《滕王阁序》第一课时
滕王阁序第一课时
第五课滕王阁序（第一课时）【学习目标】1、了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。
2、根据注释或借助工具书，理解文章的大意；掌握文中常见文言实词的意义或用法；能够翻译重点语句；能够背诵和默写名句；掌握叙事、写景、抒情融为一体的写作技巧；理解典故的作用。
3、了解滕王阁壮美的景色，体会作者怀才不遇的感慨之情。
【学习重点和难点】重点：理解文章的大意，掌握文言实词的意义和用法，体会并理解作者的情感难点：掌握叙事、写景、抒情融为一体的写作技巧【解决方式】1. 朗读、翻译、鉴赏、讨论、点拨2．学案导学：通过查找工具书和课下注解，扫清文字障碍。
【知识预习】1、江南三大名楼岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。
”其中“滕王阁”素有“西江第一楼”之称，位于赣江东岸，江西南昌西北，雄踞南昌沿江北大道、依城临江，瑰伟奇特，因王勃的《滕王阁序》而得以名贯古今，誉满天下。
阁以文传，文以阁名，历千载沧桑而盛誉不衰。
2、关于作者及“初唐四杰”王勃（650——675），字子安，龙门人（今山西河津人），6岁善文辞。
9岁鉴赏力超群，得颜师古注《汉书》，读而作《指瑕》以正其失。
到17岁时就做了沛王李贤的王府侍读。
可是，种种打击却接二连三地向他袭来。
大约做王府侍读一年多的时候，他因为“戏为《檄英王鸡》”一文，竟然被唐高宗怒逐出府，这时他很失落，随即出游巴蜀。
到他22岁时，他好容易又得补为虢州参军，可是又因为“匿死罪官奴，恐事泄，辄杀之。
”于是，他又犯下死罪，所幸遇上大赦天下才得以免除灾难。
可是，他的父亲王福畤因此受到牵连，被贬为交趾令（今越南河内）。
大约26岁时，王勃前往交趾探望父亲，没想到在渡海时溺水，最后惊悸而死。
唐朝初年，当宫廷文士仍把诗歌当作点缀升平的风雅玩物时，诗坛上逐渐崛起了一批锐意变革的新进诗人。
滕王阁序第一课时
6.千里逢迎 千里： 数量词作名词，远道而来的客人。
7.高朋满座 高：尊贵。
8、宇文新州之懿范 懿：美好。懿范：辞典解释为“美好的风范” 9、路出名区 出：过
㈢朗读第一段，思考：
1.作者是如何写洪州的地理风貌的？突出了什么 特点？ 明确： “豫章故郡，洪都新府。” ――历史久远。 “星分翼轸，地接衡庐” ――界域辽阔。 “襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越” ――地势宏伟。
2.作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪 个词语？
明确：
作者在写参加宴席人物时，用了“雅望” “懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫 电青霜”等词语，极尽人物的文韬武略，照应
了前文的“俊采”一词。
3.文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与 人物，这样写有何好处？
明确： 文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地 势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐 的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目 《秋日登洪府滕王阁饯别序》。
上元二年（675年）秋，王勃 前往交趾看望父亲，路过南昌时， 正赶上都督阎伯屿新修滕王阁成， 重阳日在滕王阁大宴宾客。王勃前 往拜见，阎都督早闻他的名气，便 请他也参加宴会。
阎都督此次宴客，是为了向大家夸 耀女婿孟学士的才学。让女婿事先准备 好一篇序文，在席间当作即兴所作书写 给大家看。宴会上，阎都督让人拿出纸 笔，假意请诸人为这次盛会作序。大家 知道他的用意，所以都推辞不写，而王 勃以一个二十几岁的青年晚辈，竟不推 辞，接过纸笔，当众挥笔而书。
第一课时
一、背景介绍
滕王阁位于江西南昌沿江北路与叠 山路口的南边，这里也是赣江与抚河的 汇合处。自古它就与黄鹤楼、岳阳楼和 蓬莱阁并称为四大名楼。 唐永徽四年（653年），唐太宗之 弟滕王李元婴任洪州都督时兴建了这座 楼，而王勃为这座富丽堂皇的楼阁所作 的《滕王阁序》更加使它名满天下，就 是在这里，这位大才子写下了“落霞与 孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的千古名 句。
