教师资格证考试练习题模拟题228
教师资格证模拟考试题
教师资格证模拟考试题一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育的本质属性是（）。
A. 传递知识B. 培养人才C. 社会活动D. 个体发展2. 教师职业道德的核心是（）。
A. 爱岗敬业B. 教书育人C. 为人师表D. 终身学习3. 根据《中华人民共和国教育法》，国家实行（）制度。
A. 义务教育B. 职业教育C. 高等教育D. 学前教育4. 学生发展的核心素养包括（）。
A. 知识与技能B. 过程与方法C. 情感、态度与价值观D. 以上都是5. 教师在教学过程中应遵循的原则是（）。
A. 以学生为中心B. 以教师为中心C. 以教材为中心D. 以考试为中心6. 学校教育与家庭教育的关系是（）。
A. 相互独立B. 相互补充C. 相互排斥D. 相互替代7. 教师专业发展的主要途径是（）。
A. 参加培训B. 自我反思C. 教学实践D. 以上都是8. 教育评价的主要功能是（）。
A. 选拔与淘汰B. 诊断与改进C. 激励与导向D. 以上都是9. 现代教育技术在教学中的作用是（）。
A. 替代教师B. 辅助教学C. 增加负担D. 减少互动10. 教师在处理学生问题时应该遵循的原则是（）。
A. 严厉惩罚B. 宽容理解C. 忽视问题D. 公正无私二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教师应具备的基本素质包括（）。
A. 专业知识B. 教学能力C. 情感态度D. 道德品质12. 教育公平的内涵包括（）。
A. 机会公平B. 过程公平C. 结果公平D. 资源公平13. 教育改革的主要目标是（）。
A. 提高教育质量B. 促进教育公平C. 增强教育活力D. 培养创新人才14. 教师在课堂教学中应关注的学生个体差异包括（）。
A. 学习能力B. 学习兴趣C. 学习风格D. 学习背景15. 教师在班级管理中应采取的措施包括（）。
A. 制定班级规则B. 建立班级文化C. 促进学生自主管理D. 加强家校合作三、判断题（每题1分，共10分）16. 教师的职责仅限于传授知识。
教师资格证考试模拟试题及答案
教师资格证考试模拟试题及答案以下是教师资格证考试的模拟试题及答案：
一、选择题
1. 下列哪一种方法能够有效地促进学生的合作研究？
A. 教师“说教”式的讲授
B. 学生个体间相互认识
C. 根据学生掌握的知识巩固学生的合作意识
D. 学生自由分组讨论
答案：D
2. 小明的阅读能力较弱，一篇文章至少需要读两遍才能基本掌握文章主题，如果你是老师，你会怎样提高小明的阅读能力？
A. 在考试前给小明讲解文章内容
B. 帮助小明提高词汇量
C. 教给小明阅读技巧和方法
D. 进一步加强课堂操练以提高阅读速度和理解能力
答案：C
二、填空题
1. 教师立足于学生发展全面，以为中心，发扬人文精神。
答案：学生
2. 教育部最高学历为。
答案：博士
三、简答题
1. 简述语文教育中的“四个维度”
答案：语文教育中的四个维度分别是语言维度、文学维度、文
化维度和思维维度。
语言维度主要是对语言及其运用的一般规律和
基本技能进行系统讲解；文学维度注重以文学作品为主要研究对象，培养学生的文学素养，从而提高对语言的把握能力；文化维度主要
介绍了中国传统文化，为学生提供了理论基础和文化支持；思维维
度则旨在培养学生成为独立思考、善于表达的人才。
2. 请简述体育教育中培养学生合作精神的方法。
答案：体育教育是培养学生合作精神的重要领域之一。
促进学
生合作学习有很多方法，例如教师可以设置团体活动体验环节，让
学生在一起开展运动；另外可以让学生比较运动成绩，相互协作提高；还可以采取分组竞赛的形式来促进学生的合作与交流。
教师资格证考试模拟题及答案参考
教师资格证考试模拟题及答案参考据投档录取数据显示,近年来,越来越多人认识到当老师是一份不错的职业,师范类专业报考热度逐年升高。
下面是小编为大家整理的教师资格证考试模拟题及答案，希望能够帮助到大家!教师资格证考试模拟题一、单选题1.孔子曰：“上好礼，则民莫敢不敬。
上好义，则民莫敢不服。
上好信，则民莫敢不用情。
夫如是，则四方之民襁负其子而至矣!焉用稼?”这段话表明孔子的施教内容( )。
A.具有灵活性B.脱离社会生产C.具有全面性D.结合社会生产1.【答案】B。
解析：本题考查的是古代社会教育的特点。
解题关键是读懂题干中孔子的话。
这句话的意思是如果统治者尊崇礼仪，那么百姓没有敢不尊敬他的;如果统治者推崇道义，那么百姓没有敢不服从他的;如果统治者讲究诚信，那么百姓没有敢不说真话的。
如果能够做到这样，四方的老百姓都会背着在襁褓中的儿女前来投奔，哪里还用得着你自己亲自种庄稼呢?这句话体现了孔子“仁”的思想，但是并未提到生产力的重要性，教学内容脱离了社会生产。
A、C、D三项均与题意不符，故此题选B。
