幼师实践调查报告
幼儿园教师调查报告(优秀7篇)
幼儿园教师调查报告（优秀7篇）幼儿园教师调查报告篇1幼儿教师心理健康问题是目前备受关注的一个问题，要促进幼儿教师心理健康首先需要对心理健康标准有充分的认识，并明确其影响因素。
促进幼儿教师心理健康的有效措施包括：注重引导，变压力为动力；给予机会，达到自我实现；优化组合，提高工作效益；创造环境，给教师一分温馨。
一、对幼儿园教师进行健康调查及结果近些年来，幼儿教师心理健康问题一直备受关注。
幼儿园进行的幼儿教师心理检测结果为：52.1%的教师存在心理问题，其中33.24%的教师属于轻度心理障碍，16.65%的教师属于中度心理障碍，2.51%的教师已构成心理疾病。
最近有调查结果表明，幼儿教师总体心理健康水平明显好于常模，特别是敌对、抑郁两项存在问题少于常模，但在强迫、偏执、虐待、人际关系等方面，幼儿教师存在的问题比较严重。
所以，关注幼儿教师的心理健康已成为不容忽视的问题。
二、幼儿园教师心理健康的影响因素调查表明，很多幼儿园教师存在不同程度的心理健康问题，这些问题主要表现在以下几个方面：1、幼教改革中的现实压力《幼儿园教育指导纲要》的颁布在当今幼教界掀起了教育改革的滚滚浪潮，《幼儿园教育指导纲要》对幼儿教师角色作了新的界定，同时提出了新的期望与挑战。
而“班级人数太多”“设备材料不足”“新旧观念制约”等状况，还有面临的职评问题、考评问题以及来自自身的情感问题、家庭问题、子女问题等等，凡此种种，幼儿教师身上的压力远远超出其他职业者的压力。
2、生理症状长期的心理困扰会使幼儿园教师产生一些生理上的疾患，常见的有厌食、失眠、头痛、恶心、心律失常等。
3、工作上不断磨难的困扰幼儿教师其职业的特殊性在于她面对的是3——6岁的幼儿，由于年龄小，加之独生子女备受父母关注、疼爱，面对班级中30多名幼儿以及身后的家长，幼儿教师往往感到有很重要的社会责任赋予双肩，很多幼儿教师把幼儿能不能得到发展的`责任归咎于自己，压得自己喘不过气来。
幼师实习调查报告：实习调查报告2篇
幼师实习调查报告：实习调查报告 (2)幼师实习调查报告：实习调查报告 (2)精选2篇（一）题目：幼师实习调查报告1. 调查目的：了解幼师实习的情况，包括实习内容、实习学校、实习时间等，以及实习学员对幼师实习的感受和体会。
2. 调查方法：通过问卷调查的方式收集数据，包括选择题和开放性问题，以获取详细的信息。
3. 调查对象：幼师专业的学生，已经完成幼儿教育理论学习并进行了实习的学员。
4. 调查结果：a. 实习内容：根据调查结果，大部分学员参与了幼儿园的实习，部分学员参与了特殊教育学校的实习。
实习内容包括观察幼儿活动、辅助教学、制定教学计划等。
b. 实习学校：大部分学员选择在幼儿园进行实习，少部分学员选择在特殊教育学校进行实习。
实习学校的选择与学员个人兴趣和专业发展方向有关。
c. 实习时间：实习时间一般为一个学期，大约为3-4个月。
部分学员选择延长实习时间，以获得更多实践经验。
d. 学员感受和体会：学员普遍认为幼师实习是一个宝贵的机会，通过实习能够将课堂上学到的理论知识应用到实践中。
学员对于实习学校的支持和指导表示满意。
同时，学员也提到了一些挑战和困惑，比如如何更好地与幼儿沟通和管理班级。
5. 结论：幼师实习是幼师专业学生的必要环节，通过实习能够提升学生的实践能力和教育经验。
学员普遍认为实习经历对其职业发展有着积极的影响，但同时也面临一些挑战和困惑，需要更多的指导和支持。
6. 建议：a. 提供更多的实习机会，让学员有机会参与不同类型的实习，提升实践能力。
b. 加强与实习学校的合作，建立更紧密的联系，给予学员更多的支持和指导。
c. 设立实习督导和授课老师的反馈机制，及时了解学员的实习情况和困惑，提供解决方案。
d. 组织实习交流和分享会，让学员有机会分享实习经验和相互学习。
