青岛版小学科学三年级上册《空气的成分》课件
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小学科学青岛版三年级上册高效课堂资料《空气的成分》课件1
空气的成分（体积分数）
氮气（一百N2份）体7积8％的空气
氧气（O2） 0.03％
水蒸气和杂质 0.03％
空气中有氧气、氮气等 气体，每一种气体在空气 中的含量是多少？如何测 定？
曹冲称象：
【讲解】：等效替代法
空气中氧气的含量和古时大象的 质量都无法直接测量，曹冲称象 对我们测定空气中氧气含量有什 么启发？
为什么香脆的饼干在空气中放置会变软？ 水蒸气
为什么石灰水长期放置会变浑浊？ 二氧化碳
霓虹灯中充的是什么气体？
一.空气的成分
按体积分数 氮气：78％,氧气:21％,稀有气体:0.94％ 二氧化碳:0.03％,水蒸气和杂质:0.03％
[讲解]:空气是成分复杂的混合物,组成相对固 定。稀有气体包括氦气、氖气、氩气等。
剩余气体推理：不易溶于水；不
能燃烧、不支持燃烧；约占空气 总体积的4/5。
6.实验误差分析
（1） .装置漏气
偏小
（2） .红磷量不足
偏小
（3） .未冷却到室温打开夹子 偏小
（4） .夹子未夹紧
偏大
了解空气的成分 理解空气中氧气含量的测定
【课堂练习】
1.空气中含量最多的气体是（ ） A 氮气 B 氧气 C 二氧化碳 D稀有气体
（2）为什么燃烧结束后，冷却至室温再打开夹子？
【讲解】：以防密闭容器内剩余气体压强偏大， 使进入集气瓶中的水偏少，导致氧气含量测量 值偏小。
4.实验现象
（1）红磷剧烈燃烧，产生大 量白烟，放出热量；
（2）冷却后进入集气瓶中的 水约占集气瓶中气体体积的 １／５。
5.实验结论
氧气约占空气总体积的1/5 ；
（2）冷却后打开弹簧夹，观察到的现象是（ ）
青岛版小学科学三年级上册《我们需要清新的空气》课件
地面扬尘
室内装修，有害物质挥发
麦秸燃烧
生活燃煤
烧烤、路边摊
清新的空气是我们人类赖以生存的条件， 面对我们周围的空气状况，你有什么感 想？
空气污染对我们人类的生活和动植物的生 长都造成了极大地危害
对人体健康的危害 ，当人体吸入污 染空气、表面皮肤接触污染空气或 食入含大气污染物的食物，除可引 起呼吸道和肺部疾病外，还可对心 血管系统、 肝等产生危害，严重的 可夺去人的生命。
我们需要清新的空气
当空气中混入了正常成分之外的有害物质 我们就说空气被污染了。
小组交流
在我们生活的周围，空气是怎 样的？
调查方法： 实地考察法（亲自组看、观察） 询问法（问爸爸妈妈、老师等） 查阅资料法（看书、上网等）
工业生产排放废气
车辆排出尾气
热电厂排放烟雾
在垃圾区，由于焚烧 或长时间的堆放，垃 圾腐烂霉变，释放出 大量恶臭、含硫等有 毒气体
看了这些，大家有何感想呢？
我们能为净化空气做些什么？
植树造林、 开窗通风、 室内种植绿色植物、 法律保护等
为了保护环境，国家颁布了《环境 保护法》。《环境保护法》中规定： 工厂必须注意消烟除尘，废气要经 过处理才能排放到空气中去；冬季 要进行集中供暖，代替千家万户的 炉灶，以减少烟尘和有害气体的排 放等等。
让我们携起手来保护环境！从 • 小事做起，从身边做起，为净 我们需要清新的空气！ 化空气尽自己的一份力，让天 更蓝，水更绿，让我们的空气 更清新！
课后请同学们调查人类的哪些活 动影响了空气的质量。
小组讨论
日常生活中，我们能为净化空气做些什么？
我们力所能及的事：
• • • • • • 1、打扫卫生时先洒水，再扫地。 2、教室内要经常开窗通风。 3、走路要轻，避免激起灰尘。 4、爱护花草树木，植树造林。 5、不随地吐痰，不乱扔纸屑 。 …….
