五年级道德与法制教学质量监测试卷分析评价报告
五年级道德与法治试卷分析范文(通用8篇)
五年级道德与法治试卷分析范文(通用8篇)【篇1】五年级道德与法治试卷分析1.班委会担当着班级建设中的许多日常工作，并负责组织参与学校的一些活动，为班级和同学服务。
2.班委会由班委会委员组成。
班委会如何履职?依据分工，各司其职，开展工作，共同担当责任。
同时，各班委之间相互协作，形成合力，与同学们一起推动班级进步。
3.班委会要帮助老师担当一些班级管理工作。
这些工作对班委的要求：有肯定的管理实力，酷爱集体，有为同学、为班级服务的意识和奉献精神。
我们都要对不同岗位的要求有充分的相识。
4.班委会一般由民主选举产生。
班级民主选举的方式多种多样，可依据不怜悯况选择合适的选举方式。
5.无论采纳什么样的选举方法，都要敬重同学们的选择，遵循肯定的程序，保障大家的权利。
6.班委会选举时，每个同学都要珍惜自己的选举权利，仔细投出一票，选出情愿为班级服务的同学。
7.班级建设不仅须要班委尽职尽责，也须要班级其他同学发挥主人翁精神。
我们每个人都要热忱参加班级事务，贡献才智，发挥特长。
这样，班级工作才能开展得绘声绘色。
8.做好班级工作的要求：做好班级工作须要我们1.付出肯定的时间和精力 2.须要有坚持究竟的意志和毅力 3.须要有勇于面对困难的志气和肯定的协调实力。
这样，我们才能与班级共同成长。
9.如何担当责任：我们可以发挥主动性，提高自我管理实力，学会参加班级事务。
10.班委会在班级日常事务管理中发挥着重要作用，对班级重大事务的决策，要实行民主探讨的方式。
这种方式可以集中各方看法，达成共识，形成班级的共同行动方案。
11.在确定班级事务时，要遵循肯定程序，这是民主决策的重要保证。
12.民主探讨的好处:能为班级创设宽松、和谐的氛围，让每个人都能畅所欲言，充分发表自己的看法。
在这一过程中，我们也渐渐成长。
13.探讨和确定班级事务，1须要坚持公允公正。
班级要给每个同学充分表达看法的机会，每个同学要仔细倾听并敬重他人的看法。
2应当坚持公开透亮。
部编人教版道德与法治五年级第一学期期中检测质量分析
部编人教版道德与法治五年级第一学期期中检测质量分析一、基本情况分析本校五年级共有x个教学班，参考人数x人，其中检测等级为A级的有x 人，优秀率为x%，B级的有x人，C级的有x人，不及格的有x人。
在本次测试中，学生答题态度不端正，做题认真程度较差，没有达到测试的要求，大部分学生在读题做题上有欠缺，今后应提高学生的做题能力。
二、命题情况分析和评价：本套测试题三个题型，判断、选择和连线题，试题能全面考查学生的综合素养，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题，解决问题的能力。
题目搭配合理，难易适中，层次性较好。
三、学生做题情况分析从学生做题情况来看，少数学生做题足够认真，有部分试题都是讲过的原题，但学生还是做不对，导致出错。
第一题判断题，第3、6、7、10题，错误率较高，前后知识点不对应，一字之差，学生没有认真读题，对知识点的掌握不到位。
第二题选择题第2、7题，错误率较高，学生做题粗心，没有看出题目是错误的。
第三题连线题，第1题，连线题，课本上的原表格内容，大部分学生人物及其突出成就，不能一一对应。
第2题，时间轴，学生对课本知识的掌握不够全面，时间与事件没有背过，导致做错。
从整套试题来看，难度不大，但部分学生做题态度不够端正，读题不全面，知识掌握不够扎实，思考不够全面，造成成绩不理想。
试题从内容上来说，考查的比较全面，知识都是课本上的重点。
四、今后努力方向1．培养学生良好的读题做题的习惯，找出重点所在。
2．在平时教学中，培养学生课本与实际相结合的能力，解决实际问题能力培养。
3．转变学习方式，以学生为本，以社会实践为目标，全面提高学生的素质。
4．积累是创新的前提，引导学生多读书，多实践。
5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习、合作学习，努力提高教学质量。
6、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重能力培养。
2023.11。
小学道德与法治的质量分析五年级道德与法治上学期期末质量分析
小学道德与法治的质量分析五年级道德与法治上学期期末质量分析小学五年级道德与法治上学期期末测试的成绩统计显示，共有1066人参加考试，实际考试人数也为1066人。
最高分为49分，最低分为26分，平均分为80.928分。
优秀率为0.61，及格率为0.91.试卷内容紧扣教材和课程标准，以学生社会生活为基础，充分体现新课程理念。
试题涵盖了五年级上册的四个单元内容，但侧重于三、四单元。
试题注重了知识全面性、基础性和实践性，突出了学科特点。
试卷共有四种题型：填空题、判断题、选择题和看图分析题。
试题的难易程度比较适中，能够兼顾全体学生的优、中、差差异。
但是，个别题目有些偏，比如非客观题的第50小题和XXX的“兰亭集序”，导致学生失分严重。
此外，注重对学生基本社会知识的考查，体现了《道德与法制》学科特点。
