共3课时 滕王阁序导学案

《滕王阁序》导学案（一）

【学习目标】

【知识目标】

1、了解作者在文中的观点及骈体文的特点。

2、了解“初唐四杰”，了解时代背景。

3、掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的用法。理解和积累文言句式。

4、学习本文将典故与眼前情景相结合的写法。

5、理解文中的典故。

6、背诵课文。

【德育目标】

树立高尚的人生观，要有远大抱负和人生使命感；能够正确看待挫折，即使身处逆境，也要笑对人生，始终对生活充满信心。

【学习重点】理解典故；理解内容和观点。

【学习难点】骈体文的特点

【方法指导】

1、诵读法

2、点拨、归类法

3、讨论法

【知识链接】

一、《新唐书·王勃传》中说：“勃属文初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆石卧。及寤，援笔成篇，不易一字。时人谓勃为腹稿。”王勃才气从中可见一斑。

二、解题：

1、序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，如南朝梁萧统的《〈文选〉序》。赠序，是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意，如韩愈《送东阳马生序》等。宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序，如王羲之《兰亭集序》。本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。

2、王勃及文章写作背景

王勃（649~675），字子安，绛州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。上元二年（公元675），王勃前往交趾省亲，途径南昌，正赶上当地都督阎某在滕王客上欢宴群僚和宾客。王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王客序》。两个月后，王勃渡海溺水，英年早逝。

3、骈体文

骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：

1）语句方面的特点，即骈偶和“四六”，又称为“四六文”。

2）是语音方面的特点，即平仄相对。

3）是用词方面的特点，即用典和藻饰。

【基础过关】

一、对照注释边读边译。

1、给下列词语的注音

翼轸（）棨戟（）懿范（）襜帷（）

虹销雨霁（）彭蠡（）孤鹜（）遄飞（）睢园（）邺水（）南溟（）帝阍（）

宗悫（）簪笏（）盛筵（）梓泽（）

2、重点解释下列词句：

人杰地灵

腾蛟起凤

物华天宝

高朋满座

胜友如云

钟鸣鼎食

云销雨霁

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。

怀帝阍而不见，奉宣室以何年？

老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。

3、整体感知

讨论：文章可分为几部分？

第一部分（1）：概写风貌，引出与会人物。

第二部分（2）：三秋时节，滕王阁万千气象和周围的自然、人文景观。

第三部分（3）：写宴会盛况，抒发人生感慨。

第四部分（4、5）：叹知己难遇，胜宴难再

【能力提升】

二、讲读课文第一段：

（一）第一段中有几个典故（典故分事典和语典，来自史传上的记载称事典，来自典籍上的现成语句叫语典）。

1.豫章故郡（见注释）。

2.龙光射牛斗之墟（见注释）。

3.控蛮荆（见注释）。

（二）补充注释：

1.豫章故郡故：旧

2.地接衡庐接：接壤

3.襟三江而带五湖襟、带：名词用作动词，连接、环绕的意思。

4.雄州雾列，俊采星驰雾、星：名词作状语，像雾一样、像星一样。

5.宾主尽东南之美尽：全都是，形容词作动词。美：形容词作名词，俊杰。

6.千里逢迎千里：数量词作名词，远道而来的客人。

7.高朋满座高：尊贵

（三）简析第一段：

1.首句由名称的沿革，道出历史的久远。

2.二三句写界域的广大、辖境的辽阔与地理位置。

3.四五句，由赞美“雄州”到称赏“俊采”。

4.六句，写州城形胜，宾主才美（为下文的“才美”过渡）

5.七八九句，赞美宾主，点面结合。

6.十句，自己“闯入”，委婉含蓄，不卑不亢。

【能力提升】

三、

1、作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点?

明确：“豫章故郡，洪都新府。”――历史久远

“星分翼轸，地接衡庐”――界域辽阔。

“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”――地势宏伟

2、作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语?

明确：作者在写参加宴席人物时，用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等

词语，极尽人物的文韬武略，照应了前文的“俊采”一词。

3、文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?