滕王阁序(第一课时)
一、翻译下列句子，并探究句式特点。 (1)豫章故郡，洪都新府。
______________________________________________ (2)台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。
______________________________________________ (3)童子何知，躬逢胜饯。
“勃欣然对客操觚，顷刻而就， 文不加点，满座大惊。”
《唐才子传》
听课文朗读录音，注意字音、句 式变化，节奏停顿。
1、翼轸（ yìzhěn ） 二十星宿之一
2、襟（ jīn ） 三江 上衣、袍子前面的部分
3、鹤汀（tīng ）
水边平地
4、凫（fú）渚（ zhŭ ） 凫：野鸭。渚：水中间的小块陆地
名句欣赏
落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色。
这句脱胎于庾信 的“落花与芝盖齐 飞，杨柳共春旗一色。 ” 一句， 但王勃的句子 较原句更真实自然， 优美动人。落霞在天 上飘动，白鹭在空中 翱翔，红白相映，色 彩鲜明；晚霞原本是 无生命的自然景物， 他与有生命的飞鸟并 提，构成了鲜活有趣 的画面。
诵读指导
七字句读法： 襟三江/而带五湖；潦水尽/而寒潭清 龙光/射/牛斗之墟；宾主/尽/东南之美 台隍/枕夷夏/之交；秋水/共长天/一色 都督/阎公/之雅望
是魏晋以后出现的一种新文
关 体，又称骈俪文。
于
骈文的主要特点是要求
骈
通篇文章句法结构相互对称， 词语对偶。在声韵上，骈文
文 讲究运用平仄，音律和谐。
此昔 地人 崔 空已 灏 余乘 《 黄黄 黄 鹤鹤 鹤 楼去 楼 。， 》
中国江南三大名楼之一——滕王阁
《滕王阁序》第1课时
②绣闼．（tà） ④彭蠡．（lǐ） ⑥命途多舛．（chuǎn） ⑧凫．渚．（fú zhǔ） ⑩叨．陪（tāo）
01 听读正音
学生朗读课文，注意把握句子的节奏。
①四字句的读法有 “二二式”。 ②六字句的读法大致有五种： “三三式”； “一 四式”； “二二二式”； “二四式”； “一二 三式”。 ③七字句大致有四种读法：“三四式”； “二一 四式”； “二三二式”；“二二三式”。
骈文的主要特点是要求通篇文章句法结构相互对称，词语对偶。在声韵 上，骈文讲究运用平仄，音律和谐。修辞上注重藻饰和用典。一般说来，骈 文多注重形式技巧，这往往束缚了内容，但运用得当，也能增强文章的艺术 性。
22 课堂活动
01 听读正音
听录音，注意重点字音字形。
01 听读正音
①棨．戟（qǐ） ③舸．舰（gě） ⑤睇．眄．（dì miǎn） ⑦北海虽赊．（shē） ⑨宗悫．（què）
01 作者简介
天才王勃短暂的一生
6岁善文辞。 9岁读古注《汉书》，作《指瑕》以正其失。 14岁应举及第。 17岁为沛王侍读， 写《檄英王鸡文》，触怒唐高宗被逐。 22岁因“匿死罪官奴，恐事泄，辄杀之。”遇赦除名。父亦累
贬为交趾令。 26岁往交趾探父，渡海溺水，惊悸而死。
02 写作背景
上元二年(675)秋,王勃前往交趾看望父亲,路过南昌时,正赶上都 督阎某重修滕王阁成,重阳日在滕王阁大宴宾客。王勃前往拜见,阎都督 早闻他的名气,便请他参加宴会。阎都督此次宴客,是为了向大家夸耀女 婿孟学士的才学,让女婿事先准备好一篇序文,在席间当成即兴所作书写 给大家看。宴会上,阎都督让人拿出纸笔,假意请诸人为这次盛会作序。 大家知道他的用意,所以都推辞不写,而王勃竟不推辞,接过纸笔,当众挥 笔而书。阎都督十分不高兴,拂衣而起,转入帐后,让人去看王勃写些什 么。听说王勃开首写道“豫章故郡,洪都新府”,阎都督便说:不过是老 生常谈。又闻“星分翼轸,地接衡庐”,阎都督沉吟不语。等听到“落霞 与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,阎都督不得不叹服道:“此真天才,当垂 不朽矣!”于是赶快回到宴席上,极欢而罢。
滕王阁序(第一课时)
三、序文内容
滕王阁序
又名《秋日登洪都滕王阁饯别序》
第一段、洪州概况 宴会宾主
第二段、楼阁壮丽 第三段、山川秀美 第四段、宴会盛况
人生不顺 第五段、借古勉今 第六段、身世之感 第七段、写作缘由