从考查结果来看，学生失分量较大，分散在非客观题的第50小题、判断题的第34小题和连线题等几个题目上。
其中，非客观题的第50小题和XXX的“兰亭集序”是学生失分较多的原因之一。
综上所述，本次五年级道德与法治上学期期末测试试题难度适中，注重了知识全面性、基础性和实践性，但存在个别题目偏差和学生失分较多的问题。
需要在教学中加强对相关知识点的讲解和掌握，提高学生的学科素养和综合能力。
1.学生的基础知识掌握较好，已经对我们的生活、当前社会以及祖国的地理和历史有了一定的了解和认识。
但是对于一些需要记忆的知识点，学生仍需要加强准确性，并且更加理解和认识课本内容。
2.学生的基本能力已经得到提升，包括观察生活、了解社会和获取知识信息的方法和渠道。
这为学生今后的研究奠定了基础。
但是，学生的观察生活、了解社会和分析社会现象的意识需要进一步加强。
同时，学生的生活能力和认知能力也需要提高。
3.学生的道德素养得到了提高，具备了一定的是非判断能力，养成了良好的行为惯，并学会了基本的交往技巧。
但是，一些学生存在理论与实际相脱节的现象，表现为生活中的行为惯与所学知识不一致，没有起到规范学生良好行为惯的作用。
五年级道德与法治期末质量分析
五年级道德与法治下学期期末监测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析1、试题立足于基础知识，基本来自课本上。
所考知识与学生的生活密切相关，重在考查学生对道德法制基础知识的了解和应用情况。
2、试题难度不大。
基于我级学生的学习能力，试卷没出现较大的偏题、怪题，整张试卷的难度不大。
3、题目设计结合现在的热门话题。
具题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
（二）错题分析1、本次考试选择题失分较多，学生没有认真审题是失分的重要原因。
要求没看清楚，答案没全部分析，凭感觉就作选择。
2、判断题学生没有注意到题目中的陷阱，仅随便看看，就判断。
3、考到的一部分课本知识出现在课本的死角处，学生没注意，因此不会作答。
4、材料分析题思路狭窄，回答的面不广，没有结合自身实际。
三、本次监测存在的问题1、学生表达能力和理解能力不强，有的简答题几个字草草了事，甚至答非所问。
2、教师在活动中很难顾及到每一位学生的动态和情况，容易忽略一些学生的进步，从而难以对每一位学生进行系统性的评价和分析。
3、我自己在备课方面还不够全面、系统，致使一些细节题目处理不当，学生也没有把握做好。
四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做1、在学期开始时熟悉教材，找准重难点。
鼓励优生更优，中等生力争成优生，后进生变中等生，使他们在学习中有一个愉快的心情，好的态度来学习。
2、要求学生及时对上课内容进行及时记录和识记。
3、全组老师配合解读教材，因地制宜地设计出适合学校和班级实际情况的活动，让学生的学习活动尽可能的丰富生动。
4、定期与个别家长进行沟通，了解家长想法和学生动态，跟语文学科紧密结合，加强学生的阅读理解能力的培养。
五年级。道法质量分析
五年级。
道法质量分析五年级上学期中期考试《道德与法治》的基本情况为考试时间为40分钟，试卷由填空题、判断题、选择题、连线题和简答题五个部分组成。
试卷的基本特点如下：首先，试题注重基础知识，与学生的生活和研究密切相关，以重点知识为设计题目的依据，重点考查学生对道德法制基础知识的掌握情况。
其次，试卷整体难度适中，没有出现较大的偏题、怪题，符合小学生的研究能力。
第三，题目设计具有简明性，题意明确，表述简单明了，学生审题时一目了然。
考试成绩情况显示，本次考试主要考察小学一年级下册道德与法制的内容，班平均分为87.9，优秀率为65%，及格率为96.8%。
针对考试内容进行分析，第一部分填空题共计60分，得分率为80%左右，说明学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。
第二部分判断题共计20分，得分率为60％左右，相对来说比较低，说明学生在答题时没有认真审题。
第三部分选择题共计20分，主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，结果丢分较多，充分反映了考生政治研究与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。
第四部分连线共计12分，此题做的较好，没有失分现象。
第五部分简答题共计28分，主要考察学生上课认真听讲和做笔记的能力。
但此题失分较多，主要表现在考生的基本功有待提高，理解题意、分析问题、解决问题能力不强，以及应试能力不强等方面。
这些问题都需要学生在平时的研究中加强练和提高。
在学生参加道法考试的过程中，我们可以从他们的表现中得到很多有价值的信息，这些信息可以指导我们今后的道法教学和考试。
因此，我们应该深入分析这些表象。
为了提高学生的综合能力，我们应该注重培养他们的阅读能力、分析能力、概括能力和综合能力。
同时，我们也应该加强学法指导，教导学生如何审题，如何捕捉试题中的关键词并获取有效信息。