2.在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是( )。
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.卢梭2.【答案】C。
解析：本题考查斯宾塞的观点。
斯宾塞是实证主义者，他反对思辨，主张科学是对经验事实的描写和记录。
他提出教育的任务是为完满生活做准备。
在教学方法方面，他主张启发学生学习的自觉性，反对形式教育，重视实科教育。
题干中强调为完满的生活做准备，属于斯宾塞的观点，因此本题选C。
A选项，夸美纽斯提出泛智教育、系统论述了班级授课制、百科全书式的课程等。
B选项，赫尔巴特提出传统的三中心、四阶段教学等。
D选项，卢梭提出自然主义教育，倡导自然后果法。
A、B、D三项均与题意不符，因此本题选C。
3.有人认为，教育投资是有效的生产性投资。
这种观点主要反映了教育的哪种功能?( )A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.生态功能3.【答案】B。
中学教师资格证考前模拟卷
中学教师资格证考前模拟卷中学教师资格证考试对于想要投身教育事业的人来说，是一道重要的关卡。
为了更好地帮助考生进行备考，我们精心准备了这份考前模拟卷。
一、单选题1、教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的（）A 主要方法B 重要方法C 唯一方法D 特殊方法答案：C解析：教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。
马克思认为，人的全面发展是一个历史过程，是在大工业生产的基础上，通过教育与生产劳动相结合来实现的。
2、我国教育目的的理论基础是（）A 素质教育B 马克思主义关于人的全面发展学说C 应试教育D 著名学者的学说答案：B解析：我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。
马克思主义认为，人的全面发展是指人的劳动能力，即人的智力和体力的全面、和谐、充分的发展。
3、学生在教育过程中（）A 是被动的客体B 是主体也是客体C 是主体D 是客体答案：B解析：学生在教育过程中既是主体也是客体。
学生是学习的主体，具有主观能动性，能够积极主动地参与学习过程；同时，学生也是教育的客体，需要接受教育者的引导和教育。
4、教师的根本任务是（）A 教书育人B 教学C 班级管理D 道德教育答案：A解析：教师的根本任务是教书育人。
这要求教师不仅要传授知识，还要培养学生的品德、价值观和社会责任感等。
5、课程的组织方式或设计课程的种类指的是（）A 课程类型B 教学计划C 教学大纲D 教科书答案：A解析：课程类型是指课程的组织方式或设计课程的种类。
常见的课程类型包括学科课程、活动课程、综合课程等。
二、多选题1、教育对生产力的促进作用主要通过（）来实现。
A 教育促进劳动力的生产和再生产B 教育促进科学知识的生产和再生产C 教育促进社会变革D 教育对文化的延续答案：AB解析：教育对生产力的促进作用主要表现在两个方面：一是教育促进劳动力的生产和再生产，通过教育可以提高劳动者的素质和技能，使其能够适应现代生产的需要；二是教育促进科学知识的生产和再生产，教育能够传播和创新科学知识，推动生产力的发展。
2024年全国教师资格证考试教育理论知识仿真模拟试卷及答案(共六套)
2024年全国教师资格证考试教育理论知识仿真模拟试卷及答案（共六套）2024年全国教师资格证考试教育理论知识仿真模拟试卷及答案（一）一、单选题1．“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，这句话反映了教师职业的（）。
A．创造性 B．示范性 C．公共性 D．模糊性2．“十年树木，百年树人”说明教师的工作具有（）的特点。
A．教育性 B．长期性 C．示范性 D．创造性3．我国的《教师资格条例》颁布于( )。
A．1986年 B．1994年 C．1995年 D．1999年4．最早实施教师资格制度的是（）A．美国 B．英国 C．法国 D．德国5．“内发论”学生观的代表是（）A．柏拉图 B．卢梭 C．赫尔巴特 D．杜威6．教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”，这一命题中对师生关系的理解是（）A．教师主体学生客体的关系 B．学生主体教师客体的关系C．教师主导学生主体的关系 D．教师与学生是交互主体的关系7．以下哪种观点不符合“主体教育观”的内涵（）A．教师和学生在教育中是交互主体的关系B．只有学生才是教育中的主体，所以必须提升学生在教育中的主体地位C．教育的目的在于通过师生交往培养具有主体性的人D．教育只有回归生活世界，才在社会中具有主体地位8．认为“教师的角色是课程开发者”，这是课程实施的（）A.忠实取向B.相互适应取向C.主体取向D.课程创生取向9．在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为( )存在的。
