《美在民间——走进民间美术》研究性学习设计方案
高中美术《美在民间——中国民间美术》教案
高中美术《美在民间——中国民间美术》教案高中美术《美在民间——中国民间美术》教案高中美术《美在民间——中国民间美术》教案教学目标知识目标：通过对我国不同地区、不同习俗的民间美术作品的欣赏，使学生明确民间美术的基本概念，了解我国丰富多彩的民间美术的表现形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。
达到开阔眼界、增长知识、陶冶情操的目的，并提高学生对民间美术的兴趣及欣赏水平。
情感目标：通过学习，了解我国丰富多彩的民间美术形式，培养学生健康的审美情趣。
了解家乡本土的美术，进而热爱乡土美术，并逐步提高传承乡土美术的意识。
教学重难点教学重点：1、如何界定民间美术？2、如何理解民间美术的艺术语言？教学难点：1、让学生了解中国民间美术中最具有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系。
2、让学生理解民间美术的艺术语言特征。
教学方法：展示我国民间美术的相关图片和影响资料，从而引起学生的兴趣，调动学生的学习热情和积极性，并通过小组合作学习讨论及自己创作的方式，培养一定的审美鉴赏能力。
教学准备教师准备：教学课件、相关民间美术图片资料、课本等。
学生准备：收集各种民间美术作品实物、创作材料。
教学过程导入：在上课之前，我想先进行一个课前五分钟讨论，快要过年了，大家的心情一定特别高兴，过年之前各家各户都要忙碌一大阵子，大家能说说我们在这辞旧迎新的日子里，是通过何种方式呈现出一派喜庆欢乐的气氛的呢？（学生讨论回答：大扫除、贴门神、对联、窗花、放鞭炮、舞狮子等）讲授新课：今天我们要学习的内容就是中国民间美术，接下来，请各组展示自己收集的民间美术作品，并简单地介绍自己收集的理由。
（学生讨论回答）下面请大家认真阅读课本中关于民间美术的文字说明，然后用简单地语言谈谈该如何界定民间美术？（学生讨论后得出结论：民间美术是广大劳动人民为满足自身精神生活的需要而创作，并在他们自己当中广泛流传的美术作品。
）下面老师带领大家去山西农村，请大家认真观看看看，那里的人们是通过什么样的方式来过年的，哪里的民俗和我们安徽有什么不同。
《8走进民间美术》作业设计方案-初中美术人美版九年级上册
《走进民间美术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本课时的学习，学生将：1. 了解民间美术的基本概念和特点。
2. 掌握民间美术的常见形式和表现手法。
3. 培养学生对民间美术的欣赏能力和创作兴趣。
二、作业内容本课时的作业内容主要围绕民间美术的欣赏与探究展开，具体包括：1. 民间美术作品收集与整理：学生需收集至少五幅具有代表性的民间美术作品，如剪纸、农民画、刺绣等，并对其创作背景、艺术特色进行简要说明。
2. 作品分析与讨论：学生需对所收集的作品进行小组讨论，分析其艺术风格、表现手法及文化内涵，并分享自己的感受和见解。
3. 创作实践：学生需选择一种自己喜欢的民间美术形式（如剪纸或农民画），运用所学知识进行创作实践，尝试表现自己的想法和感受。
4. 作品展示与交流：学生需将完成的创作作品进行展示，并与其他同学进行交流与讨论，分享创作过程与心得。
三、作业要求在完成本课时的作业时，学生需注意以下几点：1. 收集的作品要具有代表性，并附上简要的文字说明。
2. 作品分析要深入，讨论要充分，能够体现出对民间美术的理解与感悟。
3. 创作实践要结合所学知识，尝试创新，表现出自己的风格与特点。
4. 作品展示与交流时要积极发言，尊重他人观点，共同学习进步。
四、作业评价本课时的作业评价将根据以下标准进行：1. 作品收集的代表性及文字说明的准确性。
2. 作品分析的深入程度及讨论的充分性。
3. 创作实践的创新性及个人风格的体现。