四、学习目标
(一)积累第一段的文言词句。 (二)背诵第一段
五、学习第一段
(一)读准字音
豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮
第 一 课 时
中国古代四大名楼
滕王阁(江西南昌)
蓬莱阁(山东烟台)
黄鹤楼(湖北武汉) 岳 阳 楼
湖 南 岳 阳
)
(
一、滕王阁简介
滕王阁面临赣江，处于赣江和抚河交 汇处，由唐高祖之子滕王李元婴任都督时， 于公元653年下令在江西南昌修建，以封 号为名。此楼在历史上迭废迭兴达28次。
现在的滕王阁楼于1989年10月8日竣 工，全楼九层，高57.5米，占地达47000 平方米，背城临江，距唐代遗址百余米。 无论其高度还是面积，均远超现在的黄鹤 楼和岳阳楼，仍然居于三大名楼之首。
(二)抽查预习
豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮
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荆而引瓯越。物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之
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榻。雄州雾列，俊采星驰。台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。都督
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阎公之雅望，棨qǐ戟遥临；宇文新州之懿范，襜chān帷暂驻。十旬休
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假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫
(六)分析文意
第二层：宴会宾主
思考：文段写到哪些人？是什么身份？
台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。都督阎公之雅望，棨qǐ戟
滕王阁序第一课时
滕王阁序第一课时教学目标：知识与水平：1.了解王勃的生平、创作成就和《滕王阁序》的写作背景。
2.通过反复诵读，感受课文内容，理解骈体文的基本特点。
过程与方法：通过反复诵读，初步感受理解课文的内容。
情感态度价值观：感受理解骈文的音韵美和语言美。
重点、难点：【重点】反复诵读课文，认准字音，熟悉课文内容。
【难点】在诵读过程中了解骈文的基本特点。
教学方法：旧知回顾—教师简介—反复诵读教学过程（知识线索及师生互动交流）：一、导入新课中国古人有登楼远眺、吟诗作文的传统，汉末的王粲登上荆州的城门楼写了《登楼赋》，唐代的王之涣登上蒲州的鹳雀楼写了《登鹳雀楼》，崔颢登上武昌的黄鹤楼写了《黄鹤楼》，杜甫登上岳阳的城门楼写了《登岳阳楼》，宋代的范仲淹也在此写过《岳阳楼记》。
初唐有一位青年才俊在江西南昌登临滕王阁，写了著名的《滕王阁序》，这节课我们开始学习这篇千古名作。
二、了解作者【旧知回顾】学生思考：初中阶段学过王勃的哪首诗歌？简要说说他的生平。
送杜少府之任蜀州【唐】王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
【教师补充】王勃（649—675），字子安，绛州龙门（今山西河津）人，初唐著名文学家。
父亲王福畤历任太常博士、雍州司功等职。
王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，授朝散郎。
乾封初（666）为沛王李贤征为王府侍读，两年后因戏为《檄英王鸡》文，被高宗怒逐出府。
随即出游巴蜀。
咸亨三年（672）补虢州参军，因擅杀官奴当诛，遇赦除名。
其父亦受累贬为交趾令。
上元二年（675）或三年（676），王勃南下探亲，渡海溺水，惊悸而死。
王勃少时即才华出众，十七岁应举及第，与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，世称“初唐四杰”。
《旧唐书·文苑传》说：“王勃文章宏逸，固非常流所及。
”《四库全书总目》也赞扬说“勃文为四杰之冠”。
王勃的诗能突破南朝齐梁以来宫体诗的束缚，开拓诗歌题材的新领域，代表作有《送杜少府之任蜀州》，骈文代表作是《滕王阁序》。
