[小学数学课件]10以内数的认识--1~9各数的认识
10以内数的认识
10以内数的认识学习目标：1.使学生能认、读、写10以内各数，并注意书写工整。
会用10以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2.使学生掌握10以内数的顺序和各数的组成。
3.使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述10以内数的大小。
4.能运用10以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。
教学重难点：1.教学生写数字和初步建立数感.符号感。
2.学会数的组成。
能比较10以内数的大小。
3.注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。
教法与学法指导：1.本单元是学生学习数学的兴趣，教学中特别重视激发学生的学习兴趣，在认数、写数、读数的教学过程中，重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。
2.注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。
3.学生在做练习的过程中，教师要注意加强对个别学生的指导。
4.初入学的学生不容易分辨数字的结构何必顺，容易搞错上下左右的位置。
由于学生的手指肌肉不是特别灵活，要把数字些的正确.整齐.均匀是比较困难的。
因此，在教学中教师不要急于求成，可以要求学生每次少写几个，经常练习，逐步提高。
教具准备：教学挂图.自制课件.小红花学具：10根小棒、文具盒、铅笔、橡皮等。
课时安排：１０课时第一课时——1-5的认识学习目标：1.能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。
2.通过操作活动，能了解10以内数的具体含义，会读、写1~5各数。
3.初步经历用10以内的数描述身边事物的过程，掌握2~5的数的组成。
4.在教师的引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
教学重点：能正确数出10以内物体的个数，会读、写1~5各数。
教学难点：2——5的数的组成。
教学准备：“科技小组活动”的投影片师生双边活动：一、预习学案：前几天，老师和同学们一起参观了我们可爱的校园。
幼儿园幼小衔接数学1―10认识数字PPT课件
情感目标
激发儿童对数学学习的兴 趣和热情，培养儿童的自 信心和合作精神。
教学内容与方法
教学内容
本课程主要包括数字1―10的认读、书写、大小比较、顺序排列等内容。
教学方法
本课程采用讲解、示范、练习等多种教学方法，注重儿童的实践操作和亲身体验 ，让儿童在轻松愉快的氛围中学习数学知识。同时，结合PPT课件和多媒体教学 资源，使教学内容更加生动有趣，提高儿童的学习兴趣和积极性。
04
数字的书写与规范
书写姿势与笔画顺序
01
正确的书写姿势
身体坐正，双脚自然平放，胸部离桌边一拳左右，眼睛与 纸面的距离保持在30厘米左右，两臂自然平放在桌面。
02 03
正确的握笔方法
右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用 中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得 松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约 成45度角。
数字9的形象与含义
形象
数字9像一个气球，飘向高高的天空，象征着梦想和希望。
含义
数字9在数学中代表数量，表示有9个单位。同时，在生活中，数字9也常用来表 示长久、永恒等含义。
数字10的形象与含义
形象
数字10像一个完美的圆环，代表着圆 满和完整。
含义
数字10在数学中代表数量，表示有10 个单位。同时，在生活中，数字10也 常用来表示十全十美、圆满成功等含 义。
认识数字1―10是数学学习的基础，对于儿童后续的数学学习和日常生活都有很大的 帮助。
通过本课程的学习，可以帮助儿童建立起对数字的基本认知，为后续的数学学习打 下坚实的基础。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
让儿童能够准确认读和书 写数字1―10，理解数字的 基本含义和顺序。
10以内数的认识说课稿6篇
10以内数的认识说课稿6篇教案应该要包含哪几个基本部分呢？一名教师应该对学生无私奉献热爱学生,尊重、理解学生，随着教育不断发展，教案的使用也愈发频繁。
