蒙特梭利教具介绍以及使用教程(全)精编版
蒙特梭利教具(全)
1892—96 进入罗马大学医学院就读。
1896年毕业，成为意大利第一位女性
医学博士。
1901 辞卸校长一职，重回罗马大学修
读哲学。
CHENLI
4
蒙特梭利——五大工作内容
蒙特梭利的教学内容以教具的种类来分，分为五 大领域：日常生活教育、感官教育、语言教育、 数学教育、自然人文教育。
CHENLI
5
蒙氏教具的特点：
CHENLI47(四)教具Fra bibliotek色板 延伸变化
CHENLI
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(四)教具：色板 延伸变化
CHENLI
49
蒙特梭利教具家庭装
(五)教具：几何立体组（神秘袋）
CHENLI
50
蒙特梭利教具家庭装
(五)教具：几何立体组（神秘袋）
CHENLI
51
蒙特梭利教具家庭装
(五)教具：几何立体组（神秘袋）
CHENLI
(二)教具：圆柱体插座4组 组合配对 两两配对
CHENLI
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蒙特梭利教具家庭装
(三)教具：棕色梯
CHENLI
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蒙特梭利教具家庭装
(三)教具：棕色梯 排序
CHENLI
27
蒙特梭利教具家庭装
(三)教具：棕色梯 错误控制
CHENLI
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蒙特梭利教具家庭装
(三)教具：棕色梯 滚珠游戏
CHENLI
(2) 适应年龄
(3)教学进度安排 降低标准、整体控制
（4）教学方式
标准性/演示性教学（演示+邀请+自由探索+还原）
头尾
CHENLI
8
蒙特梭利教具家庭装
(一)教具：粉红塔 名称练习 三阶段教学法的应用
蒙台梭利科学文化教具介绍和使用方法
蒙台梭利科学文化教具介绍和使用方法蒙台梭利科学文化教具是蒙台梭利教育中的重要组成部分，它们通过直观的形象、实践性的操作和感知的渐进，帮助儿童建立起对科学和文化的基本概念和理解。
下面是关于蒙台梭利科学文化教具的50条介绍和使用方法：1. 人体模型：通过拆解装配人体模型，儿童可以了解人体各个器官的名称和位置。
2. 动物拼图：通过拼装不同的动物拼图，儿童可以了解动物的种类和外貌特征。
3. 植物拼图：通过拼装不同的植物拼图，儿童可以了解不同的植物种类和形状。
4. 星球拼图：通过拼装星球拼图，儿童可以了解宇宙的概念和星球的不同特征。
5. 太阳系模型：通过拼装太阳系模型，儿童可以了解太阳系的组成和行星的相对位置。
6. 水陆空拼图：通过拼装水陆空拼图，儿童可以了解不同生态环境中生物的分布情况。
7. 季节卡片：通过观察季节卡片，儿童可以了解不同季节的特征和变化。
8. 时间线：通过使用时间线，儿童可以了解历史事件的发展顺序和时间先后。
9. 世界地图：通过使用世界地图，儿童可以了解地理位置、国家和地区的分布。
10. 音乐乐器：通过使用音乐乐器，儿童可以培养音乐欣赏能力和学习乐器的基本原理。
11. 实验器材：通过使用实验器材，儿童可以进行简单的科学实验，培养实验思维和动手能力。
12. 建筑模型：通过使用建筑模型，儿童可以了解不同类型建筑的结构和功能。
13. 形状拼图：通过拼装形状拼图，儿童可以了解不同几何形状和图形的概念。
14. 倾斜平面：通过使用倾斜平面，儿童可以了解物体在重力作用下的滑动和滚动规律。
15. 流体试验器：通过使用流体试验器，儿童可以观察水流的流动规律和液体的变化。
16. 倒水器：通过使用倒水器，儿童可以了解液体的重量和倒水的技巧。
17. 气候仪器：通过使用气候仪器，儿童可以测量温度、湿度和气压等气候变量的差异。
18. 显微镜：通过使用显微镜，儿童可以观察微小的物体和细胞结构。