4. 作品展示与交流的积极性和互动性。
评价方式将采用教师评价、小组互评、个人自评相结合的方式，以全面了解学生的学习情况及作业完成情况。
五、作业反馈在完成本课时的作业后，学生需进行以下反馈：1. 对所收集的民间美术作品进行总结，归纳其艺术特点及文化内涵。
2. 对自己的创作实践进行反思，找出优点与不足，为今后的学习提供借鉴。
3. 听取教师及同学的意见与建议，了解自己在民间美术欣赏与创作方面的进步与不足。
美在民间—中国民间美术教案
美在民间—中国民间美术教案教案：美在民间—中国民间美术课程背景：中国民间美术是中国传统文化的重要组成部分，在中国悠久的历史文化中占有重要的地位。
作为一名老师，了解中国民间美术和传承壮大中国民间文化，是我们肩负的责任，也是我们工作的使命。
本节课程将介绍中国民间美术的起源、特点及其在当代的意义，希望通过本课程的学习，让同学们感受到中国民间艺术的独特魅力与美好。
教学目标：1.了解中国民间美术的起源、特点及其在当代的意义。
2.进一步了解中国传统文化，培养爱国热情。
3.激发同学们对于美的热爱，培养审美能力和艺术素养。
教学重点：1. 中国民间美术的起源和特点。
2. 中国民间美术在当代的意义。
教学难点：1. 让同学们更深刻地了解中国民间美术的魅力，以及探究其在现代艺术中的价值和意义。
2. 激发同学们对于民间艺术的兴趣，培养审美能力和创造力，提高对于美和艺术的鉴别能力。
教学过程：一、导入（5分钟）引导同学们谈论一下自己对于美的理解和感受，为引入中国民间美术的概念做铺垫。
二、讲授（30分钟）1. 民间艺术的定义请同学们尝试解释什么是民间艺术，并在老师辅助下，得到合适的回答——民间艺术即传统的民间艺术，从不同方面表现了民间生产、生活、文化中所具有的各种艺术形式和文化现象。
2. 民间美术的种类讲解民间美术包括了故事、音乐、舞蹈、工艺、绘画领域等内容。
3. 民间美术的魅力通过展示精美的民间工艺品、民间画等文物来让同学们感受到民间美术的独特魅力。
并请同学们回答为什么如此多的人对于民间艺术如此着迷，如何享受其所带来的美好。
4. 民间美术的特点重点讲解民间美术的代表作包括“皮影戏”、“糖画”、“剪纸”等等，所表现出的特点有：a. 它们表现出了浓郁的地方特色和独特的民族文化。
b. 它们的表现手法独特，如“皮影”和“木偶”，需要有人在幕后操控，用手势指挥他的表演。
c. 它们结合了中国传统文化，在视觉和触觉上都有一种韵律感和动感。
《8走进民间美术》作业设计方案-初中美术人美版九年级上册
《走进民间美术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《走进民间美术》的课程学习，使学生能够：1. 了解民间美术的基本概念和特点；2. 掌握民间美术的常见形式和表现手法；3. 培养学生对民间美术的欣赏能力和创作兴趣。
二、作业内容本节课的作业内容主要围绕民间美术的欣赏与探究展开。
具体包括：1. 欣赏民间美术作品：学生需选择至少五幅具有代表性的民间美术作品，如剪纸、农民画、刺绣等，进行欣赏并记录作品的名称、作者、创作形式及个人感受。
2. 探究民间美术的内涵：学生需通过查阅资料或网络资源，了解民间美术的历史背景、文化内涵及艺术价值，并形成简要的文字说明。
3. 创作民间美术作品：学生需以所学知识为基础，创作一幅以民间美术为表现形式的作品，可以是剪纸、绘画或手工制作等，并附上创作说明。
三、作业要求1. 作品要求：学生所选择的民间美术作品需具有代表性，能够体现出民间美术的独特魅力；创作的作品需体现对民间美术的理解和创作能力。
2. 记录要求：欣赏记录需详细记录作品的各方面信息，对作品的感受需真实、具体；探究说明需简明扼要，重点突出。
3. 创作要求：创作作品需原创，可借鉴但不需完全模仿；作品需符合民间美术的表现形式和特点，有创意且具有观赏性。
