 用 临床 护理 路 径 可有 效地 降 低 糖 尿 病 患 者 的 血 糖 ， 高 其 遵 医 行 为 、 意 率 和 糖 尿 病 提 满
诊 ２型 糖 尿 病 患 者 随机 分 为 两组 ： 验 组 应 用 临 床 护 理 路 径 模 式 ， 照 组 采 用 常 规 护 理 模 式 ， 较 两 组 实 对 比
患 者 的 遵 医 良好 率 、 意 率 、 尿病 知 识 评 分 和 血 糖 。 结 果 实验 组 患 者 的 遵 医 良好 率 、 意 率 和 糖 尿 满 糖 满
临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用
注：与对照组 比较 ， Ｐ ＜ ０ ． ０ ５ 。
（ 下转第 １ ３ ７页 Ｊ
护 理 研
究
中 国 民 族 民 间 医 药
Ｃ ｈ ｉ ｎ ｅ ｓ ｅ ｊ ｏ ｕ ｍａ ｌ ｏ ｆ ｅ ｔ ｈ ｎ ｏ ｍｅ ｄ ｉ ｃ ｉ ｎ ｅ ａ ｎ ｄ ｅ ｔ ｈ ｎ ｏ ｐ ｈ ａ ｒ ｍ ａ ｃ ｙ －１ ３ ７－
０ ． ５— ６年 ；空腹 血糖 １ １ ～２ ２ ｍ ｍｏ ｌ ／ Ｌ 。观察 组 ４ ０例 ，其 中
男 ｌ ９例 ，女 ２ １例 ；年 龄 ５ ２—６ ５岁 ，平 均 年 龄 （ ６ ３ ． １± ７ ． ８ ）岁 ；病程 １ ～ ６年 ；空腹 血糖 １ ２—２ ３ ｍ ｍ ｏ ｌ ／ Ｌ 。两组患
Ｎｕ ｒ ｓ ｉ ｎ ｇ Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
加重 呼吸衰 竭 ］ 。同时临床研 究结 果提 示 胃肠道 营养可 以 改善病人或 动物免疫功能 ，而静脉 营养却无此 发现 。因此 ， 对 于机械通 气的病人 ，护士要鼓励并协 助其积极 主动进餐 ， 进食 营养丰富多纤 维 素易 消化 的半 流 汁 ，鼓励 多饮水 ，进 食３ ０ ａ ｒ ｉ ｎ后 ，再 用 无 创 呼 吸 机 ，护 士 应 在 患 者 床 旁 观 察
护 理 研 究
Ｎｕ ｒ ｓ ｉ ｎ ｇ Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
中 国 民 族 民 间 医 药
Ｃ ｈ ｉ ｎ ｅ ｓ ｅ ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ ｅ ｔ ｈ ｎ ｏ ｍｅ ｄ ｉ ｃ ｉ ｎ ｅ ａ ｎ ｄ ｅ ｔ ｈ ｎ ｏ ｐ ｈ ａ ｒ ｍ ａ ｃ ｙ ・１ ３ ５・
临床 护 理 路 径 在 糖尿 病 患 者 健 康 教 育 中的 应 用
王丽波 关 崇 智
应用临床护理路径对农村糖尿病病人实施健康教育的效果观察
参考文献
李爱军 ， 张传红． 知识型 高血压患者 的心 理分 析及护 理［ ］ 中 Ｊ．
华医院管理杂志 ， ９ ，５４ ： ８ １ ９１ （）２ ． ９ ４ 李小妹 主编． 护理 学导 论 ［ ． Ｍ］ 长沙 ： 湖南 科学 技术 出版 社 ，
２ ０１： ３ ０ ２．
［ ］ 谭金燕． １ 针对性健康教育对糖尿病患者遵 医行为 的影 响［］护 Ｊ．
ｌ 对象 与方 法
１２ 方法 ．
选择符合 １９ ９ ９年 ＷＨＯ糖尿病诊 断标准 的农 村
ｉ