19. 天平：通过使用天平，儿童可以了解物体的重量和平衡的概念。
蒙特梭利教具介绍以及使用教程(全)精编版
蒙特梭利教具的家庭教学蒙特梭利：听过－忘记看见－记住做过－理解蒙特梭利：教具＝工作材料蒙特梭利：父亲是军人1886—90 进入达文奇工业技术学院，最喜欢的学科为数学。
数学心智是抽象思维基础。
1890—92 以杰出成绩就读于罗马大学。
1892—96 进入罗马大学医学院就读。
1896年毕业，成为意大利第一位女性医学博士。
1901 辞卸校长一职，重回罗马大学修读哲学。
蒙特梭利——五大工作内容蒙特梭利的教学内容以教具的种类来分，分为五大领域：日常生活教育、感官教育、语言教育、数学教育、自然人文教育。
蒙氏教具的特点：(1) 突出教育目标(2) 适合儿童操作(3)注重培养秩序(4)自带错误控制使用蒙氏教具的成果：1、掌握千位以内加、减、乘、除的运算。
2、对数学产生浓厚的兴趣。
3、内在秩序的培养：创造性、逻辑性、秩序性、独立性强。
一生受益无穷！蒙特梭利教具家庭装(1) 构成(2) 适应年龄(3)教学进度安排降低标准、整体控制（4）教学方式标准性/演示性教学（演示+邀请+自由探索+还原）头尾蒙特梭利教具家庭装(一)教具：粉红塔名称练习三阶段教学法的应用蒙特梭利教具家庭装(一)教具：粉红塔排序(一)教具：粉红塔垂直积塔(一)教具：粉红塔错误控制蒙特梭利教具家庭装(一)教具：粉红塔延伸变化蒙特梭利教具家庭装(二)教具：圆柱体插座4组第一组：直径一定，高度递减第二组：高度一定，直径递减第三组：直径与高度同时递减第四组：直径递减，高度递增蒙特梭利教具家庭装(二)教具：圆柱体插座4组名称练习：圆形圆圆的高矮粗细又高又细的又粗又矮的三阶段教学法(二)教具：圆柱体插座4组配对(二)教具：圆柱体插座4组排序蒙特梭利教具家庭装(二)教具：圆柱体插座4组排序蒙特梭利教具家庭装(二)教具：圆柱体插座4组错误控制(二)教具：圆柱体插座4组组合配对两两配对蒙特梭利教具家庭装(三)教具：棕色梯蒙特梭利教具家庭装(三)教具：棕色梯排序蒙特梭利教具家庭装(三)教具：棕色梯错误控制蒙特梭利教具家庭装(三)教具：棕色梯滚珠游戏(三)教具：棕色梯延伸变化蒙特梭利教具家庭装(四)教具：色板蒙特梭利教具家庭装(四)教具：色板色彩认知的初级方法：单一法比对法颜色的自制书(四)教具：色板三原色(四)教具：色板找朋友(四)教具：色板引入三原色以外的颜色蒙特梭利教具家庭装(五)教具：几何立体组（神秘袋）。
蒙台梭利早教教具使用说明
8.轻轻坐下
9.轻轻起身，走到椅子后侧。
10.四指并拢，拇指张开，伸出一只手轻轻握住椅背一侧。
11.四指并拢，拇指张开，伸出另一只手轻轻握住椅背另一侧。
12.看向椅子两前腿与地面的位置。
13.轻轻抬起椅子前面两条腿（距离地面5公分右左）
14.看向椅子两后腿与地面的位置。
4鼓励幼儿尝试。
5引导幼儿将右边碗中的豆子，移到左边，再从左边的碗中，抓到右边。
6练习完毕，请幼儿协助整理将教具归位。
活动名称
二指抓
适用年龄
2岁半以上
教具准备
两个盘子、若干小天鹅模型
教育
目的
直接目的
锻炼孩子二指抓的能力
间接目的
锻炼孩子独立性，专注性，提高手眼协调能力
正确指引
两指拿，抓稳
兴趣点
天鹅道具，二指抓
9.卷工作毯，边收边用双手整理。（正面向外）
10.将工作毯放回原处。
活动名称
绕工作毯走
适用年龄
2岁半
教具准备
工作毯
教育
目的
直接目的
学习走路的正确姿势，发展肢体运动
间接目的
培养协调性，平衡性，专注性和独立性
正确指引
不踩到工作毯
兴趣点
绕工作毯走
变化延伸
绕线走
操作步骤+配图
1.不踩工作毯。
2.介绍活动。
3.在工作毯外站立。
15.轻轻抬起椅子后面两条腿
16.将椅子放回原处。
活动名称
取托盘
适用年龄
2岁半
教具准备
托盘
教育
目的
直接目的
锻炼手眼协调，肌肉发展
间接目的
蒙特梭利教具操作手册.