高中语文-滕王阁序 第一课时
王勃作序后，又有王仲舒作记，王 绪作赋，历史上称为“三王文章”。
王勃写完《滕王阁序》后，又写 了一首《滕王阁诗》：
滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。 画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。 闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。 阁中帝子今何在？槛外长江空自流。
文体知识：序
其是写在文章前面的文字，用于说 明书籍写作或出版的意图、宗旨、过 程、编排体例等内容。由作者本人写， 也可由他人代写。
人雷焕来看，雷焕说那是宝剑的光芒上通于 天。后来果然在南昌的丰城地下掘出了双剑 ，一名龙泉，一名太阿。宝剑出土后，星间 紫气也消失了。
文章借此夸赞洪州蕴含精华灵气
典故：“徐孺下陈蕃之榻”
徐孺（97－169），东汉时名士，满腹经纶而淡 泊名利，时称“南州高士”。徐孺子小时候就很聪 明。徐稚非常清高自持。徐稚早年拜黄琼为师，可 当黄琼做了大官之后，徐稚就主动与黄琼断绝了来 往。至黄琼死后，稚往吊之，哭得很伤心，但他不 通报姓名，以至在场的人六七千人都不认识他。东 汉名臣陈蕃到豫章做太守，立志做一番大事，由于 徐孺子贤德，使陈蕃十分佩服，故陈蕃为他专门置 一榻，只有徐孺子来的时候才给他用，平时都挂起。 由此可见徐孺子的贤德！
唐段成式《酉阳杂俎 • 语资》亦载： “王勃每为碑颂，先墨磨数升，引被覆面而卧， 忽起，一笔书之，初不窜点，时人谓之腹稿。”
《滕王阁序》第一课时课件
3．穷：
①响穷彭蠢之滨 ②穷睇眄于中天 （副词，尽。） （副词，尽。）
③穷且益坚
④岂效穷途之哭 ⑤穷则独善其身
（名词，处境艰难。）
（形容词，走到头的） （形容词，穷困。）
4． 舍：
①舍簪笏于百龄 （动词，舍弃。）
②至舍四肢僵劲不能动（名词，客舍、住所）
③退三舍而避之（古代一天行军的路程）
④夫人请之，吾舍之矣（动词，释放、放弃）
滕王阁序
王 勃
课标新理念
知识与能力 1．完成文言知识归纳 2．了解骈文的两大特征——对偶与用典。
过程与方法 体会本文优美的语言及其表达方式 情感与价值观 体会作者怀才而又自励志节，愤郁不平而又不 甘沉沦的复杂情感。
教学重难点
1．优美的语言 2．复杂的感情
第一课时
教学要点
1．知识归纳 2．整体感知
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作者简介
‚王勃著《滕王阁序》时年十四。都督阎 公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者 为之。已宿构矣。及以纸笔巡让宾，勃不辞让。 公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。第一报云： ‘南昌故郡，洪都新府’，公曰：‘是亦老生常 谈。’又报云‘星分翼轸，地接衡庐’，公闻之， 沉吟不言。又报云‘落霞与孤鹜齐飞，长天共秋 水一色’，公矍然而起，曰：‘此真天才，当垂 不朽矣！’遂亟请宴所，极欢而罢。‛ ——《唐摭言•卷五》
⑨宾主尽东南之美（形作名，才俊）。
（四）一词多义
1． 尽：
①宾主尽东南之美
②潦人尽而寒潭清
（副词，全、都。）
（形容词，完了、没有）
③转侧床头，惟思自尽（动词，死、灭。）
④一肌一容，尽态极妍（副词，最。）
2． 胜： ①胜友如云 （形容词，才华出众的） ②躬逢胜饯 （形容词，盛大的。） ③胜地不常 （形容词，美丽的。） ④驴不胜怒，蹄之（动词，能胜任。） ⑤此时无声胜有声 （动词，超过。） ⑥刑人如恐不胜（形容词，尽、完。）
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景
“ 四
山原盈视 川泽骇瞩
美
”
上出重霄 下临无地
俯仰动静 浑成之美
落霞孤鹜 秋水长天
视听结合之美
渔舟唱晚 雁阵惊寒
艺术鉴赏
诗意之美 形式之美（节奏，词采，用典） 绘画之美（构图，技法，色彩） 音乐之美（追求文字声调的平仄相对）
第一段（1）概写风貌，引出与会人物。
豫章故郡 洪都新府
历史变迁
地灵 星分翼轸 地接衡庐
人杰
襟三江而带五湖 控蛮荆而引瓯越
天文位置 地理位置
2. 第二、三段是写景段落，请赏析几句优美骈句，并总结 运用的写景手法。