(青岛版)三年级科学上册课件：空气在哪里 (共17张ppt)
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
1. 手持杯子，杯口向下。关键：垂直 2. 缓慢将杯子放入水中。关键：垂直 3. 缓慢将杯子移出水面。关键：垂直
该实验说明杯子中存在空气，并且空气占 据一定的空间。
中. 预测一下，纸团会湿吗？ 为什么？
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/202021/9/20Monday, September 20, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/202021/9/202021/9/209/20/2021 1:39:34 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/202021/9/202021/9/20Sep-2120-Sep-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/202021/9/202021/9/20Monday, September 20, 2021
思考：
这里我们强调杯子入水要和水面垂直，假 如不垂直会怎么样？为什么？
实验探究二 ：转移空气
实验材料：注射器 橡皮管 。 实验步骤： 1.将注射器的一端堵住，看一看注射器是否
能压缩，压缩之后能否回到原来的位置。 该现象说明什么？
如何将注射器一中的空气转入注射器二？
将注射器一和注射器二用橡皮管连接起来， 并记录此时注射器一和注射器二活塞的刻 度。
缓慢推动注射器一，将注射器一中的空气 注入注射器二，观察注射器一、二活塞刻 度的变化。
1. 手持杯子，杯口向下。关键：垂直 2. 缓慢将杯子放入水中。关键：垂直 3. 缓慢将杯子移出水面。关键：垂直
该实验说明杯子中存在空气，并且空气占 据一定的空间。
中. 预测一下，纸团会湿吗？ 为什么？
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/202021/9/20Monday, September 20, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/202021/9/202021/9/209/20/2021 1:39:34 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/202021/9/202021/9/20Sep-2120-Sep-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/202021/9/202021/9/20Monday, September 20, 2021
思考：
这里我们强调杯子入水要和水面垂直，假 如不垂直会怎么样？为什么？
实验探究二 ：转移空气
实验材料：注射器 橡皮管 。 实验步骤： 1.将注射器的一端堵住，看一看注射器是否
能压缩，压缩之后能否回到原来的位置。 该现象说明什么？
如何将注射器一中的空气转入注射器二？
将注射器一和注射器二用橡皮管连接起来， 并记录此时注射器一和注射器二活塞的刻 度。
缓慢推动注射器一，将注射器一中的空气 注入注射器二，观察注射器一、二活塞刻 度的变化。
科学三上《空气的成分》
青岛版三年级上册《空气的成分》凤凰街道沟西小学孙月平青岛版小学科学三年级上册第五单元“我们周围的空气”的第二课《空气的成分》。
一、教材分析本节内容是在学生认识到空气是气体。
它占据空间的基础上，指导学生认识空气的组成，知道空气不是一种单纯的气体，它是由不同气体混合而成的。
本节继“空气在哪里”之后，再次让学生经历和体验较为完整的探究空气的过程，引导学生用观察、实验、思考的方法分析空气的成分，使学生体验到合作学习的愉快。
课本内容分三部分：1、活动过程：空气是一种单纯的气体吗？2、自由活动：人类的生活离不开空气。
3、拓展活动：二氧化碳是什么样的的？二氧化碳有哪些用途？三、教学目标1、探究能力：培养学生的观察能力、实验能力；培养学生记录实验过程、实验现象、实验结果的能力。
2．知识掌握：了解空气主要是由氮气、氧气等多种气体混合而成，知道人类的活动离不开空气，氧气能支持燃烧。
3、情感、态度与价值观：培养学生实事求是、严谨踏实、与人合作、乐于探索的科学态度。
进行环保意识教育。