糖 尿病病人 ８ ６例 ， 人 院时 间随机分 为观 察组 和对 照组 各 按
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
４例， ３ 对照组 给予 常规治 疗和传 统健康 教育 ， 观察 组在 此基
２１ ００年 １ 一 ０ １ １ 月 ２ １ 年 月在 我院内科住 院
・
１ ４・ ３
护 理 实 践 与研 究 ２ １ ０ １年第 ８卷 第 ２ ３期 （ 半 月版 上
应用临床护理路径对农村糖尿病病人 实施健康教育的效果观察
陈雪芹 王俊 霞
摘 要
刘瑞玲
褚彦 君
目的 ： 观察ｌ床路径在农村糖尿病病人健康教育 中的应用效果 。方法 ： 择农村糖 尿病病人 ８ ， ｆ 缶 选 ６例 随机分为观察组 和对 照组 ， 对照组
（ 收稿 日期 ：０ １— ４—０ ２１ ０ ６） （ 本文编辑 曹素文 ）
护理实践与研究 ２ １ ０ １年第 ８卷第 ２ ３期（ 上半月版
・
１ ５・ ３
１３ 观察指标 ．
育前后血糖值 比 较采用重复测量资料 的方差分析 。检验水准
仅 ＝０． ５。 ０
１３ １ 病人 出院前 Ｉｄ发 放 自制的调 查表 ， ．． 内容 包括 ： 健康 知识 知晓率及健康行 为执行 率 、 糖的正 常值 、 血 波动范 围 、 饮 食、 运动 、 心理状态及生 活方式 ， 出院时能否掌握饮食治疗 、 运 动方法 、 口服药的方法 、 岛素 的注射方法 、 胰 血糖仪的使用 、 复 诊时 间等 。能否控制饮 食 ， 如何控 制情绪 ， 从而控 制好 血糖 。 ＞ ５分为健康教育达标 。 ７ １３２ 入 院时及 出院前检 测两 组病人 的血糖值 （ ．． 空腹及餐后
李爱军 ， 张传红． 知识型 高血压患者 的心 理分 析及护 理［ ］ 中 Ｊ．
华医院管理杂志 ， ９ ，５４ ： ８ １ ９１ （）２ ． ９ ４ 李小妹 主编． 护理 学导 论 ［ ． Ｍ］ 长沙 ： 湖南 科学 技术 出版 社 ，
２ ０１： ３ ０ ２．
［ ］ 谭金燕． １ 针对性健康教育对糖尿病患者遵 医行为 的影 响［］护 Ｊ．
ｌ 对象 与方 法
１２ 方法 ．
选择符合 １９ ９ ９年 ＷＨＯ糖尿病诊 断标准 的农 村
ｉ
糖 尿病病人 ８ ６例 ， 人 院时 间随机分 为观 察组 和对 照组 各 按
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
４例， ３ 对照组 给予 常规治 疗和传 统健康 教育 ， 观察 组在 此基
２１ ００年 １ 一 ０ １ １ 月 ２ １ 年 月在 我院内科住 院
・
１ ４・ ３
护 理 实 践 与研 究 ２ １ ０ １年第 ８卷 第 ２ ３期 （ 半 月版 上
应用临床护理路径对农村糖尿病病人 实施健康教育的效果观察
陈雪芹 王俊 霞
摘 要
刘瑞玲
褚彦 君
目的 ： 观察ｌ床路径在农村糖尿病病人健康教育 中的应用效果 。方法 ： 择农村糖 尿病病人 ８ ， ｆ 缶 选 ６例 随机分为观察组 和对 照组 ， 对照组
（ 收稿 日期 ：０ １— ４—０ ２１ ０ ６） （ 本文编辑 曹素文 ）
护理实践与研究 ２ １ ０ １年第 ８卷第 ２ ３期（ 上半月版
・
１ ５・ ３
１３ 观察指标 ．
育前后血糖值 比 较采用重复测量资料 的方差分析 。检验水准