A．先知者 B．管理者 C．促进者 D．指导者10.教师与学生交往的主渠道是（）。
A.课外活动B.课堂C.游戏D.提问二、多选题1．美国霍姆斯小组发表的有关教师专业发展的报告有（）。
A．《明天的教师》 B．《明日之学校》C．《明日之教育学院》 D．《教师专业标准大纲》2．美国得克萨斯大学学者弗朗西斯•富勒将教师的专业成长划分为以下（）。
A．教学前关注阶段B．早期生存关注阶段C．教学关注阶段D．关注学生阶段3．“外塑论”学生观的代表有（）。
(最新)知识测试教师资格证模拟考试(含答案)
（最新）学问测试老师资格证模拟考试(含答案)一、单选题(110题)1.直观教学方式一般可分为实物直观和模拟直观，下面属于实物直观的是（）A.录像带B.图表C.标本D.幻灯片2.“同学在老师的指引下通过独立探究，制造性的解决问题，猎取学问和进展能力”的教学方法是（）A.试验法B.发觉法C.情景教学法D.演示法3.教育要适应人的身心进展的挨次性，做到（)A.因材施教B.抓关键期C.长善救失D.循序渐进4.老师在教育实践中的主要对象是（）A.家长B.管理者C.老师D.同学5.下面不属于应试教育的是（）A.构建以学科学问系统为中心的教育体系B.培育少数高分的书生型人才C.以老师为中心，同学成为加工对象D.不求人人升学，但求个个成才6.老师对同学最常用的一种教育方法是（）A.陶冶B.惩处C.人格感化D.说服教育7.现代教育活动要求老师与同学是知己、伴侣的关系，但是在课堂管理过程当中老师又必需维护自己的权威性，这种现象是（）A.老师权威B.老师的角色冲突C.老师培训D.老师的自我完善8.学校的社会气氛可以简称为（）A.校内环境B.校风C.班风D.教风9.《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现了（）A.启发性原则B.循序渐进原则C.因材施教原则D.巩固性原则10.教育的目标是（）A.每个老师头脑中形成的课程目标体系B.教育目的在各级各类学校教育活动中的具体化C.课程目标D.同学的学习目标11.教学设计中最先要考虑的要素是（）A.教学内容B.教学对象C.教学目标D.预期效果12.中国分科教学开头于（）A.孔子B.孟子C.荀子D.韩愈13.依据肯定的教学目的组织同学到肯定场所，通过对实际事物进行观看、询问以猎取学问的教学活动形式被称为（）A.实习作业B.参观C.辅导D.试验实习14.其次课堂是指（）A.室内课堂教学形式B.体育课C.试验课D.课外教学形式15.对同学进行学习方法指导，最终是让同学（）A.学会生存B.学会思考C.学会学习D.学会分析16.思维进展处于由具体形象思维向抽象规律思维过渡，具体形象思维仍旧起重要作用的阶段是（）A.学校B.学校C.高中D.高校17.老师自觉利用环境和自身的教育因素对同学进行熏陶和感染方法是（）A.榜样和示范B.陶冶C.修养D.说服18.关于课程与教学之间的关系，提出三个隐喻的是（）A.泰勒B.塞勒C.杜威D.布鲁纳19.依据教育目的和不同层次和类型学校的培育目标，由教育主管部门制定的有关学校教学教育工作的指导性文件（）A.教学方案B.教学大纲C.教学设计D.教学内容20.“为同学制造良好的学习条件和环境，使同学把握科学的学习方法，逐步形成独立学习的技能”，是学习方法指导的（）A.目标B.内容C.过程D.原则21.在教育的基本要素中，作为依据的是（）A.教育者B.受教育者C.教育影响D.教育内容22.在受教育者的整个素养结构中占据统治地位的素养是（）A.思想政治素养B.道德素养C.文化素养D.生理素养23.社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定是指（）A.教育目的B.教学目标C.课程目标D.单元目标24.师生之间的心理关系包括认知关系和（）A.工作关系B.人际关系C.情感关系D.非正式关系25.远古教育具有原始性，不属于其特征的是（）A.非独立性B.贫乏性C.无阶级性D.等级性26.同学的学问学习包括选择、领悟、保持和（）A.观看B.反思C.提问D.应用27.个体适应社会的要求，在与社会的交互作用过程中，通过学习与内化社会文化而胜任社会所期盼、担当的角色，并相应地进展自己的共性的过程是（）A.个体的社会化B.个体的共性化C.思想道德品质的社会化D.行为习惯的社会化28.语文、数学和外语是（）A.学问类学科B.工具类学科C.技艺类学科D.实践类学科29.一个学校社会气氛，也是校内大多数人的一种习惯势力是指（）A.校风B.学风C.班风D.大风（英雄）30.教学的主要环节是（）A.上课B.辅导C.参观D.作业31.