四、教学重难点重点：1、知道空气不是一种单纯的气体，它是由不同气体混合而成的，空气中主要含有支持燃烧的气体---氧气和不支持燃烧的气体---氮气。
2、通过互联网查阅知识，了解氧气、二氧化碳的主要用途难点：证明剩余的气体不支持燃烧。
四、教法设计及学法指导为突出重点、突破难点，设计教法及学法如下：1、教法以问题---实验探究法、演示法；2、学法以实验探究法、查阅资料法、小组合作法、集体讨论法为主。
六、教学准备教师准备：去底饮料瓶、水槽、培养皿（玻璃片）、蜡烛、打火机、木棒、烧杯、高锰酸钾、电脑等上网设备。
学生准备：红色水。
七、教学过程（一）网络视频：从生活入手，拉近师生距离，谈话导入新课。
师：我今天从网上看到了一段视频（爬山的人），请同学们一起来看一下。
剧烈喘气—为什么会这样呢？这和空气的成分有关。
（板书）同学们，为什么爬山需要大量的空气呢？今天我们就一起来研究一下：空气的成分。
《空气的成分》我们周围的空气PPT(第1课时)
2
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考查角度2：空气中的成分与生活现象的关系
夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，放在空气中，外壁会潮湿，这 说明空气中含有（ ）
A．稀有气体 B．水蒸气 C．二氧化碳 D．二氧化硫 解析 因为从冰箱中拿出一瓶饮料温度比较低，空气中的水 蒸汽遇到较低温度液化为液体水，使饮料瓶外壁变得潮湿．
答案：B
某同学为测定空气里氧气的含量，设计了如图所示的实验装置。 该同学在“金属梯”的每一步的凹处放置一颗用滤纸吸干水后的 白磷，用放大镜会聚6V手电筒光于靠近水面的一步“金属梯” 处的白磷上。请回答下列各题。
（1）一段时间后，可观察到的现象是________。
（2）“金属梯”的每一步上都放置一小颗白磷与只靠近水面的
B、因硫或木炭与氧气反应生成物都为气体，不能用于该实验， 故B不正确；
C、因红磷能与空气中的氧气反应生成固态P2O5，固体生成物的 体积对实验结果几乎没有影响，因此C正确；
D、该实验中红磷只与空气中氧气反应，所以只能确定空气中有 氧气，剩余气体的成分不能确定，因此D不正确．答案：C
考查角度 1
2
3
4
关于空气有下列表述：①空气中氧气的体积分数；②首要污染物； ③空气中氮气的体积分数；④空气质量状况；⑤空气污染指数；
⑥空气质量级别．空气质量日报的主要内容是下列中的（ ）
A．①③④⑥ B．②④⑤⑥ C．①②③④ D．①③⑤⑥ 解析 空气质量日报的主要内容是：首要污染物、空气质量状况、
空气污染指数、空气质量级别．答案：B
答案：D
考查角度 1
2
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4 空气的污染与防治
1.造成空气污染的污染物有有害气体和烟尘。空气污染指 数的项目为：SO2 、 CO、NO2 、可吸入颗粒物和臭氧。 2.空气污染的防治：(1)加强大气质量监测；
青岛版小学科学三年级上册空气在哪里课件
青岛版科学六年制三年级上册
20. 空气在哪里
动动手，捉空气！
温馨提示：
1.你可以去教室中任何地方捕捉。 2.带着你捉到的空气回到座位。 3.想一想空气在哪里？
探究空气的性质实验记录
在相应的框内打“√”
年级 班 组
颜色
有颜色
没有颜色Βιβλιοθήκη 透明透明不透明
气味
有气味
没有气味
味道
有味道
没有味道
其它发现
我们的发现
? 我们的周围有 像空气这样
空气。
能在空中向四
?空气是没有颜 面八方流动的
色、没有气味、 物体叫做 气体。
没有味道、透
明 的气体。
微视频：认识空气
“
微视频：空气占据空间
如何吹大瓶中的气球
空气有重量吗？
如何证明？
Thanks!
Any questions?
20. 空气在哪里
动动手，捉空气！
温馨提示：
1.你可以去教室中任何地方捕捉。 2.带着你捉到的空气回到座位。 3.想一想空气在哪里？
探究空气的性质实验记录
在相应的框内打“√”
年级 班 组
颜色
有颜色
没有颜色Βιβλιοθήκη 透明透明不透明
气味
有气味
没有气味
味道
有味道
没有味道
其它发现
我们的发现
? 我们的周围有 像空气这样
空气。
能在空中向四
?空气是没有颜 面八方流动的
色、没有气味、 物体叫做 气体。
没有味道、透
明 的气体。
微视频：认识空气
“
微视频：空气占据空间
如何吹大瓶中的气球
空气有重量吗？
如何证明？
Thanks!
Any questions?