蒙特梭利教具操作手册一、圆柱体插座活动名称：圆柱体插座教具构成：圆柱体插座4组第一组：直径和高同时递减第二组：高固定不变直径递减第三组：反比例组第四组：直径不变高度递减直接目的：培养孩子视觉的敏锐性，学习辨别物品大小，高低，粗细的特征。
间接目的：1.培养孩子的逻辑思考能力（配对、排序）；2.为书写作准备。
操作方法：●配对：1.邀请孩子，说：“今天我们来做圆柱体插座的工作。
”2.双手握住第一组圆柱体插座，把圆柱体插座拿到桌子上（注意一次只出示一组）。
3.坐在孩子右手一侧。
4.用三指捏的动作捏住圆柱体的手柄部分，从粗到细把圆柱体抽出，放在插座前。
5.三指捏住最大的圆柱体插座将其插回插座。
6.如此示范2-3个后请孩子尝试。
7.展示结束后可让孩子自由操作一会儿。
8.注意：“每次给孩子展示一组，分成四次展示完。
●排序：1.请孩子取来第一组圆柱体插座，放在桌子上。
2.将圆柱体插座取出随意混放，通过视觉的辨别找出最大的一个，放在桌子的左边。
3.在从剩余的圆柱体插座中找出最大的一个，放在上一个的右铡，依次类推将其按照由大到小的顺序排列。
4.将排列好的的圆柱体插座一一放回凹曹中，结束工作。
5.注意：每次给孩子展示一组，分成四次展示完。
三阶段教学法（名称练习）：1.取出最大的和最小的放在一起。
2.用三阶段教学法将两个圆柱体插座的特征“大的”“小的”教给孩子：第一段：命名一介绍概念和物体或名称，把感觉和名称联系起来。
用手指着大的圆柱体插座说“这是大的”，重复2-3次并示意孩子模防;用手指着小的圆柱体插座说“这是小的”，重复2-3次。
第二段：辨别一名称、概念或物体的再确认，使用选择性的问题让孩子来回答，问题中要出现“大的”“小的”，如：“请你指一下哪个是大的/小的？”“请你把大的/小的放在我的手上”“请你摸一下，这个是大的还是小的？”等。
第三段：发音一名称、概念或物体的记忆重现，请孩子发音说出正确名称。
“这是什么？”注意：在第一次教孩子认识“大、小”时，选择最大的和最小的两个，给孩子视觉上反差最大的刺激，等孩子比较熟练后，再选择相近的两个让孩子来认识。
蒙台梭利感官教具的操作要领
一、视觉教具—粉红塔教具构成1cm递减。
最大的立方1、由10 个粉红色的木制立方体构成，立方体的各边长度从10cm到体体积为100cm3,最小的立方体仅1cm32、工作毯一块。
合用年纪与平时生活练习并行，两岁半以上。
基本操作1、介绍粉红塔，准备工作毯。
2、从粉红塔基座上拿取粉红塔，并示范粉红塔的拿法。
用五指从塔顶抓拿最小的立方体，至于手心，再将其余的立方体一一拿到工作毯上，手势是体现虎口捏住立方块，拿取较大的立方体时可用两手托住底面搬运。
10 个立方体不挨次序散置在工作毯上。
3、老师坐在孩子的右边。
4、示范立方体的垒塔的方法。
先选出最大的立方体，放在老师和孩子之间，再让孩子去比较其余的立方体，选出次大的，将它放到最大的立方体之上。
5、依据次序挨次垒高，向来垒到最小的立方体为止。
6、搭完后，请少儿从塔顶以及它的四周赏识赏识粉红塔的整体的协调感。
7、问孩子：“要不要做做看？”让孩子清楚地看到塔的拆掉方法。
一个一个慢慢地取下来，不需按次序搁置。
给孩子练习的时机。
8、工作束后，从最大的立方体开始，依序放回教具架上。
控制在上，塔的外形明的不。
直接目的1、帮助孩子理解大小，展其和肌肉的感度。
2、帮助孩子正确地得三次元空差异化的知。