以上是本次幼师实习调查的报告，希望能对幼师专业的学生和相关教育机构有所帮助。
幼师实习调查报告：实习调查报告 (2)精选2篇（二）实习调查报告调查目的：了解幼师实习的情况，收集实习生的意见和建议，为改进实习经验提供参考。
幼儿教师的调查报告8篇
幼儿教师的调查报告8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼师专业实习报告12篇
幼师专业实习报告12篇幼师专业实习报告1一、实习目的1、培养独立从事幼儿园教育和保育工作的能力，培养热爱本专业，忠诚教育事业，献身于幼教事业的专业思想。
2、了解幼儿园一日生活常规，熟悉适应幼儿园工作。
3、了解幼儿园教育和保育工作的一般特点，实习幼儿园教师及保育员工作，培养初步的幼教实际工作能力。
4、通过实习能把所学的基本理论、专业知识和技能、技巧、综合运用于教育和教学实践中。
二、实习内容第一周为见习期：观察幼儿园环境，班级环境；了解师幼、幼幼、教师与家长之间的互动情况；熟悉幼儿一日活动安排；观察教师组织教育活动，学习经验。
第二三四周实施教育活动，组织幼儿游戏与运动。
整个过程不断与带班老师交流以学习经验，完善效果；在活动中观察揣摩幼儿心理、行为特征，针对个性差异与之互动；组织的活动涉及音乐、语言、社会、自然、健康五大领域。
每周进行实习总结，填写专业实习周志。
另外还协助保育员老师日常工作，初步组织幼儿的日常活动。
参与班级环境创设，参与为迎接六一的有关道具制作。
三、实习总结在省直保育院实习一个月，对幼儿园工作的方方面面有所认识。
时间不长，但对我们实践能力的提高，理论知识的充实，以及个人对幼教事业的认识都有很大促进作用。
通过实习，我更直接地接触幼儿园日常工作，更直接地与幼儿接触，这对于我们幼教学习者来说，无论是实践还是理论方面的学习都有很大的充实作用，更促使我们思考理论与实践相结合的问题。
通过亲自带班实施教育活动，组织游戏与运动，让我体会到作为一名幼教工作者该有多大的教育机智。
这也是指导我今后学习的方向标。
通过实习，我感觉各方面的能力有很大提高，这也有赖于指导老师与幼儿园带班老师的.批评指导，提出很多受用的宝贵意见。
例如，在组织活动方面，在与幼儿交流方面，在独立实施教育活动方面，在处理幼儿小矛盾方面，等等。
这些都是很具体、很细致的进步。
虽然实习让我体会了工作的艰辛，但也有乐趣，还能锻炼自己的能力，提高自己，所以心理很踏实。
幼师实习调查报告大班
一、实习背景随着我国学前教育事业的蓬勃发展，幼儿教育的重要性日益凸显。
为了提升幼儿教师的专业素养和实践能力，许多高校与幼儿园开展了联合实习项目。
本报告以某幼儿园大班为研究对象，通过对实习教师的调查，了解其在实习过程中的所思所感，以及实习对自身成长的影响。
二、实习基本情况本次实习为期两个月，共有10名实习教师参与。
实习期间，实习教师在大班担任班主任，负责日常教学、班级管理和幼儿活动组织等工作。
三、实习教师对实习工作的认识1. 实习目的明确：实习教师普遍认为，实习是理论与实践相结合的重要环节，有助于将所学知识应用于实际工作中，提高自身教育教学能力。
2. 实习态度积极：实习教师对实习工作充满热情，积极参与各项活动，主动与幼儿、家长和同事沟通交流。
3. 实习收获丰富：实习教师认为，实习期间收获颇丰，主要包括以下几个方面：（1）教学技能提升：通过观摩、实践和反思，实习教师的教学技能得到了显著提高，如课堂组织、活动设计、游戏指导等。
（2）班级管理能力增强：实习教师学会了如何进行班级管理，包括班级常规、幼儿行为引导、家园沟通等。
（3）职业素养提升：实习教师更加明确了自己的职业定位，增强了责任感、使命感和敬业精神。
四、实习过程中遇到的问题及应对措施1. 幼儿行为管理：部分实习教师反映，面对幼儿的调皮捣蛋、哭闹等行为，感到难以应对。