教案是教师不断反思，改进自己教学的一种方法，以下的内容“10以内数的认识说课稿”是特意为您准备的，希望您阅读后有所收获！10以内数的认识说课稿【篇1】活动目标：1.认识10以内相邻数。
2.感知一个数与前后两个相邻数之间的关系。
3.发展目测力、判断力。
4.引发幼儿学习的兴趣。
活动材料：1.纸制小猪卡片5个、小猫卡片6个、小猴卡片7个，1-10的长条点卡2.数字卡1-10，每人一份活动过程：1、认识6的相邻数教师：教师将三种动物卡片散贴在黑板上，提问：黑板上三种动物卡片有什么不同？教师：谁能把一样动物卡片放在一起，并且把它们排队教师：每种动物卡片的数目可以用数字几表示？请小朋友在每种动物下面用数字卡表示它们得数目。
教师：动物卡片是怎么样排队的？6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？教师：为什么5个小猪卡片排在6个小猫卡片的前面？6个小猫卡片排在7个小猴卡片后面？教师：6的前面是几？6的后面是几？6比5怎样？6比7怎样？2、感知相邻数之间的关系教师：教师出示1-10的长条点卡，引导幼儿观察，并匹配数字卡教师：教师指着8的长条点卡，提问：图上几个圆点？请找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。
教师：1个数字有几个朋友？是两个什么样的朋友？教师：数字9有朋友吗？它的朋友是谁？3、游戏：找朋友教师：老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这个数的两个朋友举起来。
教师：该游戏重复多次后，可请幼儿两人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。
有效提问：1.每种动物卡片的数目可以用数字几表示？2.6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？3.6的前面是几？6的后面是几？4.数字9有朋友吗？它的朋友是谁？有效词汇：相邻数，报数，关系活动延伸：活动建议：提供"填空卡"，让小朋友巩固对相邻数的认识。
1--9的认识
探索新知
1
探索新知
2 1
探索新知
3 2
探索新知
4 3
探索新知
5 4
探索新知
1 像铅笔会写字
探索新知
2 像鸭子水中游
探索新知
3 像耳朵听声音
探索新知
4 像小旗迎风飘
探索新知
5 像钩子挂东西
情景导入2
数一数，连一连。
6 7
8
9
6、7、8、9还可以分别表示什么？
探索新知
6 像哨子吹一吹 7 像镰刀割青草
3 下图中有（4）个桃子，有（ ）个香蕉 。
学以致用
1.数一数，填一填。
1
3
5
学以数圈一圈。
8
4
2
学以致用
4.写出
上的数。
2
5
2
学以致用
5.数一数，填一填。
有（ 9 ）个 有（ 4 ）个
课堂小结
你学会了哪 些知识？
数字用来表示 物体的个数。
1.生活中任何一种物体的数量都能用数字来表 示。用田字格写1~5各数时,一个数字只占田 字格的一半。 2. 1~9各数在按顺序数数时,前面的数比后一 个数少1,后面的数比前一个数多1。
易错提醒
错解分析：
多种物体放在一起,数数时容易出现重数 或漏数的现象,错解中桃子的个数漏数一个。 要避免发生这种情况,我们在数数时,要按 顺序数。比如,题中第二个是桃子,就在桃 子下面画一个“○”(也可以做其他记号), 最后数一下“○”的个数。
易错提醒
下图中有（ 3）个桃子，有（ ）个香蕉 。 3
探索新知
典题精讲
1.照样子涂色。
典题精讲
解题思路：
在做“照样子涂色”题时,先数出图中有 几只小动物,就涂几个圆。比如,第一幅图 中有2只小狗,就涂2个圆,其余的涂法和第 一幅图一样。 解答:第二幅图给4个圆涂色,第三幅图给5 个圆涂色,第四幅图给3个圆涂色。
新冀教版一年级数学上册《 10以内数的认识 1～9 6-9的认识和读、写》优质课教案_2
10以内数的认识第二课时 6～9的认识教学内容教材10～11页用6～9各数表示物体的个数教学提示学生已经认识了6～9各数。
本课时主要学习用这几个数字表示物体的个数和它们的书写。
教学时充分利用情境图和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，体会用数字表示物体的个数以及各数字的起笔和收笔，理解知识的发展过程。
教学目标1.知识与技能：经历从熟悉的事物中抽象出6～9各数的过程。
2.过程与方法：能认、读、写6～9各数，会用6～9各数表示物体的个数。