四、作业评价本作业的评价将结合学生的完成情况、作品质量及创意进行综合评定。
具体评价标准包括：1. 作品的代表性及准确性；2. 欣赏记录的详细程度及真实性；3. 探究说明的简明性和重点突出程度；4. 创作作品的原创性、表现力和创意程度。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行逐一评阅，给出详细的评价及建议。
2. 对于优秀的作业，教师将在课堂上进行展示，并邀请作者进行简要的解说。
3. 教师将根据作业中反映出的问题，对课程进行总结和反思，为后续教学提供参考。
4. 学生可根据教师的反馈意见，对自身的作业进行修改和完善。
本《走进民间美术》作业设计方案的实施，旨在提高学生的美术鉴赏能力、创新能力和实践操作能力，让学生在实践中深入了解和感受民间美术的魅力。
高中艺术课程：《美在民间——中国民间美术》的教学方案
高中艺术课程：《美在民间——中国民间美术》的教学方案一、教学目标- 了解中国民间美术的发展历程和特点；- 掌握中国民间美术的基本技法和表现形式；- 培养学生对中国传统文化的理解和欣赏能力；- 提升学生的审美能力和创造力。
二、教学内容1. 中国民间美术的概述- 民间美术的定义和特点- 民间美术与官方艺术的对比- 中国民间美术的分类和流派2. 中国民间美术的代表作品欣赏- 介绍中国民间美术的经典作品- 分析作品的艺术特点和表现手法- 引导学生进行作品欣赏和评论3. 中国民间美术的基本技法和表现形式- 介绍中国民间美术的绘画、刺绣、雕塑等技法- 示范和指导学生进行基本技法的练习- 引导学生运用技法表达自己的创意和情感4. 中国民间美术与传统文化的关系- 探讨中国民间美术与传统文化的内在联系- 分析作品中蕴含的文化符号和意义- 培养学生对传统文化的理解和尊重三、教学方法- 讲授与讨论相结合：通过讲解理论知识，引导学生进行讨论和思考，加深对中国民间美术的理解和认识。
- 观摩与实践相结合：组织学生进行作品欣赏和实际练习，提升他们的艺术表达能力和创造力。
- 个人与合作相结合：鼓励学生个人表达创意，同时也组织合作活动，培养他们的团队合作能力。
四、教学评价- 作品评价：评价学生的作品创作，包括技法运用、表现力和创意等方面。
- 口头评价：通过学生的讨论和表达，评价他们对中国民间美术的理解和欣赏能力。
- 书面评价：布置小作文或综合性评价任务，考察学生对教学内容的整体掌握情况。
五、教学资源- 中国民间美术的经典作品图片和介绍材料- 绘画、刺绣、雕塑等相关教具和材料- 多媒体设备和投影仪六、教学安排- 第一课时：中国民间美术概述- 第二课时：中国民间美术代表作品欣赏- 第三课时：中国民间美术的基本技法和表现形式- 第四课时：中国民间美术与传统文化的关系- 第五至八课时：学生作品创作和评价七、教学拓展- 组织学生参观民间美术馆或民间艺术展览- 鼓励学生进行相关研究和调查，撰写小论文或制作展板- 布置学生制作个人或团队作品集的任务，展示成果以上是《美在民间——中国民间美术》高中艺术课程的教学方案，通过此方案的实施，旨在培养学生对中国民间美术的兴趣和理解，提升他们的艺术素养和创造能力。
高中美术鉴赏美在民间教案
高中美术鉴赏美在民间教案教学目标：1. 使学生了解民间美术的基本概念、种类及其特点。
2. 培养学生发现生活中美的能力，激发对民间艺术的兴趣和爱好。
3. 通过实例分析，提高学生的审美鉴赏力和批判性思维能力。
4. 鼓励学生进行创作实践，培养他们的动手能力和创新意识。
教学内容：- 民间美术的定义及分类- 不同地域民间美术的特色与代表作品- 民间美术与当代生活的联系- 实地调研与作品创作教学方法：- 采用讲授与互动讨论相结合的方式，激发学生思考。
- 利用多媒体资料展示不同地区的民间艺术作品。
- 组织实地考察活动，让学生直接接触并收集民间美术素材。
- 指导学生进行主题性的创作实践。