1. 潦水尽而寒潭清, 烟光凝而暮山紫。 2. 层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。 3. 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 4. 渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
1.潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫
水"尽”,潭“清”,烟“凝"，山“紫”用词 简洁洗练。一个“寒”字写出了水的清澈、 清冷，使人顿觉清爽。
这两句不囿于静止的画面色彩，而着力表现 水光山色的色彩变幻：寒潭之水因积水退尽 而一片清明；傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫 色。上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩 的浓淡对比中，突出秋日景物的特征，被前 人誉为“写尽九月之景”。
此句是传诵千古的名句，是本文最为闪光的 一句。相传都督阎某闻此句矍然而起，说： “此真天才，当传不朽矣。”请同学们用自己 的语言描绘这一景色。
评：注意意境和谐美秋水碧而连天，长天净而映水，故曰一色。
①以上三句都是写水天(或天山)相接,相与共色的静态美，自然质朴,不事 雕琢，有个别句求工,如“天与水兮相逼”的“逼”字,但整体而言，是一幅淡 雅沉静的画面,缺少灵动的色彩。而王勃的诗句中“落霞与孤鹜齐飞”，寥 寥数笔，极富动感，晚霞原本是无生命的自然景物，他与有生命的飞鸟 并提，遥远的天际红霞飘动，野鸭迎着霞光展翅翱翔，色彩明丽，熠熠 生辉。动静结合，境界开阔，自然奔放。 ②青天碧水，天水相接,上下浑然一色;彩霞自上而下,孤鹜自下而上，落 霞在天上飘动，白鹭在空中翱翔，红白相映，构成一幅色彩明丽而又上 下浑成的绝妙图画。 ③句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，如“落霞”对“孤 鹜”、“秋水”对“长天”两句一动一静,有声有色，整个画面都活了起 来,产生了强烈的视觉冲击感。
3.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
前人写水天（或天地）相接景象的句子很多，阅读下 面前三句子说说王勃的句子好在哪里。 即云似岭，望水若天。（袁宏《东征赋》） 风烟俱净，天山共色。（吴均《与朱元思书》） 天与水兮相逼，山与云兮共色。（萧绎《荡妇秋思赋》）
鉴赏： “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”
梦 境
滕王阁序
王勃
学习目标：
1.掌握1-3段的重点字词、古今异义词和特殊句式 2.分析1-3段的内容
预习反馈
预设问题： 1、翻译文本，掌握重点实词 2、第一段围绕着“人杰地灵”展开了怎样的论述？ 3、第二、三段是写景段落，请赏析几句优美骈句， 并总结运用的写景手法。
1. 第一段围绕着“人杰地灵”展开了怎样的论述？
另外,这句话在句式上不但上下句相对,而且 在一句中自成对偶,形成“当句对”，如“潦 水”对“寒潭”,“烟光”对“暮山”等,使 语言更加工整。
2.层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。
仅用十六个字就形容出台阁建筑的壮丽 。前有“寒潭清”“暮山紫”的如梦如 画，这里又有“层峦耸翠”“飞阁流丹 ”色彩鲜艳的旷远山川，壮丽雄伟的楼 台，繁华的市井，其一美。上有层峦出 霄，下有飞阁临地，俯仰之间，上下辉 映,危楼高耸的壮观毕现,其二美。 “耸翠”与“流丹”,”上出”与“下 临”对偶工整,平仄相对,音韵和谐,读来 琅琅成声,其三美。
落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色
4. 渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
凭借听觉联想，用虚写手法传达远在 “彭蠡之滨”“衡阳之浦’的渔歌和雁 声。虚实相生，使读者对景物有具体的 感受,又引导读者展开联想。
色彩变化之美
寒潭清 暮山紫 层峦耸翠 飞阁流丹 青雀黄龙
写
远近变化之美 鹤汀凫渚 桂殿兰宫