针对这一问题，实习教师采取了以下措施：（1）加强学习，了解幼儿心理和行为特点。
（2）与有经验的教师沟通交流，学习班级管理经验。
（3）耐心引导，用爱心、耐心和责任心对待幼儿。
2. 家园沟通：部分实习教师认为，与家长沟通存在一定困难。
为解决这一问题，实习教师采取了以下措施：（1）主动与家长沟通交流，了解幼儿家庭情况。
（2）及时向家长反馈幼儿在园表现，寻求家长支持。
（3）开展家园共育活动，增进家园联系。
五、实习教师对幼儿园的建议1. 加强实习指导：实习教师建议，幼儿园应加强实习指导，提供更多实践机会，帮助实习教师更好地适应工作。
幼师实习生教育调查报告
幼师实习生教育调查报告随着社会的进步和经济的发展，人们对教育的重视程度不断提高，尤其是幼儿教育，被视为孩子成长的基石。
为了更好地了解幼儿教育现状，提高幼师实习生的教育质量，我们进行了此次调查。
一、调查目的本次调查旨在了解幼师实习生的教育现状，包括教育教学能力、教育理念、教育方法等方面，从而为改进教育实习工作提供依据。
二、调查对象和方法调查对象为我国各地的幼师实习生，采用问卷调查、访谈和实地观察等方式进行。
三、调查结果与分析1. 教育实习生的基本素质调查结果显示，绝大多数幼师实习生具备较好的基本素质，热爱教育事业，关心幼儿，具有强烈的责任心。
但在专业知识和技能方面，还存在一定程度的不足。
2. 教育实习生的教育教学能力在教育教学能力方面，实习生的表现不尽如人意。
部分实习生在课堂组织、教学方法、幼儿引导等方面存在一定问题。
此外，实习生对幼儿个体差异的关注和应对能力也有待提高。
3. 教育实习生的教育理念调查发现，大部分实习生能够认同现代幼儿教育理念，如尊重幼儿、关注幼儿个体差异、培养幼儿自主学习能力等。
但仍有部分实习生受传统教育观念影响，存在一定程度的“填鸭式”教学。
4. 教育实习生的教育方法在教育方法上，实习生较多采用游戏化教学、情境教学等生动有趣的方法，能够激发幼儿的学习兴趣。
但部分实习生在教学过程中，过于依赖多媒体课件和教具，忽视了与幼儿的互动。
四、建议与措施1. 加强幼师实习生的专业培训，提高其教育教学能力。
2. 强化实习生的教育理念教育，引导其树立正确的教育观。
3. 注重实习生教育方法的指导，鼓励其创新教育手段，提高教育效果。
4. 加强实习生与幼儿园的沟通与协作，提高实习质量。
5. 增加实习生教育实践环节，使其在实际教学中不断成长。
总之，幼师实习生的教育质量关系到我国幼儿教育的未来发展。
我们要高度重视幼师实习生的教育调查工作，不断改进教育实习工作，为培养高素质的幼师队伍贡献力量。
幼师实习调查报告
幼师实习调查报告一、引言本次调查报告是针对幼师实习进行的，旨在了解幼师实习的实施情况以及对实习效果的评价。
通过对实习幼师和实习学校进行问卷调查和访谈，收集相关数据并进行分析，以期为幼师实习提供参考和改进的建议。
二、调查方法本次调查采用了问卷调查和访谈的方式进行。
问卷调查主要针对实习幼师，访谈主要针对实习学校。
三、调查结果1.实习幼师对实习经历的评价：根据问卷调查结果显示，80%的实习幼师对实习经历有较为积极的评价，认为通过实习能够提高自己的教育教学能力，获取实践经验，并且与学校和同事建立了良好的关系。
20%的实习幼师对实习经历持中性态度，认为能力提升效果不明显。
2.实习学校对实习幼师的评价：根据访谈结果显示，实习学校对大部分实习幼师的表现持肯定态度，认为他们能够胜任教育教学工作，并且积极参与学校活动。
少数实习幼师存在教学能力和沟通能力较差的问题，需要提高。
3.实习学校对实习效果的评价：根据访谈结果显示，实习学校对实习效果持正面评价，认为实习过程能够有效地提升实习幼师的教育教学能力，使他们更好地适应幼儿园教育实践。
四、问题分析1.教学能力存在不足：部分实习幼师在教学过程中存在一定的能力不足，如教学方法不多样化、缺乏有效的教学策略等。