教学过程：1. 引入新课：通过展示一些著名的民间艺术作品图片，引起学生的兴趣，简要介绍民间美术的概念。
2. 知识讲解：系统阐述民间美术的种类和特征，重点介绍剪纸、刺绣、陶瓷等几种常见的形式。
3. 案例分析：选择几件具有代表性的民间美术作品，深入探讨其艺术风格和文化内涵。
4. 现场教学：安排一次外出考察活动，让学生走访当地的手工艺市场或博物馆，观察和记录民间艺术品。
5. 创作实践：基于所学知识和实地考察的素材，指导学生进行个人或小组的创作项目。
6. 成果分享：在课程结束时，举办作品展览或交流会，让学生展示自己的作品并进行评价。
教学评价：- 通过课堂参与度和小组讨论的活跃程度来评估学生的学习态度。
- 考察学生的作品创作，评价其创意和技术实现。
- 通过问卷调查或口头反馈收集学生对课程的意见和建议。
教学反思：- 分析教学中的成功之处和需要改进的地方。
- 根据学生的反馈调整教学内容和方法，以更好地适应学生的需求和兴趣。
- 思考如何进一步激发学生对民间美术的热爱和创新精神。
《美在民间——中国民间美术》教案
《美在民间——中国民间美术》教案【教学目标】：1、知识与能力认识民间美术是中国美术的重要组成部分，有众多门类和丰富的文化内涵；认识民间美术中宝贵的艺术创作经验，对专业美术创作有重要的借鉴价值；民间美术中包含着多民族的艺术创作，应重视民间美术作品的收藏和研究。
2、过程与方法教师通过展示民间美术作品，使学生了解民间美术存在于人们日常生活中，来自民间，引导学生了解民间美术的价值，总结其艺术特点，最后学生谈自己对民间美术的看法。
3、情感态度与价值观学习民间美术重在让学生了解民间美术的价值，懂得弘扬民族精神，要保护民族民间的艺术，提高保护的自觉性是民间美术鉴赏的根本目的。
【教学重点与教学难点】教学重点：让学生了解民间美术的价值，通过具体作品分析，帮助学生理解民间美术作品中包含的丰富的精神内涵，民俗生活内容和植根于民族文化深处的审美理想。
教学难点：中国民间美术在历史发展中，形成自己独特的艺术思想体系和创作经验的积累，学生容易从专业美术角度挑剔民间美术的不足，教师应当多引导。
【教学过程】：一、导入新课：教师提问：同学们，你们放过风筝吗？学生：放过。
教师：如今，放风筝已经是人们休闲的一种方式，原本走向衰落的风筝工艺随着放风筝在民众中的普及，又走向了繁荣。
教师问：那你们知道风筝属于哪一种美术门类？学生答：民间美术。
教师：非常好，我们今天就一起走进民间美术的海洋（板书课题），了解民间美术给我们带来的别样的美感。
二、讲授新课：1、民间美术的定义：首先，我们要了解什么是民间美术？A、教师展示自己带来的民间美术的作品，请学生观看并总结回答以下问题：*这些作品的作者是什么人？*这些作品是用来干什么的？*他们反映了作者的什么？B、教师由学生的回答同学生一起总结出民间美术的定义。
民间美术：是人民群众创作的，用来美化环境，丰富民间风俗活动和日常生活中应用及流行的美术。
民间美术贯穿于人民生活和精神世界的各个领域，直接反映人民群众的思想感情和审美趣味，显示出他们的聪明智慧和艺术才能。
美在民间一-中国民间美术 高中美术课教案
美在民间一-中国民间美术高中美术课教案教案主题：美在民间——中国民间美术学科：美术年级：高中时间：4-6节课一、教学目标：了解中国民间美术的历史背景和特点。
学习不同民间艺术形式的基本技法和表现手法。
培养学生对民间艺术作品的观察和分析能力。
培养学生的审美意识和艺术鉴赏能力。
创作一件具有民间艺术风格的艺术作品。
二、教学准备：图片和示例作品，包括中国民间艺术的经典作品和现代创作案例。
绘画、雕刻、织布等民间艺术所需的材料和工具。
教学投影仪或白板，用于展示示范和讲解。
三、教学步骤：第一节课：引入：介绍中国民间美术的历史背景和文化意义，解释其在中国文化中的重要地位和艺术价值。
民间艺术形式：讲解不同的民间艺术形式，如绘画、雕刻、刺绣、剪纸等，介绍它们的基本技法和表现手法，并展示相关的示例作品。