下列不属于学校与家庭通讯联系方式的是（）A.召开家长会B.传递书信C.打电话D.给家长寄送校刊32.教育与社会进展的关系可用哪两个词概括？（）A.培育和推动B.共性和共性C.影响和干预D.制约和促进33.同学的被称为学龄中期或少年期，也叫青春发育期的阶段是（）A.学校阶段B.学校阶段C.高中阶段D.高校阶段34.授予同学系统的科学文化学问、技能和进展他们的智力的教育是（）A.德育B.智育C.美育D.体育35.课的结构，是指一节课包含哪些组成部分以准时限性和相互关系（）A.各组成部分的挨次B.各组成部分的时限C.应完成的任务D.各组成部分的挨次、时限和相互关系36.“培育同学的共产主义道德信念，法制观念和文明行为习惯，以形成同学完善的品德”，这一教育目标是（）A.生理素养教育B.文化素养教育C.道德素养教育D.审美素养教育37.在下列教学方法中，以陶治为主的方法是（）A.争辩法B.参观法C.试验法D.情境教学法38.常用的道德评价方式包括（）A.嘉奖、惩处、操行评定B.赞许、表扬和惩处C.批判和赞扬D.警告、记过、开除学籍39.教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间的具有本质性的联系以及教育进展变化的必定趋势是（）A.教育现象B.教育规律C.教育问题D.教育影响40.依据教学方案，以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件是（）A.教学方案B.教学大纲C.教学设计D.教学内容41.什么是教育目的在各级学校教育中的具体化？（）A.教育目的B.教育目标C.教育方针D.教育内容42.教育目的的结构具有两方面的规定，一方面规定培育何种社会成员（角色）；另一方面规定教育对象的（）A.素养B.思想C.道德D.学问43.“老师包揽一切活动，同学跟着老师设计的路子走”，描述的师生关系类型是（）A.对立型B.依靠型C.自由放任型D.民主型44.“教是为了不教”，这句话说明（）A.同学只是老师在教育实践中的对象B.同学受教育的过程是一个由外向内的传导过程C.发挥同学的主动性同发挥老师的主导作用一样重要D.同学受教育的过程，不是一个由内向外的主动作用过程45.影响人民展的因素中，有一种因素属于自然的和生理的前提条件，它是（）A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性46.人在肯定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动，是（）A.道德感知B.道德情感C.道德行为D.道德意志47.在同学的成长中，作为校外之校的是（）A.社区文化B.家庭环境C.大众媒介D.同伴48.“老师要对同学行为有所挂念，包括提高同学的学习能力，增加自信念等”，这是一个好老师的职业情感人格品质的基本内核，它可以简洁地理解为是（）A.客观B.理解C.敏感D.促进49.在西方，提出“产婆术”的是（）A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.智者50.“一把钥匙开一把锁”，是说明老师劳动具有（）A.简单性B.示范性C.制造性D.长效性51.人的基本生活技能最初来源于（）A.家庭B.学校C.社会D.遗传52.是由外界、景物、大事和人物关系等因素构成的某种具体的教育境地是指（）A.教育环境B.教育条件C.教育情境D.教育场所53.道德教育的方法中最常用的是（）A.说服教育B.陶冶C.修养D.榜样与示范54.我国古代孔子擅长依据同学的不同特点，有针对性地进行教育，以发挥全心全意各自的专长，这一个教学原则符合（）A.循序渐进B.因材施教C.理论联系实际D.启发性55.“教学有法，但无定法”，这名话反映了老师的劳动的( )A.简单性B.示范性C.艺术性D.制造性56.运用现代试验手段，比较系统地争辩教室内沟通分布的是（）A.克伯屈B.亚当斯C.斯金纳D.班杜拉57.“教育目的应当由人的本性、本能需要打算”这种观点属于（）A.辨证统一法B.个人本位法C.社会本位法D.实质教育论58.伴随道德生疏所产生的，在心理上对某种道德义务的宠爱或憎恨等体念，是（）A.道德意志B.道德生疏C.道德情感D.道德行为59.老师在进行教学的时候，要遵循肯定得步骤，下面正确的步骤（）A.布置作业，引起动机，呈现教材，举例说明，归纳概括B.引起动机，举例说明，归纳概括，呈现教材，布置作业C.举例说明，引起动机，归纳概括，呈现教材，布置作业D.引起动机，呈现教材，举例说明，归纳概括，布置作业60.在我国文献中，最早提出“启发诱导”原则的是（）A.《高校》B.《中庸》C.《学记》D.《孟子》61.我国中学校与同学家庭保持联系的最主要的方式是（）A.家长学校B.家长委员会C.通讯联系D.家长会62.老师要解决同学人生方向的问题，同时还要对同学进行思想灌输与改造，是由老师的什么角色打算的？