可能是由于学校在实习前未进行足够的培训和指导。
2.沟通能力有待提高：少数实习幼师在与同事和家长沟通方面存在困难，无法有效地传递信息和解决问题。
需要加强实习幼师的沟通能力培养。
五、改进建议1.提前进行培训：学校应该在实习开始前加强对实习幼师的培训，包括教学方法、沟通技巧等方面的培训，帮助实习幼师更好地适应幼儿园教育实践。
2.加强实习指导：学校应该加强对实习幼师的指导，定期进行实习过程的反馈和指导，帮助实习幼师发现问题并及时解决。
3.建立良好的支持机制：学校应该建立起良好的支持机制，包括与实习幼师的定期交流和支持，帮助解决实习过程中的问题和困难。
4.提升实习幼师的沟通能力：学校可以开设相关的培训课程，帮助实习幼师提升沟通能力，让他们能够更好地与同事和家长进行沟通和合作。
幼儿教师的调研报告
幼儿教师的调研报告关于幼儿教师的调研报告1根据市教育局工作安排，结合上级下发的调查表内容，我校对本校所管辖的幼儿园进行了深入细致的调研，现将调研情况汇报如下：一、校园基本情况：幼儿园现有大、中两个幼儿班，有幼儿48人，教师2人。
有幼儿用房4间（其中办公室1间，教室2间，活动室1间），有部分电教设备及幼儿玩具，基本能够满足幼儿园的使用。
幼儿园在学校教学楼一楼西边。
二、主要成绩及取得的经验经过两年的学前教育，幼儿大都能养成一些良好的习惯，为升入一年级学习奠定了良好的基础。
三、存在的主要问题及成因（一）受学校管理体制和师资的制约学校幼儿园都是归属于学校领导的，没有完全意义上的独立出来，受学校管理体制的制约，在管理方式上存在着小学化。
师资都是临时代课教师，非幼师专业毕业，不了解幼儿心理，不懂得幼儿教学规律。
幼儿教学质量难以保证。
（二）受小学不正常教学的影响据幼儿园教师反映，有些小学一年级教师对刚入学的孩子要求过高，对一些基础知识一带而过，如拼音、识字等。
孩子在幼儿园如果不学，上小学时就跟不上，而且还会受到老师的指责“在幼儿园学什么了？”有的甚至会被退回到幼儿园重学。
这样就迫时幼儿园不得不搞小学化教学。
（三）受家长理念的影响有些家长望子成龙心切，急功近利，急于让孩子多学东西，要求幼儿园教这教那，幼儿园为了只能迎合家长，不顾幼儿身心发展规律，搞小学化教学。
（四）受校舍条件限制由于我校校舍条件限制，幼儿园无法独立出来，不能形成自己的独立模式，作息时间都难依幼儿特点制定。
四、改进措施（一）加强师资队伍建设认真组织幼儿教师继续深入学习《幼儿园教育指导纲要》，深刻理解其精神实质，开展形式多样的教研活动，为教师的专业发展搭建平台，切实提高幼儿教师的教育理念和业务水平。
（二）加大宣传力度通过召开幼儿家长会，向社会和幼儿家长大力宣传《幼儿园教育指导纲要》精神，宣传幼儿教育中小学化倾向的危害，不断更新幼儿家长的育儿理念。
（三）加强教学指导经常深入学校幼儿园听课，与一线教师交流探讨，研究解决在教学中存在的问题，特别是幼儿教育中的小学化倾向，促进幼儿教育的健康发展。
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幼师实践调查报告
琼州学院理工学院学生暑期社会实践调查研究
报告书
题目：幼师实践调查报告
作者：陈从梅
班级：09数学教育1班
学号：09110020
指导老师：
2011 年 8 月 30 日
幼师实践调查报告
理工学院 09数学教育（1）班陈从梅 09110020 摘要：“没有实践，就没有发言权”,只有亲身经历过才会有那种超乎平常的感觉。
大学是一个教育我、培养我、磨练我的圣地，我为我能在此生活而倍感荣幸。
而社会是一个很好的锻炼基地，能将学校学的知识联系于社会。
实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的最好途径。
亲身实践，而不是闭门造车。