练习：让学生选择一个民间艺术形式进行简单的练习，体验基本的技法和表现方式。
第二节课：回顾上节课内容：让学生展示他们的练习作品，并进行互相评价和讨论。
技法和表现手法：介绍所选择民间艺术形式的常用技法和表现手法，如线描、色彩运用、构图等。
示范和实践：教师进行绘画、雕刻或其他民间艺术形式的示范，演示不同的技法和表现手法。
学生实践：让学生使用所选择的材料和工具进行民间艺术实践，体验不同技法和表现手法的艺术创作过程。
第三节课：民间艺术主题和表达：介绍民间艺术常用的主题和表达方式，如民间传说、生活场景、神话故事等。
示范和实践：教师进行民间艺术主题的示范，演示如何结合技法和表达方式创作一件具有民间艺术风格的作品。
学生实践：让学生选择一个主题进行创作，并运用所学的技法和表现方式进行艺术作品的创作。
第四节课：学生展示和讨论：学生展示他们的艺术作品，并进行互相讨论和评价。
鉴赏与解读：引导学生观察和分析示范作品和学生作品，讨论其中的意境、表达和艺术特点。
总结和反思：总结本单元的学习内容，让学生回顾他们在中国民间美术方面的成长和收获。
教学扩展：组织学生参观民间艺术展览或民俗活动，让学生亲自接触和欣赏真实的民间艺术作品。
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《美在民间——走进民间美术》研究性学习设计方案
标签：教育分类：教学培训心得体会
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
民间美术是我国的传统文化之一，遍及生活各个领域，范围很广，包含大量民俗内容，文化内涵深厚，直接反映人们的思想感情和审美趣味，显示聪明智慧和艺术才能，对了解生活和社会观念也具有重要的认识价值，因此教学中要引导学生了解其价值，激发学生对民间美术的学习兴趣。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
在现代化的进程，国际文化交流日益频繁，土生土长的民间艺术受到冲击，处于濒临危险的处境。
不少人还认为民间美术已过时。
其实，民间美术作为中国民族精神情感的载体，既是民族特征的直接表现，也是民族凝聚力所在，可见民间美术的传承和发展很重要。
因此通过研究该课题，学生在探索学习中来认识了解我国这一自成体系的传统文化精髓，认识其意义和价值。
3、课题介绍
该课题我想以分小组的形式展开，自由选择主题，根据所选主题自行到图书馆、网络、以及市里戏剧院、潮剧院等地方收集资料，课堂上自主探讨思索加深理解认识，我扮演引导指导的角色，从中培养学生自主思索学习能力、人际交流沟通能力，让他们体验到当中竞争、合作的趣味，激发主观能动性，也使教学气氛活跃，更好的进行教学活动。
二、研究性学习的教学目的和方法
1、知识和技能：
（1）掌握民间美术的概念、种类、作品的基本知识。
（2）理解重点几种如剪纸、年画、泥塑等艺术特征和形式表现。
（3）了解民间美术的精神内涵与民俗之间的关系。
2、过程和方法：
（1）将学生分成六组，自由组合。
（2）搜集有关的材料，如图片、实物、网络视频资料等；检查学生材料是否不足，不足的及时提醒学生加以补充。
（3）将有关的素材进行归纳整理，小组分析讨论。
3、情感态度价值观：
（1）通过学习实践，感受中国民间美术的魅力，培养学生对其的初步欣赏能力。
（2）激发学生对我国丰富多彩民间美术的喜爱之情，包容多元化的情感，从而继承和发扬民族文化传统，振奋民族精神。
三、参与者特征分析
高一学生的美术基础普遍较差，而现在网络发达，基本都会上网搜索，查阅流行信息。
求知欲望强，认知能力较强，有一定的主见，获取知识的速度也较快。
在老师的指导下开展研究性学习，借助丰富的材料和多媒体课件，激发学生的兴趣和拓展他们的思维，小组内活跃探讨合作，敢说敢做敢于尝试，能较好的自主探究，发挥主观能动性。