（）A.老师的“教员”角色B.老师的“领导者”角色C.老师的“人类灵魂工程师”D.老师的“心理医生”角色63.技能学习阶段的正确挨次是（）A.定向，分解，娴熟，定位B.定向，分解，定位，娴熟C.分解，定位，娴熟D.定向，分解，娴熟64.处于生理上的“激变期”的同学是（）A.学校生B.学校生C.高中生D.高校生65.我们一般将语文、数学和外语统称为（）A.工具类学科B.学问类学科C.技艺类学科D.社会性学科66.情境教育学由三个维度组成，下列选择项中不属于其要素的是（）A.情境线索B.从实践到理论的线索C.理论线索D.技术操作线索67.老师的表率作用主要表现在（）A.言行全都B.衣着洁净C.举止端庄D.谈吐文静68.社会主义教育目的的理论基础是（）A.马克思主义关于人的全面进展学说B.社会主义教育方针C.素养教育D.《关于教育体制改革的打算》69.教育需要有的放矢，因材施教，这是由于同学身心进展具有（）A.挨次性B.阶级性C.不平衡性D.个别差异性70.教育过程中，老师的主导作用主要表现在（）A.把握教学过程B.把握同学C.塑造同学D.发挥同学的主动性71.教育进展阶段上，包括工业社会和信息社会的教育是哪一个阶段的教育？（）A.远古教育B.古代教育C.现代教育D.二十一世纪教育72.教会同学做人属于（）A.德育B.智育C.体育D.美育73.加涅认为教学过程的首要因素是（）A.提出教育目标B.引起同学的留意C.唤起已有阅历D.指导同学学习74.家庭教育影响在一个人的成长过程中起着某定势作用，影响着人以后的进展，这说明家庭教育具有的特点是（）A.先主性B.多维性C.亲密性D.统一性75.教学工作的基本规范是（）A.教学目标B.教学组织形式C.教学原则D.教学方法76.活动课程的主要提倡者是（）A.杜威、克伯屈B.杜威、杰克森C.克伯屈、杰克森D.克伯屈、夸美纽斯77.“身教重于言教”，是说明育人过程中（）A.熬炼的重要性B.说服教育的重要性C.修养的重要性D.榜样和示范的重要性78.青少年是社会权利的（）A.客体B.既是主体，也是客体C.主体D.从属者79.在教育活动中，既是教育实践活动的对象，同时也是学习的主体的是（）A.教育者B.受教育者C.教育影响D.老师80.对同学进行学习方法指导的前提是（）A.实施指导B.制定方案C.了解学情D.反馈把握81.“教育实际干了什么”是（）A.教育效应B.教育目的C.教育内容D.教学过程82.“十年树木，百年树人”，体现了老师劳动的（）A.制造性B.长期性C.科学性D.简单性83.同学的非认知心理因素包括（）A.身体健康B.学问、智力等C.情感、爱好、态度等D.能力和技能技巧84.老师最突出的角色是（）A.教员B.领导者C.父母代言人D.心理医疗者85.老师所表现出来的最突出的角色是（）A.“教员”角色B.“心理医生”角色C.“榜样”角色D.争辩者角色86.学校微观环境对于同学个体成长具有重要影响，其中，下列选择项中，不属于这种影响的是（）A.同伴影响B.花盆效应C.期盼效应D.教学成效87.自尊感、荣辱感、友情感、责任感，它的表现形式属于（）A.道德学问B.道德行为C.道德意志D.道德情感88.老师既要教书，又要育人，体现了其工作的（）A.示范性B.简单性C.制造性D.长效性89.学校通过教育环境有意或无意地传递给同学的非公开的教育影响我们称为（）A.显性课程B.校风C.隐形课程D.教育环境90.课堂播放教学法主要有两种，它们分别是演播法和（）A.现场直播法B.录制播放法C.插播法D.程序教学法91.培育同学正确的审美观，进展他们的鉴赏美、制造美的能力的教育是（）A.德育B.智育C.美育D.体育92.教育过程的把握是指老师在教育活动中始终占据（）A.帮助地位B.主导地位C.客体地位D.被动地位93.同学学问学习的过程分为四个阶段，其中其次个阶段是（）A.领悟B.保持C.分解D.定向94.一个社会全体居民为了维护公告生活得正常秩序而共同遵循的最简洁、最起码的道德规章是（）A.职业道德B.社会公德C.文明规章D.道德规范95.依据马克思观点，教育起源于（）A.人的动物性本能B.人的无意识的仿照C.生产劳动D.动物竞争的本能96.同学个体的主观能动性是其身心进展的( )A.生理前提B.客观条件C.动力D.物质前提97.师生之间为了完成肯定得教育任务而产生的关系是师生之间的（）A.工作关系B.人际关系C.组织关系D.心理关系98.教育需要由浅入深，由简洁到简单、由具体到抽象，由低级到高级，这是由于同学的身心进展具有（）A.挨次性B.阶级性C.不平衡性D.个别差异性99.教育目标一般分为三大类，它们分别是认知领域、能力领域和（）A.情意领域B.特殊能力领域C.思想品德能力领域D.审美学问领域100.教材编写在内容上要做到（）A.科学性、思想性、效用性统一B.内在规律与教学法要求统一C.形式也实质统一D.教学原则与教学方法统一101.