仅 ＝０． ５。 ０
１３ １ 病人 出院前 Ｉｄ发 放 自制的调 查表 ， ．． 内容 包括 ： 健康 知识 知晓率及健康行 为执行 率 、 糖的正 常值 、 血 波动范 围 、 饮 食、 运动 、 心理状态及生 活方式 ， 出院时能否掌握饮食治疗 、 运 动方法 、 口服药的方法 、 岛素 的注射方法 、 胰 血糖仪的使用 、 复 诊时 间等 。能否控制饮 食 ， 如何控 制情绪 ， 从而控 制好 血糖 。 ＞ ５分为健康教育达标 。 ７ １３２ 入 院时及 出院前检 测两 组病人 的血糖值 （ ．． 空腹及餐后
应用临床护理路径对糖尿病患者进行健康教育
应用临床护理路径对糖尿病患者进行健康教育【摘要】目的了解临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用效果。
方法选取糖尿病患者68例，将其分为实验组和对照组。
运用临床护理路径进行健康教育，观察2组健康知识掌握情况和患者及家属对护理服务满意度情况。
结果实验组满意率、疾病相关知识和相关技能掌握情况明显高于对照组。
结论对糖尿病患者应用临床护理路径进行健康教育，将生活方式调整到最佳状态，能有效提高健康教育的效果。
【关键词】临床护理路径；健康教育；糖尿病临床护理路径（cnp）是适应新形势的一种崭新的护理模式，它是指医院里一组成员共同针对某病种的监测、治疗、康复和护理所制定的一个有严格工序、准确时间要求的照护计划，能够指导护士有预见性地、主动地工作，同时也使患者自觉参与疾病治疗护理过程。
糖尿病是一种慢性终身代谢性疾病，目前尚无根治办法，血糖长期控制欠佳容易引起全身各种并发症，而全面有效控制血糖并非只需药物就能达到治疗效果，做好糖尿病患者的健康教育是关系患者控制糖尿病病情、提高生活质量不可缺少的重要部分。
我科采用临床护理路径对糖尿病患者实施健康教育，实际工作中深受患者和家属欢迎，取得了良好的效果。
1 资料与方法1.1 临床资料选择2012年1-7月我院收治的2型糖尿病患者68例，其中男38例，女30例，年龄60-86岁，病程5-25年。
文化程度：小学18%，中学58%，大专以上24%。
意识清醒，无意识障碍，无严重心、肝、肾疾病患者。
实验组和对照组各34例，2组患者在病情、年龄、性别、文化程度等方面比较无统计学意义，具有可比性。
1.2 方法入院后对照组我们采用一般的健康教育方法，即入院由责任护士发放有关疾病资料，评估患者基本情况，每周进行疾病知识、药物治疗、并发症等宣教1次，责任护士在每日巡视病房、护理查房时解答患者的疑问并予以心理护理；教会患者注射胰岛素的方法，最后进行出院指导。
1.3 临床护理路径实施方法实验组采用护理路径模式进行健康教育，具体如下：由责任护士在向患者做入院介绍的同时发放我科自制的健康教育路径表，解释健康教育路径表的内容和作用，悬挂于患者床尾，每天根据路径表上的时间要求、宣教内容由责任护士进行健康教育。
临床护理路径在糖尿病病人健康教育中的应用进展
杂 志 ，０ ５ ２ （ ）７ ７ ２ ０ ，２ ８ ：３ ３ ［ ］ 郑修 霞 妇 产科 护 理学 ［ ． ４版 ． 京 ： 民 卫 生 出 版 社 ，０ ６ ６ Ｍ］第 北 人 ２０ ：
ｌ ４一 ｌ ９． ５ ５