四、研究的目标与内容
民间美术有众多门类和丰富的文化内涵，直接反映劳动人民的思想感情和审美趣味，显示聪明智慧和艺术才能。
在漫长历史发展中形成独特的艺术思想体系和创作经验的积累。
让学生了解民间美术最具代表性的艺术形式，以及民间美术和民俗的关系，理解民间美术的艺术特征。
课题研究选取最具代表性的内容：剪纸、皮影、年画、泥塑、染织刺绣、玩具等6方面内容。
五、研究的预期成果及其表现形式
研究的最终成果，我想让各小组材料布置在六块版面上，变成小小展览厅的形式展现出来。
六、资源准备
学生准备材料：课本、绘画本、笔
老师准备材料：课前提供给学生相关的参考书籍、网络资料；以及市里戏剧院、潮剧院或者当地有名的泥塑等手工艺术家联系方式和地址。
自己准备好课件。
七、研究性学习的阶段设计
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
学生活动
（1）课题学习什么
（2）用什么方法学习
（3）带着疑问课前看熟课本内容，把握脉络。
教师活动
（1）讲解研究性学习的概念、特点，比传统学习更为科学的优点。
（2）介绍该学习的方法，引导学生产生兴趣。
起止时间一课时
第二阶段：课题准备阶段
（一）提出和选择课题：
学生活动
从课文中的剪纸、皮影、年画、泥塑、染织刺绣、玩具等6方面内容进行选题。
教师活动
（1）给出一定范围和题目，引导学生选择适合的主题进行探索。
（2）帮助学生选题中的各种疑问，探讨所选主题内容是否适合。
(二）成立课题组
学生活动
（1）根据老师建议，自己选择感兴趣的内容加入相关小组
（2）民主选出小组负责人统领成员
（3）分工安排内容
教师活动
（1）宣布课堂相关注意事项和约束纪律。
（2）将学生分成6组
（3）引导建议学生可以根据课题感兴趣内容组队。
（三）形成小组实施方案
学生活动
6小组自行制定课题研究，使每位成员清楚活动时间、内容、分工等。
教师活动
详解研究性活动的计划，指导6组学生制定相关的研究方案。
起止时间一课时
第三阶段：课题实施阶段
学生活动
1、分成6小组自主探索，从图书馆、网络、市里戏剧院、潮剧院及有名手工艺术家等方面入手，充分收集资料。
2、整理资料，交流信息。
3、课堂上6小组汇报研究情况，并对其他组提出一定建议和看法。
4、将研究成果制作成版面，将教室布置成小小展览厅。
教师活动
1、及时跟进，先指导学生制定活动计划，设计活动表格。
再引导学生开展活动，帮忙解决活动中遇到的问题。
2、指导资料收集的方向。
3、和6小组分别了解研究的情况，出谋划策，对提出的建议看法加以归纳分析。
确保活动顺利进行。
起止时间三到四课时
八、总结与反思
学生能积极主动参与到这次课题研究学习中，有共同合作团结互助的集体主义精神，课题研究取得一定成果。
这是以学生为主体来进行的一次研究性学习，让学生在搜集整理大量民间美术作品图片和实物资料的同时可以学到一定知识，从之前对民间美术相对的漠视态度中改观。
他们在鉴别、欣赏、处理资源等方面能力将有所提高。
小组探究中，开始尝试自己把课题的主要内容讲出来，学会合作、学会与人沟通、学会欣赏别人作品、提出一定看法见解，老师在整个过程中跟进，调动学生学习情绪，巧妙引导、及时帮助解决学生出现的问题，当一位好参谋。
促进学生学习美术的积极性和兴趣，从而进一步弘扬中国传统民族文化。
当中也存在一些不足之处。
我作为新任教师，上讲台才四年，本身阅历、知识水平的限制因素。
学生头一次接触这种课题研究，探索过程突然失去方向，小组内一系列沟通和收集环节，造成一定的情绪不稳，丧失信心，也许还不够成熟，但已经在自主学习的方向努力了。
开展研究性课题活动，我认为对调动学生主观能性有很大作用，学生的表达能力有所增强，自我发展意识也有所增强，也获得很多体验及感受。
并且学生亲近了中国传统文化精髓，体会我国博大精深的文化和魅力，从而继承和发扬民族文化传统，振奋民族精神。