3.情感态度与价值观：感受数字形状的特征，激发学习数学的兴趣。
重点、难点重点：认、读、写6～9各数。
难点：用6～9各数表示物体的个数，感受数的意义。
教学准备教具准备：数字卡片、课件。
学具准备：学具盒、水彩笔。
教学过程一、新课导入。
师：今天老师给同学们带了四样好玩的物品，想不想知道都是什么物品？并且这些物品的数量个数和我们今天学习的新知识有关系。
（板书：6--9的认识）设计意图：创设情境，提供情节，联系学生的生活经验。
引起学生探究的欲望，培养学生分析解决问题的能力。
二、探求新知。
（一）认识数的基数含义，认、读数。
课件出示情境图示意图。
师：认真观察，从这幅图中都看到了什么？（先留给学生充足的时间自主观察，再让同桌之间互相说说，最后引导学生有序观察）师：谁能说说它们分别是什么？有几个？可以用哪个数字表示。
生1：有8只葫芦，葫芦的数量可以用数字8来表示。
生2:有6只勺子，勺子的数量可以用数字6来表示。
生3:有9只小蝌蚪，小蝌蚪的数量可以用数字9来表示。
生4:7把镰刀，镰刀的数量可以用数字7来表示。
......师：同学们组织数学语言能力可真强，回答问题真完整！如果可以按照一定的顺序回答会更棒！细心的同学们你们发现数字和其对应的物体形状有什么关系？谁能说一说这幅情境图又是让我们干什么，你明白题意吗？设计意图：一方面引导学生完整回答问题，另一方面引导学生：细心观察图中的数学信息，并尝试自己寻找问题并解决。
2023-2024年小学数学一年级上册知识梳理巩固提升 第5讲 认识10以内的数(苏教版含详解)
第5讲认识10以内的数知识点一：认识1~5各数1.认识1 ～5：数量是1～5的物体，分别可以用1～5各数来表示。
2.1～5各数的顺序：从1～5各数的排列顺序可以看出,相邻两数相差1；相邻两数中，后面的数比前面的数多1，前面的数比后面的数少1。
3. 1~5各数的写法:书写时，记住每个数字的形状，知道从哪儿起笔、怎么拐弯、何处收笔，在田字格规定位置工整地书写。
知识点二：认识几和第几一个数可以表示“几”和“第几”。
“几”指的是人或物体一共有多少个；“第几”表示物体的排列顺序，指的是其中的某一个。
知识点三：0的认识1. 0的含义：0可以表示一个物体也没有；还可以表示起点。
2. 0的写法：写“0”时，从田字格左半格的顶线起笔，逆时针写一圈，经左边线、底边线和右边线，最后回到起点，一笔写成。
知识点四：认识=、>和<当两个数相等时，用“=”连接。
当两个数不相等时，大数放在前面用“>”连接，小数放在前面用“<”连接。
知识点五：认识6~9各数数量是6～9的事物都可以分别用数6～9表示。
知识点六：认识1010 以内数的顺序从小到大依次是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
10比9大1，9比10小1。
考点一：认识1~10各数【例1】看数画△【分析】根据图示，接着画，直到方框内的三角数量与数字一样多即可。
【解答】解：画图如下：【点评】本题考查了数一数知识，结合题意分析解答即可。
1．在方框里填上合适的数。
【分析】根据10以内的数填写即可解答。
【解答】解：如图：【点评】本题主要考查10以内数的认识。
2．每次多2个。
【分析】观察图示，分别数出各盘中的数字，再发现规律解答即可。
【解答】解：第一盘：2，第二盘：4，第三盘：6，第四盘：8。
数字分别是：2、4、6、8，依次增加2，即每次多2。
答：每次多2。
故答案为：2。
【点评】解答本题的关键是认真看图并熟练利用加法或减法的意义解题。
3．每次少1个。
《认识数字10》PPT课件小班数学
计数
数字10在计数中是一个基础且重要的数 字，例如在数数、计算物品数量等场景 中经常用到。
VS
度量
在度量长度、重量等物理量时，数字10 也常作为计算的基础，如10厘米、10克 等。
数字10在时间和钟表中的应用
时间表示
在表示时间时，数字10可以表示小时或分通常有12个数字，数字10是 其中之一，用于指示时间的刻度。
数字10的读写
学生学会了正确书写数字10，并能够准确读出该数字。
数字10的分解与组合
通过课堂活动，学生掌握了数字10的分解与组合方法，能够灵活 运用。
学生自我评价与反思
学习成果评价
学生能够自我评价对数字10的掌握程度，包括读写、分解与组合等方面。
学习过程反思
学生能够反思自己在学习过程中的表现，找出自己的优点和不足，并制定改进计划。
数字10与其他数字的关系
01
与数字9的关系
数字10比9大1，是9的后继数。
02
与数字11的关系
数字10比11小1，是11的前驱数。
03
与其他数字的关系