3、孩子作的性、小肌肉作的控制能力和灵便性以及手眼性。
4、加孩子手部和腿部肌肉的。
接目的1、精神克制力和敏的察能力。
2、拥有三次元化的粉塔有10 个立方体，学立方根做准，它是：13：23：33：43：53：63：73：83：93：103。
8 个小立方体成第二个立方体； 27 个小立方体成第三个立方体； 64 个小立方体成第四个立方体⋯⋯ 1000 个小立方体成第十个立方体（粉塔的分解教具可行此工作）。
3、数学教育的接（是理解十制的准教具）。
4、培育思虑能力（序性）。
化活变化 1——同棱垒高（1）将立方体的两面以其夹角对齐，垂直向上积高。
（2）将1cm3的小立方体挨次从上到下和从下到上摆列，比较每个立方体之间的差异。
蒙特梭利教具使用指南
4.拇指按住托盘边缘。
5.眼睛看向托盘靠近身体的一侧。
6.轻轻抬起靠近身体的一侧的托盘。
7.眼睛看向远离身体一侧的托盘。
8.轻轻抬起远离身体一侧。
9.托盘放到靠近胸口以下的位置。
10.移运托盘。
11.把靠近身体一侧，放在教具柜边缘。
12.放下远离身体一侧。
3.到达相应位置后，缓缓蹲下，双腿依次放下，跪坐。
4.双手合作，一上一下将工作毯缓缓放至地面，且打开后较短一侧面对自己。
5.三指或者四指并拢，大拇指向上，将双手放置在毯子两端，四指在内，大拇指在外。
6.一点点将毯子放出。
7.整理一点点放出的工作毯（边放边整理）
8.收工作毯，挪动身体，将对面的工作毯拉到自己身前。
15.鼓励幼儿动手操作。
16.活动结束，请幼儿协助，将教具物归原处。
17.（如果过程中米粒撒出来了，请将杯子拿出托盘，然后将米粒捡起，放回杯中。）
活动名称
夹
适用年龄
2岁半
教具准备
托盘、夹子、工作毯、碗
教育
目的
直接目的
会用夹子夹东西
间接目的
训练小肌肉运动的灵活性
正确指引
夹在碗上
兴趣点
夹子的开合
变化延伸
13.双手依次离开托盘
活动名称
卷工作毯
适用年龄
2岁半
教具准备
工作毯
教育
目的
直接目的
掌握正确铺卷工作毯的动作和方法
间接目的
对环境的照料、手指能力的养成与灵活性、意志力
服从力
正确指引
卷实
兴趣点
取托盘不可颠倒
变化延伸
蒙特梭利教具88件使用方法精编版
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯感官教具A00 1A00 2A00 3A00 4A00 5插座圆柱体由 4 组圆柱体构成。
培育小孩鉴别大小、高低、粗细、深浅的触觉、视觉能力，依圆柱体次序对应培育逻辑思虑敏锐察看能力；掌握圆柄可作握笔练习和写字前准备。
彩色圆柱由 4 盒、每盒 10 个圆柱构成。
培育视觉上辨别大小、对应观点，发展手眼动作的协调，手臂肌肉控制力，培育敏锐的察看和注意力。
长棒由 10 根方长棒构成。
透过触觉、视觉的鉴别，在知觉上对长度的差异有正确的认识，发展手、眼与肌肉的协调性；数学教育（量，基本运算、十进位、分制系统）的直接准备教具。
棕色梯由 10 块长方体构成。
透过触觉、视觉的鉴别在知觉上平等次的差异有充足的认识，发展眼、手、肌肉的动作协调；认识递进、递减的关系；学习长方体的观点；培育逻辑思虑（次序性和专注察看能力。
粉红塔由 10 块立方体构成。
透过视觉正确获取对三维空间差异变化的知觉；认识递进、递减的关系；培育立方体的观点、手眼协调和肌肉运动的控制力；积高时敏锐的察看力；数学教育（理解十进位法）的间接准备；逻辑思虑（次序性）的能力。