分 娩 期 是 围 生 期 中 最 关 键 的 时 候 ， 视 高危 人 群 ， 极 防 治 重 积
分娩期产后 出血 ， 高接产质 量 ， 有效保证母 婴安全 ， 高妇 提 可 提 女保健质量 ， 降低孕妇产妇死亡率 。
参考文献 ：
［］ 乐杰 ． １ 妇产科学 ［ ． ６版． Ｍ］第 北京 ： 民卫生 出版社 ，０ ４ ２ ４— 人 ２ ０ ：２
２ ７． ２
［ ］ 许建娟 ， ７ 陈忠． 欣母沛在难治性宫缩乏力产后 出血 中的应用 ［］ 苏 Ｊ．
州大 学 学 报 （ 医学 版 ）２ ０ ： ． ，０ ５ ４
［ ］ 殷磊 ． ８ 护理学基础 ［ ．第 ３版 ． Ｍ］ 北京： 人民卫生 出版社 ， ０ ５４ １ ２ ０ ：０ —
４ ３． ０
［ ］ 华嘉增 ． ２ 妇女保健新编 ［ ． Ｍ］上海 ： 复旦大学 出版社 ， 上海医科 大学
健 康教 育的计 划性和 目的性 ， 著提高 了病人健 康教 育质量 和 显
效果 ， 更有效地促进 了病 人 良好 行为的养成和疾病 的康复＿，Ｊ ９ 。 珀
与此 同 时进 行 研 究 的 还 有 Ｃ Ｐ应 用 规 范 性 管 理 、 异 管 理 、 Ｎ 变 影
文章编号 ：６ ２—１ ８ （０ ８２ １７ ８ ８ ２ ０ ）Ｃ一０ ８ —０ ４１ ３ 糖尿病 （ Ｍ） Ｄ 健康教育作 为一 种治疗 手段 已在临床 上广泛 应用 ， 尚无一种公认的 、 但 很好 的健康 教育模式 。随着社会 的发 展， 人们生活质量及认识水平 的不断提高 ， 对健康知识的需求也 向更 高层次转变 对健 康教育 的需求 随之增 加。随着 医学 的 １， 发展 ， 临床护理路径 （ ＮＰ 作 为以病人 为 中心的成效 管理 模式 Ｃ ） 已引起 医学界 的关注 ］ 目前 ， 国已把 临床护理 路径 引入 到 。 我 糖尿病健康教育 的护理 工作 中。现将 临床护理路径在糖尿病病
ｌ ４一 ｌ ９． ５ ５
分 娩 期 是 围 生 期 中 最 关 键 的 时 候 ， 视 高危 人 群 ， 极 防 治 重 积
分娩期产后 出血 ， 高接产质 量 ， 有效保证母 婴安全 ， 高妇 提 可 提 女保健质量 ， 降低孕妇产妇死亡率 。
参考文献 ：
［］ 乐杰 ． １ 妇产科学 ［ ． ６版． Ｍ］第 北京 ： 民卫生 出版社 ，０ ４ ２ ４— 人 ２ ０ ：２
２ ７． ２
［ ］ 许建娟 ， ７ 陈忠． 欣母沛在难治性宫缩乏力产后 出血 中的应用 ［］ 苏 Ｊ．
州大 学 学 报 （ 医学 版 ）２ ０ ： ． ，０ ５ ４
［ ］ 殷磊 ． ８ 护理学基础 ［ ．第 ３版 ． Ｍ］ 北京： 人民卫生 出版社 ， ０ ５４ １ ２ ０ ：０ —
４ ３． ０
［ ］ 华嘉增 ． ２ 妇女保健新编 ［ ． Ｍ］上海 ： 复旦大学 出版社 ， 上海医科 大学
健 康教 育的计 划性和 目的性 ， 著提高 了病人健 康教 育质量 和 显
效果 ， 更有效地促进 了病 人 良好 行为的养成和疾病 的康复＿，Ｊ ９ 。 珀
与此 同 时进 行 研 究 的 还 有 Ｃ Ｐ应 用 规 范 性 管 理 、 异 管 理 、 Ｎ 变 影