明确：文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴

会的高雅，同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》

4、小结：本段略写洪州的地理风貌，极写滕王阁的无限壮美，和周围环境的超凡脱俗，以及阁中如云高朋

的文才武略。这样写，既初步写出了滕王阁的不同凡响，又为后文详写做好了铺垫。

5、背诵本段。

《滕王阁序》导学案（二）

【学习目标】

【知识目标】

1、了解作者在文中的观点及骈体文的特点。

2、了解“初唐四杰”，了解时代背景。

3、掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的用法。理解和积累文言句式。

4、学习本文将典故与眼前情景相结合的写法。

5、理解文中的典故。

6、背诵课文。

【德育目标】

树立高尚的人生观，要有远大抱负和人生使命感；能够正确看待挫折，即使身处逆境，也要笑对人生，始终对生活充满信心。

【学习重点】复习1--2段中的典故，分析3----5段。理解典故；理解内容和观点。

【学习难点】骈体文的特点

【方法指导】1、诵读法2、点拨、归类法3、讨论法

【基础过关】

一.复习典故（略）。

四、讲读第二段：

（一）典故理解：

1.钟鸣鼎食之家

2.雁阵惊寒，声断衡阳之浦

（二）补充注释：

1.青雀黄龙之轴青雀黄龙：名词作动词，雕有青雀黄龙头形

2.彩彻区明彻：普照

3.雁阵惊寒惊：被……惊扰

4.时维九月，序属三秋序：时间。属：是。

5.潦水尽而寒潭清而：因而。尽：干涸。寒：寒冷。清：澄清

6.烟光凝而暮山紫烟光：山岚。凝：凝聚。暮：傍晚。紫：呈现紫色。

7.即冈峦之体势即：依附。体势：态势，形势。

（三）分析第二部分：

1.第一层意思：写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然景观。笔触转细，渐入佳境，让人赏心悦目。（1.第一句：交代时令（三秋时节）。

（2.第二句：写秋水即秋色的特征。

（3.第三、四句：用四个六字句，写来宾驾御名车骏马，造访滕王阁之情景。

（4.第五句：用四个四字句，写滕王阁的自然环境和气势。

（5.第六句：“四六”句对“四六”句，描写滕王阁所处山水形胜之地。

2.第二层意思：近距离地开始了穷微尽妙、绘声绘色的描写，进一步写滕王阁环境之美，将滕王阁及周围景色推上美的极致。

（1.第一、二句：两个三字句，由外到里，由上到下，写出登阁的情景，抒发喜悦之情。两个六字句，写登高望远所见山川之美，虚实结合。

（2.第三句：四六句对四六句，极写人烟之盛，舸舰之多，表现富庶祥和。

（3.第四句：两个四字句，转写自然景物，描绘雨后天晴的景色。

（4.第五句：两个七字句，是千古绝唱之句，把对滕王阁景物描写推向高潮。

（6.第六句：四六句对四六句，叙写生活之乐，候鸟之乐，将各具情趣的社会与自然融为一体。

【能力提升】五、

1.本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。

明确：①色彩变化之美；②远近错落之美；③上下浑成之美；④虚实相映之美。

2.鉴赏名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。

明确：青天碧水，天水相接，上下浑然一色。彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙图画。

课后，展开想象，将该句扩写成百字左右的短文。

3.这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同？

明确：一反传统中“悲秋”的习惯写法，为秋景注入了超逸豪迈的情致。

4. 思考：本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的?

明确：

①“潦水尽…”，清澈的潭水给人清爽的感觉。

②高耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。

③“落霞…”的朦胧秋景，“闾阎扑地…青雀黄龙之舳”的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。

作者写自己的喜悦心情毫不张扬，而是寓情于事于景，含蓄婉转地表达出来的，给人天衣无缝、妙合无垠之感。

六、背诵1----2段。

《滕王阁序》导学案（三）

【学习目标】

【知识目标】

1、了解作者在文中的观点及骈体文的特点。