青岛版小学科学三年级上册空气在哪里课件
水里面有空气吗？ 其他星球上有空气吗？
青岛版三年级科学上册第20课
看不见，摸不着， 没有颜色没味道， 你需要，我需要， 动物植物都需要。
一、怎样可以找到空气？
记录单 我们组找空气的 方法是:
动脑筋
把干的海绵放入水中， 会看到什么？
有大气泡和小气泡冒出来，各种东西都装有空气。
压一压
塑料袋里装满空气
用手试着 捏一捏， 挤一挤
一压入水 中，又会 浮上来。
什么玩具里装有空气 ？
动脑筋
杯子里有空气吗？ 有什么办法可以验证？
二、空气有什么特点？
答：空气是没有颜色,没有气味,没 有味道,透明的气体,我们周围到处 都有空气，空气占据空间。
像空气这样能在空中向四面八方 流动的物体有重量 啊!
考考你
1、空气有什么特点？ 答：（1）空气是没有颜色、没有气味 、
没有味道、 透明 的气体。 （2）空气占据空间。 （3）空气有重量。 2、像空气这样的能在空中向四面八方流 动的物体叫 （ 气体 ）
实验器材：
空气能从一个杯子跑到另一 个杯子吗？
１号杯 ２号杯 玻璃片 （水满） （无水）
水槽和水
实验要求：怎样把２号杯里的空气全部
移到１号杯里呢？
挑战成功!
科学大探秘
青岛版三年级科学上册第20课
看不见，摸不着， 没有颜色没味道， 你需要，我需要， 动物植物都需要。
一、怎样可以找到空气？
记录单 我们组找空气的 方法是:
动脑筋
把干的海绵放入水中， 会看到什么？
有大气泡和小气泡冒出来，各种东西都装有空气。
压一压
塑料袋里装满空气
用手试着 捏一捏， 挤一挤
一压入水 中，又会 浮上来。
什么玩具里装有空气 ？
动脑筋
杯子里有空气吗？ 有什么办法可以验证？
二、空气有什么特点？
答：空气是没有颜色,没有气味,没 有味道,透明的气体,我们周围到处 都有空气，空气占据空间。
像空气这样能在空中向四面八方 流动的物体有重量 啊!
考考你
1、空气有什么特点？ 答：（1）空气是没有颜色、没有气味 、
没有味道、 透明 的气体。 （2）空气占据空间。 （3）空气有重量。 2、像空气这样的能在空中向四面八方流 动的物体叫 （ 气体 ）
实验器材：
空气能从一个杯子跑到另一 个杯子吗？
１号杯 ２号杯 玻璃片 （水满） （无水）
水槽和水
实验要求：怎样把２号杯里的空气全部
移到１号杯里呢？
挑战成功!
科学大探秘
空气的成分PPT课件(13)
五、结论：
六、分析：如果实验中出现下列情况， 对实验结果会有什么影响？
1）装置的气密性不好 2）红磷的量不足 3）广口瓶内温度没有降到室温时就读数
4）氧气含量低时，红磷不能继续燃烧
1. 为什么这个实验可以证明空气是混合物？ 2.剩余的4/5体积的气体主要是什么？这个 实验同时也能证明该气体具有怎样的性质？
氧气 21%
其他成分1%氮气78% Nhomakorabea稀有气体 0.94％ 二氧化碳 0.03％ 水蒸气和杂质 0.03 ％
测定混合气体中某种成分含量的方法
取一定 量的混 合气体
1、除去该气体， 测剩余气体的体积
2、除去其他气体， 测该气体的体积
1 .如何将一定量空气中的 氧气消耗掉？
2 .如何测得消耗掉的氧气 的体积？
难点：测定空气中氧气的含 量的实验探究及误差的分析。
阅读课本第60页第二段，完成：
1、了解原始大气的成分及其演变成 现在大气的过程 2、记忆现在空气的主要成分及其体 积分数
原 一氧化碳 （ CO ） 始
大 气
二氧化碳 （ CO2 ）
主
要 成
氨气
（ NH3 ）
分
甲烷
（ CH4 ）
现在空气中各主要成份及体积分数
不敢冒险的人既无骡子又无马；过分冒险的人既丢骡子又丢马。——拉伯雷 因为一无所有这才是拼下去的理由。 读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹 生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 带着知识走向学生，不如带着学生走向知识。——牛传明 不会生气的人是愚者，不生气的人乃真正的智者。 时间总会过去的，让时间流走你的烦恼吧！ 当你用烦恼心来面对事物时，你会觉得一切都是业障，世界也会变得丑陋可恨。 拼尽全力，逼自己优秀一把，青春已所剩不多。 燕雀安知鸿鹄之志哉。 当你飞黄腾达的时候，你的朋友知道你是谁；当你穷困潦倒的时候，你才知道你的朋友是谁。 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 要使整个人生都过得舒适愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能够应付逆境的态度。——卢梭 过去不等于未来。 我总觉得，生命本身应该有一种意义，我们绝不是白白来一场的。 努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。