文章编号 ：６ ２—１ ８ （０ ８２ １７ ８ ８ ２ ０ ）Ｃ一０ ８ —０ ４１ ３ 糖尿病 （ Ｍ） Ｄ 健康教育作 为一 种治疗 手段 已在临床 上广泛 应用 ， 尚无一种公认的 、 但 很好 的健康 教育模式 。随着社会 的发 展， 人们生活质量及认识水平 的不断提高 ， 对健康知识的需求也 向更 高层次转变 对健 康教育 的需求 随之增 加。随着 医学 的 １， 发展 ， 临床护理路径 （ ＮＰ 作 为以病人 为 中心的成效 管理 模式 Ｃ ） 已引起 医学界 的关注 ］ 目前 ， 国已把 临床护理 路径 引入 到 。 我 糖尿病健康教育 的护理 工作 中。现将 临床护理路径在糖尿病病
临床路径在2型糖尿病患者护理中的应用研究
尿 病 的住 院患 者 ６ ０例 ，其 中 ３ ０例 实施 临床 路 径 ， 并与 ３ ０例 实施 传统 路径 的患 者进行 比较 ， 探讨 临 床
路 径 的可行 性 和效果 。
诊 时 间及 注 意事项 ， 者病 历 采 用 临 床路 径 表 格 式 患
病历 。
ｌ 对 象 与 方 法
临床路 径 （ｌ ｉａ ｐ ｔ ｗａ ， Ｐ 是 针 对 某 一 疾 ｃｉ ｃｌ ａｈ ｙ Ｃ ） ｎ 病 建立 一套 标准 化 治疗 模 式 与 治 疗 程 序 ， 一个 有 是 关 临床 治疗 的综 合模 式 ， 以循证 医学 证 据 和 指南 为 指 导来促 进 治疗 组织 和疾 病管 理 的方法 ［ 。按 照 临 １ ］
实 用 临床 医 学 ２ １ 第 ｌ 第 ４期 ０ １年 ２卷
Ｐ ａ ｔ ａ Ｃ ｉｉ ｌ ｅｉ ｎ ，２ １ ， ｏ １ ， ｏ４ ｒｃ ｃ ｌ ｌ ｃ ｄｃ ｅ ０ １ Ｖ ｉ ２ Ｎ ｉ ｎ ａＭ ｉ
・ Ｏ ・ １ ７
临床 路 径 在 ２型 糖 尿 病 患 者 护 理 中 的应 用研 究
较 差异 无 统计学 意义 （ Ｐ＞Ｏ ０ ） 具有 可 比性 。 均 ．５ ，
１ ２ 方 法 ．
责任 护士 在 ２组患 者 出院前发 给 患者 出院调 查 表， 了解患 者对 糖尿 病 相 关 知识 掌握 情 况 及 对 护理
工作 的满 意度 。糖 尿病 相 关 知 识 调 查表 有 １ ０个 问
床 路径 表 的标准化 治疗 和 护 理 流程 ， 患 者从 住 院 让 到 出 院都 按 照此模 式 来 接 受 治疗 护 理 ， 确保 治 疗 和
员 向患 者及 家属介 绍 临床 路 径 的特 点 、 内容 及 最 后 所要 达 到的 护理 目标 ， 以取 得 配合 。根据 护 理 路 径 进行 人 院评估 、 疗 和 护 理 ， 治 讲解 糖 尿 病 知 识 ， 证 保
临床护理路径在非专科糖尿病患者健康教育中的应用
计学差异 。
１ ． ２ 方 法
表１ 糖 尿 病 患者 教 育 临 床 护 理 路 径
１ ． ２ １ 培训及健康教 育方法
首先 由糖尿病专科护 士对各
科室 挑选 的骨干护十进行糖 尿病 知识及技 能 的培训 ， 培训达 标后 由各骨干护士 负责对 本科 室 的糖尿 病患 者进行 健康 教 育。对照组采取常规健康教育法 ， 即本 科室护 士未经相关 培 训， 完全凭借 自己掌握的知识对患者进 行糖尿病 相关 知识 和 技 能的讲解 ； 观察 组 采 取 临床 护 理 路 径 实施 健 康 教 育 （ 表 １ ） ， 护士按照临床路 径指示 实施 教育 ， 每 次教育 后评 估 患者 并在路 径表上签名并进行评价 。