老师在观看教室里的班级活动时，可以发觉三类力气，其中一种力气是指不增进也不干扰同学学习行为的力气，我们称其为（）A.乐观力气B.中性力气C.消极力气D.惰性力气102.引导同学领悟社会主义思想政治观点和道德规范，组织和指导同学的道德实践，培育同学的社会主义品德的教育是（）A.德育B.智育C.美育D.体育103.学问学习的第一阶段是（）A.领悟B.选择C.保持D.应用104.技能包括智力技能和动作技能，下面属于动作技能的是（）A.识字B.推理C.计算D.写字105.中国接受班级上课制始于1862 年于北京开办的（）A.京师高校堂B.京师同文馆C.北京高校D.清华高校106.德育过程是对同学的知、情、意、行的培育提高过程，其实施挨次是（）A.以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B.以“情”为开端，知、情、意、行依次进行C.以“行”为开端，知、情、意、行依次进行D.视具体状况，可有多种开端107.下列选择项中，不属于教学大纲结构的是（）A.说明部分B.本文部分C.教学方案D.其他108.不属于影响人的进展的四个因素的是（）A.遗传B.环境C.教育D.个体的主观能动性E.学校109.在教育的基本要素国，作为中介的是（）A.教育者B.受教育者C.教育影响D.教育内容110.可使同学在较短时间内获得较多的系统的连贯的学问的教学方法是（）A.谈话法B.讲授法C.争辩法D.读书指导法二、多选题(17题)111.教育影响可分解为（）A.教育制度B.教育媒体C.教育内容D.教育手段E.教育目的112.教学设计包括（）A.教学目标B.教学策略C.教学媒体D.教学实施E.教学评价113.教学方案的基本内容的组成部分包括（）A.教材的深度和结构B.学科挨次C.学年编制的学周支配D.课时安排E.教材的内容和范围114.教育目标可以分为（）A.认知领域B.能力领域C.情意领域D.行为领域E.表达领域115.老师劳动具有简单性，这是由于（）A.劳动对象B.劳动任务C.综合应用脑力劳动与体力劳动D.脑力劳动过度E.体力劳动过程116.老师的职业态度和职业情感应当包括（）A.理解同学B.与同学和谐相处C.乐观的自我意识D.教育的期盼E.与同学打成一片117.加涅将问题解决分为四个阶段？（）A.提出问题B.评断C.明确问题D.形成假设E.检验假设118.柏恩提出了有名的人格结构理论，认为个体的人格结构主要表现为（）A.父母态B.伴侣态C.成人态D.老人态E.儿童态119.我国中学校课程包含的要素主要有（）A.认知阅历要素B.道德阅历要素C.审美阅历要素D.健身阅历要素E.消遣阅历要素120.教学方案的基本内容包括（）A.课程目标B.学科设置C.学科挨次D.课时安排E.学年编制和学周支配121.老师的能力结构包括（）A.教育预见能力B.教育传导能力C.教育过程把握能力D.监督同学的能力E.自我教育的能力122.家庭教育的特点有（）A.影响具有先主性B.把握方式具有单一性C.交往接触具有亲密性D.教育与生活具有统一性E.教育者对受教育者了解和影响具有深刻性123.素养教育的特点是（）A.同学为中心B.整体性C.基础性D.内化性E.综合性124.学科课程的特点是（）A.有利于老师教授学问B.有利于同学学习、巩固C.重视直接阅历D.忽视同学的爱好的需要E.加深学科分割的程序125.学问学习的过程主要包括（）A.选择阶段B.领悟阶段C.保持阶段D.记忆恢复阶段E.应用阶段126.古代教育所具有的特点是（）A.阶级性B.等级性C.初等教育得到普及D.中等职业教育大进展E.体力劳动与脑力劳动分别127.社区在进展教育中的功能包括（）A.服务功能B.教育功能C.宣扬功能D.经济功能E.协调功能参考答案2.B3.D4.D5.D6.D7.B8.B9.B10.B11.C12.A13.B14.D15.C16.B17.B18.B19.A20.A21.B22.A23.A24.C25.D26.D27.A28.B29.A30.A31.A32.D33.B34.B35.D36.C37.D38.A39.B40.B41.D42.A43.B44.C46.C47.A48.D49.A50.C51.A52.C53.A54.B55.D56.B57.B58.C59.D60.C61.D62.C63.B64.B65.A66.B67.A68.A69.D70.D71.C72.A73.B74.A75.C76.A77.D78.C79.B80.C81.A82.B83.C84.A85.A86.D87.D88.B89.C90.C91.C92.B93.A94.B95.C96.C97.A98.A99.A 100.A 101.B 102.B 103.B 104.D 105.B 106.D 107.C 108.E 109.A 110.B 111.BCD 112.ABCE 113.BCD 114.ABD 115.ABC 116.ABCD 117.ACDE 118.ACE 119.ABCD 120.BCDE 121.ABC 122.ACDE 123.BCDE 124.ABDE 125.ABCE 126.ABE 127.ABCDE。