实现了从理论到实践再到理论的飞跃。
增强了认识问题，分析问题，解决问题的能力。
为认识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。
关键词：浅析感想目标
又是大学的一个暑假，再度的亲临社会。
大一时，我选择了销售完成了我的社会实践。
受益非浅，学到了专业所学不到的东西。
我的专业是数学教育，为了更加的成为专业性人员。
在老师的推荐之下，这次的暑假我来到了临高县的旺仔幼儿园进行了我的暑假实践，这是一所离县城比较远的私人性的幼儿园，这个幼儿园条件是很差，只有两个老师，他们都是专业的幼师。
学校比较小，小学生的活动场所也比较小，娱乐工具也很少，这里的小孩都是来自村下里，条件很寒酸。
我去到的时候他们都放假了。
在老师的帮助下，找回了原来大部分的小孩。
和想象中的幼儿园差距实在太大了。
我从7月5日到8月6日在幼儿园！我待在大班，他们的教室没有一点色彩和布置，他们的课程只有三门（语文，数学，英语）他们只有本书，一本故事书，一本英语书，数学没有课本，只是教0~5，偶尔教几首古诗！一节课半个小时，一天上八节课！课间的加餐都是学生自己带的，大多都是膨化食品等零食。
那些食品对孩子的成长都很不利！幼儿园只有中午一顿饭，是为留园的孩子准备的，留园的孩子很少，饭不是太好，距离老师说的色香味俱全，差好多！
我还看到了他们是怎样管制孩子的，我看了都害怕，所有的老师都喜欢大声恐吓孩子们，对孩子大打出手，孩子们都很怕老师！老师告诉我，有时候必须得这样，只有这样野蛮的学生才会收敛点。
但是对文静的学生会产生一种恐惧。
我想起了我上幼儿
园被老师打到手板肿了，但是我不是野蛮的学生，只是忘记带作业来交了。
从那以来我对老师都产生了一种恐惧，在我浅意识里老师是“魔鬼”在路上见到老师时我总是很自然的躲起来。
后来也是很少和老师交流。
不是主动而是被动的，只有老师问，我才回答。
现在才知道老师当时也是出于无奈。
不过现在我发觉，越被打的学生越勇，和老师更加亲密。
没有害怕的意思反而是更多的是和老师胡闹。
虽然是这样，但是我还是不赞同对孩子大打出手。
首先耐心地去说教才对！我想我们应该培养很有耐心地去和小孩子们打交道。
通过思想交流，事实例子让他们慢慢的感受潜移默化的接受，主动的该错而不是被动的。
最后的最后才考虑要不要以武力解决，而不是一开始就动用武力。
还有就是一定要有亲和力，一定不能一脸严肃，那样孩子们会很害怕，很恐惧，不愿意与你接近，我们也很难于他们交流！
半个月的时间，关于幼儿园我并没有收获什么，还是不知道正规的幼儿园是什么样，正真科学的课程和饮食到底是怎样在幼儿园进行的！在那个所谓的幼儿园里，我心情很复杂！这样的幼儿园会把孩子教成什么样，孩子带在这里是福是祸？没有人可以说清楚！
刚刚开始的几天里我都是在听课，他们的课很随意，想上就上，不想上就让孩子在班里玩！孩子的天性是玩没错，可该上课也上的！待在这我很郁闷！但当我看到孩子们围着我喊我老师时，觉得很幸福，觉得很开心！我没把自己当老师，每天和他们一起玩，一起游戏！我感觉顿时回到童年的时光，进入了童话的王国，孩子们的世界。
很开心，我试讲的时候，注意力好像都不集中，我没办法用他们习惯的方式（大声恐吓，打）去解决！课本知识根本用不上，我很苦恼！明白自己的课本知识还很难和实践相结合！需要努力，需要再学习！
总结：
通过这次短暂的一个月实践。
我深刻的一会到了一名老师的责任重大。
在这个幼儿园里我收获了很多快乐！是这些孩子给我的，我越来越喜欢个孩子们呆在一起了！我想他们已成为我继续努力学好这个专业的又一动力！这次的实践，孩子门的天真增加了我的斗志，我要通过我的努力去让所有的孩子，能正真的去享受幼儿园带给他们的快乐！现在首先要做的就是努力学习，不断完善与提升自己，好好完成学业。
暑假要结束了，新的奋斗要开始了，我会加油的！。