作者单位 ： ０ ３ ０ ０ ０ ６ 太原 ， 武警 山西 总队 医院 ， １ ．护理 部 ， ２ ． 内分泌
科； ３ ． ０ ３ ０ ０ １ ３ 太原 ， 山西省中西医结合医院
通讯作者 ： 刘金风 ，Ｅ—ｍ ａ ｉ ｌ ： ｂ ａ ｉ ｎ ｉ ａ ｏ ＿ ８ ４ ＠１ ６ ３ ． ｃ ｏ ｍ
义
住 院的 ２型糖 尿病患者 （ 均符合 １ ９ ９ ９年 ＷＨ Ｏ关 于糖 尿病的 诊断标准 ） ， 共 １ ０ ９例 ， 均在知情 同意 的情 况下 自愿参与本研 究 。排 除合并 脏器衰竭 、 伴有 精神 障碍 的患 者。男 ５ ２例 ， 女 ５ ７例 ， 年龄 ３ ２～８ ０岁 ， 病 程 ０～ ２ ３年 ； 文化程度 ： 中学及 以下 者５ ９例 ， 大专 及 本科 以上 ５ ０例 。随机 分 为 对照 组 和 观察 组； 对 照组 ５ ４例 ， 男２ ４例 ， 女３ ０例 ； 年龄 （ ５ Ｏ ． ２ ３± ２ ． ６ ８ ） 岁， 病程 （ ６ ． ７ １± ３ ． ０ ５ ） 年 。观 察组 ５ ５例 ， 男 ２ ６例 ， 女２ ９例 ； 年 龄（ ５ ０ ． ３ ９± ４ ． ５ ３ ） 岁， 病程（ ４ ． ６ ７±３ ． ７ ９ ） 年。两组 患者 在年 龄、 性别、 文化 程度 、 病程、 人 院时血糖 、 慢性并发 症等均无统
１ ． ２ 方 法
表１ 糖 尿 病 患者 教 育 临 床 护 理 路 径
１ ． ２ １ 培训及健康教 育方法
首先 由糖尿病专科护 士对各
科室 挑选 的骨干护十进行糖 尿病 知识及技 能 的培训 ， 培训达 标后 由各骨干护士 负责对 本科 室 的糖尿 病患 者进行 健康 教 育。对照组采取常规健康教育法 ， 即本 科室护 士未经相关 培 训， 完全凭借 自己掌握的知识对患者进 行糖尿病 相关 知识 和 技 能的讲解 ； 观察 组 采 取 临床 护 理 路 径 实施 健 康 教 育 （ 表 １ ） ， 护士按照临床路 径指示 实施 教育 ， 每 次教育 后评 估 患者 并在路 径表上签名并进行评价 。
作者单位 ： ０ ３ ０ ０ ０ ６ 太原 ， 武警 山西 总队 医院 ， １ ．护理 部 ， ２ ． 内分泌
科； ３ ． ０ ３ ０ ０ １ ３ 太原 ， 山西省中西医结合医院
通讯作者 ： 刘金风 ，Ｅ—ｍ ａ ｉ ｌ ： ｂ ａ ｉ ｎ ｉ ａ ｏ ＿ ８ ４ ＠１ ６ ３ ． ｃ ｏ ｍ
义
住 院的 ２型糖 尿病患者 （ 均符合 １ ９ ９ ９年 ＷＨ Ｏ关 于糖 尿病的 诊断标准 ） ， 共 １ ０ ９例 ， 均在知情 同意 的情 况下 自愿参与本研 究 。排 除合并 脏器衰竭 、 伴有 精神 障碍 的患 者。男 ５ ２例 ， 女 ５ ７例 ， 年龄 ３ ２～８ ０岁 ， 病 程 ０～ ２ ３年 ； 文化程度 ： 中学及 以下 者５ ９例 ， 大专 及 本科 以上 ５ ０例 。随机 分 为 对照 组 和 观察 组； 对 照组 ５ ４例 ， 男２ ４例 ， 女３ ０例 ； 年龄 （ ５ Ｏ ． ２ ３± ２ ． ６ ８ ） 岁， 病程 （ ６ ． ７ １± ３ ． ０ ５ ） 年 。观 察组 ５ ５例 ， 男 ２ ６例 ， 女２ ９例 ； 年 龄（ ５ ０ ． ３ ９± ４ ． ５ ３ ） 岁， 病程（ ４ ． ６ ７±３ ． ７ ９ ） 年。两组 患者 在年 龄、 性别、 文化 程度 、 病程、 人 院时血糖 、 慢性并发 症等均无统