教师资格证考试模拟题及答案
教师资格证考试模拟题及答案一、单项选择题（每题2分，共10题，满分20分）1. 教师职业道德的核心是（）。
A. 爱岗敬业B. 教书育人C. 为人师表D. 终身学习答案：B2. 教育的目的是（）。
A. 传授知识B. 培养全面发展的人C. 培养专业技能D. 提高考试成绩答案：B3. 教师在教学过程中应该（）。
A. 只关注成绩优秀的学生B. 忽略学生的个性差异C. 公平对待每一个学生D. 只教授课本知识答案：C4. 教师在课堂上应该（）。
A. 只讲授，不互动B. 只互动，不讲授C. 既讲授又互动D. 完全依赖多媒体教学答案：C5. 教师在处理学生问题时应该（）。
A. 严厉批评B. 耐心引导C. 放任不管D. 交给家长处理答案：B6. 教师在教学中应该注重（）。
A. 知识的灌输B. 能力的培养C. 情感的交流D. 纪律的维持答案：B7. 教师应该具备的最重要的素质是（）。
A. 专业知识B. 教学技能C. 爱心和耐心D. 管理能力答案：C8. 教师在教学中应该（）。
A. 只关注自己的教学进度B. 只关注学生的学习成绩C. 关注学生的全面发展D. 只关注学生的课堂表现答案：C9. 教师在课堂上应该（）。
A. 只讲授，不倾听B. 只倾听，不讲授C. 既讲授又倾听D. 只关注自己的讲授答案：C10. 教师在教学中应该（）。
A. 只关注自己的教学方法B. 只关注学生的学习方法C. 关注自己的教学方法和学生的学习方法D. 只关注学生的学习态度答案：C二、多项选择题（每题3分，共5题，满分15分）1. 教师在教学中应该注重培养学生的哪些能力？（）。
A. 创新能力B. 批判性思维C. 团队合作能力D. 应试能力答案：A、B、C2. 教师在课堂上应该采取哪些教学方法？（）。
A. 讲授法B. 讨论法C. 案例分析法D. 角色扮演法答案：A、B、C、D3. 教师在处理学生问题时应该采取哪些措施？（）。
A. 耐心倾听B. 公正处理C. 及时反馈D. 忽视问题答案：A、B、C4. 教师在教学中应该关注学生的哪些方面？（）。
教师资格考试模拟题及答案
教师资格考试模拟题及答案教师资格证是从业教师工作的许可证，是参加教师招聘的必备证书。
假如大家不考老师，拥有了教师资格证，也是有很多好处的。
下面小编给大家整理教师资格考试模拟题，希望大家喜欢！教师资格考试模拟题一、单选题1.教师在进行教学过程中可以以教育目的为依据，明确自己的工作方向，帮助学生树立正确的奋斗目标，这体现了教育目的的( )。
A.导向作用B.激励作用C.评价作用 D,选择作用【答案】A。
解析：本题考查教育目的的作用。
选项A，导向作用是指：教育目的一经确立，不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。
选项B，激励作用是指：教育目的为受教育者树立正确的目标，能够激发学生的学习积极性，提高学生的学习动机，使之能为努力去完成教育任务。
选项C，评价作用是指：教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准，可以根据教育目的来评价教育质量好坏。
选项D，选择作用是指：在教学过程中可以根据教育目的来选择合适的教育内容和方法等。
根据题干中描述，为学生树立正确的奋斗目标，指明发展方向，属于教育目的的导向作用，因此本题选A。
2.涂尔干说过：“教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中，造成一个社会的我。
”这句话属于( )的观点。
A.社会本位论B.个人本位论C.宗教本位论D.教育无目的论【答案】A。
解析：本题考查教育目的的相关理论。
题干中涂尔干指出教育使人社会化，是为了满足社会的需要，注重教育的社会价值，因此属于社会本位论的观点。
选项B，个人本位论注重满足个人的发展需要，促进个人个性的发展与自我实现，来培养一个“自然人”。
不符合题意，故排除。
选项C，宗教本位论是把人培养成虔信的宗教人士，为上帝服务。
不符合题意，故排除。
选项D，教育无目的论是指，教育除本身之外没有其他目的，强调来学习知识本身。
不符合题意，故排除。
综上所述，BCD排除，故本题选A。
3.在教育活动中，培养学生良好的思想观念，形成良好的行为习惯，这属于( )的主要任务。
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1.教育史上，认为教育的任务是发展学生的能力，而不在于传授实用知识的理论称为( )。
A.现代教育论
B.传统教育论
C.形式教育论
D.实质教育论