在教学过程中，我们应该坚持讲练结合，让学生在实践中研究和掌握知识。
此外，我们还应该注重提高学生的研究兴趣，让他们看到成绩的进步，并善于表扬学生。
五年级下道德与法治试卷分析范文九篇
五年级下道德与法治试卷分析范文九篇一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。
材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能教材试图以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活作为一以贯之的编写线索和基调，围绕如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
（1）通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；（2）通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
（3）以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的教组织教学过程的设计思路，消解以预成的学习结果为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
（完整）五年级道法质量分析
（完整）五年级道法质量分析五年级上道德与法治期中质量分析佟胜贤（一）试卷的基本情况五年级《道德与法治》考试时间为40分钟。
本学科期末考试的题型填空题、判断题、选择题、连线题、简答题五个部分组成。
（二）试卷的基本特点1、基础性强。
试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。
重在考查学生对道德法制基础知识的掌握情况。
2、标高适度。
基于目前小学生的学习能力，试卷没出现较大的偏题、怪题。
整卷的试题难度应该说是比较适中的。
3、题目设计具有简明性。
题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
二、试卷成绩情况这张试卷主要考察小学一年级下册道德与法制的内容。
从总体考试成绩来看，班平均分87.9，优秀率65%，及格率为96.8%，三、针对考试内容进行分析1、首先，第一部分是填空题，共计60分，得分率为80%左右，当然，这和平时教师的教及作业有着密切的联系（学习指导），这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。
2、其次，第二部分为判断题，共计20分。
本题先对某个观点进行判断，其次再说明理由此题得分率为60％左右，相对来说比较低。
这也说明学生在答题时没有认真审题。
3、第三部分选择题，共计20分，本题主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，每位学生的水平不一，结果丢分较多。
这充分反映了考生政治学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。
4、第四部分连线，共计12，分此题做的较好，没有失分现象。
5、第五部分为简答题，共计28分，本题主要考察学生上课认真听讲和做笔记的能力。
一般来说，简答题考的就是课本上原原本本的知识点，认真听讲和认真做笔记的同学则容易拿满分。
但此题失分较多其主要表现在：（1）考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。
说明学生的基本功不扎实。
基础打的不牢。
（2）考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。
五年级下道德与法治试卷分析
五年级下道德与法治试卷分析五年级下道德与法治质量检测试卷分析本学期我担任五年级品德教师，为了改进教学，确保学生取得最大的进步与发展，特对本次道德与法制质量检测测评进行了分析。
一、总体分析本次测评共有23名学生参加，及格率为73.9%。
二、试题分析试题分为五大板块：填空题、判断题、选择题、连线题和问答题。
试题涵盖了学生爱国主义情感、历史事件、文化教育以及良好惯养成等方面的考查。
具体来看，试题具有以下特点：1.试题内容丰富，难度适中，题量适当。
试题充分考查了学生运用课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，层次性较好，照顾到了不同层次的学生。
2.试题紧紧围绕新课程标准出题，对三维目标的考查全面。
试题既重视了学生知识技能的考查，也注重了对学生研究过程与研究方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。
3.本次试题内容都能为学生提供灵活多样的活动方式，均体现了各单元中的主要内容，设计格式合理。
试题既注重了培养学生运用课本知识的能力，又注重了学生的生活研究惯与良好品德的养成。
试题突出了学生的现实生活，重视了品德的培养，激发了学生爱国情感。