六、分析：如果实验中出现下列情况， 对实验结果会有什么影响？
1）装置的气密性不好 2）红磷的量不足 3）广口瓶内温度没有降到室温时就读数
4）氧气含量低时，红磷不能继续燃烧
1. 为什么这个实验可以证明空气是混合物？ 2.剩余的4/5体积的气体主要是什么？这个 实验同时也能证明该气体具有怎样的性质？
氧气 21%
其他成分1%氮气78% Nhomakorabea稀有气体 0.94％ 二氧化碳 0.03％ 水蒸气和杂质 0.03 ％
测定混合气体中某种成分含量的方法
取一定 量的混 合气体
1、除去该气体， 测剩余气体的体积
2、除去其他气体， 测该气体的体积
1 .如何将一定量空气中的 氧气消耗掉？
2 .如何测得消耗掉的氧气 的体积？
难点：测定空气中氧气的含 量的实验探究及误差的分析。
阅读课本第60页第二段，完成：
1、了解原始大气的成分及其演变成 现在大气的过程 2、记忆现在空气的主要成分及其体 积分数
原 一氧化碳 （ CO ） 始
大 气
二氧化碳 （ CO2 ）
主
要 成
氨气
（ NH3 ）
分
甲烷
（ CH4 ）
现在空气中各主要成份及体积分数
不敢冒险的人既无骡子又无马；过分冒险的人既丢骡子又丢马。——拉伯雷 因为一无所有这才是拼下去的理由。 读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹 生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 带着知识走向学生，不如带着学生走向知识。——牛传明 不会生气的人是愚者，不生气的人乃真正的智者。 时间总会过去的，让时间流走你的烦恼吧！ 当你用烦恼心来面对事物时，你会觉得一切都是业障，世界也会变得丑陋可恨。 拼尽全力，逼自己优秀一把，青春已所剩不多。 燕雀安知鸿鹄之志哉。 当你飞黄腾达的时候，你的朋友知道你是谁；当你穷困潦倒的时候，你才知道你的朋友是谁。 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 要使整个人生都过得舒适愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能够应付逆境的态度。——卢梭 过去不等于未来。 我总觉得，生命本身应该有一种意义，我们绝不是白白来一场的。 努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。
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2、使劲下蹲10次，说一下感受。
气焊时用到氧气
炼钢时用到氧气
消防员救火时
火箭燃料燃烧时
火箭燃料燃烧时
潜水员潜水时
潜水员潜水时
潜水员潜水时
宇航员在太空行走时
空气对我们来说很重 要，人类的生活离不开 空气。
下列说法正确的是。 （1）空气是一种宝贵的自然资源，人和动 植物的生活都离不开空气。( √ ) （2）我们周围的空间并不是真正空的，而 是充满了空气。 ( √ ) （3）空气是由氧气、二氧化碳、氮气、水 蒸气等多种气体混合而成的。 ( √ ) （4）氧气是空气中含量最多的气体，也是 最重要的气体。 ( × ) （5）在验证空气成分的实验中，蜡烛燃烧 用去的是空气中的氧气。 ( √ )
三年级科学（青岛版）
21 空气的成分
空气是一种单纯的气体 吗？
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实验注意事项：
1、点燃蜡烛时注意安全。 2、小组内分好工，提高效率。 3、认真观察实验现象，详细记录。
我的思考与疑问：
1、没点燃蜡烛的瓶内，水为什么没有上升？ 2、点燃蜡烛的瓶内，水为什么会上升？ 3、蜡烛为什么会熄灭？ 4、水为什么上升到一定高度就停止了？
1、憋气，看谁憋的时间最长，并说一 下感受。
Байду номын сангаас
请调查一下我们周围的大 气环境，写一份调查报告。 并写出改善措施。