数字10可以与其他数字进行加、减、乘、除等运算，得到不同的结果。
例如，10加5等于15，10减3等于7，10乘以2等于20，10除以2等于5
等。
03
数字10在形状和空间中的应用
形状
在几何形状中，数字10可以表示一些特定形状的属性，如一个十边形可以被划分成8个三角形，这与 数字10有关。
空间
在空间概念中，数字10可以表示一些与空间位置或距离相关的属性，例如在一个10x10的网格中定位 一个点。
06
课程总结与延伸
课程重点回顾
数字10的概念
通过PPT课件展示，学生了解了数字10的基本概念和特点，包括 它可以表示数量、顺序等。
苏教版一年级上册数学《10的加减法》10以内的加法和减法PPT电子课件
数数、读数
6. 拿出数学书，先数出10张，看看有多厚； 再数出20张，看看有多厚。
数数、读数
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们今天认识了11-20这10个数，知道 了10个一是1个十，2个十是20。
在数一些物体的时候，可以先将10个 圈起来，再继续数。
数数、读数
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
10－7＝3
……
➢ 全班交流，展示成果。(把结果写在花片上)
1＋9＝10 2＋8＝10 3＋7＝10 4＋6＝10 5＋5＝10
9＋1＝10 8＋2＝10 7＋3＝10 6＋4＝10 10－5＝5
10－1＝9 10－8＝2 10－3＝7 10－4＝6
10－9＝1 10－2＝8 10－7＝3 10－6＝4
数数、读数
2.看着尺子上的数，从0数到20。
10前面一个数是（ 9 ），后面一个数是（ 11 ）。
数数、读数
2.看着尺子上的数，从0数到20。
和15相邻的数是（ 14 ）和（ 16 ）。 20前面一共有（ 20 ）个数。
数数、读数
3.
从7数到17
7，8，9，10，11，12，13，14，15，16，17
6＋4＝ 10－4＝
4＋6＝ 10－6＝
➢ 你们想自己算出来吗？打开教材第66页，试着填一填，集 体评定。并任选一题，指名说说自己的算法。
6＋4＝ 10 10－4＝ 6
4＋6＝ 10 10－6＝ 4
玩玩想想
(每人准备好10个花片) 学生根据正、反面情况写出算
式：
3＋7＝10
7＋3＝10
10－3＝7
数学一年级
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易错提醒
错解分析：
多种物体放在一起,数数时容易出现重数 或漏数的现象,错解中桃子的个数漏数一个。 要避免发生这种情况,我们在数数时,要按 顺序数。比如,题中第二个是桃子,就在桃 子下面画一个“○”(也可以做其他记号), 最后数一下“○”的个数。
易错提醒
下图中有（3）个桃子，有（ ）3个香蕉。
下图中有（4）个桃子，有（ ）3个香蕉。
探索新知
1
探索新知
12
探索新知
23
探索新知
34
探索新知
45
探索新知
1 像铅笔会写字
探索新知
2 像鸭子水中游
探索新知
3 像耳朵听声音
探索新知
4 像小旗迎风飘
探索新知
5 像钩子挂东西
情景导入2
数一数，连一连。
67 8 9
6、7、8、9还可以分别表示什么？
探索新知
6 像哨子吹一吹 7 像镰刀割青草
第2单元 10以内数的认识
1 1~9各数的认识
学习目标
1. 认识1~9各数,知道1~9的数序。
2.会正确读、写1~9各数，会用1~9 各数表示物体的个数。
3.了解数学在生活中的运用，感受数 学与生活的密切联系。
复习导入
图中有什么？各有多少个？
情景导入1 图中都有谁？它们在做什么？
1可以表示什么？2可以填。
1
3
5
学以致用
2.连一连。
学以致用
3.看数圈一圈。
8 4 2
学以致用
4.写出 上的数。
2
5
2
学以致用
5.数一数，填一填。
有（9 ）个 有（4 ）个
课堂小结
你学会了哪 些知识？
数字用来表示 物体的个数。
1.生活中任何一种物体的数量都能用数字来表 示。用田字格写1~5各数时,一个数字只占田 字格的一半。
探索新知
典题精讲
1.照样子涂色。
典题精讲
解题思路：
在做“照样子涂色”题时,先数出图中有 几只小动物,就涂几个圆。比如,第一幅图 中有2只小狗,就涂2个圆,其余的涂法和第 一幅图一样。 解答:第二幅图给4个圆涂色,第三幅图给5 个圆涂色,第四幅图给3个圆涂色。
典题精讲
正确解答：
易错提醒
下图中有（3）个桃子，有（ ）3个香蕉。
2. 1~9各数在按顺序数数时,前面的数比后一 个数少1,后面的数比前一个数多1。