三、学生答题情况及原因分析学生在填空部分失分较多，其他题型得分较高。
分析原因，学生在课堂上能对课本知识有较好的理解，但没有提示时，填写与课本一致的答案较困难。
四、改进措施1.教师要在新理念的指导下，不仅注重学生的知识研究，还要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2.认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，在教学过程中时刻注意结合现实生活，使学生既学知识，又指导或联系生活。
3.培养学生良好的行为惯，如认真审题、认真做题、认真检查，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
4.教师在以后的教学中，注意引导学生多收集资料，积累知识，拓宽知识面。
5.改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主研究，合作探究，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。
6.深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身研究着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的研究观。
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1、教师要在新课改理念的指导下，不但要注重学生的知识学习，还要注重学生的基本能力培养，以拓宽学生的知识面。
2、教学过程中应时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又联系生活。教师在以后教学中，注意多引导学生收集资料，积累知识量。
3、培养学生良好的行为习惯，端正学习态度，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
2020年上学期教学质量监测
学校五年级道德与法制（科目）试卷
分 析 评 价 报 告
一、考试基本情况分析
从抽查的试卷来看，学生的成绩较为理想，合格率为91.6%。本次测试，试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力。
二、抽样调查
全卷满分
分析报告执笔人：
试题的考查内容不拘泥于课本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。例如，“我会填”。“我会写”中出现很多失分，主要原因是多数学生对课本知识记忆模糊。还需在今后教学多接触多训练。
少数学生缺少生活体验，平时不注意认真看书，把一些简单的内容搞混淆。
注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。例如“我会判”“我会选”。
4、改革课堂教学，优化教学过程，引导学生学会在实践中学习，在合作中学习要多培养学生运用知识解决问题的能力。
5、注重学生创新能力的培养。要充分利用学习资料，规范训练，培养学生审题细心，思考严密，做题认真，答案规范的良好学风。
6、注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。同时继续适当增加一些学生对生活事例的理解与考查, 综合考查学生的各种能力。
平均分
最高分
最低分
合格率﹪
优秀率﹪
100
74.6
90
50
91.6
18.8
样品总量
48
抽样方法
随机
备注
各小题得分情况统计表：
题号
满分
平均分
得分率
未答
人数
作答
零分人
题号
满分
平均分
得分率
未答人数
作答零分人
一
16
10
62.5%
0
3
二
30
20
66.6%
0
0
三3021Fra bibliotek70%
0
2
四
6
3
50%
0
2
五
18
10
55.5%
充分体现了新课改的精神，真正检测了学生的基础知识及实际的综合能力。
有的学生对题目不理解，答题不理想。还需我们在平时教学中多钻研，多引导，多探究。
四、学生答题失误分析
1、个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与马虎。
2、学生对课本知识出现了盲区现象。
3、学生的语言组织能力较差、错别字多，如“我会写”题中，学生对“公益事业”一词较陌生，另外，不理解“中国梦”的意思，可见农村的孩子知识面较狭隘，缺乏时代精神，答题方向出错，因而失分的学生较多。
3
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三、试卷总体评价（特点和问题）
本次试题内容丰富，题型新颖，既注重了对基础知识的检测，同时注重能力的提升。充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学五年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。
本试卷共有五个大题，题型多样化，分布合理：