住院糖尿病患者应用健康教育路径的效果评价
施 出院健 康教 育方 式 直接 相关 。从 表 ２ 表 ３中可 以看 出 文化 层 、
次 和年龄 对 患者 是 否认 知 出 院健 康指 导 影 响很 大 。因此 ， 实施 健
康教 育 干 预 应根 据 患 者 的 文 化 层 次 、 龄 、 受 能 力 的不 同采 取 年 接 不 同的 宣 教方 式 ， ： 言 教育 、 面 文 字教 育 、 作示 范 等 多 种 如 语 书 操 形式 ， 文化 层 次 低 的 患者 先 讲 解 后 发 放 书 面材 料 ， 文化 层 次 对 对
的 目的。 ４ 小结
只要从思想 上重 视 、 管理 到位 、 制度健 全、 护理人员共 同努
力， 因人 、 因病 ， 确选 择 最 恰 当 、 有 说 服 力 、 有 效 的方 法 ， 正 最 最 出 院健康 指 导工 作一 定 能做 好 。
参 考 文 献
固疗效需要出院健康指导 ， 患者对出院健康教育的接受程度与实
ｈ ｓ ｉ ｌ ｅ ａｉｎ ｓｗ ｒ ｉｉ ｅ ｎｏ ｔ ｒ ｕ ｓｒｎ ａ ｌ ， ｅｃ ｎｒ ｌ ｒ ｕ ｃ ｅ ｔｄ ｔ ｄｔ ｎ ｔｏ ｓｏ ｅ ｌ ｄ ｃ ｔ ｎ ｔ ｅｏ ｓ ｒｅ ｒｕ ｏ ｐ ｔ ｉ ｄ ｐ ｔ ｔ ｅｅ ｄ ｖｄ ｄｉ ｔ ａｚ ｅ ｗｏｇｏ ｐ ａ ｄ ｎ ｙ ｔ ｏ ｔ ｏ ｐ ａ ｃ ｐ ｅ ａ ｉ ｏ ａ ｍｅｈ ｄ ｆ ａｔ ｅ ｕ ａ ｉ ， ｂ ｅ ｖ ｄ ｇｏ ｐ ｈ ｏｇ ｒ ｉ ｌ ｈ ｈ ｏ ｈ ｄ ｖ ｌ ｐ ｄ ａ ｐ ｔ ｆ ｅ ｔ ｄ ｃ ｔ ｎ ｆｒ ｅ ｔ ｄ ｃ ｔ ｎ ｔ ｒｕ ｓｗ ｒ ｂ ｅ ｖ ｄ ｉ ｉｂ ｔｓ ｒ ｌｔｄ ｋ ｏ ｌｄ ｅ ｓ ｌ ｍａ ａ ｅ ｎ ａ ａ ｉ ｔ ｓ ｅ ｅｏ ｅ ａｈ ｏ ａ ｈ ｅ ｕ ａｉ ｏ ａ ｈ ｅ ｕ ａｉ ｈｌ ｏ ｈｌ ｏ ｗｏｇ ｏ ｐ ｅ ｅｏ ｓ ｒ ｅ ｎ ｄａ ｅｅ － ｅａｅ ｎ ｗ ｅ ｇ ， ｅ － ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｐ ｂｌ ｉ ， ｆ ｃ ｉｅ
次 和年龄 对 患者 是 否认 知 出 院健 康指 导 影 响很 大 。因此 ， 实施 健
康教 育 干 预 应根 据 患 者 的 文 化 层 次 、 龄 、 受 能 力 的不 同采 取 年 接 不 同的 宣 教方 式 ， ： 言 教育 、 面 文 字教 育 、 作示 范 等 多 种 如 语 书 操 形式 ， 文化 层 次 低 的 患者 先 讲 解 后 发 放 书 面材 料 ， 文化 层 次 对 对
的 目的。 ４ 小结
只要从思想 上重 视 、 管理 到位 、 制度健 全、 护理人员共 同努
力， 因人 、 因病 ， 确选 择 最 恰 当 、 有 说 服 力 、 有 效 的方 法 ， 正 最 最 出 院健康 指 导工 作一 定 能做 好 。
参 考 文 献
固疗效需要出院健康指导 ， 患者对出院健康教育的接受程度与实
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