嗅觉筒A00经过嗅觉筒的配对操作，训练嗅觉器官鉴别各样气味6的能力，利用嗅觉器官感知事物的经验。
音筒两个木箱中各有 6 个木制圆筒构成，圆筒内装有石A00子、沙子、壳类、米粒、米糠等不一样资料，摇动时发7出强弱不一样的声音。
培育鉴别声音强弱的听觉能力，发展腕部的肌肉运动。
味觉瓶A00由 8 个滴瓶构成。
品味各式滋味，培育鉴别基本味觉8的能力。
温量板A002 块构成，培育对由金属、石材、木质、地毯片各9温度的感觉，鉴别温度的差异。
铁制几何嵌板金属几何嵌板是书写能力的直接预备，练习金属嵌A01板不单增强三指抓的能力，增强腕肌的协调力，并且透过描述的练习，更可增强笔触力道的娴熟度，重叠描述不一样的几何图形板使图形变化无量。
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蒙特梭利教具的家庭教学
蒙特梭利：听过－忘记看见－记住做过－理解
蒙特梭利：
教具＝工作材料
蒙特梭利：
父亲是军人
1886—90 进入达文奇工业技术学院，最喜欢的学科为数学。
数学心智是抽
象思维基础。
1890—92 以杰出成绩就读于罗马大学。
1892—96 进入罗马大学医学院就读。
1896年毕业，成为意大利第一位女性
医学博士。
1901 辞卸校长一职，重回罗马大学修读哲学。
蒙特梭利——五大工作内容
蒙特梭利的教学内容以教具的种类来分，分为五大领域：日常生活教育、感官教育、语言教育、数学教育、自然人文教育。
蒙氏教具的特点：
(1) 突出教育目标
(2) 适合儿童操作
(3)注重培养秩序
(4)自带错误控制
使用蒙氏教具的成果：
1、掌握千位以内加、减、乘、除的运算。
2、对数学产生浓厚的兴趣。
3、内在秩序的培养：创造性、逻辑性、秩序性、独立性强。
一生受益
无穷！
蒙特梭利教具家庭装
(1) 构成
(2) 适应年龄
(3)教学进度安排
降低标准、整体控制
（4）教学方式
标准性/演示性教学（演示+邀请+自由探索+还原）头尾
蒙特梭利教具家庭装(一)教具：粉红塔
名称练习
三阶段教学法的应用
蒙特梭利教具家庭装(一)教具：粉红塔
排序
(一)教具：粉红塔垂直积塔
(一)教具：粉红塔错误控制
蒙特梭利教具家庭装(一)教具：粉红塔延伸变化
蒙特梭利教具家庭装
(二)教具：圆柱体插座4组
第一组：直径一定，高度递减第二组：高度一定，直径递减第三组：直径与高度同时递减第四组：直径递减，高度递增
蒙特梭利教具家庭装(二)教具：圆柱体插座4组
名称练习：
圆形圆圆的
高矮粗细
又高又细的又粗又矮的
三阶段教学法
(二)教具：圆柱体插座4组配对
(二)教具：圆柱体插座4组排序
蒙特梭利教具家庭装(二)教具：圆柱体插座4组
排序
蒙特梭利教具家庭装(二)教具：圆柱体插座4组
错误控制
(二)教具：圆柱体插座4组组合配对两两配对
蒙特梭利教具家庭装(三)教具：棕色梯
蒙特梭利教具家庭装(三)教具：棕色梯
排序
蒙特梭利教具家庭装(三)教具：棕色梯错误控制
蒙特梭利教具家庭装(三)教具：棕色梯
滚珠游戏
(三)教具：棕色梯延伸变化
蒙特梭利教具家庭装(四)教具：色板
蒙特梭利教具家庭装(四)教具：色板
色彩认知的初级方法：单一法比对法颜色的自制书
(四)教具：色板
三原色
(四)教具：色板
找朋友
(四)教具：色板
引入三原色以外的颜色
蒙特梭利教具家庭装(五)教具：几何立体组（神秘袋）。