2.师生通过教学活动预期达到的结果或标准称之为( )，其确定应当参照课程标准要求。
A.教育目的
B.预期目的
C.传授目标
D.教学目标
3.教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是( )。
A.练习法
B.演示法
C.实验法
D.发现法
4.教师模拟组织了一场话剧，让学生扮演故事中的角色，体验人物心理历程。
该教师使用的教学方法是( )。
A.演示实验法
B.谈话交流法
C.情境教学法
D.读书指导法
5.妈妈为小楠和小董榨了两杯同样容量的鲜果汁，分别装在大小不同的两个玻璃杯里，妈妈让小楠先拿，小楠说“我要这杯多的”，小董在旁边说“其实两杯是一样多的”。
根据两姐妹的回答，可以判断出小楠和小董分别处于( )。
A.感知运动阶段和前运算阶段
B.前运算阶段和具体运算阶段
C.具体运算阶段和形式运算阶段
D.感知运动阶段和具体运算阶段
6.小明去过几次肯德基，就能画出具体的路线图，这说明小明的认知发展水平达到了( )。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
7.在Word中，如果当前文档中的文字下方出现红色波浪线，则表示该文字出现( )。
A.“拼写和句法”错误
B.“句法和连接”错误
C.“拼写和语法”错误
D.“语法和连接”错误
8.小亮每次看到白色毛茸茸的物体都会产生一种莫名的害怕，心跳过快，手心出汗，不敢靠近。
小亮的症状属于( )。
A.强迫症
B.恐怖症
C.抑郁症
D.焦虑症
9.心理辅导的高级目标是( )。
A.学会调适
B.学会生活
C.寻求发展
D.自我实现
10.找规律填数字是一项很有趣的游戏，特别锻炼观察和思考能力，按照“1=4”“2=8”“3=24”的规律，下列选项中，应填入“4=( )”空缺处的是( )。
A.88
B.96
C.104
D.112
参考答案及解析
1.【答案】C。
解析：形式教育论认为，教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。
实质教育论的基本观点是，教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练。
2.【答案】D。
解析：教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。
题干中师生通过教学活动预期达到的结果是教学目标。
3.【答案】B。
解析：演示法是通过展示实物、直观教具，进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。
4.【答案】C。
解析：情境教学法即创设情境，让学生体验的教学方法。
模拟话剧即为创设情境，在情境中让学生体验人物心理，符合情境教学法。
5.【答案】B。
解析：本题考查的是皮亚杰认知发展阶段理论。
守恒是指物体不论其形态如何变化，其质量是恒定不变的。
前运算的儿童还不能认识到这一点，思维存在集中化的特征。
他们在做出判断时倾向于运用一种标准或维度，比如：长得多、密得多或高得多，还不能同时运用两个维度。
去集中化是具体运算阶段儿童思维成熟的最大特征，并且
儿童在这一阶段获得了守恒。
小楠未获得守恒属于前运算阶段，小董获得守恒属于具体运算阶段。
因此本题选B。
6.【答案】C。
解析：感知运动阶段儿童的认知发展还不能脱离实物;前运算阶段已经有了表象思维，但是由于其思维自我中心性和不可逆性，还无法完成绘图这种活动，因为路线图的绘制不可能从一个角度或方位去描绘就能实现;在具体运算阶段，儿童的年龄大致处于7-12岁左右，这时儿童逐渐掌握了守恒的概念，可以开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，形成一系列的行动心理表象，地图即是通过心理表象来进行绘制的;形式运算强调的是抽象逻辑思维。
故本题答案为C。
7.【答案】C。
解析：本题考查Word的辅助功能拼写和语法检查。
Word里面只有“拼写和语法”检查，红色波浪线表示单词或短语可能含有拼写错误，而绿色波浪线表示可能含有语法错误。
故本题正确答案为C。
8.【答案】B。
解析：恐怖症是指对特定的无实在危害的事物与场景的非理性恐惧。
小亮属于恐怖症中的单纯恐怖症。
9.【答案】C。
解析：心理辅导的一般目的应为学会调适和寻求发展。
这两个目标中，学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导;寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。
10.【答案】B。
解析：根据题干数据分析，“1=4”“2=8”“3=24”，得出公式为等号后的数字=等号前的数字×上一项等号后的数字。
8=2×4，24=3×8。
故第四项为4×24=96，选择B。